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海洋資源論文范文第1篇

遼寧省各地太陽總輻射年平均值為4195MJ/m2，其中最大值出現(xiàn)在大連，為5232MJ/m2;最小值出現(xiàn)在本溪的草河口，為4538MJ/m2［11］。太陽總輻射的分布主要受氣候和地形影響，分布形勢為由西至東減弱，與降水量分布相反。遼西和渤海灣東岸沿海地區(qū)太陽輻射量最大，遼北次之，東部山區(qū)為最小，即表現(xiàn)為西多東寡、南北高于中部的特征。分析顯示，遼寧省太陽總輻射的逐月分布特征為5月最強(qiáng)，12月最弱。季節(jié)分布為夏季最大，春季次之，冬季最小，春、夏、秋、冬4季太陽總輻射量分別占全年總輻射量的31．2%、33.4%、21.3%和14．1%。

2海水養(yǎng)殖常用水體調(diào)溫模式

2．1電加熱與一般燃料加熱相比，電加熱可獲得較高溫度，易于實(shí)現(xiàn)溫度的自動(dòng)控制和遠(yuǎn)距離控制，產(chǎn)生的廢氣、殘余物和煙塵少，可保持被加熱物體的潔凈，不污染環(huán)境，因此，廣泛用于科研和試驗(yàn)等領(lǐng)域;但是，電加熱的運(yùn)行成本相對(duì)較高，能源熱值為3．6MJ/℃，熱轉(zhuǎn)化效率在95%左右，因此在大型海水養(yǎng)殖生產(chǎn)系統(tǒng)中一般僅作為輔助加熱手段。

2．2鍋爐加熱作為供熱之源，工業(yè)鍋爐日益廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代生產(chǎn)和人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。按燃料和能源不同，工業(yè)鍋爐可分為燃煤鍋爐、燃?xì)忮仩t、燃油鍋爐、原子能鍋爐、垃圾鍋爐和余熱鍋爐等［13］。其中，燃煤鍋爐投資和運(yùn)行成本都相對(duì)較低，在海水養(yǎng)殖系統(tǒng)中的使用還是比較普遍的。但是，其缺點(diǎn)也很明顯。首先，以煤炭、石油、天然氣等為主的這些石化能源，資源是有限的，不可再生，終究要枯竭。我國人口眾多，人均資源占有量低于世界平均水平，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活消費(fèi)的需求相比，能源供應(yīng)的缺口很大。其次，石化能源的不完全燃燒會(huì)造成大量污染物排放，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。

2．3熱泵加熱熱泵技術(shù)是近年來在全世界倍受關(guān)注的新能源技術(shù)，利用少許的電力做功，就能夠從自然界的空氣、水或土壤中獲取低品位熱能，提供可被人們所用的高品位熱能。以空氣作為熱源的熱泵稱為空氣源熱泵或氣源熱泵(airsourceheatpump，ASHP)。通常制作成能夠供冷、供熱的兩用循環(huán)系統(tǒng)。ASHP需要依據(jù)給定的氣候條件來設(shè)計(jì)，使其容量及效率在較寬的環(huán)境溫度范圍內(nèi)達(dá)到保證。水源熱泵(watersourceheatpump，WSHP)。通常以海水、河水、湖水及井水作為低溫?zé)嵩础Ｓ捎谒臏囟茸兓^小，水源熱泵的性能通常要比ASHP的性能好而且穩(wěn)定。井水特別是深井水，是熱泵系統(tǒng)比較理想的低溫?zé)嵩?，在工程中采用較多。土壤熱源熱泵(soilheatpump，SHP)以大地作為其低溫?zé)嵩?。通常是將制冷盤管埋入地下，盤管與土壤進(jìn)行熱量交換，熱泵系統(tǒng)自成封閉式系統(tǒng)。其缺點(diǎn)就是造價(jià)昂貴，施工條件苛刻。

2．4太陽能加熱太陽能熱水系統(tǒng)是通過集熱器吸收太陽輻射來制取人們?cè)谏?、生產(chǎn)中所需要熱水的節(jié)能設(shè)備，由集熱器、保溫水箱、連接管道及控制系統(tǒng)組成。作為一種潔凈的能源，太陽能既是一次能源，又是可再生能源，有著礦物能源不可比擬的優(yōu)越性。經(jīng)測算，太陽每秒能夠釋放出391×1023kW的能量，而輻射到地球表面的能量雖然只有它1/(22億)，但也相當(dāng)于全世界目前發(fā)電總量的8萬倍。因此，太陽能資源十分豐富，是可再生能源中最引人注目、開發(fā)研究最多、應(yīng)用最廣的清潔能源。目前，在海水養(yǎng)殖中使用太陽能加熱的案例不多，主要是由于投資和管理成本相對(duì)偏高。

3模式比較與經(jīng)濟(jì)性分析

以一棟占地面積1500m2的典型海水大菱鲆工廠化循環(huán)水養(yǎng)殖車間為例，總水面約800m2，總水體量大約在500m3左右。日補(bǔ)充水量以15%計(jì)，約75m3/d。根據(jù)池水表面蒸發(fā)熱損失、管路及設(shè)備熱傳導(dǎo)以及補(bǔ)充水加熱等計(jì)算，冬季維持池系統(tǒng)水體溫度16℃所需熱量約285MJ/h，折算成耗能約為80kW•h/h。表1給出了幾種不同加熱方式給該系統(tǒng)調(diào)溫的運(yùn)行費(fèi)用理論計(jì)算值，從中可以看到，使用燃煤、天然氣鍋爐雖然燃料熱值相對(duì)較高，但是，受到燃燒效率、鍋爐效率等的影響，其實(shí)際產(chǎn)生的熱能相對(duì)偏低，運(yùn)行費(fèi)反而較高。采用電熱鍋爐，其效率雖然較高，但是燃料熱值有限，實(shí)際運(yùn)行費(fèi)用最高。熱泵和太陽能2種加熱方式都是以電力作為輔助動(dòng)力驅(qū)動(dòng)機(jī)組做功轉(zhuǎn)換熱能，從運(yùn)行成本角度來說，是比較經(jīng)濟(jì)的2種調(diào)溫手段。從投資成本角度考慮，鍋爐的投資成本還是相對(duì)便宜，一臺(tái)0．2t(供熱量約5040MJ)的燃煤鍋爐僅在2萬元左右，燃?xì)忮仩t和電鍋爐的價(jià)格類似。采用太陽能加熱方式所需要的投資成本相對(duì)來說是最高的。以目前現(xiàn)有的技術(shù)水平，1m2太陽能板所能提供的功率大約為100～150W。要提供80kW的功率，需要太陽能板將近600m2。光這部分的投資就要100萬元。熱泵方面，差別較大，空氣源和水源熱泵的價(jià)格相對(duì)較低;地源熱泵需要埋設(shè)采暖設(shè)備，因此價(jià)格較高，一臺(tái)制熱量80kW的地源熱泵造價(jià)成本在20萬元左右。

4建議

為了給魚類提供一個(gè)健康、良好的快速生長環(huán)境，調(diào)溫是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。在調(diào)溫模式方面，加強(qiáng)對(duì)地?zé)嵋约疤柲艿瓤稍偕Y源的合理開發(fā)和利用，對(duì)于產(chǎn)業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展是具有積極的意義的。因此，提出以下發(fā)展建議。

4．1合理規(guī)劃養(yǎng)殖區(qū)域國內(nèi)的養(yǎng)殖企業(yè)以中小型散戶為主，分布較為零散。環(huán)渤海地區(qū)由于良好的資源條件，為海水鲆鰈魚類的養(yǎng)殖提供了優(yōu)越的基礎(chǔ)條件，吸引了不少企業(yè)，但是，其分布還是不夠集中。合理規(guī)劃養(yǎng)殖區(qū)域，將中小型企業(yè)集中在一起，既便于集中供暖調(diào)溫，也方便管理。

4．2加強(qiáng)監(jiān)管和懲罰措施雖然，國家近幾年已經(jīng)出臺(tái)了一些關(guān)于禁止使用燃煤、燃?xì)忮仩t以及濫用地下水資源的政策，但是，其監(jiān)管力度相對(duì)薄弱，導(dǎo)致部分企業(yè)在利益的驅(qū)使下仍然“鋌而走險(xiǎn)”。這方面歐美國家的監(jiān)管力度要強(qiáng)得多，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)，就有相應(yīng)的懲罰措施。因此，建議加強(qiáng)這方面的監(jiān)管和懲罰措施。

海洋資源論文范文第2篇

［關(guān)鍵詞］地方本科院校；生物科學(xué)；海洋；人才培養(yǎng)

為貫徹落實(shí)國家21世紀(jì)“海上絲綢之路”“一帶一路”的海洋戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)熱帶海洋人才，地方本科院校瓊州學(xué)院于2015年9月更名為海南熱帶海洋學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了由一所綜合類院校向海洋類院校的轉(zhuǎn)型。其辦學(xué)宗旨與辦學(xué)定位變?yōu)榱⒆愫Ｄ?、服?wù)南海、面向東盟，建設(shè)成為國際化、開放性、應(yīng)用型、有特色、高水平的熱帶海洋類大學(xué)。隨著陸地資源的開發(fā)，臨海各國已將目光投向資源豐富的海洋，圍繞海洋能源、海洋資源的開發(fā)利用與海洋權(quán)益的維護(hù)等方面展開不同程度的競爭。為了實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)海洋強(qiáng)國的目標(biāo)，國務(wù)院頻布了《全國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》，部署了全國各沿海省份的海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略（港、澳、臺(tái)除外）。而海南海洋面積200萬平方公里，占我國海洋面積三分之二的領(lǐng)海，已成為我國海洋資源與海洋戰(zhàn)略十分重要的一個(gè)海洋省份。位于我國最南端的海南省，擔(dān)負(fù)著國家實(shí)施“海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略”的重要責(zé)任。自《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》以來，海南的海洋建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，海南已開始成為我國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長區(qū)?！昂Ｑ髴?zhàn)略”由此也成為海南新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，培養(yǎng)海洋類應(yīng)用型專業(yè)人才已成為實(shí)現(xiàn)海南海洋藍(lán)色經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的緊迫任務(wù)。瓊州學(xué)院在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)型發(fā)展成立一所海洋類院校，為南海海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支撐，成為海南熱帶海洋學(xué)院未來發(fā)展的重要使命。利用海洋生物資源，開發(fā)海洋資源，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，生物科學(xué)專業(yè)成為學(xué)校轉(zhuǎn)型背景下第一批培養(yǎng)熱帶海洋類人才的12個(gè)試點(diǎn)專業(yè)之一。如何在現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系下實(shí)現(xiàn)海洋類生物應(yīng)用型人才培養(yǎng)，本文圍繞課程體系的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)的改革、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面進(jìn)行了探索。

一、課程體系的結(jié)構(gòu)性調(diào)整與優(yōu)化

（一）以專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)核心課程為基石，構(gòu)建多元化的海洋類特長選修課程，凸顯海洋特色

根據(jù)海南熱帶海洋學(xué)院教務(wù)處2015年對(duì)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見的修訂要求，生物科學(xué)專業(yè)以教育部本科專業(yè)目錄為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和培養(yǎng)熱帶海洋人才的特色理念，除了通識(shí)課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程必須開設(shè)外，通過設(shè)置特長類課程及實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）等教學(xué)環(huán)節(jié)來確保在生物科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有海洋特色的海洋生物類人才。將以前培養(yǎng)熱帶果蔬花卉栽培專長、生物技術(shù)專長等的課程改為海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖專長如海洋生物學(xué)、魚類學(xué)、魚類遺傳育種、水產(chǎn)營養(yǎng)動(dòng)物與飼料、魚類養(yǎng)殖學(xué)等課程，海洋生物技術(shù)專長如海洋生物制藥、海洋調(diào)查與監(jiān)測技術(shù)、海洋資源學(xué)、海岸帶開發(fā)與管理、海洋生態(tài)等富有海洋特色的課程，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上擁有較為豐富的海洋生物知識(shí)。

（二）開發(fā)校本教材，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，凸顯熱帶優(yōu)勢

生物科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)核心課程包含植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等。此類課程教學(xué)要求授課教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行取舍，結(jié)合海洋環(huán)境更新教學(xué)內(nèi)容，賦予這些課程更多的海洋知識(shí)。比如植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等課程要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)南海的海洋資源特色，側(cè)重講授南海海洋動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)與分類及標(biāo)本的制作；野外實(shí)習(xí)要求帶領(lǐng)學(xué)生在海灣、海水養(yǎng)殖基地去實(shí)地考察與了解。微生物學(xué)課程側(cè)重提高學(xué)生對(duì)熱帶海洋微藻等海洋浮游生物的認(rèn)識(shí)。生態(tài)學(xué)課程注重讓學(xué)生掌握海洋生態(tài)與海水養(yǎng)殖環(huán)境的關(guān)系等。目前海洋類書籍很多，但其知識(shí)內(nèi)容比較零散，一些課程內(nèi)容需要整合多本教材方可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，且許多知識(shí)內(nèi)容中缺少熱帶海洋資源介紹，這樣教師所傳授的知識(shí)、學(xué)生所學(xué)課程均缺少整體性與系統(tǒng)性。為了滿足教學(xué)要求，體現(xiàn)課程知識(shí)體系的系統(tǒng)性、完整性與前沿性，開發(fā)立體化的校本特色教材尤為重要。校本教材開發(fā)應(yīng)以南海海洋資源開發(fā)與利用、保護(hù)為側(cè)重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)的一線技術(shù)員參與教材的合作編寫，以南海海洋資源開發(fā)利用為素材，突出區(qū)域資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)區(qū)域特色人才。

（三）優(yōu)化課程性質(zhì)比例，注重實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用，突出個(gè)性培養(yǎng)

生物科學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)上探索比較多，但課程性質(zhì)比例在地方院校仍然采用以理論教學(xué)為主體、實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充的教學(xué)模式。為了培養(yǎng)海洋類應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、行業(yè)接軌，生物科學(xué)專業(yè)調(diào)整與增加了實(shí)踐教學(xué)比例，增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課時(shí)，以突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的技能。鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐類、職業(yè)類課程的培訓(xùn)與技能競賽，在經(jīng)費(fèi)上支持學(xué)生根據(jù)自身興趣參加三亞舉辦的各類企業(yè)、行業(yè)及協(xié)會(huì)的海洋類專業(yè)技能競賽與學(xué)術(shù)論壇。比如參加藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)論壇，學(xué)生可通過學(xué)術(shù)平臺(tái)將教師承擔(dān)的一些與企業(yè)合作的橫向課題成果進(jìn)行分享，也可以自己家庭養(yǎng)殖為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生也可根據(jù)個(gè)人愛好利用暑期去紅樹林保護(hù)區(qū)、海蝦養(yǎng)殖場、鮑魚養(yǎng)殖場等基地實(shí)習(xí)，以實(shí)踐活動(dòng)的多元化提高實(shí)踐技能，突出專業(yè)的應(yīng)用性，注重將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中，解決實(shí)際問題。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的不斷拓展與完善

傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式以滿足生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本技能為出發(fā)點(diǎn)，而培養(yǎng)海洋類應(yīng)用型人才，完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地與儀器設(shè)備，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決海水養(yǎng)殖、開發(fā)利用與保護(hù)海洋生物資源等實(shí)際問題的能力十分重要。生命科學(xué)本來是實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，向培養(yǎng)海洋類人才轉(zhuǎn)型，改革實(shí)踐教學(xué)模式，突出實(shí)踐技能是實(shí)踐教學(xué)改革的突破口。生物科學(xué)專業(yè)在原有東島、西島等認(rèn)知海洋動(dòng)植物實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，先后在三亞周邊及陵水、?？凇|方等多個(gè)海水養(yǎng)殖場建立了以技能型人才培養(yǎng)為主體的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在現(xiàn)有生物儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過對(duì)海洋大樓實(shí)驗(yàn)室的新建，原有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建，與中國海洋大學(xué)兄弟院校實(shí)驗(yàn)室的共建等多種途徑，為學(xué)生在海洋類領(lǐng)域基本技能訓(xùn)練提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)與中科院深海研究所實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備等資源共享，部分學(xué)生可跟隨老師搭乘深海研究所的科考船進(jìn)行遠(yuǎn)洋考察與探索。為加強(qiáng)學(xué)生的技能，突出學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)校在轉(zhuǎn)型過程中增設(shè)冬季小學(xué)期，要求各專業(yè)以職業(yè)技能為導(dǎo)向，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，通過開展技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃等方式革新實(shí)踐教學(xué)體系。本專業(yè)在冬季小學(xué)期針對(duì)不同年級(jí)開展了集中性的以突出實(shí)踐教學(xué)為主要目的的不同程度的技能比賽與學(xué)術(shù)論壇，聘請(qǐng)校外海洋專家、行業(yè)的公司總裁來校授課，學(xué)生去企業(yè)實(shí)地考察，為培養(yǎng)多元化的海洋應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)論文逐步由傳統(tǒng)的以論證性實(shí)驗(yàn)室研究為主體向解決實(shí)際生產(chǎn)問題為主體方向轉(zhuǎn)型。海南熱帶海洋學(xué)院結(jié)合學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)，以海洋生物資源利用開發(fā)為大背景，將在原有海洋食品研究的基礎(chǔ)上，與海南大學(xué)組建教育部熱帶海洋資源開發(fā)與利用功能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，圍繞海岸帶生態(tài)資源保護(hù)平臺(tái)、海水養(yǎng)殖與病害防治研究平臺(tái)、海洋藥物資源開發(fā)利用平臺(tái)等多個(gè)研究方向開展工作。本科生的畢業(yè)論文將圍繞海洋生物展開研究，為培養(yǎng)以海洋生物為背景的生物科學(xué)人才創(chuàng)造良好條件。

三、以專業(yè)特長為基礎(chǔ)的平臺(tái)搭建

海南熱帶海洋學(xué)院在生物科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上突出海洋特長，設(shè)置海洋資源開發(fā)與利用、海洋漁業(yè)養(yǎng)殖、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)、海洋觀賞魚養(yǎng)殖等特長方向，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好，選擇專業(yè)方向特長，為專業(yè)人才培養(yǎng)的分流就業(yè)創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，為學(xué)校新辦海洋類專業(yè)的申報(bào)與籌辦搭建了平臺(tái)。學(xué)校在生物科學(xué)海洋方向人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上成功申報(bào)了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)、海洋漁業(yè)等新專業(yè)。在生物科學(xué)海洋方向的基礎(chǔ)上，學(xué)校以轉(zhuǎn)型發(fā)展為突破口，對(duì)一些傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行了重組，通過組建新的學(xué)院，如對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)食品專業(yè)，通過與生物科學(xué)海洋方向組建在一個(gè)學(xué)院，使生物科學(xué)、海洋漁業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等食品專業(yè)在海洋領(lǐng)域的拓展提供原材料，食品專業(yè)也為海洋生物資源的深入開發(fā)利用拓展了更加廣闊的人才培養(yǎng)空間。

四、以海洋為特色的教學(xué)改革與職業(yè)育人

生物科學(xué)專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上以傳統(tǒng)的教學(xué)模式、經(jīng)典的教學(xué)方法、原有的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場地等能夠滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求，而海洋生物科學(xué)更注重海洋理論知識(shí)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、現(xiàn)有的師資隊(duì)伍在很大程度上不能滿足海洋生物類人才的培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)對(duì)人才的需求。在學(xué)校轉(zhuǎn)型的背景下，專業(yè)與企業(yè)行業(yè)搭建平臺(tái)，簽訂協(xié)議，通過專業(yè)教師與企業(yè)行業(yè)專家、一線技術(shù)員共同實(shí)施課堂教學(xué)，減少滿堂灌，注重討論、案例分析，以行業(yè)企業(yè)中遇到的技術(shù)難題為契機(jī)，由學(xué)生來處理問題，并通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與競賽等教學(xué)活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生技能技術(shù)的提升?？己四Ｊ缴细淖儌鹘y(tǒng)“唯分是舉”的重理論輕實(shí)踐的考核方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程考核、實(shí)踐考核、技能考核，以提高學(xué)生的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。海南熱帶海洋學(xué)院的生物科學(xué)職業(yè)育人的具體做法主要是學(xué)生進(jìn)校一年后根據(jù)自己的興趣愛好，把職業(yè)教育納入其人才培養(yǎng)體系中，根據(jù)海南海洋類企事業(yè)對(duì)海洋類人才的需求，依托學(xué)校大學(xué)生科技園，與企事業(yè)單位共同制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，共同編寫實(shí)用的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材，共同尋找與推薦就業(yè)崗位，初步實(shí)現(xiàn)了校企合作培養(yǎng)與全程職業(yè)育人的目標(biāo)。五、應(yīng)用性雙師型師資隊(duì)伍的構(gòu)建與優(yōu)化在學(xué)校轉(zhuǎn)型后，海南熱帶海洋學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)原有教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型、分流、構(gòu)建與海洋生物科學(xué)相適應(yīng)的雙師型師資尤為重要。首先是培訓(xùn)與提升。年長的師資根據(jù)個(gè)人意愿，可以外出培訓(xùn)或承擔(dān)基礎(chǔ)課程或分流從事行政。而青年教師可以借助學(xué)校與海洋類高校加強(qiáng)合作的平臺(tái)來提升自己。學(xué)校聘請(qǐng)國家海洋局丁德文院士、國家海洋食品工程中心主任朱蓓薇院士、中科院廣東分院陳勇院士等打造學(xué)校的“雙聘院士”或特聘教授的平臺(tái)，將青年教師送到國內(nèi)的海洋研究所、中國海洋大學(xué)、院士工作單位等機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)深造。有海洋教育或工作經(jīng)歷背景的青年教師，學(xué)校通過與周邊的企事業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，將青年教師送到相應(yīng)的實(shí)踐基地積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，參與到企業(yè)行業(yè)中去解決實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用問題。其次是聘用。將有專業(yè)技能證書的企業(yè)行業(yè)技術(shù)人員聘到本校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的單向引進(jìn)人才策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人才構(gòu)建與利用的多元化途徑。再次是引進(jìn)。對(duì)新進(jìn)的人才如博士，不僅要求他們理論知識(shí)豐富，還需要對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，如學(xué)校統(tǒng)一實(shí)行的掛職鍛煉或是選派去實(shí)踐基地鍛煉，以提升他們的實(shí)踐能力。目前海南熱帶海洋學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)的教師通過分流、培訓(xùn)、聘用、引進(jìn)等方式，師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，教授為學(xué)生授課，校外著名院士學(xué)者、教授來校講學(xué)，青年教師進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為海洋生物科學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍的優(yōu)化、海洋類人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、結(jié)語生物科學(xué)在國內(nèi)高校中為開設(shè)時(shí)間長、開設(shè)數(shù)量較多的一個(gè)經(jīng)典專業(yè)，從總體看，其畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)面不是很廣，就業(yè)率不是很高，而且不同高校畢業(yè)生缺少各自特色和競爭優(yōu)勢。為辦出與眾不同的特色，海南熱帶海洋學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)近幾年以海洋生物為背景和材料，對(duì)課程體系的調(diào)整、實(shí)踐教學(xué)的改革、師資隊(duì)伍的重組優(yōu)化、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面開展了開創(chuàng)性的探索，取得了一定的成效。在教學(xué)內(nèi)容上，突出了應(yīng)用性，體現(xiàn)了職業(yè)性，達(dá)到“培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性、課程設(shè)置的應(yīng)用性、教學(xué)過程的實(shí)踐性”。但是在辦學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)格要求與企業(yè)行業(yè)對(duì)海洋類人才要求相比仍有許多不完善之處。比如生物科學(xué)海洋漁業(yè)養(yǎng)殖特長類人才培養(yǎng)，學(xué)生在生物科學(xué)專業(yè)的背景下，除了掌握基礎(chǔ)的遺傳育種知識(shí)外，還需掌握與養(yǎng)殖相關(guān)的育苗、飼料喂養(yǎng)、魚藥（疫苗）使用、海洋生態(tài)等理論和技術(shù)知識(shí)。海洋動(dòng)植物資源的開發(fā)利用，如生物活性物質(zhì)的提取，需要學(xué)生既要熟悉海洋藥用生物的特性，還要具有化學(xué)、生化分離、結(jié)構(gòu)解析等知識(shí)。而在生物科學(xué)的基礎(chǔ)上增設(shè)這些課程，一方面會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面會(huì)增加專業(yè)的辦學(xué)成本。因此生物科學(xué)海洋人才培養(yǎng)這一新課題仍需不斷探索。

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海洋資源論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]海洋文庫；建庫；廣西；北部灣

隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)(以下簡稱“北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)”)開放開發(fā)的持續(xù)深入，開發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，成為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的一大亮點(diǎn)，立海之根，聚海之力，充分發(fā)揮沿海優(yōu)勢，大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)全面開放開發(fā)，成為當(dāng)前和今后的重大任務(wù)。開發(fā)海洋資源，離不開海洋文獻(xiàn)信息的支持，如何開發(fā)海洋信息資源，為北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，便成為信息資源建設(shè)中一個(gè)重要的課題。欽州學(xué)院“北部灣文獻(xiàn)資料庫”建設(shè)正在探索之中，本文僅以其中的“海洋文庫”建設(shè)為例子，談?wù)効捶?，以之與同行們共同商榷。

1　必要性和緊迫性

1.1　北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

地處我國西南沿海的北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，擁有大陸海岸線1595千米，約占全國陸地海岸線總長的1／10。沿海(欽、北、防三市)居住人口560萬人，沿海灘涂1005平方千米。這里海岸線漫長，海域遼闊，海洋資源豐富，在發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)上具有明顯的優(yōu)勢。海洋生物資源、旅游資源、港口資源、油氣資源、風(fēng)能和潮汐能資源、海島資源都亟待開發(fā)，把北部灣地區(qū)作為中國新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)來培育，正是基于北部灣海洋資源的突出優(yōu)勢和海洋經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。那么，要開發(fā)北部灣豐富的海洋資源，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的企業(yè)和科研人員對(duì)海洋文獻(xiàn)信息資源的需求就勢必日益增長。然而，由于人力、物力、財(cái)力的不足，目前，北部灣海洋文獻(xiàn)信息服務(wù)還比較薄弱。據(jù)了解北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)目前尚未有專門的海洋文獻(xiàn)庫，且各個(gè)圖書館現(xiàn)有的海洋方面的文獻(xiàn)資源也及其有限，因此，大量搜集海洋方面的文獻(xiàn)信息，開發(fā)海洋文獻(xiàn)信息資源，建立北部灣海洋文庫，為北部灣海洋經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展提供服務(wù)，便成了當(dāng)務(wù)之急。

1.2　沿海高校特色辦學(xué)的需要

隨著高等教育體制改革不斷深入，高校的地方性不斷增強(qiáng)，為所在地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，成為高校的首要任務(wù)。欽州學(xué)院作為廣西沿海唯一的全日制綜合性公立普通本科院校，為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開放開發(fā)服務(wù)是義不容辭的。

地處廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的欽州學(xué)院，在海洋科學(xué)辦學(xué)方面具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢，學(xué)校結(jié)合北部灣地區(qū)和東盟各國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要和人才需求特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，增設(shè)了輪機(jī)工程、港口物流、海產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與加工等專業(yè)，填補(bǔ)了廣西高校中海洋類專業(yè)的歷史空白；2007年3月，自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)成立“北部灣大學(xué)籌建辦公室”，同年8月又批準(zhǔn)建立“北部灣大學(xué)海洋學(xué)院”。這更加體現(xiàn)了欽州學(xué)院特色辦學(xué)的重要性和優(yōu)越性。憑借這一良好的機(jī)遇，欽州學(xué)院一方面可在專業(yè)設(shè)置上設(shè)立更多與海洋經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的專業(yè)，以培養(yǎng)更多的相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生；另一方面在科研上也更多地涉及與地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)的項(xiàng)目，以更好地服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展。不僅如此，學(xué)院還將肩負(fù)著從事海洋科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)成果轉(zhuǎn)化，提高為北部灣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。欽州學(xué)院的海洋特色辦學(xué)，離不開海洋文獻(xiàn)資源的支持。它需要的不僅僅是單一的海洋科學(xué)教材、教參以及科研用書，還有以海洋科學(xué)為核心的由大量涉海文獻(xiàn)信息構(gòu)成的極具特色的館藏體系。由此可見，北部灣海洋文庫的建立是沿海高校特色辦學(xué)的需要。

1.3　沿海高校圖書館發(fā)展的需要

高校圖書館的發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。隨著北部灣海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，欽州學(xué)院海洋學(xué)科建設(shè)步伐不斷加快，海洋科學(xué)研究不斷深入，作為廣西沿海唯一的高校圖書館，欽州學(xué)院圖書館應(yīng)將自身的發(fā)展與社會(huì)融合起來，構(gòu)建具有豐富海洋資源的特色館藏，在為本校教學(xué)和科研搞好服務(wù)的同時(shí)，也要面向社會(huì)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。海洋文庫的建設(shè)正是為了實(shí)踐這一理念而進(jìn)行的，同時(shí)，也體現(xiàn)了欽州學(xué)院圖書館工作的創(chuàng)新理念。

2　海洋文庫建立的目標(biāo)及思路

建設(shè)海洋文庫，其目的是為了更好地發(fā)揮圖書館的功能，為北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)院的教學(xué)科研服務(wù)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。圖書館進(jìn)行海洋文庫的建設(shè)，應(yīng)本著實(shí)體館藏和虛擬館藏同時(shí)建設(shè)的建設(shè)思路，努力打造北部灣收藏涉海文獻(xiàn)最全面的特藏書庫。為此，我們以欽州學(xué)院圖書館為基點(diǎn)，以建設(shè)“北部灣文獻(xiàn)資源庫”為契機(jī)，在原有基礎(chǔ)上，大量收集涉海文獻(xiàn)資源，并對(duì)廣泛和多樣的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行分析、篩選、加工和整合，按科學(xué)的方法將資源組織起來，使之構(gòu)成一個(gè)集中、有序的海洋專業(yè)化的特色館藏，并實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源信息化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，服務(wù)人員專業(yè)化。努力使海洋文庫既能滿足本校教學(xué)科研需要，也能滿足北部灣海洋科研工作、海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的需要。

3　文庫建設(shè)的內(nèi)容及形式

海洋文庫建設(shè)總體上分為三大部分，一是涉海紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的建設(shè)，二是涉海電子文獻(xiàn)資源的建設(shè)，三是海洋文庫的管理及服務(wù)。

從文獻(xiàn)內(nèi)容來說，包括一切涉海文獻(xiàn)。無論是紙質(zhì)文獻(xiàn)或電子文獻(xiàn)，其收集海洋文獻(xiàn)內(nèi)容都應(yīng)廣泛涉及科研、教育、政策及法律法規(guī)等方面。具體包括海洋調(diào)查與觀測、區(qū)域海洋學(xué)、海洋基礎(chǔ)科學(xué)、海洋資源開發(fā)與利用、海洋工程，港口經(jīng)濟(jì)、海洋旅游、海洋文化、海洋法規(guī)等，還有與北部灣人才需求相關(guān)的水產(chǎn)養(yǎng)殖、捕撈、海洋科學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、船舶、海洋生物、海洋環(huán)境、航海技術(shù)等。此外，海岸管理與利用、港口資源利用、灘涂資源利用、濱海旅游資源利用、海洋研究、集裝箱技術(shù)、水環(huán)境科學(xué)也應(yīng)收人其中。海洋文庫的建設(shè)還要注意地方特色，根據(jù)本區(qū)域的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等特色，將有關(guān)本地區(qū)信息資源完整系統(tǒng)地采集收藏。

從文獻(xiàn)的載體形式來說，包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，紙質(zhì)文獻(xiàn)如涉海的圖書、期刊、報(bào)紙、圖片，生物圖譜等；電子文獻(xiàn)如電子圖書、電子期刊、音像資料、海洋專業(yè)數(shù)據(jù)庫及搜集加工網(wǎng)絡(luò)資源而成的一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)等。還可以收集圖書情報(bào)界公認(rèn)具有較高信息價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的文獻(xiàn)類型：學(xué)位論文、科學(xué)技術(shù)報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)等。

4　文庫建設(shè)面臨的問題

4.1　資源問題

文獻(xiàn)資源是組成海洋文庫的第一要素，但涉海文獻(xiàn)資源的搜集是海洋文庫建設(shè)所面臨的重要問題之一，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

4.1.1　館藏資源基礎(chǔ)薄弱。目前，我國海洋文獻(xiàn)信息普遍缺乏，欽州學(xué)院圖書館的狀況更令人擔(dān)憂。由于歷史的原因，欽州學(xué)院圖書館曾一度盲目追求“大而全”“小而全”，館藏資源缺乏特色、枯燥、乏味。尤其是海洋文獻(xiàn)資源建設(shè)得不到重視，致使海洋文獻(xiàn)的嚴(yán)重匱乏，圖書館所能提供的海洋信息服務(wù)非常有限，主要表現(xiàn)為海洋文獻(xiàn)館藏量少，文本類型單一，在所有館藏中，尚未形成海洋特色館藏，更不用說海洋特色數(shù)據(jù)庫了。如此薄弱的基礎(chǔ)，讓我們深感窘迫。因此，開辟多渠道、多方位獲取海洋文獻(xiàn)，建立海洋文獻(xiàn)信息資源保障體系是海洋文庫建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

4.1.2　涉海書籍出版發(fā)行量少。海洋科技類圖書具有科學(xué)的嚴(yán)肅性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)證性，這些性質(zhì)決定了它成熟、穩(wěn)定、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)它的出版發(fā)行有很大的局限性：出書率低，出版周期長，出版種類少等。加上市場利益的驅(qū)動(dòng)，促使出版界減少了科技圖書的出版，而銷量較好，緊急效益較高的經(jīng)濟(jì)管理類、外語類、計(jì)算機(jī)類及文學(xué)藝術(shù)類圖書出版量劇增，這樣就在客觀上給涉海文獻(xiàn)的搜集增加了難度。

4.2　人員問題

圖書館人員是海洋文庫建設(shè)的主要因素之一，建設(shè)者的專業(yè)程度、知識(shí)水平及其綜合素質(zhì)直接決定著海洋文庫的質(zhì)量的高低。目前，欽州學(xué)院圖書館人員缺乏，力量薄弱，尤其是海洋專業(yè)、圖書館情報(bào)專業(yè)的非常緊缺。人力不足，專業(yè)人員結(jié)構(gòu)不合理，大大地制約了海洋信息資源的開發(fā)和利用，不利于海洋文庫的建設(shè)。

5　解決問題的對(duì)策

5.1　成立海洋文庫建設(shè)小組并制訂海洋文獻(xiàn)開發(fā)規(guī)劃

任何科學(xué)勞動(dòng)系統(tǒng)都是一種多因素、多層次、多序列的動(dòng)態(tài)綜合體，理想的人員結(jié)構(gòu)是取得最佳工作效能的基礎(chǔ)，建立海洋文庫是欽州學(xué)院圖書館的一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的重要工程，建立一個(gè)有合理人員結(jié)構(gòu)的工作團(tuán)隊(duì)，是取得最佳工作效能的基礎(chǔ)，也是海洋文庫建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，從事海洋文庫文獻(xiàn)信息資源開發(fā)的館員團(tuán)隊(duì)，必須努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)配套化、智力結(jié)構(gòu)多樣化，要實(shí)現(xiàn)這一切，一是離不開卓有成效的崗位培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使海洋文獻(xiàn)開發(fā)人員具備相應(yīng)的海洋知識(shí)及知識(shí)處理能力、組織協(xié)調(diào)能力以及信息素質(zhì)和信息能力等；二是招聘人才，通過公開招聘形式，把海洋科學(xué)及圖書情報(bào)專業(yè)人才吸引到海洋文庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)來，讓他們?cè)谖膸旖ㄔO(shè)中發(fā)揮作用。

成立以海洋科學(xué)和圖書館情報(bào)人員為主力軍的建庫團(tuán)隊(duì)，是展開海洋文庫建設(shè)工作的基礎(chǔ)。加強(qiáng)建庫工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，制定合理文獻(xiàn)資料的采集工作方案，則是順利進(jìn)行建庫工作的重要保證。建庫團(tuán)隊(duì)必須在摸清館藏家底和做好社會(huì)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定海洋文獻(xiàn)開發(fā)利用計(jì)劃，明確開發(fā)步驟和預(yù)期效果，然后有條不紊地分步實(shí)施。

5.2　拓寬渠道，多方搜集文獻(xiàn)資料

5.2.1　加強(qiáng)文獻(xiàn)源信息的采集。廣泛搜集國內(nèi)各種圖書征訂目錄(出版社目錄、發(fā)行商提供的目錄、各種單獨(dú)發(fā)行的書目等)建立多方面的采購渠道。通過多種渠道收集海洋方面的圖書、期刊、報(bào)紙、圖片，生物圖譜等，如國內(nèi)的《臺(tái)灣海峽》《中國海洋文庫》《海洋文摘》《中國水產(chǎn)文摘》等。國外如美國的《物理海洋學(xué)》(Physical Oceanography)、《海洋科學(xué)技術(shù)雜志》(Journal of Marine Science and Technology)、英國的《海洋學(xué)電子出版物》(Oceanography Electronic Publications)等，這些都是反映海洋科學(xué)的前沿和發(fā)展動(dòng)向的綜合性學(xué)術(shù)刊物。

5.2.2　拓寬國內(nèi)外非貿(mào)易渠道，獲取更多的文獻(xiàn)資源。

(1)書刊交換。用書刊交換書刊是獲得海洋文獻(xiàn)資源的有效途徑之一。國家海洋信息中心文獻(xiàn)館歷來重視國內(nèi)外書刊交換。北部灣海洋文庫建設(shè)可以參與書刊交換活動(dòng)，通過這一渠道，獲取更多的海洋文獻(xiàn)，既可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)資源的不足，又可以減少經(jīng)費(fèi)的投入。

(2)征集個(gè)人收藏的海洋文獻(xiàn)。在個(gè)人手中，散落有為數(shù)不少的海洋文獻(xiàn)，其中有相當(dāng)數(shù)量海洋文獻(xiàn)沒有收藏到圖書館中，特別是因公參加國內(nèi)外各種海洋會(huì)議的會(huì)議文獻(xiàn)，或參加國內(nèi)外各種海洋學(xué)術(shù)社團(tuán)獲得的海洋文獻(xiàn)資料，這些資料許多甚至大多數(shù)被個(gè)人收藏，長期禁錮，無法利用，有的隨意存放，造成丟失，這實(shí)在是資源浪費(fèi)。通過征集活動(dòng)，把這部分的文獻(xiàn)收集到圖書館來，既能增加海洋文庫館藏量，也能使這些文獻(xiàn)得到充分利用。

(3)鼓勵(lì)個(gè)人向“海洋文庫”捐贈(zèng)稀有的海洋文獻(xiàn)，提供原著、原文或有關(guān)目錄等。目前，國內(nèi)外海洋研究工作者不斷增加，他們的研究成果也不斷呈現(xiàn)出來，如論文、專著或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等，我們通過各種途徑和他們?nèi)〉寐?lián)系，鼓勵(lì)他們向“北部灣海洋文庫”捐贈(zèng)自己的原著、原文或有關(guān)目錄，為海洋文庫建設(shè)作貢獻(xiàn)。

5.2.3　開發(fā)網(wǎng)上免費(fèi)的海洋信息資源。網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海，其中有許多免費(fèi)信息，而這些免費(fèi)資源的利用一直是圖書館資源利用的重要內(nèi)容。我們可以在不侵犯版權(quán)的前提下，有的放矢地選擇與海洋科學(xué)有關(guān)的信息，并通過連接、下載或安裝到圖書館服務(wù)器上等方式，把這些免費(fèi)的資源整理、分析、歸類加工并合理地利用起來，以彌補(bǔ)館藏的不足。

5.3　館際互借、資源共享

如上文所述，目前，我國海洋文獻(xiàn)信息普遍缺乏，欽州學(xué)院圖書館的情況更為嚴(yán)重。面臨如此狀況，資源共享對(duì)于北部灣海洋文庫資源建設(shè)顯得尤其重要。只有聯(lián)合起來，實(shí)行海洋文獻(xiàn)信息資源共建共享，才是解決資源問題的根本出路。因此，欽州學(xué)院圖書館應(yīng)積極加入資源共建共享網(wǎng)絡(luò)，參與國內(nèi)外海洋院校、科研院所等機(jī)構(gòu)進(jìn)行涉海文獻(xiàn)資源方面的合作交流，促進(jìn)國內(nèi)與國際的涉海資源共建共享機(jī)制，開展館際互借、資源共享活動(dòng)。這樣才能廣泛利用他館資源，提高文獻(xiàn)保障率，同時(shí)也能使本館的館藏資源得到最大限度的利用。海洋文獻(xiàn)資源的共建、共知、共享，還可以避免海洋文庫數(shù)字化館藏資源建設(shè)中人力、財(cái)力、物力的浪費(fèi)，提高建庫效率。

5.4　購買和自建海洋特色數(shù)據(jù)庫

海洋特色數(shù)據(jù)庫是組成“北部灣海洋文庫”的重要部分，購買和自建數(shù)據(jù)庫是實(shí)現(xiàn)海洋文庫數(shù)據(jù)庫建設(shè)的主要途徑。目前，我國海洋信息數(shù)據(jù)庫主要有中國海洋大學(xué)的《漁業(yè)水產(chǎn)管理法規(guī)》，上海水產(chǎn)大學(xué)的《漁業(yè)專題數(shù)據(jù)庫》《黃魚專題數(shù)據(jù)庫》，廣東海洋大學(xué)的《海洋生物資源數(shù)據(jù)庫》《中國海洋文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫》，浙江海洋學(xué)院的《海洋水產(chǎn)題錄數(shù)據(jù)庫》等。國外主要有《海洋、海洋學(xué)和淡水資源(Ma-fine，Oceanographic &Freshwater Resources)》(該數(shù)據(jù)庫目前為光盤版)，《水科學(xué)與漁業(yè)文摘(Aquatic Sci-enee and Fisheries Abstracts)》等。我們可以根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況，選擇購買其中的數(shù)據(jù)庫，同時(shí)，我們也可以通過自主建設(shè)或合作建設(shè)的方式，建設(shè)海洋專題數(shù)據(jù)庫，如《北部灣港口群專題數(shù)據(jù)庫》《北部灣沿海工業(yè)專題數(shù)據(jù)庫》《北部灣海水養(yǎng)殖專題數(shù)據(jù)庫》《北部灣魚類專題數(shù)據(jù)庫》《三娘灣白海豚專題數(shù)據(jù)庫》等，以充實(shí)海洋文庫的館藏資源。

海洋資源論文范文第4篇

[論文關(guān)鍵詞]藍(lán)色經(jīng)濟(jì) 職業(yè)教育改革 藍(lán)色職業(yè)教育

職業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物,并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展歷程說明,每一次社會(huì)新經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展,都必然帶來職業(yè)教育的改革,使職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等產(chǎn)生變化。同時(shí),職業(yè)教育只有更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì),才能有廣闊的發(fā)展空間,這也是職業(yè)教育的發(fā)展點(diǎn)和落腳點(diǎn)。當(dāng)前,藍(lán)色經(jīng)濟(jì)(即海洋經(jīng)濟(jì))正在興起,為職業(yè)教育的發(fā)展和改革帶來了新的機(jī)遇。

在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的浪潮中職業(yè)教育如何重新定位?如何服務(wù)于藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的需要?這是我國職業(yè)教育不可回避的。筆者認(rèn)為,職業(yè)教育應(yīng)抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),大膽改革,為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)服務(wù)。具體地說,就是按照藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容和布局,調(diào)整職業(yè)教育的整體結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo),做好職業(yè)教育的大文章。

一、正確認(rèn)識(shí)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)

職業(yè)教育為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)服務(wù),首先要正確認(rèn)識(shí)藍(lán)色經(jīng)濟(jì),跟上藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,正確處理和把握好職業(yè)教育與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

(一)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概述

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)又稱海洋經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)代藍(lán)色經(jīng)濟(jì)包括為開發(fā)海洋資源和依賴海洋空間而進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng),以及直接或間接為開發(fā)海洋資源及空間的相關(guān)服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)活動(dòng),這樣一些產(chǎn)業(yè)活動(dòng)而形成的經(jīng)濟(jì)集合均被視為現(xiàn)代藍(lán)色經(jīng)濟(jì)范疇。

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)集陸海于一體,并與國內(nèi)外創(chuàng)新資源、信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)接,縮短了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的空間距離,造就了新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和集群經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。同時(shí),通過產(chǎn)業(yè)帶、創(chuàng)新域和生態(tài)鏈的整合互動(dòng),將區(qū)域內(nèi)各個(gè)城市或經(jīng)濟(jì)實(shí)體有機(jī)地連接起來,形成藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)及其產(chǎn)業(yè)布局,展現(xiàn)了一種區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)模式。

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū),不僅是一個(gè)涉海經(jīng)濟(jì)的空間概念,還是一個(gè)系統(tǒng)創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展和陸海一體化的發(fā)展戰(zhàn)略。它通過制定陸海一體產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在形成合理的產(chǎn)業(yè)布局、實(shí)現(xiàn)海洋產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時(shí),使沿海和腹地經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢互補(bǔ),互為依托,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

(二)世界藍(lán)色經(jīng)濟(jì)與世界藍(lán)色職業(yè)教育

21世紀(jì)將是人類挑戰(zhàn)海洋的新世紀(jì)。2001年,聯(lián)合國在正式文件中首次提出:“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)?！苯窈?0年甚至50年內(nèi),國際海洋形勢將發(fā)生較大變化。海洋將成為國際競爭的主要領(lǐng)域,包括高科技技術(shù)引導(dǎo)下的經(jīng)濟(jì)競爭。發(fā)達(dá)國家的目光將從外太空轉(zhuǎn)向海洋,人口趨海移動(dòng)趨勢將加速,藍(lán)色經(jīng)濟(jì)正在并將繼續(xù)成為全球經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。

海洋是人類存在與社會(huì)發(fā)展的資源寶庫和最后空間。人類社會(huì)正在以全新的姿態(tài)向海洋進(jìn)軍,國際海洋競爭日趨激烈。如美國指出海洋是地球上最后的開辟區(qū)域,未來50年要從外層空間轉(zhuǎn)向海洋。日本利用高科技加速海洋開發(fā)和提高國際競爭力。英國把發(fā)展海洋科學(xué)作為迎接跨世紀(jì)的一次革命。澳大利亞在今后要加強(qiáng)海洋資源可持續(xù)利用與開發(fā)。

海洋是高技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域。自20世紀(jì)80年代以來,美、日、英、法、德等海洋大國分別制定了優(yōu)先發(fā)展海洋高科技的戰(zhàn)略決策,希望在21世紀(jì)世界海洋政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等各方面的競爭中占據(jù)有利地位,同時(shí),也期望在海洋領(lǐng)域找到國民經(jīng)濟(jì)的新增長點(diǎn)。

目前,世界已經(jīng)進(jìn)入藍(lán)色經(jīng)濟(jì)時(shí)代,藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。目前,全球現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)1萬億美元,占世界GDP總值的4%。世界四大海洋支柱產(chǎn)業(yè)(即海洋石油產(chǎn)業(yè)、濱海旅游業(yè)、現(xiàn)代海洋漁業(yè)、海洋交通運(yùn)輸業(yè))已經(jīng)形成,發(fā)展前景看好?？傊?世界范圍內(nèi)的海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展已進(jìn)入到技術(shù)資金密集型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的時(shí)代。

經(jīng)濟(jì)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。世界藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的空前發(fā)展把世界職業(yè)教育推向了藍(lán)色職業(yè)教育的時(shí)代。各沿海國家,特別是海洋經(jīng)濟(jì)大國在發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的同時(shí),也在大力發(fā)展藍(lán)色職業(yè)教育,藍(lán)色職業(yè)教育已經(jīng)成為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。它為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的各部門、各企業(yè)源源不斷地輸送大批高、中級(jí)技能型人才,有力地推動(dòng)了各國由藍(lán)色經(jīng)濟(jì)大國向藍(lán)色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國邁進(jìn)。如在澳大利亞,有60%的職業(yè)院校是專門為海洋經(jīng)濟(jì)各部門、各企業(yè)培養(yǎng)配套技能型人才的,有80%的專業(yè)都是圍繞海洋開發(fā)、海洋利用進(jìn)行設(shè)置。日本的藍(lán)色職業(yè)教育是日本教育的主體。日本的海洋農(nóng)業(yè)、海洋工業(yè)、海洋服務(wù)業(yè)是日本國民經(jīng)濟(jì)的主體,其海洋經(jīng)濟(jì)各部門、各企業(yè)所需的技能型人才有80%以上都是由其藍(lán)色職業(yè)教育輸送的,這使日本成為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。此外,美國、英國、新加坡、韓國、加拿大等國也大力發(fā)展海洋職業(yè)教育。海洋職業(yè)教育已經(jīng)成為藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐點(diǎn)。

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開藍(lán)色職業(yè)教育。沿海各國的海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平各不相同,差異較大,造成這些差距的主要因素之一,就是人才的差距。海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的國家,其海洋職業(yè)教育發(fā)展也快。海洋職業(yè)教育發(fā)展好的沿海國家,已經(jīng)從海洋經(jīng)濟(jì)大國發(fā)展成為海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。如日本、澳大利亞、美國、新加坡等國。

總之,藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變著職業(yè)教育,職業(yè)教育要適應(yīng)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,已成為世界教育的新潮流。

二、我國的藍(lán)色經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育

我國算得上是海洋大國,但還不是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。我國海岸線總長位居世界第四;海洋資源絕對(duì)值位居世界前十位;海洋資源的絕對(duì)量在世界范圍內(nèi)排位較前,但是海洋資源的人均量很低。此外,我國的海洋產(chǎn)量正處于成長期,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正向以傳統(tǒng)海洋產(chǎn)業(yè)為主,海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐步崛起,與傳統(tǒng)海洋產(chǎn)業(yè)改造相結(jié)合的狀態(tài)發(fā)展。

20世紀(jì)90年代以來,我國藍(lán)色經(jīng)濟(jì)年增長率快速發(fā)展,主要表現(xiàn)在:活動(dòng)范圍多方向擴(kuò)展,經(jīng)濟(jì)總量迅速增長,增長速度快于全國國民經(jīng)濟(jì)增長及一直處于領(lǐng)先地位的沿海發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長,海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度快于行業(yè)整體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道,已經(jīng)成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長點(diǎn)。

我國已經(jīng)具備了大力發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的條件和基礎(chǔ)。我國已形成了很多經(jīng)濟(jì)圈,如渤海經(jīng)濟(jì)圈、渤海和黃海經(jīng)濟(jì)圈、長三角經(jīng)濟(jì)圈、南海經(jīng)濟(jì)圈等。我國藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域已初具規(guī)模。正在編制中的《全國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》將對(duì)我國“十五”及以后10年的藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出規(guī)劃安排。我國政府爭取用10年左右的時(shí)間,在提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)準(zhǔn)方向、扎實(shí)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,把我國建設(shè)成為世界藍(lán)色經(jīng)濟(jì)大國甚至強(qiáng)國。

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)到來,我國職業(yè)教育也必然要進(jìn)入藍(lán)色職業(yè)教育時(shí)期。目前,我國海洋職業(yè)在大連、秦皇島、天津、青島、上海、廣州等沿海城市已經(jīng)發(fā)展起來,但還遠(yuǎn)落后于海洋經(jīng)濟(jì)大國。布局不夠合理,專業(yè)設(shè)置狹窄,人才培養(yǎng)水平不高,制約了我國藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為適應(yīng)我國藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構(gòu)勢在必行。

三、職業(yè)教育要為區(qū)域藍(lán)色經(jīng)濟(jì)服務(wù)

山東省是東南沿海大省也是經(jīng)濟(jì)大省,發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。2009年4月,總書記在山東省視察工作時(shí)指出:“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì),科學(xué)開發(fā)海洋資源,培育海洋產(chǎn)業(yè),打造山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)?！鼻鄭u市委十屆六次全會(huì)決定“制定海洋經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展規(guī)則,率先建成藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”,青島市政府編制了《青島市藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展總體規(guī)劃框架(2009-2015)》(以下簡稱《總體規(guī)劃》)。該《總體規(guī)劃》構(gòu)筑了青島地區(qū)“一帶、五區(qū)、多支撐點(diǎn)”的藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體格局。

地區(qū)海洋經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展,為發(fā)展海洋職業(yè)教育提供了廣闊的平臺(tái),更為傳統(tǒng)職業(yè)教育的改革和調(diào)整提供了難得的機(jī)遇,藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)的各種職業(yè)院校更應(yīng)不失時(shí)機(jī)地率先調(diào)整和改革,貼近藍(lán)色經(jīng)濟(jì)人才市場,服務(wù)藍(lán)色經(jīng)濟(jì),發(fā)展藍(lán)色職業(yè)教育。

筆者認(rèn)為,使現(xiàn)有的傳統(tǒng)職業(yè)教育向海洋職業(yè)教育轉(zhuǎn)變,應(yīng)注意以下幾方面:第一,對(duì)地區(qū)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)先期投入企業(yè)的規(guī)模、類別運(yùn)行期、人才需求等進(jìn)行市場調(diào)研和評(píng)估,做出近期調(diào)整計(jì)劃和遠(yuǎn)期改革方案,有計(jì)劃地、穩(wěn)妥地逐漸向海洋職業(yè)教育發(fā)展。在保留優(yōu)勢專業(yè)基礎(chǔ)上,壓縮或淘汰落后專業(yè),設(shè)置海洋產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)。第二,提高職業(yè)教育水平,與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng)。海洋職業(yè)教育的規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等,要適應(yīng)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和工作單位等不同層面的需求。其一,專業(yè)設(shè)置要與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域需求相協(xié)調(diào),如職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的比例要與三大產(chǎn)業(yè)的比例大體相當(dāng)。其二,專業(yè)的招生規(guī)模應(yīng)與相關(guān)海洋行業(yè)對(duì)技能人才的需求大體相當(dāng),各專業(yè)的招生數(shù)量要與就業(yè)崗位相適應(yīng)。第三,依托海洋行業(yè)發(fā)展,提高職業(yè)教育的場合度。提高場合度就是職業(yè)教育要貼近市場需求,滿足市場需求。要貼近海洋經(jīng)濟(jì)人才市場,就要貼近市場需求的主體——海洋企業(yè)。職業(yè)院校需要深入企業(yè),了解海洋企業(yè),通過校企合作、工學(xué)結(jié)合和訂單培養(yǎng),與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系,以提高其場合度。

海洋資源論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：中國企業(yè)，菲律賓，能源部門，投資機(jī)會(huì)

 

1.菲律賓政府制定的戰(zhàn)略目標(biāo)

應(yīng)對(duì)迫在眉睫的能源和經(jīng)濟(jì)危機(jī),菲律賓政府對(duì)其能源領(lǐng)域執(zhí)行以下專門的戰(zhàn)略目標(biāo)。

1.1便宜的電力成本--一個(gè)合理的低電費(fèi)率水平。這將使菲律賓的相關(guān)行業(yè)與其他國家相比更具有競爭力，并且也有益于本國的居民。

1.2緩沖石油價(jià)格上漲的影響--來緩沖價(jià)格增長對(duì)弱勢領(lǐng)域的影響。

1.3促進(jìn)替代能源和可再生能源的使用--通過可再生能源法案來加強(qiáng)可再生能源領(lǐng)域的發(fā)展。

1.4全力支持能源的勘探和開發(fā)--國家全力支持投資者從事石油和天然氣的勘探。

1.5提升能源效率--通過全國性的節(jié)能計(jì)劃以提升能源利用效率。

1.6社會(huì)動(dòng)員和強(qiáng)化信息活動(dòng)--要想出一個(gè)能調(diào)動(dòng)國家集體行動(dòng)的機(jī)制,為未來的能源危機(jī)做準(zhǔn)備。

1.7性能測試標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控--建立績效標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測系統(tǒng),以確保效率和生產(chǎn)率。

那時(shí)，美國能源部為了應(yīng)對(duì)迫在眉睫的能源危機(jī)，密切關(guān)注這些戰(zhàn)略目標(biāo)。論文參考網(wǎng)。 這些策略將用來維護(hù)菲律賓能源領(lǐng)域可能出現(xiàn)的危機(jī)并將改善現(xiàn)有的業(yè)務(wù)。這些策略可以分成“內(nèi)部”和“外部”兩種類型。內(nèi)部策略傾向于注重提高或維持目前的程序。這些策略需要相應(yīng)的政府部門指導(dǎo)（如能源部、環(huán)境部和自然資源部)以及不同部門的關(guān)注。外部的策略則稍微復(fù)雜些。他們不僅需要相應(yīng)的部門或機(jī)構(gòu)的指導(dǎo),還需要對(duì)此感興趣的投資者。如果投資者還不是現(xiàn)行制度中的一員,那么這種外部策略可得以執(zhí)行。投資者需要被說服來參與財(cái)政激勵(lì)和稅收減免的系統(tǒng)。

2.菲律賓政府在能源部門吸引外資的優(yōu)勢

2.1菲律賓能源的自給自足

菲律賓一直非常倔強(qiáng)地推動(dòng)本國能源的自給自足。作為能源自給自足的國家，意味著國家能源獨(dú)立,使他在相似于石油危機(jī)的2007-2008年能源危機(jī)中更加穩(wěn)定。

菲律賓能源部門的目標(biāo)是在2010年之后，實(shí)現(xiàn)和維持60%的能源自給自足。在2006年，菲律賓政府宣布本國能源自給自足水平已達(dá)百分之55.4。（鑒于進(jìn)口燃料的份額如石油的逐漸減少使石油的消費(fèi)能力和非權(quán)力性逐漸下降)。能源部門的議程是面向兩個(gè)目標(biāo)：1)來實(shí)現(xiàn)能源自給自足。2）有一個(gè)全球競爭力的能源部門。

每個(gè)目標(biāo)具有特定的策略,以實(shí)現(xiàn)自給自足的具有全球競爭力的能源部門的目標(biāo)。