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大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位總結(jié)范文第1篇

一、必要性

1.職業(yè)教育理念發(fā)展的要求

目前，高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，辦校規(guī)模越來越大，招生數(shù)量也與日俱增，每年畢業(yè)的大學(xué)生也數(shù)以萬計(jì)的增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻。各種專業(yè)與崗位不匹配的現(xiàn)象日益突出，導(dǎo)致大學(xué)生過剩。鑒于此，教育部提出發(fā)展職業(yè)教育理念，更加注重大學(xué)生的職業(yè)能力，注重培養(yǎng)管理、生產(chǎn)、服務(wù)等方面的應(yīng)用型人才。這對(duì)大學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展無疑是有利的。因此，職業(yè)教育理念得到廣泛認(rèn)可，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就成為大學(xué)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。

2.社會(huì)人才需求轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，知識(shí)型人才逐漸被能力型人才取代。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，不僅僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的還要具備實(shí)踐能力，培養(yǎng)的大學(xué)生人才要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和技術(shù)發(fā)展的需要。而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有效機(jī)制，建立與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的大學(xué)新教育體系，確保大學(xué)生職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前高校教育發(fā)展中需要解決的重要任務(wù)。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有利于大學(xué)生發(fā)展

大學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校接受書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展知之甚少，這樣通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，能為大學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。在大學(xué)生參與的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，不僅打開了大學(xué)生的眼界和視野，重新審視和觀察世界；還積累了職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高職業(yè)實(shí)踐能力具有重要作用，對(duì)大學(xué)生以后的職業(yè)生涯十分有利。另外，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，還能幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)崗位，為以后的職業(yè)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)施建議與策略

1.樹立重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀念

在傳統(tǒng)的教育中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀念并沒有受到足夠重視，大部分學(xué)生并沒有認(rèn)真對(duì)待，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)抱有應(yīng)付心理，導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果不佳。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀教育十分必要。在學(xué)生入學(xué)后就開設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性，盡早樹立起實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀念。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開始前，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境的不同之處，從而通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)擺正自己的位置，不斷提升、完善自己，努力提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要求大學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，探討實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得和體會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和感悟。

2.建設(shè)規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?zé)o疑對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展具有突出意義。建設(shè)規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，首先要發(fā)揮學(xué)校的作用，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)部門的合作協(xié)商，建立合作契約關(guān)系，為學(xué)生提供規(guī)范化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。其次，學(xué)校和實(shí)習(xí)基地雙方之間，均挑選專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)人員，成立專門的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)小組，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作順利進(jìn)行，同時(shí)對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)生的意外情況和問題及時(shí)處理，確保大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作有序開展。同時(shí)，高職院校還要成立一個(gè)專門的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰，完善教學(xué)計(jì)劃，并與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)成協(xié)議，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的實(shí)施。

3.培養(yǎng)理論和實(shí)踐目標(biāo)下的“雙師型”人才

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，通過發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，不僅能鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合人才目標(biāo)的重要途徑。理論知識(shí)是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)踐是專業(yè)知識(shí)的延伸，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，是鞏固學(xué)生理論知識(shí)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要方面。因此，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)，傳授自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，切實(shí)解決大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中遇到的棘手問題和困惑。高校在重視課堂專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，把實(shí)踐培養(yǎng)能力融入到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中，努力構(gòu)建理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的“雙師型”人才，切實(shí)促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成效充分發(fā)揮。

三、結(jié)語

大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)；實(shí)習(xí)生；調(diào)查研究

隨著社會(huì)的進(jìn)步、工作節(jié)奏的加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，實(shí)習(xí)生成為現(xiàn)代企業(yè)一種特殊的招聘方式。許多企業(yè)單位通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目為在校大學(xué)生和研究生搭建了鍛煉的平臺(tái)，使學(xué)生接觸具體的職業(yè)操作業(yè)務(wù)，感受企業(yè)單位的組織文化。

一、調(diào)查方法

1.研究類型

本調(diào)查是結(jié)合對(duì)實(shí)地實(shí)際情況的調(diào)查和對(duì)網(wǎng)上搜集的資料的分析說明研究的問題。

2.研究方法

本調(diào)查的研究方法主要通過文獻(xiàn)研究法。

3.結(jié)果與分析

（1）大多數(shù)企業(yè)支持招收實(shí)習(xí)生。在調(diào)查資料中顯示，許多知名跨國(guó)公司紛紛推出一系列各具特色的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目，如諾和諾德的“國(guó)際實(shí)習(xí)生計(jì)劃”、GE 的“創(chuàng)想未來”計(jì)劃、微軟的“領(lǐng)跑之旅”計(jì)劃等。國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)也不甘落后，先后加入了這種“預(yù)訂式”人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，如格蘭仕、百度、TCL、神州數(shù)碼、中國(guó)移動(dòng)等都啟動(dòng)了自己的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目。

（2）專業(yè)需求與學(xué)校內(nèi)熱門專業(yè)有一些出入。根據(jù)搜集的資料顯示，2012年國(guó)內(nèi)校園里十大熱門專業(yè)分別為：①電子信息；②生物技術(shù)類；③現(xiàn)代醫(yī)藥類；④汽車類；⑤物流類；⑥新材料類；⑦環(huán)境能源類；⑧管理類；⑨法律類；⑩營(yíng)銷類。

根據(jù)紹興人才網(wǎng)最新的《2013年度紹興市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求信息》顯示：

2013年紹興市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才需求按專業(yè)大類分布前十位

大部分同學(xué)選擇實(shí)習(xí)崗位都是盡可能貼近自身專業(yè)的，出現(xiàn)學(xué)校熱門專業(yè)與實(shí)際需求專業(yè)有一定出入的情況，就需要我們?cè)谏洗髮W(xué)選擇專業(yè)時(shí)，不應(yīng)該盲目的隨波逐流地選擇專業(yè)，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇，這樣才能更好地投入到工作中。

（3）各種學(xué)歷的需求都是比較多的。許多學(xué)生因?yàn)樽约旱膶W(xué)歷較低而成為尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的阻礙，其實(shí)不然。不可否認(rèn)，高學(xué)歷就像是一塊敲門磚，但是即使你有高學(xué)歷，在實(shí)際的面試中，如果沒有足夠的能力也會(huì)被其淘汰，相反，當(dāng)你的能力特別突出時(shí)，很多企業(yè)HR也會(huì)對(duì)你適當(dāng)?shù)姆艑拰W(xué)歷的要求。我們應(yīng)該努力提升自身的能力，讓自己的綜合素質(zhì)最高，才能成功被錄。以下是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上找到的關(guān)于紹興2013年新的《需求崗位學(xué)歷分布情況及所占比例情況》：

需求崗位學(xué)歷分布情況及所占比例情況

（4）企業(yè)更愿意招收喜歡吃苦，有創(chuàng)新能力的實(shí)習(xí)生。對(duì)于企業(yè)招收的員工，剛開始都是在一些相對(duì)不是很重要的崗位工作，積累更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。如果實(shí)習(xí)生總是眼高手低，不愿意吃苦，做一些比較小的事情，由此一來，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)不滿意，重視程度也會(huì)大為降低，更不會(huì)委以重任，企業(yè)要求實(shí)習(xí)生有理想和抱負(fù)，但同時(shí)也害怕那些眼高手低的人。

（5）企業(yè)大多數(shù)感覺實(shí)習(xí)生存在較多問題，主要有眼高手低、能力不夠、經(jīng)驗(yàn)或修養(yǎng)不足、自身發(fā)展方向盲目等，由于實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地適應(yīng)工作的環(huán)境和調(diào)整自己的狀態(tài)，難免會(huì)出現(xiàn)問題。

二、小結(jié)

本調(diào)研主要通過文獻(xiàn)研究法并結(jié)合相關(guān)情況進(jìn)行分析，希望對(duì)大學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題以及企業(yè)招收員工的傾向和要求、企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的態(tài)度和評(píng)價(jià)有所了解，以便大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.跨國(guó)企業(yè)的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)個(gè)案研究[D].上海外國(guó)語大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009

大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；人才培養(yǎng)；經(jīng)管類人才

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2012）11-0067-03

高職院校營(yíng)銷專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中占有舉足輕重的地位。因此，各高職院校紛紛在校內(nèi)、校外大力開拓和建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并形成一定的規(guī)模，從而完成實(shí)踐教學(xué)。本文以我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為載體，對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行初步

探索。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是發(fā)展高職教育的需要

本校高職經(jīng)管類人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，具備經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，面向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)類行業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。通過實(shí)踐教學(xué)，讓他們?cè)诰唧w的技能訓(xùn)練實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 高職教育是一種以能力為基礎(chǔ)的教育，既具有職業(yè)技術(shù)的屬性，又具有高等教育的屬性。高職教育培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)行雙證書制度，在取得學(xué)歷證書的同時(shí)取得技術(shù)等級(jí)證書或崗位資格證書。高等職業(yè)教育的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例高達(dá)1∶1。校外的一些實(shí)習(xí)基地雖然能彌補(bǔ)校內(nèi)室對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的不足，但其一是難于接納批量的學(xué)生實(shí)習(xí)并給以輔導(dǎo)；二是以生產(chǎn)任務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的生產(chǎn)企業(yè)，難以做到以學(xué)生為主的能力訓(xùn)練；三是技術(shù)含量密集程度不高。由此我們看到，僅依靠企業(yè)的實(shí)踐條件和形式無法滿足高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，急需一種設(shè)在校內(nèi)以學(xué)生訓(xùn)練為主，又緊跟現(xiàn)代社會(huì)科技、生產(chǎn)、服務(wù)、管理發(fā)展前沿的實(shí)驗(yàn)室，它是高職教育發(fā)展的必然。

二、企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求分析

從人才素質(zhì)模型中可以分析得出，企業(yè)對(duì)人才的關(guān)注，不僅在其知識(shí)、技能、行為，而且還包括員工的潛在能力。潛在能力是取得績(jī)效的關(guān)鍵，這就要求職業(yè)教育不僅要重視知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，還要更加關(guān)注學(xué)生潛在能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

職業(yè)教育要側(cè)重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)一般來說，職業(yè)院校的學(xué)生素質(zhì)可劃分為基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)?；舅刭|(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、基本技能素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，如基本的溝通能力、法律知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、計(jì)算機(jī)使用能力，日常英語交流能力等，它是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)；職業(yè)素質(zhì)應(yīng)是某一職業(yè)所具有的，適應(yīng)職業(yè)崗位需要的素質(zhì)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生要具備相當(dāng)高的經(jīng)營(yíng)管理能力及良好的商業(yè)素質(zhì)，人力資源管理專業(yè)的學(xué)生要具備基層的綜合管理能力等。職業(yè)教育作為學(xué)生職業(yè)生涯的準(zhǔn)備階段，除了幫助學(xué)生掌握必要的知識(shí)、培養(yǎng)一定的職業(yè)技能外，還應(yīng)重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——大學(xué)生超市對(duì)人才的培養(yǎng)

（一）大學(xué)生超市的實(shí)訓(xùn)體系架構(gòu)

本校大學(xué)生超市是一個(gè)完全由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、自主管理，并按照中小型超市實(shí)際經(jīng)營(yíng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提供完全真實(shí)的崗位——理貨員、收銀員、防損員、出納、會(huì)計(jì)、采購(gòu)、區(qū)域組長(zhǎng)、主管、店長(zhǎng)。但由于職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模較小，超市受場(chǎng)地的限制只能接收較少的學(xué)生全程參與超市的經(jīng)營(yíng)管理。為了解決兩者之間的矛盾，本校采取了兩種形式來展開校內(nèi)

實(shí)訓(xùn)。

1.階梯式實(shí)訓(xùn)體系：即大學(xué)生超市在實(shí)訓(xùn)人員的管理上實(shí)行“三階員工制”。即員工分三類：一是實(shí)訓(xùn)學(xué)員，以大一新生為主，在課堂學(xué)習(xí)之余完成超市相關(guān)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的認(rèn)知；二是兼職員工，大二學(xué)生在學(xué)習(xí)的本專業(yè)的核心課程之后，根據(jù)課程要求在超市完成相關(guān)專題實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，即在超市完成專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；三是正式員工，實(shí)行8小時(shí)工作制，主要來自畢業(yè)班，相當(dāng)于畢業(yè)前的“專職實(shí)習(xí)”。通過這種方式使超市在正常經(jīng)營(yíng)狀況下，學(xué)生能夠有目的，有階段性的鍛煉和提升自己的職業(yè)能力，且兼顧了專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外超市還長(zhǎng)期聘請(qǐng)專業(yè)教師和業(yè)內(nèi)人士對(duì)學(xué)員展開培訓(xùn)，使學(xué)生能在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過種種措施，保證了超市內(nèi)人員的連貫性，也保證了超市的正常運(yùn)行。老員工帶新員工，使每個(gè)實(shí)訓(xùn)學(xué)生都納入到超市的經(jīng)營(yíng)體系中去，提高了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生提早進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

2.項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)體系：超市根據(jù)本校經(jīng)管院設(shè)置的市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、物流管理五個(gè)專業(yè)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了相關(guān)的專題實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。例如市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，我們就設(shè)計(jì)了市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研、企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境分析、目標(biāo)市場(chǎng)策略（市場(chǎng)定位）、企業(yè)產(chǎn)品策略確定、企業(yè)產(chǎn)品價(jià)格策略制定、企業(yè)分銷策略分析、企業(yè)促銷組合策略制定、營(yíng)銷管理、營(yíng)銷策劃等多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。而人力資源管理專業(yè)我們則給在超市實(shí)習(xí)的學(xué)生布置了以下任務(wù)：一是了解超市經(jīng)營(yíng)管理中存在的問題并提出改進(jìn)措施；二是設(shè)計(jì)和繪制超市的組織結(jié)構(gòu)；三是制定（修訂）超市的崗位職責(zé)（工作分析方案的制定、調(diào)查收集崗位資料、崗位說明書的編制）；四是開展超市人員的需求預(yù)測(cè)和供給預(yù)測(cè)；五是制訂超市人員的招聘計(jì)劃（招聘計(jì)劃的實(shí)施、總結(jié)）；六是制訂超市人員的培訓(xùn)方案（培訓(xùn)方案的實(shí)施、評(píng)估總結(jié)）；七是做好超市人員的績(jī)效考核（績(jī)效考核方案的制定、實(shí)施、總結(jié)）；八是做好超市的薪酬管理（薪酬方案的制定、實(shí)施）。

（二）大學(xué)生超市對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

我們分析了企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——大學(xué)生超市，打破超市經(jīng)營(yíng)管理與學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的堅(jiān)冰，構(gòu)建了運(yùn)行有效的實(shí)訓(xùn)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1.學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。職業(yè)意識(shí)是作為職業(yè)人所具有的意識(shí)，也叫做主人翁精神，具體表現(xiàn)為責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)生超市這個(gè)“學(xué)生為主體”的校內(nèi)經(jīng)營(yíng)型實(shí)訓(xùn)基地，具有真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理氛圍，對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、引領(lǐng)、校驗(yàn)發(fā)揮了課堂不可替代的作用。

超市建立以來，每個(gè)學(xué)生在上崗前都必須接受崗前培訓(xùn)，了解超市的籌建歷史、經(jīng)營(yíng)理念，了解作為超市員工的職業(yè)精神和紀(jì)律要求，了解各崗位的職責(zé)，接受特定崗位的操作培訓(xùn)。在實(shí)習(xí)期間其身份不再是“學(xué)生”，而是超市的“員工”，輪流充當(dāng)不同的角色，如區(qū)域主管、采購(gòu)、理貨員、防損員、收銀員等。他們履行特定的崗位職責(zé)，服務(wù)對(duì)象是到超市購(gòu)物的廣大師生員工。他們?cè)谡鎸?shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中親身體驗(yàn)自身的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量給服務(wù)對(duì)象帶來的不同滿意度反映，不同的工作態(tài)度、責(zé)任心對(duì)工作造成的直接影響，遵守工作紀(jì)律和工作規(guī)程、各部門之間人員的協(xié)作對(duì)工作效果的意義，個(gè)人工作能力對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效果的影響等。經(jīng)過“實(shí)習(xí)+實(shí)訓(xùn)”，學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上理解了什么是責(zé)任、紀(jì)律、服務(wù)、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、職業(yè)道德，學(xué)生在實(shí)際工作中受到職業(yè)精神的熏陶和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)了責(zé)任感、敬業(yè)精神等職業(yè)意識(shí)。

2.學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。專業(yè)能力是在特定方法引導(dǎo)下有目的地、合理利用專業(yè)知識(shí)和技能獨(dú)立解決問題并評(píng)價(jià)成果的能力。例如人力資源管理專業(yè)，該專業(yè)相關(guān)崗位往往涉及企業(yè)的機(jī)密，不少企業(yè)一般不愿意接收學(xué)生進(jìn)行人力資源管理崗位的實(shí)習(xí)，即使接收了學(xué)生實(shí)習(xí)，也只能讓學(xué)生做一些雜活，達(dá)不到實(shí)習(xí)的真正目的。而超市這個(gè)“學(xué)生為主體”的校內(nèi)經(jīng)營(yíng)型實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了一個(gè)具有真實(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理氛圍的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)生在超市可以開展經(jīng)管類如市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、物流管理等各項(xiàng)專題實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)習(xí)并參與超市的管理工作，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)他們把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于超市的經(jīng)營(yíng)管理中，從而真正提高實(shí)踐技能。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。由于高職教育及學(xué)生的特點(diǎn)，決定高職的教育方法和學(xué)習(xí)方法有著與一般高校不同的地方。我們將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——大學(xué)生超市的經(jīng)營(yíng)管理與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，利用階段式和項(xiàng)目式培訓(xùn)，引導(dǎo)經(jīng)管類不同專業(yè)的學(xué)生在工作學(xué)習(xí)之余，自主學(xué)習(xí)、自主管理，根據(jù)不同的專題實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)，不斷調(diào)整自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升職業(yè)技能，逐步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)真諦，達(dá)到學(xué)習(xí)遷移的

目的。

4.學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生融入社會(huì)所需的綜合能力大致包括與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。例如工作中的人際交流，公共關(guān)系、勞動(dòng)組織能力，群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。學(xué)生在超市實(shí)習(xí)，其交往能力、協(xié)調(diào)能力將會(huì)有較大

提高。

（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生的溝通能力。在超市實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生為了較好履行崗位職責(zé)，提高工作效率，不僅需要與超市其他員工保持良好的溝通，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，還必須與消費(fèi)者有效溝通，了解消費(fèi)者的需求，解答消費(fèi)者的疑問，有的崗位還要經(jīng)常與學(xué)院相關(guān)部門、校外供貨商加強(qiáng)聯(lián)系，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生的人際交往溝通能力在“干”中得到訓(xùn)練和提高。

（2）培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力。講協(xié)作能力，就是要有共贏意識(shí)、溝通意識(shí)，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、全局意識(shí)。一個(gè)企業(yè)正常運(yùn)作，需要各部門通力協(xié)作，大學(xué)生超市具有真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，它的正常運(yùn)作同樣需要各部門的協(xié)作。學(xué)生在這里實(shí)習(xí)，充當(dāng)其中的一個(gè)角色，履行特定的崗位職責(zé)，只有每個(gè)角色團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能使大學(xué)生超市正常運(yùn)作，否則就會(huì)給超市經(jīng)營(yíng)帶來不利影響。學(xué)生在真真切切的事實(shí)面前受到了深刻的教育，體會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而使學(xué)生杜絕個(gè)人英雄主義，增加協(xié)作意識(shí)，提高協(xié)作能力。

（3）培養(yǎng)和提高組織管理能力。組織、管理能力是指為了有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，靈活地運(yùn)用各種方法，把各種力量合理地組織和有效地協(xié)調(diào)起來的能力。也就是說，人力資源管理者為了實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位目標(biāo)，提高效率，要想盡一切辦法讓人才都在合適他們的位置上人盡其才。學(xué)生在超市中，無論其角色是總經(jīng)理，還是部門經(jīng)理，或是一般員工，他們都必須獨(dú)立完成崗位職責(zé)規(guī)定的工作任務(wù)，都涉及到如何利用或組織現(xiàn)有條件來完成工作任務(wù)的問題，他們通過工作實(shí)習(xí)和不斷總結(jié)，組織、管理能力都得到極大的增強(qiáng)?？梢哉f，在大學(xué)期間，他們?cè)诔械拿總€(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，都會(huì)為他們的求職簡(jiǎn)歷重重地

加分。

（4）培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的抗挫折能力。超市正式“員工”實(shí)習(xí)和專題實(shí)訓(xùn)一般安排都在課余時(shí)間，他們完全跟其他同學(xué)一樣要按時(shí)上課，課余時(shí)間到超市輪班，辛苦程度有所增加。另外，在超市實(shí)習(xí)直接面向消費(fèi)者，工作出差錯(cuò)還會(huì)受到消費(fèi)者的抱怨，工作協(xié)作不好，影響整體工作的開展，（轉(zhuǎn)66頁(yè)）（接68頁(yè)）也會(huì)受到上司或同事的批評(píng)。能否經(jīng)受得起實(shí)習(xí)的辛苦和受挫，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在這一考驗(yàn)面前，大部分同學(xué)表現(xiàn)出了良好的心理承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在超市的實(shí)習(xí)，學(xué)生經(jīng)受住了一次心理的洗禮，他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)承受辛苦，學(xué)會(huì)面對(duì)批評(píng)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待批評(píng)，學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)抗挫折能力。

綜上所述，實(shí)踐是最好的老師，市場(chǎng)是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的指針。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——大學(xué)生超市的建設(shè)，對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力起著支撐作用。通過高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)訓(xùn)的有效實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)識(shí)，踐行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓高職學(xué)生在身體力行的工作崗位中明了自身的職業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展要求，積極主動(dòng)積累和拓展職業(yè)知識(shí)與技能，完善自身職業(yè)素質(zhì)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李延輝，張傳軍.建立企業(yè)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校企聯(lián)合，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力[J].吉利工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.

[2] 全細(xì)珍，伍耿清.“學(xué)生為主體”校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的意義[J].高教論壇，2011，（7）.

大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞  畢業(yè)生 社會(huì)實(shí)踐 就業(yè)能力 促進(jìn)作用 

        近幾年大學(xué)生在就業(yè)過程中就業(yè)能力不強(qiáng)。高校要改變這個(gè)狀況，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)就要注重社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的促進(jìn)作用。應(yīng)該要求大學(xué)生通過參與各種具體的社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，了解社會(huì)、了解民生，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 

        一、社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用 

        1.社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力 

        社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生的社會(huì)大課堂，能夠讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。很多學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法過于簡(jiǎn)單化、片面化、理想化。他們借助社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，通過各種切身感受和體驗(yàn)，了解到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各種社會(huì)現(xiàn)象和問題。全面了解就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)。通過自身狀況分析，自我條件評(píng)判，找到與自己知識(shí)水平、性格特征、能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。大大減少了學(xué)生在就業(yè)時(shí)眼高手低、好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際等情況的發(fā)生。 

        學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，在與廣泛的不同階層的人民群眾交往的過程中，增強(qiáng)了獲得個(gè)人社會(huì)角色的能力。 

        經(jīng)常不斷地參加社會(huì)實(shí)踐有利于提高學(xué)生的就業(yè)抗挫力。學(xué)生通過組織安排、協(xié)調(diào)管理、處理應(yīng)急突發(fā)事務(wù)，各司其職，經(jīng)受磨煉，對(duì)于提高自己的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力、應(yīng)變能力等都是一個(gè)極好的鍛煉。積極參與社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，多彩的社會(huì)實(shí)踐有利于加快學(xué)生社會(huì)化步伐。 

        2.社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 

        在社會(huì)實(shí)踐過程中，僅僅依靠課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)是無法完成實(shí)際的工作任務(wù)的。需要學(xué)生從同事、同伴中學(xué)習(xí)具體的應(yīng)用能力，實(shí)際的操作能力。尤其是那些操作性、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)等，所以需要通過實(shí)踐實(shí)習(xí)，親自上手實(shí)干，在實(shí)際的操作過程中，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者來學(xué)會(huì)如何處理問題和完成任務(wù)。 

        同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自己哪方面知識(shí)欠缺和不足，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和能力，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。 

        3.社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力 

        學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中，經(jīng)常會(huì)碰到各種從未碰到過的新問題和新情況、新局面，需要學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性來提出新理論、新概念、新方法，這樣的創(chuàng)新能力需要擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，更加需要在具體的社會(huì)實(shí)踐中不斷分析總結(jié)、提煉和升華。尤其是現(xiàn)代快節(jié)奏社會(huì)中，人們每天面對(duì)各種數(shù)量巨大信的息，種類繁多的知識(shí)，需要產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，找到多種事物的結(jié)合點(diǎn)和交叉點(diǎn)，從而創(chuàng)造出更多更新的方式方法。 

        通過社會(huì)實(shí)踐這個(gè)載體，學(xué)生可以把學(xué)校習(xí)得的理論知識(shí)和實(shí)踐工作所需的技能結(jié)合起來，開辟新的工作方式方法，為大學(xué)生培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神提供更多的途徑。

        4.社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)操作等動(dòng)手能力和自我管理能力 

        現(xiàn)代社會(huì)，無論學(xué)生從事哪個(gè)行業(yè)，多多少少都要跟現(xiàn)代化的機(jī)器、設(shè)備或者計(jì)算機(jī)等自動(dòng)化機(jī)器相接觸。如何準(zhǔn)確高效地利用這些設(shè)備，為學(xué)生在一線崗位上所用，需要學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐過程中不斷地學(xué)習(xí)、試錯(cuò)、熟練、提高、發(fā)展。如作為辦公室文員，該如何使用復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦提高工作效率；作為會(huì)計(jì)該如何使用電算化的系統(tǒng)和軟件，這些基本的操作能力是學(xué)校課堂理論教學(xué)所未能檢驗(yàn)的，需要學(xué)生在平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐過程中，遇到它，學(xué)習(xí)它，掌握它。利用長(zhǎng)期有效的社會(huì)實(shí)踐，就能夠使得學(xué)生在就業(yè)前充分全面的掌握這方面的操作和動(dòng)手能力，為真正走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 

      同時(shí)，學(xué)生對(duì)時(shí)間的管理能力、自我管理能力也會(huì)在社會(huì)實(shí)踐過程中得到體現(xiàn)和提高。 

        二、如何發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)能力的作用 

        1.政府和高校要充分重視社會(huì)實(shí)踐的功能，建立切實(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制 

        政府要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力提高的作用，協(xié)調(diào)社會(huì)各界的資源，指導(dǎo)和幫助高校建立各種大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常化，制度化，有效化。 

        社會(huì)各界尤其是用人單位對(duì)于高校安排的短期教學(xué)見習(xí)、長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)習(xí)、寒暑假的崗位體驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要欣然接受，并且提供力所能及的人力、物力、財(cái)力支持。給在校大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐工作崗位，對(duì)在崗位上的實(shí)習(xí)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。使得在校大學(xué)生經(jīng)過短期的社會(huì)實(shí)踐，能夠真正認(rèn)識(shí)到行業(yè)前景，崗位要求，全面提高自己的就業(yè)能力，為畢業(yè)后更加順利地走上工作崗位打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        高校在制定教學(xué)計(jì)劃也時(shí)要充分考慮社會(huì)實(shí)踐的需要，把社會(huì)實(shí)踐和課堂教學(xué)結(jié)合起來，用文件和規(guī)定的形式要求每位學(xué)生在校期間完成一定時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并且利用各種資源為在校學(xué)生創(chuàng)作更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如與企業(yè)建立社會(huì)實(shí)踐基地，長(zhǎng)期輸送學(xué)生去一線工作崗位體驗(yàn)生活。在人才培養(yǎng)的方式上采用訂單式培養(yǎng)，如酒店管理專業(yè)的“世貿(mào)班”，“迪拜班”。

        2.專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)老師重視社會(huì)實(shí)踐的功能，建立長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)機(jī)制 

        專業(yè)老師在完成規(guī)定的課堂教學(xué)任務(wù)之外，要積極投入到指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程中去。對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中遇到的難題和困境、疑惑等要及時(shí)給予指導(dǎo)。包括學(xué)生日常的教學(xué)見習(xí)和實(shí)習(xí)，寒暑假的“科教文衛(wèi)三下鄉(xiāng)”“愛心進(jìn)社區(qū)”“志愿者服務(wù)”等，并對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行考核，作為學(xué)生完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要參考指標(biāo)。 

        專職的就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的專業(yè)特色組織開展各類實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。并且定期督促和檢查學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的完成的質(zhì)量和數(shù)量，把社會(huì)實(shí)踐劃入學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的考核范圍之內(nèi)，對(duì)于從未參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行教育和動(dòng)員，適時(shí)的開展社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)、總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，營(yíng)造社會(huì)實(shí)踐育人的氛圍。 

大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：藥學(xué)學(xué)科；就業(yè)現(xiàn)狀；競(jìng)爭(zhēng)力；途徑

當(dāng)前高等藥學(xué)教育趨近大眾化、醫(yī)藥就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)和就業(yè)政策發(fā)生深刻的變化。藥學(xué)類大學(xué)生就業(yè)面臨巨大的壓力，尋求提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑具有重要的社會(huì)及現(xiàn)實(shí)意義。

一、藥學(xué)學(xué)科發(fā)展

藥學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展的具有藥學(xué)基本理論及技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和開發(fā)領(lǐng)域，從事藥物鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面的應(yīng)用型人才。

近年來，醫(yī)院臨床藥學(xué)工作更加深入，其重點(diǎn)逐漸向臨床服務(wù)轉(zhuǎn)移，基層藥學(xué)人才培養(yǎng)趨于實(shí)用性。世界范圍內(nèi)藥學(xué)實(shí)踐模式開始轉(zhuǎn)移（由藥品供給轉(zhuǎn)向提供“優(yōu)良”藥學(xué)服務(wù)）及“新醫(yī)改”對(duì)藥學(xué)人才質(zhì)量與數(shù)量的要求發(fā)生變化，由以“藥物為中心”的藥學(xué)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向以“消費(fèi)者為中心”。

二、藥學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)方向趨于流通領(lǐng)域，就業(yè)崗位趨于服務(wù)崗位。近年來，由于企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)對(duì)藥學(xué)類本科畢業(yè)生的需求減少，應(yīng)屆藥學(xué)類畢業(yè)生大部分選擇了流通領(lǐng)域的崗位，如醫(yī)藥公司或者連鎖藥店銷售代表等。

（二）就業(yè)區(qū)域向偏遠(yuǎn)醫(yī)療單位以及中小企業(yè)擴(kuò)散，人才空缺量大。我國(guó)醫(yī)療改革進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期，基層醫(yī)療保健單位面臨著前所未有的機(jī)遇。中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、對(duì)醫(yī)藥學(xué)生有很強(qiáng)烈的需求，基層單位、民營(yíng)醫(yī)藥企業(yè)、中小型企業(yè)對(duì)人才的渴求強(qiáng)烈。

（三）就業(yè)選擇自由度大，就業(yè)心理日趨浮躁，跳槽頻繁。目前大學(xué)生對(duì)“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)體制已經(jīng)認(rèn)可，進(jìn)入畢業(yè)階段，有些學(xué)生從實(shí)習(xí)開始就在試用，實(shí)習(xí)結(jié)束后還在頻繁變更單位，單位一直處于流動(dòng)狀態(tài)，奉獻(xiàn)意識(shí)明顯弱化，缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神；自我意識(shí)強(qiáng)、缺乏團(tuán)隊(duì)精神，隨意簽約與毀約、頻繁跳槽等違背基本誠(chéng)信原則的事情時(shí)有發(fā)生。

三、提高藥學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

（一）提高藥學(xué)生自身素質(zhì)

1.培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，必須具備的基本的專業(yè)技能包括：熟悉新藥開發(fā)研制與生產(chǎn)、營(yíng)銷、流通和管理的基本流程和技能；具有藥物制劑的初步設(shè)計(jì)能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)的能力；參與臨床合理用藥的能力掌握主要藥物制備、質(zhì)量控制、藥物與生物體相互作用、藥效學(xué)和藥物安全性評(píng)價(jià)等基本方法和技術(shù)的能力。

2.提高綜合素質(zhì)。公司對(duì)員工的要求并非單純考慮學(xué)歷的高低，而是更看重個(gè)人的綜合素質(zhì)。所謂綜合素質(zhì)總體來說就是對(duì)一個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面的綜合評(píng)定，包括獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、適應(yīng)能力、人際溝通能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力，還包括思想品德、生活習(xí)慣、待人接物等。從細(xì)節(jié)做起，扎扎實(shí)實(shí)從身邊的每一件小事做起，能夠吃苦耐勞，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.提升職業(yè)道德素養(yǎng)。在激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大趨勢(shì)下，許多單位的用人標(biāo)準(zhǔn)除了專業(yè)知識(shí)、工作能力、團(tuán)隊(duì)精神外，更看重職業(yè)道德，往往把職業(yè)道德素質(zhì)作為錄用人才的首要條件。發(fā)揮“同伴教育”的作用來提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)院可以經(jīng)常組織校友報(bào)告會(huì)和學(xué)長(zhǎng)實(shí)習(xí)交流會(huì)，發(fā)揮同伴在職業(yè)教育中的重要作用。他們經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，對(duì)藥學(xué)行業(yè)的各個(gè)職業(yè)有深刻的體會(huì)，通過同伴講學(xué)，對(duì)學(xué)生更有說服力和吸引力，容易產(chǎn)生共鳴，對(duì)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，加深對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)，了解職業(yè)特點(diǎn)起著重要作用。

4.學(xué)習(xí)求職面試技巧。除了學(xué)校有針對(duì)性地開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)講座外，學(xué)生本人應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、強(qiáng)化應(yīng)聘技巧和語言表達(dá)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，帶著自信心真正走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

5.保持良好的就業(yè)心理。在擇業(yè)就業(yè)中出現(xiàn)的一些心理困擾是正常的，不要過度的擔(dān)心和憂慮自身存在的問題，以免由心理困擾轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴}。在擇業(yè)的過程中，保持良好的心態(tài)對(duì)于解決問題起到積極的促進(jìn)作用，求職成功后也并不意味著就沒有崗位了，在走上工作崗位前，同樣需要心理調(diào)適，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，使自己將來的人生道路更順利。

（二）指導(dǎo)開展職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課要從大一開始，并在大學(xué)期間進(jìn)行全過程跟蹤輔導(dǎo)。大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)后，輔導(dǎo)員以及職業(yè)生涯規(guī)劃課老師要幫助、督促大學(xué)生實(shí)施分目標(biāo)階段計(jì)劃，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的跟蹤管理，并指導(dǎo)大學(xué)生做好階段總結(jié)和評(píng)估。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段、有側(cè)重、循序漸進(jìn)地全程職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃的內(nèi)容。