前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的作文范文第1篇

我做了這樣一個夢，在小學(xué)時光里。

夢里的我們很快樂，女生們?yōu)榱艘鹉承┠猩牧粢馓焯焓釆y的很美，男生們?yōu)榱粟A得更多女孩子們的目光也扮的很酷。在課堂上，女生們當(dāng)真學(xué)習(xí)，男生們卻等待著下課，下課了，男生們在一起聊天，女生們在一起談心，老師用羨慕的眼光望著她的學(xué)生們，她是否也在懷念，懷念她的童年？作文網(wǎng)初中

六年三班，親愛的同學(xué)們，還記得我們的大課間嗎？（小白舟）我們青澀的拉著手，抿嘴笑，不敢望對方的眼。在運(yùn)動會上，我們付出的汗水，奔跑的姿態(tài)，加油的吶喊……，為的就是第一名。

在科學(xué)課上，我們的課堂立場讓老師發(fā)瘋，男孩們擾亂課堂，女孩們也放下嬌羞跟隨男孩大吵大鬧，多快樂??！考試時，我們緊鎖眉頭，不知從何下手。

最后一個聯(lián)歡會，我們精心梳妝，為的就是在同學(xué)們眼前留下深刻印象，而那天我們表演的人很少，是不是膽怯，仍是不舍得離開十三小呢？我想您們選擇的是后者。

畢業(yè)了，我們要各自離開了，有的女生在廁所里和好朋友們哭，有的在樹下望著校園的一切，一切的一切。男孩們沒有哭，但他們更舍不得離開，離開好哥兒們、鐵哥們。我們揮淚離別，分手再見。

跨出校園，意味著我們要走向初中，意味著這六年的糊口將成為歸憶。我們歸頭望著老師，才發(fā)現(xiàn)老師的白發(fā)、皺紋和蒼老的背影……。

關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的作文范文第2篇

[內(nèi)容]

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一、指導(dǎo)思想《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》指出：“小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科。不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性，對于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，適當(dāng)加強(qiáng)勞動效育，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明。有著重要的意義?！薄靶W(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段。在這個階段，必須切實(shí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生初步掌據(jù)語文這個最基本的工具?！苯衲辏W(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《大綱》對小學(xué)階段人才培養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)的總要求作為總的出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化綱本的標(biāo)尺意識，以統(tǒng)編六年制小學(xué)課本第十二冊（統(tǒng)編五年制小學(xué)課本第十冊）為主要內(nèi)容，具體指導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語文知識，促進(jìn)其語文能力的提高。復(fù)習(xí)時，要有明確的目標(biāo)，適度的要求，科學(xué)的態(tài)度，實(shí)用的方法。要避免盲目性，加強(qiáng)針對性；避免隨意性，加強(qiáng)規(guī)范性。要堅(jiān)決克服片面追求升學(xué)率的消極影響，面向全體學(xué)生，因村施教，切實(shí)減輕學(xué)中過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扎扎實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，從而有效地提高全體學(xué)生的語文水平。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）關(guān)于漢語拼音

小學(xué)漢語拼音教學(xué)的全部目的在于發(fā)揮漢語拼音在識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話方面的輔助工具的作用。復(fù)習(xí)漢語拼音，應(yīng)該緊緊圍繞上述這一目的來進(jìn)行。具體要求是： 1．鞏固23個聲母（包括Y、W），24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；認(rèn)識隔音符號。

3．能默寫小寫字母，認(rèn)識大寫字母，會背誦漢語拼音字母表。

4．能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

5．能借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普遍話。

（二）關(guān)于識字、寫字

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)該予以重視。具體要求是： 1．鞏固已學(xué)會的常用字2500個左右。

2．進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫、字形結(jié)構(gòu)，能正確、端正、整潔地書寫，并有一定的速度。

3．能比較熟練地用字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義。

復(fù)習(xí)中，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)，如：1．聽寫或看拼音寫字。2．辨析同音字。3.查字典。4．旨在檢查基本筆畫、筆順規(guī)則，字形結(jié)構(gòu)的寫字練習(xí)。

（三）關(guān)于聽話、說話

聽說能力是構(gòu)成人才素質(zhì)的重要方面，在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識地加強(qiáng)聽話和說話的訓(xùn)練。具體要求是： 1．在理解和表達(dá)上：做到清楚明白，有中心，有條理。

2．在普通話使用上：能聽懂普通話，正確地使用普通話。

3．在態(tài)度、習(xí)慣上：聽話，要注意力集中，邊聽邊想；說話，要聲音適度，態(tài)度自然。聽話、說話時，都要有禮貌。

復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)，如： 1．聽故事，口頭復(fù)述梗概。2．聽一段話，口頭回答問題。

（四）關(guān)于閱讀

閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，即《大綱》所要求的“能讀懂適合少年兒童閱讀的書報”。獨(dú)立閱讀能力是一種綜合能力，可以分解為理解、記憶、速度、習(xí)慣等幾個方面。其中核心因素是理解。小學(xué)畢業(yè)班語文在閱讀方面的復(fù)習(xí)應(yīng)緊緊圍繞這一目的進(jìn)行。具體要求主要有： 1．具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會用，對程度適合的讀物中的詞語能夠結(jié)合具體的語言環(huán)境理解意思。

2．能讀懂每一句話。

3．初步理解句，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和中心思想。

4．初步認(rèn)識比喻、擬人的修辭手法（不要求掌握名詞術(shù)語）。

5．注意語文積累，指定背誦、默寫的課文。

6．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一邊想，一邊劃、批、注；使用工具書的習(xí)慣；經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣等。

7．認(rèn)識并運(yùn)用句號、句號、略號，認(rèn)識分號。

關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的作文范文第3篇

韓林

摘 要：目前，學(xué)生的課外閱讀已有成為全社會、家庭、學(xué)校較為關(guān)注的問題。學(xué)生選什么樣的課外閱讀，怎樣在課外閱讀方面下功夫直接影響學(xué)生的作文能力，認(rèn)識事物辨別是非的能力，同時影響對社會生活的認(rèn)識等。作者就山區(qū)小學(xué)生課外閱讀作了調(diào)查研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：山區(qū) 小學(xué)生 課外閱讀 調(diào)查

在目前，學(xué)生的課外閱讀已有成為全社會、家庭、學(xué)校較為關(guān)注的問題。學(xué)生選什么樣的課外閱讀，怎樣在課外閱讀方面下功夫直接影響學(xué)生的作文能力，認(rèn)識事物辨別是非的能力，同時影響對社會生活的認(rèn)識等。所以作為一名山區(qū)一線教育工作者，我對本山區(qū)學(xué)生做了此次調(diào)查研究。

一、調(diào)查對象

本次調(diào)查在地處秦嶺腹地的灞源鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級兩個班進(jìn)行，本地區(qū)是省級貧困縣藍(lán)田縣山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自然條件較差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為緩慢。本次共發(fā)放問卷84份，其中一班41人、二班42人，收回有效卷80份。

二、調(diào)查結(jié)果

1、課外閱讀書籍的來源

山區(qū)學(xué)校比城市學(xué)校的藏書少，而且獲取課外閱讀的途徑也非常窄，山區(qū)有些學(xué)生甚至小學(xué)畢業(yè)到初中畢業(yè)未曾讀過一本課外閱讀。在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)六年以來，一本工具書都沒有的學(xué)生在一個班中竟占38%?？上攵罹嘀螅钊藨n心。由此可以看出：學(xué)生對課外閱讀的認(rèn)識并不高，不能正確認(rèn)識課外閱讀的重要性。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，山區(qū)家庭不能滿足學(xué)生的課外閱讀需求。并且山區(qū)圖書館不夠健全、藏書較少，圖書較為陳舊，使用率低，不能合理開放，同時加之某些經(jīng)濟(jì)因素不能滿足，豐富課外閱讀開拓視野成為一句空話。同學(xué)之間互借閱讀的比例雖大，但閱讀面過于單一，有些書籍與學(xué)習(xí)并沒有關(guān)系。租書方面本地區(qū)也沒有類似的市場。從網(wǎng)上獲知的為零，幾乎沒有學(xué)生接觸過網(wǎng)絡(luò)，所以一無所知，對于探究性的問題無從下手。

2、關(guān)于課外閱讀的方法

類別

項(xiàng)目

六（一）

六（二）

閱讀后做筆記的情況

經(jīng)常作

27%

22.5%

偶爾作

33%

37.5%

不作

50%

40%

讀書后與他人交流寫體會讀后感的

經(jīng)常寫

15%

10%

偶爾寫

37.5%

30%

從不寫

47.5%

60%

課外閱讀有選擇的

有針對性選擇

17.5%

12.5%

無針對性選擇

40%

45%

隨便無目的

42.5%

42.5%

上表中所反映的問題實(shí)在令人擔(dān)憂，對于課外閱讀有待正確的認(rèn)識和教師的正確引導(dǎo)，同時還反映出多數(shù)學(xué)生選擇的盲目性，有的學(xué)生隨便拿到一本便相互傳看，在我班我曾發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生竟拿些星座運(yùn)勢類似于算命的書籍傳看，由于山區(qū)學(xué)生家長的文化程度相對城市的較差些，有很多家長常年在外務(wù)工，留守兒童較多，對學(xué)生的教育相對松懈，學(xué)校的教育必定是有限的。社會之大，這樣盲目的選擇，可能會導(dǎo)致他們幼小的心靈遭受污穢。

3、課外閱讀對學(xué)生的影響情況

項(xiàng)目

六（一）班

六（二）

認(rèn)為有正面影響

37.5%

40%

認(rèn)為有負(fù)面影響

35%

35%

無所謂

27.5%

25%

可以看出：有益的課外閱讀對學(xué)生有很大的幫助。的確，在調(diào)查時有的學(xué)生說對自己的作文，同時對自己的言行也有很大幫助并能辨別是非等。很明顯這些學(xué)生在課堂上思維表現(xiàn)極為活躍、語言組織能力較強(qiáng)、有較多的創(chuàng)新性問題提出。作文中語句流暢、觀點(diǎn)鮮明、可讀性強(qiáng)，處事較為理智。還有一部分學(xué)生在課堂上反映遲鈍，語言表達(dá)能力不強(qiáng)、成績平平，沒能有選擇性地去閱讀。

三、反思

1、由于山區(qū)學(xué)生與外界交流較少，信息較為閉塞，對外界了解太少。我曾問過學(xué)生：“你們長這么大，誰到縣城去過？”一個班中竟寥寥無幾，而大城市更不用說。每次帶學(xué)生參加縣一級的競賽很難取得好的成績，他們對部分問題聞所未聞。我雖然只是對山區(qū)學(xué)生的課外閱讀單方面做了調(diào)查，但在我國還有很多類似于這樣，或不如這樣的地區(qū)的學(xué)生值得我們關(guān)注和幫助，使他們與城市學(xué)生縮小差距，讓基礎(chǔ)教育的陽光普照大地。

2、小學(xué)生對童話較為感興趣。對有些適合他們年齡的文學(xué)作品不太敢興趣，加之缺乏清醒的認(rèn)識和正確的引導(dǎo)，認(rèn)為閱讀只是一種形式。處于發(fā)育期的他們好奇心較強(qiáng)，如果不篩選閱讀內(nèi)容，很可能影響學(xué)習(xí)。

四、建議

1、增強(qiáng)山區(qū)小學(xué)生對圖書館的認(rèn)識，圖書館應(yīng)加大建設(shè)力度，合理開放借閱工作。充分發(fā)揮好為教育教學(xué)服務(wù)，能使學(xué)生在一個寬松和諧的氛圍中又好又快地發(fā)展。

2、對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀目的性教育，明確課外閱讀的重要性，開展豐富的課外閱讀活動。要求學(xué)生多做筆記摘錄學(xué)習(xí)優(yōu)秀句段，多寫心得體會，從而有新的體會發(fā)現(xiàn)，以此提高。制定計(jì)劃，教師有的放矢的去指導(dǎo)學(xué)生。多進(jìn)行一些優(yōu)秀作文展評，辯論、演講、朗誦、主題班會等活動。

關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的作文范文第4篇

??夏初，夜。

??因?yàn)橥ｋ?，鄰居和家人各端一張木凳聚坐在門前的草坪上聊天。

夜風(fēng)清涼，空氣濕潤，蛙聲喧囂。

??月亮還沒有出來，黑黑的遠(yuǎn)山在夜空稀疏的星光下象一條條惡夢中兇獸，讓人毛骨悚然。而夜幕中輕輕劃過的瑩火，在涼爽的夜風(fēng)中氤氳著清甜如夢的新意。

??“停電的感覺真好。放松。”鄰家的小女孩靜靜，悄悄地來到暗角處的我身邊，對我細(xì)說。

??是她的心情放松，還是我的？我想，應(yīng)該是她在為我的心在說話吧！

??她了解我。我猜。

??靜靜，很美麗的名字。靜靜，最可愛的年齡，十五歲。

??可是，她失學(xué)了。

??農(nóng)村的女孩，讀到小學(xué)畢業(yè)算不錯的了。雖然上級政府一再重復(fù)地聲明，不送子女讀書是“違法”的。但，一貧如洗，幾間木房的家庭，誰都拿她沒有辦法。對這樣的家庭來說，生存才是第一大事。開一個玩笑，你抓他？巴不得，有吃有住不用做－－很好啊。關(guān)于救助，我們都知道，只把它當(dāng)作是非份之想。其實(shí)也不可能。

??如果不是那樣，也許我們?nèi)匀皇峭馈?/p>

??靜靜，名字和她的人格剛好相反。她愛動，愛問，愛唱歌，愛表現(xiàn)自己。她的憂郁很短，真有點(diǎn)象這個時節(jié)的瑩火蟲，一閃一閃的，讓人看到更多的是光的美麗。

??靜靜，名字很美麗，而人貌也得確和名字相當(dāng)。農(nóng)村公認(rèn)漂亮的柳葉臉，有神的大眼睛。黑發(fā)。

??在我的記憶里，她只哭過一次。那就是我們小學(xué)畢業(yè)后，在牧牛的野外說起開學(xué)了誰在那所新中學(xué)校讀書的事。

??那時，她一個人走出人群，用牛鞭狠狠地抽打夏天鮮綠的發(fā)光的葉子。青青碎葉紛落，靜靜眼角的淚在陽光下格外動人。

??我們都還小，我們都生活在深山老林里，我們對許多事本身都無為能力。

??初夏天的河水還很猛。

??“我摸魚給你們做菜！你們可要記得我的好就是。給一人一星期，輪流?！膘o靜又笑了。

??“還有，你們讀的書假日帶回來后借給我過一下癮。我就自由啦！”

??說實(shí)話，借書是假的。

??另二位同村同學(xué)住在山腳那邊，走路要三十分鐘。只有我和靜靜住的山頭近。可是開學(xué)以來，不是功課忙，就是爸媽趕得緊。而靜靜又一般要在晚上才有空。

??是少年的時光易逝，還是農(nóng)村的光陰不同。靜靜長得溫柔漂亮了，三年也就是那么幾次野花開落。但，靜靜還是忙不了讀書。近來，她又特別喜歡我從學(xué)校帶回去的《中國校園文學(xué)》，《作文》等等一些課外書。

??為了看書，靜靜發(fā)揮了她極致的才能討好我。摸魚在三年里成了她拿手的好戲。春夏秋冬她有一招很好辦法。雖然我不是每一星期可以吃魚，可她都會給我問寒暖，實(shí)在沒有空，她就會先行告別，留一句溫暖的話讓我?guī)W(xué)校。

??靜靜的聲音特別甜。所以她也很會唱歌，唱得特別動聽。

??這年春天，她還特意去鎮(zhèn)上一超市開張舉行的卡拉OK大賽報了名。她唱的黃閱《折子戲》轟動村里村外。主要是唱著唱著她流淚唱了下去。是歌聲感動人，還是感情的真摯感動鄉(xiāng)人，人們眾說不一。遺憾的是，靜靜在唱歌的現(xiàn)場得到了一些感動評委而送給她好吃的糖果外，她連進(jìn)入決賽的資格都沒有。村頭小店的公用電話她也不知道打了多少次。直到被告知淘汰，貼榜公布的最后一晚。

??為什么呢，我們不知道。靜靜也沒有說過。

??我沒有想象她走出學(xué)校后的第一次失敗。只是她在一段時間內(nèi)成了大家議論的話題。只是她依然如舊。我假日回來后還是尋找逗我的笑容，看我的書，了解我和學(xué)校。

??農(nóng)村的勞苦沒有埋沒她的清麗，那股芬芳。

??今夜。靜靜看著我的樣子，知道我很煩，也就站在一邊不出聲。她唯一的目的，就是不斷地討我喜歡，不斷地從我這里借一些書。

??而我正在中考緊張的復(fù)習(xí)中焦頭爛額。

??夜風(fēng)很涼。眼前這個亭亭玉立的少女仿佛是夜色里僅有的一細(xì)絲溫暖，在蛙聲的隱隱約約中感受自然而來的美麗。

??嗨！

??靜靜銀鈴般的笑和呼喚，在我耳邊輕輕。

??“我給你捉瑩火蟲去。也許真能看書呢?！?/p>

??靜靜一陣風(fēng)似的，從墻角拿來一空啤酒瓶，向我招手。身影象傳說中的下凡仙女，嫵媚。

??嗨！

??靜靜把捉的滿滿一瓶的瑩火蟲舉到我額前，幼嫩的小手在我的鼻尖輕刮一下。她未籠起的披肩長發(fā)帶來一陣迷離的風(fēng)香，沿著我疲憊的身體盈盈起舞。

關(guān)于小學(xué)畢業(yè)的作文范文第5篇

坪天小學(xué)注重學(xué)生品格與學(xué)業(yè)均衡發(fā)展，品格教育注重細(xì)節(jié)滲透，比如，在課前集會、班主任課、成長課、宗教禮儀活動中滲透品格教育等，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，具備關(guān)心社會、服務(wù)社群的精神。作為一所天主教直屬學(xué)校，坪天小學(xué)的禱修活動比較多，其品格教育活動亦自然地滲透進(jìn)了各種宗教禮儀活動中，這令筆者感受到了一種別樣的育人氛圍。

在筆者進(jìn)駐該校的第一天晨會上，只見校長用凝重的語調(diào)給學(xué)生講述了歷史上的“九?一八”事件，接著講述了香港的回歸祖國的以及祖國的日益強(qiáng)大，然后呼吁每個人都要維護(hù)這來之不易的和平；之后便是聯(lián)系日常生活事件，傳揚(yáng)包容、仁愛的美德；最后帶領(lǐng)全校師生共同祈禱，求主賜予人類和平的家園。

在此后的晨會上，筆者經(jīng)常看到訓(xùn)導(dǎo)主任劉老師不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的生活指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)校十分重視全人教育，所以老師們希望所有的孩子從入學(xué)之日起，就接受禮儀、品德、意志、價值觀等全方位的品格教育。

有一次，劉老師對學(xué)生們說：“現(xiàn)在是夏天了，同學(xué)們穿著白色的校服，里面一定要穿一件背心，因?yàn)檫@是一種禮貌?！庇钟幸淮?，劉老師在晨會上對學(xué)生們說：“今天有一位家長送孩子來上學(xué)時跟我說，他在地鐵上看到我們學(xué)校的學(xué)生和殘障人士搶座位，還有幾個學(xué)生在車廂里大聲喧嘩。有這樣行為的同學(xué)，你怎么用行動來為學(xué)校爭光呢？希望你們能夠改掉這些不禮貌的行為，老師期待著你們的進(jìn)步！”……像這樣的生活指導(dǎo)還有很多，比如：上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走；見到老師、長輩要主動打招呼，見到不認(rèn)識的人要點(diǎn)頭微笑；多少天剪一次指甲；如何搭配鞋子、襪子；與別人說話時要注意音量、眼神；等等。學(xué)校不是為了迎接上級的檢查才臨時對學(xué)生提出“幾要幾不要”的清規(guī)戒律，而是本著為學(xué)生成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，真正做到了育人“潤物有聲”。

坪天小學(xué)有兩棟教學(xué)樓和半個球場，主樓共6層，地下一層是開放性的，也是學(xué)生在周一和周五集會、祈禱、午休時的場所，四面墻壁上有定期更換的簡報。簡報內(nèi)容十分豐富，有時事新聞，也有學(xué)校的規(guī)章制度，還有詩詞美文，向?qū)W生傳遞著不同的信息，引領(lǐng)學(xué)生擴(kuò)大視野，這與該校秉持的“培養(yǎng)學(xué)生成為世界公民”的理念相一致。

回歸祖國懷抱后的香港，中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承以及愛國熱情的激發(fā)成為該校德育的主要內(nèi)容之一。例如，在端午節(jié)來臨之際，學(xué)校出版了一期主題為“中國節(jié)日巡禮”的板報，板報內(nèi)容豐富，有從古詩詞看中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也有中國節(jié)日習(xí)俗知多少，這對于長期受到西方文化影響的香港學(xué)子來說，無疑是一種民心回歸和文化引領(lǐng)。此外，與端午節(jié)相關(guān)的學(xué)生書畫作品、詩歌、作文也是裝飾這地下一層所有墻壁的素材。為了紀(jì)念10周年，該校墻壁上張貼的內(nèi)容換成了“全球華人慶回歸國民教育系列”之“香港情”。從這些因時因事而異的環(huán)境布置中，筆者讀懂了什么叫做“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。反觀內(nèi)地學(xué)校的宣傳欄，很多內(nèi)容都是為了迎接上級的檢查而設(shè)計(jì)，并且在檢查過后，大多數(shù)還不能及時更換。

坪天小學(xué)善于將品格教育滲透于豐富多彩的活動中。在筆者駐校的一年里，該校開展了戲劇、舞蹈、器樂、書法、獅藝等活動，將“仁愛、堅(jiān)毅”這一辦學(xué)理念滲透其中，讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價值觀。

有一次，學(xué)校組織六年級學(xué)生開展“貧富宴”活動，待各班在指定的位置集合完畢，主持人何姑娘從每個班的學(xué)生中抽出2名學(xué)生扮演“富人”，其余學(xué)生扮演“貧民”?！案蝗恕眱?yōu)雅地走到桌子旁邊坐下，享受“侍應(yīng)”提供的報務(wù)；“貧民”只能席地而坐。在“貧民”們無比羨慕的眼光中，“富人”慢條斯理地吃著可口的點(diǎn)心，有的“富人”對擺放在眼前的美味皺著眉頭，挑三揀四，這時主持人在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，說：“哎呀，有很多富人還不想吃呢！窮人們，現(xiàn)在你們是不是覺得很餓呢？想不想吃東西？請耐心等待，給你們的尊貴的食物很快就來了！”實(shí)際上，所謂的“尊貴的食物”，無非就是每人一個叉燒包，可那些饑餓的“窮人”們不得不狼吞虎咽地吃了起來。這時，訓(xùn)導(dǎo)主任劉老師說話了：“世界上存在資源分配不公的現(xiàn)象，比如，有的人家里請了傭人，他們背井離鄉(xiāng)，我們應(yīng)該多給他們一些關(guān)心和理解。”在坪天小學(xué)，“尊重勞動人民”的思想就在這些生動有趣的活動中深入到每一個學(xué)生的心里。

每年7月，坪天小學(xué)都要為這個年度的畢業(yè)生舉辦畢業(yè)典禮活動。這一天，所有的人（包括校工）都盛裝出席，仿佛過節(jié)一般，臉上洋溢著笑容，在這笑容背后也蘊(yùn)含著莊嚴(yán)和肅穆。在一個布置考究的禮堂里，無論嘉賓，還是家長、學(xué)生，人人手中都有一份程序表，時間一到，各項(xiàng)活動就依照程序有條不紊地進(jìn)行：首先是在校監(jiān)的帶領(lǐng)下行禮、唱詩，接著是給嘉賓致送禮物，嘉賓給每一位畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書，最后是校友及畢業(yè)生致辭以及文娛演出。這一天的每一項(xiàng)活動對所有的畢業(yè)生而言，都是難以忘懷的。

畢業(yè)典禮活動的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行得有序而真誠，每一張笑臉都感染著筆者，令筆者不禁想到了自己的童年。筆者在農(nóng)村讀小學(xué)，從未有過關(guān)于這方面的記憶，讀書時不但連一張畢業(yè)照也沒有，就算在城里當(dāng)了17年的老師，也沒有為畢業(yè)生操辦過一個像樣的畢業(yè)典禮，想到這些，不免為自己、為學(xué)生感到惋惜。在很多人眼里，小學(xué)畢業(yè)似乎已經(jīng)習(xí)以為常，何況以后還有中學(xué)畢業(yè)、大學(xué)畢業(yè)，這樣也就為自己的不負(fù)責(zé)任找到了借口。然而，對于孩子來說，小學(xué)畢業(yè)了，迎接他們的將是嶄新的未來，這是很不尋常的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

令筆者感觸最深的，還有在該校工作的老師們那種無私的勤奮與擔(dān)當(dāng)。坪天小學(xué)的每一位老師每周都有25-30節(jié)課，并且每個人都身兼數(shù)職，雖然工作量很大，但是他們都很認(rèn)真地履行自己的職責(zé)。與筆者合作的兩位老師，年齡差不多有50歲了，她們都是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，雖然行政事務(wù)繁忙，但是教學(xué)方面仍兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng)新。筆者特意記錄下了其中一位老師的一天。這位老師早上七點(diǎn)半到校，組織學(xué)生做操、參加早會；接著連續(xù)上六年級、四年級、一年級的中文課、普通話課、宗教課，共8節(jié)課；十二點(diǎn)半以后應(yīng)家長要求，給六年級的一部分學(xué)生補(bǔ)課；下午一點(diǎn)半才有空吃飯，兩點(diǎn)又要召集老師們開會、備課，一直忙到下午五點(diǎn)才有空做自己的事情，如批改作業(yè)等。即便她的工作十分繁忙，但她在上每一節(jié)課時都是精神飽滿、聲音洪亮的。筆者不知道她什么時候可以下班回家，但從她身上，學(xué)生很自然地明白了什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，而她只是這眾多教師中極普通的一位。我想，這些老師身上所具備的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神，必將潛移默化地影響著他們的學(xué)生。

坪天小學(xué)是一所天主教學(xué)校，在學(xué)校東北角有一個宗教內(nèi)容宣傳欄，由宗教教員劉姑娘負(fù)責(zé)。宗教宣傳欄的內(nèi)容每周更換一次，一般是在順應(yīng)當(dāng)前形勢的基礎(chǔ)上結(jié)合天主教的教義進(jìn)行撰寫。有一天，祈禱活動由劉姑娘負(fù)責(zé)，她像一位家長一樣，根據(jù)事先張貼好的“祈禱意向”內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行語重心長的教育，最后領(lǐng)著學(xué)生祈禱：“主，求你保佑我們的老師常懷著信心，充滿希望，熱誠地教導(dǎo)我們。主，我深信我們的努力、勤奮和成就，將會給老師帶來極大的喜悅。我們?yōu)榇藨┣竽?，激勵我們自動自覺、努力不懈地學(xué)習(xí)。”像這樣的祈禱活動師生們每天都在做，就像課前師生互相問好一樣，但是他們沒有那種例行公事的敷衍，而是有著非常明確的對象和內(nèi)容，以及宗教禮儀所特有的莊嚴(yán)，因此，孩子們都會努力做到真誠和認(rèn)真。盡管筆者對教義只是一知半解，但作為坪天小學(xué)教師中的一員，聽著師生祈禱的聲音，也情不自禁地被感動和溫暖所包圍。