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數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)范文第1篇

一、所做的工作

1、每周四上午第三節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，互相交流學(xué)習(xí)體會;發(fā)輝集體的智慧，進行集體備課;學(xué)進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

2、在平時的課余時間里，我們大家特別重視落實基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，認真做好練習(xí)冊的作業(yè)布置和批改工作，大家都明白我們整個教研組的目標(biāo)與任務(wù)，就是盡力減少低分學(xué)生的比重，縮小差距，所以我們很注意適時地鼓勵他們，給他們前進的動力，盡最大努力使他們都有不同程度的提高。

3、每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動時間進行測后總結(jié)分析，各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責(zé)，各單元的測后的總結(jié)分析報告由試卷命題教師負責(zé)，報告主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識學(xué)生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。(3)提出需要補救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項。

4、積極開展教研活動，本學(xué)期我們積極參加了學(xué)校組織的一切聽課，評課活動，以及教研組其他年級教師開的課，平時備課組老師之間也開展互相學(xué)習(xí)、取長補短的聽課活動，本學(xué)期每人聽課都不少于20節(jié)。特別是在學(xué)校開展的教師發(fā)展年活動中，林青老師、潘竹樹老師、黃群芳老師、黃春華老師、陳紅麗老師積參加、按要求做好各項工作，同時我們組每位教師在這次活動中積極投入，積極反思，總結(jié)經(jīng)驗，都獲益匪淺，使自己的專業(yè)水平又獲得一次提高，對新基礎(chǔ)理念得到了進一步的實踐體驗。

二、不足和反思

本學(xué)期盡管我們盡自己所能，想把工作做的更好，但難免也有不足之處，如對那些上課注意力不集中，聽不來課，家教又不好的，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)的同學(xué)，始終想不到更好的辦法幫助他們。只有靠平時課余天天盯，但這樣的學(xué)生每門都不行，哪位老師都想找他們，所以效果并不理想。

三、新學(xué)期的設(shè)想

1、本組成員將加強自主理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，鉆研教材，提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2、積極參加各層面的教研活動，深入開展課堂教學(xué)研究，鉆研習(xí)題和熱點考題，增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)范文第2篇

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的學(xué)校備課組工作總結(jié)范文合集，歡迎大家分享。

學(xué)校備課組工作總結(jié)范文一

高一化學(xué)備課組的教師，在化學(xué)的教學(xué)過程中，尤其是實驗教學(xué)、加強備課組團體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。一個學(xué)期以來，我們在教學(xué)過程中具體做法主要有以下幾點：

一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學(xué)科的教師，應(yīng)對同一年級的學(xué)生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得十分重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設(shè)計、練xxx行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

二、按《化學(xué)進度表》進行備課、上課，完成教學(xué)任務(wù)

高一化學(xué)備課組的教師按照化學(xué)進度表進行授課。每星期進行團體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習(xí)，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。

三、加強團體備課

1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學(xué)法、各學(xué)生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學(xué)法。并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習(xí)題，題目分為基礎(chǔ)題和提速題，逐漸加深。2.加強聽課、說課、授課、評課等教學(xué)交流活動。每學(xué)期每位教師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并送交教導(dǎo)處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課。

四、加強課后練習(xí)，抓好各章測評。

新教材課后的練習(xí)作業(yè)很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學(xué)生雙基的落實。針對這一情景，我們結(jié)合學(xué)生實際，精選習(xí)題，做到每節(jié)資料之后都有補充練習(xí)。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，經(jīng)過各種方式（例如提問、練習(xí)、討論等）及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習(xí)與作業(yè)批改。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴(yán)格、批改

五、抓住重點，注意方法，做好復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)

復(fù)習(xí)不是機械地重復(fù)已學(xué)過的知識和技能，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綜合運用知識和技能，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R間的內(nèi)在聯(lián)系，在練習(xí)和實際操作過程中應(yīng)用已學(xué)過的知識與技能去解決問題。這樣就能夠促使學(xué)生的本事發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復(fù)習(xí)時，能夠讓學(xué)生自我復(fù)習(xí)課本的資料，并指導(dǎo)學(xué)生翻閱有關(guān)參考資料，然后進行單元練習(xí)，最終由針對學(xué)生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問題，進行解疑、講解，并從思路和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。這樣的復(fù)習(xí)既解決疑難，又給學(xué)生開闊了思路，有利于本事的培養(yǎng)和提高。

以上是高一化學(xué)備課組一學(xué)期工作的小結(jié)，由于本學(xué)期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改善提高。

學(xué)校備課組工作總結(jié)范文二

一、指導(dǎo)思想

（略）

二、主要工作情景

一）、團結(jié)協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。[由Www.QunZou.Com整理]

1、嚴(yán)格按照永威的教學(xué)模式進行備課、上課，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期我們認真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂的教育教學(xué)理論，認真分析我們的學(xué)情校情，結(jié)合我校的課時安排，詳細的設(shè)計出每節(jié)課的教案框架及適合我校學(xué)生的課件，做到提前備課，課前做好充分準(zhǔn)備。課后認真地反思教學(xué)過程，及時地整改，并把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去研究如何做的更好。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

3、進取配合年級組做好月考、中段考試的命題和閱卷分析工作。

二）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。

備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮團體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

三、不足之處：

1、教育教學(xué)本事和創(chuàng)新本事還有待于加強。公開課質(zhì)量也有待提高。

2、團體備課還未能充分發(fā)揮出團體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。

學(xué)校備課組工作總結(jié)范文三

我們學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在高一年級n個教學(xué)班按照每周每班m節(jié)課，本著發(fā)展就是硬道理，摸著石頭過河，在實踐中不斷提高的理念開設(shè)通用技術(shù)課程。并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的過程評價、終結(jié)評價和學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)。目前，已修完通用技術(shù)必修1，已進入期末復(fù)習(xí)迎接統(tǒng)考階段。此刻，初步談?wù)勎覀儗W(xué)校是怎樣順利開展高中通用技術(shù)課程和對該科授課模式的初步探究。

一、良好的環(huán)境是課程順利開設(shè)的前提

領(lǐng)導(dǎo)的重視、信任和支持是順利開課的前提，通用技術(shù)課程的開設(shè)，我們教務(wù)處莊教導(dǎo)、校長室陳校長十分關(guān)注課程開設(shè)，明確指示要按要求認真的開課，還親自與負責(zé)上課的教師做思想工作，鼓勵大家要大膽地嘗試，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，要在實踐過程中不斷提高，為今后的工作供給資料和寶貴經(jīng)驗。

我們還成立通用技術(shù)課團體備課小組，小組成員認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多方查找資料，制定出我們上課的計劃和列出和準(zhǔn)備教學(xué)需要的素材。網(wǎng)絡(luò)資源共享和同事間的密切交流給我們供給了良好的環(huán)境，使我們能夠在短時間內(nèi)較好地把握信息技術(shù)課的課程特點，并在此基礎(chǔ)上進行了初步的探究。

二、認真學(xué)習(xí)，滲透新的教育理念

現(xiàn)代生活離不開技術(shù)，通用技術(shù)課就是為了適應(yīng)這一種需求而開設(shè)的。學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)是選擇課程資料、實施課程教學(xué)、開發(fā)和整合教學(xué)資源、進行課程評價及管理的依據(jù)。通用技術(shù)課是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)，為學(xué)生適應(yīng)未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生更加理性地看待技術(shù)，以更有職責(zé)、更有遠見、更具有道德的方式使用技術(shù)，以更親近技術(shù)的情感、進取探究的姿態(tài)和必須的科學(xué)精神廣泛地參與社會生活，參與技術(shù)創(chuàng)新的實踐；培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀，進取、負責(zé)、安全使用技術(shù)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)使用、評價、選擇、改善、決策、創(chuàng)新的本事。以下基本理念要滲透到整個通用技術(shù)課里：

（一）關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)：普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識教育范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生必修的課程。通用技術(shù)課程必須面向全體學(xué)生，要充分研究到高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性，以滿足不一樣學(xué)生的不一樣需要，促使學(xué)生的個性發(fā)展。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)避免機械的、單一的技能訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的構(gòu)成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一，注重在拓展學(xué)生技術(shù)本事的同時，促進學(xué)生共通本事的發(fā)展。

（二）注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐本事的培養(yǎng)：高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想象力、批判精神、邏輯思維本事都到達了新的水平。在學(xué)習(xí)活動中，要鼓勵學(xué)生想象、懷疑和批判，要營造民主、活躍、進取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課程的資料載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)經(jīng)過技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究本事和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，從而使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實踐本事得到進一步的發(fā)展。

（三）透視科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系，加強人文因素的滲透：當(dāng)代社會，技術(shù)與科學(xué)、社會的關(guān)系越來越密切。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)經(jīng)過具體的技術(shù)實踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對社會發(fā)展、人們生活所具有的同等意義上的重要作用，從而深化學(xué)生的認識，開拓學(xué)生的視野。與此同時，注意將技術(shù)所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中，使其滋潤學(xué)生的心田、提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。

（四）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化：技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它具有鮮明的時代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際選擇課程資料；在注重課程資料的基礎(chǔ)性、通用性的同時，注重它的先進性。應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實生活中所接觸的技術(shù)資料向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機會了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來走向。應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力和文化意義，增強對當(dāng)代先進技術(shù)及其文化的理解。

通用技術(shù)課的一大優(yōu)勢就是能夠緊密聯(lián)系生活實際，在整個教學(xué)過程中我們進取貫徹理論與實踐的結(jié)合的教學(xué)原則。在學(xué)習(xí)《方案構(gòu)思及其方法》這一章的時候，重點讓學(xué)生發(fā)揮個人能動性，設(shè)計制作與他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最密切的用品——臺燈。簡單得給了一些新技術(shù)的提示，介紹了一些產(chǎn)品，談了常用的構(gòu)思方法以后，讓大家分組討論、設(shè)計，結(jié)果課堂上學(xué)生完成的草圖，有模仿，有想象，更不乏奇特構(gòu)思，創(chuàng)造思維之活躍，遠超出我最初的想象，這給了我們之后的教學(xué)以極大的信心和動力。聯(lián)系實際，讓同學(xué)們感覺到技術(shù)很親近；在設(shè)計中融合進先進的技術(shù)和文化，這本身就是讓學(xué)生振奮的動力，在那里，最讓人欣慰的是創(chuàng)造的活力得到了激發(fā)。

（五）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化：學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過程應(yīng)是主動建構(gòu)知識、不斷拓展本事的過程，也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、幫忙者，更是學(xué)生親密的朋友。在課程的實施過程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計和精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生探究本事的提高，進取的情感、態(tài)度、價值觀的構(gòu)成，終身學(xué)習(xí)本事的發(fā)展。

站得高才能望得遠，要不斷探究開展通用技術(shù)課的特點，讓學(xué)生喜歡這門新科目，引導(dǎo)學(xué)生理解這門課對增強自我綜合本事和提高自我綜合素質(zhì)的優(yōu)勢，真正讓學(xué)生從通用技術(shù)課程中感受到與眾不一樣的樂趣。

學(xué)校備課組工作總結(jié)范文四

一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自我的提高"的理念的奮斗目標(biāo)，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、確定教研資料，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的資料決定著教師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，讓每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合自我的教學(xué)實踐談?wù)劚緦W(xué)期自我的課題研究方向及資料。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自我的課題研究工作落實于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動中。

教研組也能每月組織教師們交流自我在教學(xué)實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)本事有了很大提高，并且能針對自我的薄弱之處進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進修，促使自我的教科研本事不斷提高。

二、從思想、理論著手，實踐課程改革。

思想不到位的課程改革實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水。所以本學(xué)期我們鼓勵教師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)資料的進一步領(lǐng)悟，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，經(jīng)過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。本學(xué)期中教研組每位數(shù)學(xué)教師按時完成數(shù)學(xué)教學(xué)案例和數(shù)學(xué)教學(xué)反思的書寫，教師們及時總結(jié)自我的教學(xué)實踐工作，不斷反思，不斷進取。

三、緊抓課堂教學(xué)，為創(chuàng)立作好充分準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為教師們才能的施展供給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，盡可能地為教師們供給一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。分年級采用團體備課和個人獨立備課的方式，深入鉆研教材，精心設(shè)計教案。

教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)本事等全方位的進行指導(dǎo)，努力提高了每位教師個人的綜合授課本事。

四、存在的不足及今后努力的方向

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么?看什么?想什么?）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他教師做為輔評以提高評課的本事。還能夠多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛晕业娜舾商嶙h。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)范文第3篇

課堂教學(xué)是實施數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑。數(shù)學(xué)教研組一貫重視課堂教學(xué)常規(guī)管理，并積極配合教務(wù)處強化教學(xué)常規(guī)的督查評估，堅持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記等。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教研組工作思路與總結(jié)，請笑納!

教研組工作思路與總結(jié)1我們高一生物教研組的全體老師在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在加強教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)

一、全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

生物科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響，英語教研組工作總結(jié)從細胞學(xué)說的建立，到dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的揭示，直至現(xiàn)代生物學(xué)中的基因組計劃的研究等，都是生物學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。在生物教學(xué)中，我們滲透了對學(xué)生思想品質(zhì)的教育，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師已接收了新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，做到了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。新課程倡導(dǎo)的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里，教師與學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中的那種對象性的主客體關(guān)系，而是一種交往關(guān)系，一種意義語文教研組工作總結(jié)關(guān)系，是一種“我”與“你”的平等關(guān)系。學(xué)生在這種平等關(guān)系下，更加樂學(xué)，更加善學(xué)。因此，各班的教學(xué)成績都有所提高。

二、抓好教研組的常規(guī)管理，教學(xué)質(zhì)量提高顯著。

本學(xué)期一開學(xué)，就制定好教研組活動計劃，以及教學(xué)計劃。新教師每學(xué)期聽課在30節(jié)以上，老教師每學(xué)期聽課在20節(jié)以上。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，并量化評分，列入對教師的教學(xué)工作考核。

首先，有計劃地開展教研活動。每周星期一晚上數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有計劃地學(xué)習(xí)新課程理念、先進學(xué)校教學(xué)改革的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)市新課程改革的經(jīng)驗介紹等。并要求寫讀書筆記，每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都從理論到實際，按規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對性地提出改進意見。每學(xué)年我們開設(shè)公開課、研討課在10次以上。

其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，物理教研組工作總結(jié)還備學(xué)法;不但備教材，還備學(xué)生，并統(tǒng)一備課的形式：一是教學(xué)目標(biāo);二是課前準(zhǔn)備;三是教學(xué)過程;四是本節(jié)課的重點和難點;五是課堂反饋;六是附板書設(shè)計;最后是教學(xué)反思。實踐證明集體備課有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三、校本教研工作

1、根據(jù)學(xué)校的要求和我組的實際，本學(xué)期假期前把學(xué)情分析和第二冊生物必修本各章節(jié)的知識點整理出來。

2、下學(xué)期開學(xué)前每個人整理出第三冊相關(guān)章節(jié)的知識點。

開學(xué)后每個人爭取、撰寫出同步的練習(xí)題。

我們將進一步學(xué)習(xí)先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，進一步更新教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將我校的生物教學(xué)工作搞得更有特色。

教研組工作思路與總結(jié)2一學(xué)期又匆匆而過，回顧這一年的教研活動，我們收獲頗多。

一.教研活動完成情況：

在本學(xué)期的開學(xué)初，我們組就組織在一起，按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動要求，先認真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項要求，然后共同探討和制定了：

(1)教研組的學(xué)科課題：閱讀教學(xué)初探(此課題也是延續(xù)前幾個學(xué)期的研究課題);

(2)制定出教研組活動計劃表;活動內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課，評課，議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學(xué)體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學(xué)體會(寫出體會文章)。

(3)本學(xué)期學(xué)科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。

教研活動制定出來以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。

首先是幫助參加兵團小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學(xué)思路的把握，小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實用。經(jīng)過授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學(xué)校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發(fā)展。

本學(xué)期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課，它是對我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗及教學(xué)能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課，制作相關(guān)的課件。同時強調(diào)必須狠抓課堂教學(xué)，多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經(jīng)過認真的準(zhǔn)備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀，四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優(yōu)課后，我們組進行了認真的總結(jié)，指出優(yōu)點，提出缺點，以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學(xué)校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學(xué)中，為了一句話怎么導(dǎo)入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點，而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學(xué)期，我們組人人聽課均在20節(jié)以上，教研組長更是在50節(jié)左右，全組聽課總計在220節(jié)左右。

我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課，議課，還認真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了《我學(xué)到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。

閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學(xué)期，我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時的教學(xué)中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學(xué)交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會文章。

在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子，提出了好的教學(xué)方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎(chǔ)。

今年我們組共完成兩項學(xué)科活動：一個是五、六年級英語作文大賽(已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié));一個是邀請現(xiàn)在七年級的學(xué)生給六年級的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會交流(也寫出了相關(guān)的總結(jié))。這兩項活動都很成功。

計劃畢竟是計劃，開學(xué)初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：

一.閱讀教學(xué)只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)，實踐性不強;

二.每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽，平時互相進班聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)少;

三.課后教學(xué)反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;

四.英語課堂用語應(yīng)該每天練習(xí)。

回首這一學(xué)期，我們組每位教師的收獲都很大，我們相信，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的每位教師會多加研修，多進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻。

教研組工作思路與總結(jié)3四月九日我們語文教研組組織了一次集中聽評課活動。本次活動語文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽課教師的好評。尤其令人欣喜的是，這之前教師對課文進行了較好的鉆研，年輕教師沒有在新課程實施的背景下盲目趕時髦，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實的語文課。綜合評述如下：

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認知規(guī)律;教師的詩歌積累較為豐富，語言表達較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識;是一堂較好的詩歌理論指導(dǎo)科。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛蓮說》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個充分展示自己個性的舞臺，形式較新穎。課堂上，學(xué)生對課文進行深入的解讀，提出了見解比較深刻的問題，并由學(xué)生回答;體現(xiàn)出老師對學(xué)生的個性的尊重，和對學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵。

充分突現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。課堂上學(xué)生的精彩發(fā)言，證明學(xué)生已經(jīng)成為了真正的主角，體現(xiàn)讀者與作者的直接對話，而老師僅僅是組織者、指導(dǎo)者和主持人。從結(jié)構(gòu)安排上看，時間分配較合理，密度適中，模塊之間的過渡自然，做到環(huán)環(huán)相扣。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說明文的閱讀》。

這節(jié)課：能夠充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，用好網(wǎng)絡(luò)、電腦、背投，在語文課堂與信息技術(shù)的整合點上，注重挖掘課程資源，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地、創(chuàng)造性的處理教材，使容量很大的復(fù)習(xí)課堂可以在有限的時間里完成，使看上去不容易教學(xué)的內(nèi)容，變得一目了然，實現(xiàn)了課堂、書本教學(xué)的拓展，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，這三節(jié)課都是比較扎實、常態(tài)、有意義、有效率的課，充實、豐實、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)該是真實的課，也就是有缺憾的課。參與聽評課的語文教研組老師們，不僅客觀、公正地對幾節(jié)課的優(yōu)點給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。

大家都認為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識與實踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時練習(xí)。

目標(biāo)、重點應(yīng)該明確、具體、大小適中。不宜目標(biāo)太大，這樣學(xué)生會抓不住重點，導(dǎo)致課堂效率低下;也不宜太小，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時間里可能會完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前，加深理解。

課堂上留給學(xué)生思考問題、解讀文本的時間要充足。

課堂上要有寧靜的時間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時需要一份寧靜，傾聽時需要一份寧靜，缺少了沉思的語文課堂不能說是完美的課堂。

課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計好的條條框框之中，對于課堂中學(xué)生碰撞出來的思維火化，教師要及時的把握住，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，張揚個性，展示學(xué)生的主體地位，教師要起到組織者、指導(dǎo)者、主持人的作用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進課堂發(fā)動學(xué)生“學(xué)”，打開課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過這次聽評課活動的開展，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對于語文復(fù)習(xí)課該怎樣上進行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見，并且對初三復(fù)習(xí)階段語文教學(xué)的方向進行了探討，應(yīng)該說是一次比較扎實、有效、真實的教研活動。

教研組工作思路與總結(jié)4依據(jù)學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃，加強新課程改革，促進有效教學(xué)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，全組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全新辦學(xué)理念指導(dǎo)下，認真做好本職工作，以有效教學(xué)理念為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率探究為重點，積極探索“學(xué)-行-思”教研模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

落實教學(xué)常規(guī)要求，鉆研教學(xué)大綱，把握教學(xué)要點，積極探索“以學(xué)生為本”的有效教學(xué)模式，改變舊觀念，深入學(xué)習(xí)新課改的理念，發(fā)揮教研組的集體力量共同探討和尋找教學(xué)中面臨的難題，開展集體備課和個性創(chuàng)意的學(xué)案式教學(xué)嘗試，定期進行教學(xué)設(shè)計檢查，落實教學(xué)常規(guī)，開展教師之間進行互相聽課、磨課和評課，共享教學(xué)資源，促進教學(xué)水平的共同提高。

全組成員定期按時參加市級、校級組織的各類交流活動，外出參觀學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時參加省教師培訓(xùn)計劃，認真總結(jié)吸取先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗。每次活動都制訂豐富的活動主題，內(nèi)容切合實際，探究教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，共同探討所師生面臨的困惑，把好的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念與大家共享，提高教師業(yè)務(wù)綜合能力，按原定計劃順利完成各項任務(wù)，并做相應(yīng)的記錄，到教研組博客里共享。

認真組織教師參加各類市、校級教學(xué)比賽，組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，并取得了不錯的成績。

在市微課程制作比賽中，潘__老師獲得了市一等獎;

在市教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲得了市三等獎;

在__市學(xué)科命題比賽中，全組老師堅持素材原創(chuàng)、題型新穎，發(fā)掘教材緊扣學(xué)科指導(dǎo)意見，取得了市二等獎。

全組教師團結(jié)一致，齊心協(xié)力，協(xié)助互學(xué)，共同提高。營造了濃厚的校本教研氛圍，計劃開展更多的集體活動，放松的同時增進了交流，加強集體的凝聚力。

教研組工作思路與總結(jié)5本學(xué)年數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作要求與目標(biāo)，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在年級部及各部門的支持下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本，以促進學(xué)生發(fā)展、教師成長為目的。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、組風(fēng)建設(shè)

1、認真組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，統(tǒng)一認識，明確要求和做法，并在教學(xué)工作中認真執(zhí)行和做好檢查督促。

組內(nèi)老師都能準(zhǔn)時上下班，工作中不做與教學(xué)無關(guān)的事。

2、做好組內(nèi)的團結(jié)工作。

現(xiàn)在組內(nèi)能團結(jié)一心，互幫互助，關(guān)系融洽，不計較個人得失。平時組內(nèi)青年教師能虛心向老教師學(xué)習(xí)，并能積極做好組內(nèi)的日常工作，如衛(wèi)生打掃、扛水等;老教師能毫無保留地幫助青年教師，關(guān)心青年教師。

3、組內(nèi)逐步形成了互相學(xué)習(xí)、互相研討的良好風(fēng)氣。

平時在教學(xué)中有什么問題，大家都能及時交流、互相探討，有關(guān)于教材教法的，題目解法的，分析學(xué)情的等等。做到教研活動經(jīng)?；?，從而互相促進、共同進步。

二、教學(xué)常規(guī)

課堂教學(xué)是實施數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑。數(shù)學(xué)教研組一貫重視課堂教學(xué)常規(guī)管理，并積極配合教務(wù)處強化教學(xué)常規(guī)的督查評估，堅持抓備課常規(guī)，教學(xué)常規(guī)的落實，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記等。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。進一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實效化”，努力促進個人備課質(zhì)量得到提高，真正提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。備課組長負責(zé)實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長及時了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗，切實做到把關(guān)備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識。在常規(guī)教學(xué)中認真?zhèn)湔n已成為所有數(shù)學(xué)備課組的習(xí)慣，在高

一高二備課組，注重利用教材，包括章導(dǎo)言和章小結(jié)的內(nèi)容的研究，發(fā)揮課本中習(xí)題的作用，注重課堂教學(xué)，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學(xué)的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分了解學(xué)生的情況，及時針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進行商討，并加以解決。課外輔導(dǎo)分層次，他們指導(dǎo)優(yōu)生以深化知識內(nèi)容、發(fā)揮特長為主;對中差生有輔導(dǎo)計劃，分析原因中肯，措施得力，輔導(dǎo)形式多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)。

三、教科研工作

每周一次的教研組活動，圍繞理論學(xué)習(xí)、聽課評課活動，合作交流等形式進行，為大家提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

1、理論學(xué)習(xí)深化教學(xué)常規(guī)。

認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，加強組內(nèi)老師之間的學(xué)習(xí)與交流，注意教學(xué)資料的積累。堅持以學(xué)生為主體，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時對所上的課進行教后分析和反思。在課堂與教學(xué)方面，重點守注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，把學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進者的思想觀念。

2、聽課評課活動提高課堂效率。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前開課教師認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案。聽課后進行認真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。在此基礎(chǔ)上進一步探討如何才能使這一節(jié)課更高效，并提出一些具體的操作方法通過聽課評課活動教師的教學(xué)水平得到很大的提高。

3、合作交流資源竟共享。

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)范文第4篇

圍繞學(xué)?！耙匀藶楸?，育人為先，讓教師成才，讓學(xué)生成功”的辦學(xué)思想，以我校教務(wù)處和小學(xué)教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo)，本著“務(wù)實、求新、進取”的原則，走“校本強校，科研興?！敝?。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期，我組教研工作目標(biāo)的重點放在“務(wù)實求新、特色教研”上，力求通過將教學(xué)匯報課與課題結(jié)題課想結(jié)合、、同課異構(gòu)、專題研究、組內(nèi)培訓(xùn)及個人學(xué)習(xí)等多種教研活動滲透新課程理念，全面落實素質(zhì)教育，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績，使本組教師真正成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，使教研工作更上一層樓。

三、具體工作：

(一)抓好常規(guī)工作

1、管理制度

(1)為更好地開展工作，擬任集體備課組長：一年級徐靜，二年級范麗萍，三年級胥龍梅，四年級于靜波，五年級姚海平，六年級楊靜，主要負責(zé)召集年級組成員備課，組織分工，資料管理工作。

(2)嚴(yán)格考勤制度，堅持“三定”原則，即定時間，定地點，定主講人，以確保每次活動保質(zhì)保量的完成。有事必須提前請假，對于不請假人員檔案中記為“無故缺席”，對于遲到、早退人員將如實記錄，納入考核。

2、教學(xué)工作

(1)以年級組為單位進行集體備課，要求寫出計劃和總結(jié)，作好活動記錄。每單周教研活動時間進行一次集體備課，內(nèi)容要求多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，可以單元模塊備課、同課異構(gòu)交流、備教學(xué)中的疑難問題等，本學(xué)期對精品教案不做具體要求，體現(xiàn)在個人教案的三備上：一備、彈性化主題單元合作式備課;二備、每個教師根據(jù)自身特點和不同學(xué)情，撰寫規(guī)范有效的個性化教案;三備、課后對執(zhí)教過程作出反思評價與修正。一份勾勾劃劃、增增刪刪的教案才是最完美的教案。

(2)全面貫徹學(xué)校“五認真”精神，要求組員“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，細心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。要求每位教師在業(yè)務(wù)上做好“六勤”，即：勤學(xué)課、勤聽課、勤研課、勤評課、勤跟課、勤反思。

(3)輔助教務(wù)處檢查組員教案、作業(yè)、單元檢測、上傳教學(xué)反思情況等。帶領(lǐng)組員提早備戰(zhàn)，做好“說計劃”、匯報課、結(jié)題課、月考準(zhǔn)備工作及六月份應(yīng)用題測試和六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗交流活動的準(zhǔn)備工作。鼓勵新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作。

(4)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。開學(xué)初，每位組員要擬訂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃和校本研修計劃。本學(xué)期組內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)“洋思經(jīng)驗”和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略，鼓勵組員輪流進行業(yè)務(wù)講座，要求每位教師認真作好筆記，，寫出心得，并化為己有，努力實踐。在學(xué)期末，完成10次以上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(5)鼓勵組員隨堂聽課，學(xué)期末不少于15節(jié)。

(6)要求組員每月撰寫兩篇教學(xué)反思，及時將電子文檔上傳教務(wù)處教科室(02號機);學(xué)期末，在課題研究方面每人上交一份課例報告、兩篇與所研究課題相關(guān)的教學(xué)反思打印稿。

(7)要求外出人員作好組內(nèi)“二次培訓(xùn)”。

(8)“校園通訊” 上報工作每個人都是負責(zé)人，對于組內(nèi)的教研動態(tài)，要積極撰寫文章并上報，爭取在區(qū)刊上發(fā)表，學(xué)校將給予相應(yīng)的獎勵。

(三)搞好專題研究工作

本學(xué)期要求老師們圍繞本組課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法的研究》，承擔(dān)十一五課題人員除外，按照“兩個階段五個環(huán)節(jié)”進行后期研究。(即：初研階段：基于課例，提出問題—針對問題，學(xué)習(xí)研討—集體備課，初試設(shè)計(初教)—集體研討，教學(xué)反思—完善設(shè)計，行為改進。深研階段：再上課—再觀課—再研討—再反思—改進。)每位老師都要認真鉆研，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完成個人課題結(jié)題報告。

(四)注重青年教師的培養(yǎng)。

請本組的老教師悉心指導(dǎo)青年教師鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，鼓勵她們承擔(dān)省、市級教科研課題，主動承擔(dān)科研課、實踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，通過壓擔(dān)子、給任務(wù)不斷地鼓勵他們的迅速成長。

(五)形成特色教研

1、將教研和科研相結(jié)合、將常規(guī)教研中的聽、評課、集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專題研究相結(jié)合，將青年教師的培養(yǎng)與教研組的成長相結(jié)合。

2、選一個年級組開展“同課異構(gòu)”活動。

3、繼續(xù)完善“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫”建設(shè)。

總之，本學(xué)期我們要僅僅圍繞學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)展開工作，爭創(chuàng)一支高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊伍，爭取本學(xué)期繼續(xù)被評為優(yōu)秀教研組。

附：小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動日程 (結(jié)合實際，實施動態(tài)管理)

實施“單周集體備課、雙周教研活動”制

三月份

第二周 總結(jié)上學(xué)期校本教研工作情況，探討和制定本學(xué)期校本教研工作計劃;“說計劃”活動。主持人—郭冬霞

第三周 各年級進行集體備課，依據(jù)教研組工作計劃，制定集體備課計劃。

負責(zé)人——各年級備課組長

第四周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)(1、洋思錄象課觀摩及研討)主持人——郭冬霞

第五周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責(zé)人——各年級備課負責(zé)人

四月份

第六周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。(如何自學(xué))主講人——宋秋艷

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主講人——朱鳳蓮

第七周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責(zé)人——各年級備課組長

第八周 業(yè)務(wù)培訓(xùn)：

4、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。主講人——于靜波

第九周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責(zé)人——各年級備課組長

第十周 專題研究課。(說評課)主講人—楊靜

五月份

第十一周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責(zé)人——各年級備課組長

第十二周 同課異構(gòu)講課、說課、評課。主講人—徐靜、侯鳳榮

第十三周 各年級集體備課，探討教學(xué)中疑難問題或進行教學(xué)設(shè)計等;

負責(zé)人——各年級備課組長

第十四周 匯報課、結(jié)題課總評課。

六月份

第十五周 各年級集體備課，探討復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。

負責(zé)人——各年級備課組長

第十六周 教研工作總結(jié)交流會

1、上交集體備課資料、課題研究資料

2、教研工作總結(jié)交流。 主持人——郭冬霞

數(shù)學(xué)教師校本研修工作計劃【2】 “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】教研組；課程改革；教學(xué)改革；建設(shè)與評價

[中圖分類號】G472，5

【文獻標(biāo)識碼】B

【文章編號】1672-1128(2012)017-0047-03

一、學(xué)校教研組的主要功能

第一，發(fā)揮組織學(xué)習(xí)功能，提高教師的教改意識。在全面推進新課改的形勢下，許多教師對教改理念耳熟能詳，但把課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，還有很長的路要走。因此，教研組要充分發(fā)揮組織學(xué)習(xí)的功能，通過各種方式組織學(xué)習(xí)、研討，提高教師課改實踐的意識。

第二，抓好教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮指導(dǎo)、激勵功能。在新課改形勢下，教研組更應(yīng)發(fā)揮其教研訓(xùn)一體化的作用，重視教師間的合作、研討、反思，抓好教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮指導(dǎo)、激勵功能。具體來說，就是抓好“備”、“評”、“查”、“賽”、“析”的教學(xué)常規(guī)，把這五項工作貫穿整個教學(xué)過程。

“備”。即集體備課。要發(fā)揮集體優(yōu)勢，進行年級備課組集體備課。設(shè)立主備課人，深入研究教材，提出教案建議。集思廣益?zhèn)鋵W(xué)案。做到全年級案、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一進度。

“評”，即評課。教研組要經(jīng)常組織聽課、評課，集中研討、評議教學(xué)目標(biāo)的達成度、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生參與的情緒等。通過評課，教師之間共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高教學(xué)水平。

“查”，即課后檢查或調(diào)查。關(guān)鍵是調(diào)查作業(yè)布置，作業(yè)批改。另外，不定期召開不同層次的學(xué)生座談會，收集學(xué)生對教師教學(xué)的反饋。

“賽”，即教學(xué)比賽。可舉行不定期的教師業(yè)務(wù)競賽、科組內(nèi)公開評比等活動，激發(fā)教師工作熱情，提高教師業(yè)務(wù)能力。

“析”，即教學(xué)分析。教研組要經(jīng)常對學(xué)科教學(xué)進行質(zhì)量分析，以確定教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，對癥下藥采取有效措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，重視行動研究，發(fā)揮課改研究功能。教研組應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)和帶動廣大教師開展教學(xué)行動研究，解決備課、教學(xué)中產(chǎn)生的問題，開展教學(xué)反思，逐步形成“實踐一反思一再實踐”的機制與模式，以推動教研活動持久深入地開展。使教育教學(xué)實踐進入良性循環(huán)狀態(tài)。

二、目前教研組建設(shè)中存在的主要問題

第一，教研組缺乏學(xué)科帶頭人，影響學(xué)科教研的開展。目前，一些學(xué)校在教學(xué)管理上重視年級組而忽視教研組。有些學(xué)校的學(xué)科教研組建設(shè)停留在紙面上，教研組長也是由臨時指派的教師擔(dān)任，更不用說是學(xué)科帶頭人了。難以定位學(xué)科教研組本身應(yīng)承擔(dān)的工作。

第二，教研組建設(shè)薄弱，教研活動流于形式。有的學(xué)科組負責(zé)人責(zé)任意識不強，意識不到自己在學(xué)科帶頭方面應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，以致造成活動時間不正常，集中時間不保證。還有些負責(zé)人沒有把教研活動看成是校本培訓(xùn)的重要組成部分，變成只是傳達學(xué)校工作布置的簡單工作。

第三，教研組功能逐漸弱化。一是結(jié)構(gòu)上教研組地位日益下降，逐漸“讓位”于年級組和年級備課組：二是活動內(nèi)容單一，僅有工作計劃和工作總結(jié)、聽課布置和檢查，沒能發(fā)揮“教”和“研”的功能，缺乏如針對教學(xué)實際開展專題性項目研究。針對教師專業(yè)成長、發(fā)展的研究等。

三、加強教研組建設(shè)芻議

第一，選拔有一定學(xué)術(shù)造詣的教師擔(dān)任科組長，使之成為教研組的學(xué)術(shù)榜樣和學(xué)科帶頭人。

第二，規(guī)定教研組定期(每周起碼一次)活動時間，使老師們能經(jīng)常相互交流、活動(校本培訓(xùn))。

第三，在校本課題研究中提高教研組學(xué)科素養(yǎng)。在學(xué)校的統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)下開展學(xué)科課題研究，通過課題研究提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。促進科組建設(shè)。在課題研究中做到主研人員帶頭，全員參與，經(jīng)常組織課題的實驗研討觀摩活動，活動做到有計劃，有措施，有記載。經(jīng)常進行階段小結(jié)，并對下一階段的工作開展和努力方向進行部署，在總結(jié)中進步，在規(guī)劃中提高；學(xué)期結(jié)束寫出階段性總結(jié)，并按學(xué)校要求結(jié)題。

第四，對教研組實行有效的評價。在學(xué)校教學(xué)管理中，給教研組制定切實可行的評價指標(biāo)，以推動教研組按學(xué)校要求、按教學(xué)要求發(fā)展。評價其實是一種“過程管理”，促使教研組按時、按量完成教學(xué)管理的各項工作。同時，評價的過程也是促進教研組團隊建設(shè)的過程。

我校制定了教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)教研活動、課外活動等4個一級指標(biāo)，23個三級指標(biāo)，檢查和評估教研組工作。

第五，將教研組評價及教研組長的評價列入獎勵機制。學(xué)校每學(xué)年就評價結(jié)果評選出學(xué)校優(yōu)秀教研組，同時對優(yōu)秀教研組組長進行獎勵。

四、我校教研組建設(shè)的成效

第一。每3年進行科組長改選，把教師們尊重擁戴的、有較強教學(xué)教研能力的老師選為科組長。

第二，確保每周一次(2課時)教研組教研活動時間?；顒觾?nèi)容除一般布置工作、計劃總結(jié)等，最重要的是學(xué)(技)術(shù)培訓(xùn)，組織教師開展教學(xué)理論研討、課堂教學(xué)技能研討、以及科組內(nèi)的聽評課討論等。

第三，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)《新課程背景下發(fā)展性互動有效課堂教學(xué)模式研究》的學(xué)科子課題研究，使各科組教師全員更新了教學(xué)觀念，自覺做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者和領(lǐng)路人。同時，全面促進了教師的專業(yè)發(fā)展，不斷更新舊有的知識，不斷擴大知識領(lǐng)域，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。此外，教師基本實現(xiàn)了新課程的角色轉(zhuǎn)型，從知識的傳授者、主動的施教者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的組織者，學(xué)生建構(gòu)意義的促進者，學(xué)生良好情操的培育者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和熱情的評價者。

第四，開展《科組教學(xué)工作評價》活動，實行科組教學(xué)工作的過程性評價，促進科組工作的常規(guī)管理。每學(xué)期評價一次，一學(xué)年進行一次總評，優(yōu)秀學(xué)科組給予表彰獎勵，科組長也受到表彰獎勵。