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家長(zhǎng)對(duì)孩子的話(huà)范文第1篇

教育孩子的事不簡(jiǎn)單，這里也不說(shuō)什么太高深的問(wèn)題，但是有些錯(cuò)誤至少有99%的爸爸媽媽都犯過(guò)，這可得跟您說(shuō)說(shuō)，有幾句話(huà)，爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)，但是也是最不該說(shuō)的！

揍死你

很不幸，如今仍有相當(dāng)多的父母用打罵的手段來(lái)管教孩子。打罵孩子的時(shí)候，氣憤至極的父母還常說(shuō)這樣一句話(huà)：“揍死你！”

“揍死你”這一類(lèi)空洞的話(huà)，只會(huì)降低父母的威信，不會(huì)有任何實(shí)際效果。因?yàn)楫?dāng)他說(shuō)這句話(huà)時(shí)，表明他再也拿不出什么好辦法了。由于這說(shuō)的僅僅是一句“大話(huà)”，根本無(wú)法兌現(xiàn)(父母也不準(zhǔn)備去兌現(xiàn))，孩子并不會(huì)因此而停止他的活動(dòng)。

有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子使我們?cè)絹?lái)越氣，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實(shí)促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計(jì)策，幫助孩子達(dá)到了他們的報(bào)復(fù)目的。孩子在內(nèi)心里說(shuō)，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿(mǎn)足。

打罵孩子的父母是最無(wú)能的父母。如果你不喜歡打罵孩子，只是一時(shí)氣憤難以忍耐，那么打罵將宣告你的失敗。如果你就是喜歡打罵孩子，那么你就是一名需要治療的病人。

他有個(gè)尿床的毛病

一位母親跟人閑談，話(huà)提扯到孩子身上時(shí)，“他有個(gè)尿床的毛病……”話(huà)剛出口，一旁的小男孩羞紅了臉，露出怨恨的表情。

尿床這類(lèi)生理缺陷，屬于“難言之隱”，孩子對(duì)此特別敏感，父母一般情況下不該向他人提及。這位母親的話(huà)，也許是在無(wú)意中說(shuō)出的，但孩子卻誤以為母親在當(dāng)眾出他的丑呢。

孩子尿床，是因?yàn)槟X子里負(fù)責(zé)控制排尿的神經(jīng)尚未發(fā)育周全，一般情況下隨著年齡增長(zhǎng)自然就會(huì)消失。雖然此事不算什么大毛病，但孩子的心理負(fù)擔(dān)卻很重，他會(huì)認(rèn)為自己低人一等，是個(gè)“廢人”，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，缺乏與人交往的勇氣。因此如果孩子尿床，父母不必大驚小怪，只需勤洗床單就可以了。同時(shí)需要牢記：不要對(duì)孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚(yáng)。你保護(hù)了孩子的自尊心，孩子會(huì)終生感激你的。

有這樣一段小故事：

隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱。我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是兔唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始嘲笑我。我心里清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡：一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴。

同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)比告訴他們我生來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛(ài)。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她，因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故。

我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述出來(lái)。可我的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過(guò)我有辦法對(duì)付這種測(cè)驗(yàn)。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只在意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄冏龅猛?。我心想老師?huì)說(shuō)什么呢？

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”

你真笨

什么叫笨？學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會(huì)那叫聰明，不聰明的就是笨。在動(dòng)作上，不靈巧的叫做笨，遲緩的叫做笨。

如此說(shuō)來(lái)，新生兒是最笨的，他什么都不會(huì)，連吃都不會(huì)，也不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)走路，為什么我們不說(shuō)他笨。

原來(lái)笨是人為規(guī)定的概念，是同別人比出來(lái)的。別人都會(huì)走路了，而你還不會(huì)走，那是你笨手笨腳；別人都會(huì)說(shuō)話(huà)了，而你還不會(huì)說(shuō)，那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對(duì)，而你總是做錯(cuò)題？還是你笨吧！

懂事的孩子最怕別人說(shuō)他笨，他不明白自己為什么總是出錯(cuò)，學(xué)東西這么費(fèi)勁。也許，多年之后他能證明自己不笨，可當(dāng)時(shí)心里就像壓了一塊大石頭，“你真笨！”這三個(gè)字從自己父母口中說(shuō)出來(lái)，孩子心里有多么難受！他想說(shuō)：“實(shí)在對(duì)不起，我怎么這么笨呢？”

為人父母者，不知是否聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這三個(gè)字，或者在心里對(duì)自己說(shuō)過(guò)這三個(gè)字，如果你知道這三個(gè)字的份量，怎么忍心對(duì)自己的孩子說(shuō)呢？

他打了你，你怎么不去打他

如今社會(huì)進(jìn)入了競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，孩子的父母也與時(shí)俱進(jìn)，不再講究“溫良恭儉讓”了。孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向父母訴說(shuō)一番，有的父母就問(wèn)：“他打你沒(méi)有？”

“打了?！?/p>

“他打了你，你怎么不去打他？”

父母把敢不敢與人對(duì)打看作孩子有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)了?，F(xiàn)實(shí)教育人們，太老實(shí)了容易受人欺負(fù)，就得以血還血，以牙還牙，反正不能吃虧！

照這樣的邏輯引申下去可就不妙了：別人打你，你就打別人；別人不講理，你敢不講理；別人偷你自行車(chē)，你就偷別人自行車(chē)；別人腐敗，你就腐敗……

這是什么樣的社會(huì)？這是什么樣的未來(lái)？你就準(zhǔn)備讓孩子在這樣的環(huán)境里生活？你準(zhǔn)備讓孩子變成一個(gè)“占便宜沒(méi)夠、吃虧難愛(ài)”的人？

媽媽求求你了

教育學(xué)家克勞蒂婭認(rèn)為：從小到大，我們大多數(shù)人生活在有連續(xù)性的家庭中，對(duì)孩子的教育方法會(huì)受到上一代的極大影響，往往將父母用于我們身上的一套，紋絲不動(dòng)地用在我們的孩子身上，獎(jiǎng)懲便是一項(xiàng)傳統(tǒng)的工具。

先說(shuō)懲。傳統(tǒng)教育中講究“棍棒底下出孝子”，這已被現(xiàn)代文明和公眾輿論所拋棄。國(guó)家法律也不允許父母再打罵孩子。

再說(shuō)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在父母一般用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來(lái)教育孩子，為了讓孩子安靜一會(huì)兒，媽媽常說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)，一會(huì)兒給你買(mǎi)冰淇淋。”這種方法也許當(dāng)時(shí)有效，用多了就會(huì)失靈。

其實(shí)孩子不需要賄賂，不需要用交換的方式使自己變成一個(gè)好孩子。從本性上講他們自己是要做好孩子的，孩子的好行為產(chǎn)生于他們自己的意愿。孩子只有在自覺(jué)的情況下，才能成為原則的遵守者。紀(jì)律約束應(yīng)當(dāng)建立在相互尊重及合作的基礎(chǔ)上。如果他們知道大人是尊重他們的，他們就會(huì)接受大人的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。

最怕出現(xiàn)這樣一種局面：獎(jiǎng)勵(lì)不管用，懲罰不能使。孩子識(shí)破了大人的一切動(dòng)機(jī)，軟硬不吃。父母恐怕就只好說(shuō)：“媽媽求你了！”

但是就連這句話(huà)也不能說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)了這話(huà)就意味著父母繳械投降，孩子會(huì)從內(nèi)心里更加蔑視你，紀(jì)律約束的基礎(chǔ)就土崩瓦解了。

你滾吧，想去哪里就去哪里

父母教育失敗，孩子離家出走的事件屢有發(fā)生。許多情況下，孩子是被父母的話(huà)逼出家門(mén)的。

沖突爆發(fā)時(shí)，父母與子女雙方都擺出唇槍舌劍，互不相讓。有些父母利用孩子依賴(lài)性強(qiáng)的特點(diǎn)，動(dòng)輒就用拋開(kāi)不管一類(lèi)話(huà)來(lái)恐嚇孩子，發(fā)泄自己對(duì)孩子的不滿(mǎn)。不少任性要強(qiáng)的孩子，因?yàn)槿淌懿涣烁改傅某芭破榷x家出走。

“你滾吧，想去哪里就去哪里?！?/p>

父母說(shuō)出這句最后通牒式的話(huà)來(lái)，想逼迫孩子就范。當(dāng)然這話(huà)并不是當(dāng)真的，只不過(guò)想以它來(lái)結(jié)束這場(chǎng)口舌之爭(zhēng)。

但是孩子沒(méi)法應(yīng)對(duì)。他當(dāng)然不想離家出走，可一旦就此低頭，便會(huì)顯出自己的軟弱，難道就這樣屈辱地留在家里？那還有什么自尊可言？

他當(dāng)然要逞一回英雄?！白呔妥撸　本瓦@樣真的離家出走了。

因此在任何情況下，父母都不應(yīng)該用這句話(huà)來(lái)要挾子女，迫其改過(guò)。孩子有錯(cuò)，應(yīng)該明確指出，即使在批評(píng)孩子的時(shí)候，也應(yīng)該讓他感受到父母的慈愛(ài)和深情的關(guān)切，從而產(chǎn)生自強(qiáng)、自信、向上的力量。否則，即使孩子一時(shí)屈服了，也于事無(wú)補(bǔ)。

再哭，讓狼把你叼走

大約是“狼來(lái)了”的故事廣為人知的緣故吧，有些父母至今還拿“狼”這張王牌來(lái)恐嚇孩子。諸如此類(lèi)的話(huà)還有“再不聽(tīng)話(huà)，把你送給要飯的”、“讓公安局來(lái)抓你”、“讓大夫來(lái)給你打針”等等。如此去恐嚇孩子，會(huì)給他的身心健康帶來(lái)許多不良影響。

嬰幼兒正處在身體機(jī)能迅速發(fā)展的時(shí)期，恐嚇會(huì)給孩子的精神帶來(lái)壓力，加劇內(nèi)心沖突，使其興奮和抑制失去平衡。長(zhǎng)此以往，大腦皮質(zhì)對(duì)皮下中樞的調(diào)節(jié)能力降低，植物性神經(jīng)和內(nèi)分泌失調(diào)，內(nèi)臟功能紊亂，容易誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。

恐嚇還不利于兒童塑造良好的個(gè)人品質(zhì)。父母若常用鬼、神、狼等恐嚇孩子，可能會(huì)使他建立一條條件反射，對(duì)同類(lèi)事物產(chǎn)生懼怕感，造成膽小、怯懦、軟弱的個(gè)性品質(zhì)。有的孩子常常夜里哭鬧，也與此有關(guān)。

恐嚇使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤概念而不容忽視。在他眼中，狼、要飯的、公安局、大夫等概念都與恐懼相連，需要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能糾正過(guò)來(lái)。

因此父母不能為圖省事而胡亂嚇唬孩子。

我沒(méi)本事

“我沒(méi)本事……”是一些混得不好的父母的口頭禪。他們?cè)诤秃⒆咏徽剷r(shí)把自卑感表露無(wú)遺，這樣做是不妥當(dāng)?shù)?。被自卑感“傳染”的孩子，?huì)認(rèn)為“爸爸沒(méi)本事，我又能怎樣？”

教育專(zhuān)家的研究表明，絕大多數(shù)孩子的自卑感是由家長(zhǎng)誘發(fā)的。父母如果能堅(jiān)定自信、樂(lè)觀向上，那么，孩子對(duì)未來(lái)也是充滿(mǎn)信心的。

孩子的眼光常常會(huì)追逐社會(huì)現(xiàn)象，比如我們看到社會(huì)上有些人有特權(quán)，而自己的父母沒(méi)有；有些人神通廣大，而自己的父母卻安守本分，便會(huì)對(duì)父母提出許多疑問(wèn)。這時(shí)候，父母千萬(wàn)不要用“我沒(méi)本事”來(lái)開(kāi)始你們之間的談話(huà)。你應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)去貶惡揚(yáng)善，指引孩子踏上堅(jiān)實(shí)的成才之路。

第38屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌得主安金鵬，出身于河北武清縣一個(gè)貧苦家民的家庭，他有一位偉大的母親。

為了供他上學(xué)，母親賣(mài)了家里的毛驢，又四處借債為他攢足了學(xué)費(fèi)。為了不讓他餓肚子，母親每個(gè)月都步行十多里路去批發(fā)一口袋方便面渣給他送去，他用的數(shù)學(xué)草稿紙也是母親從印刷廠要來(lái)的廢紙。他是天津一中惟一連素菜也吃不起的學(xué)生，是惟一沒(méi)用過(guò)肥皂的學(xué)生，衣服上打滿(mǎn)了補(bǔ)丁。

但是他從來(lái)沒(méi)有自卑過(guò)，因?yàn)樗X(jué)得母親是一位從不向苦難和厄運(yùn)低頭的英雄。

是爸爸好，還是媽媽好

這句話(huà)多屬于玩笑話(huà)，卻也是不能隨便亂說(shuō)的。

除了父母親，孩子的姨媽、姑媽之類(lèi)的親戚最?lèi)?ài)開(kāi)這種玩笑了。“我好還是你媽媽好？”她們常用這話(huà)逗孩子。

孩子不懂，如實(shí)回答了，招來(lái)一頓奚落，“我都給你買(mǎi)吃的了，還是你媽媽好？”

孩子想想也是，她給我買(mǎi)吃的了，這是事實(shí)；媽媽好，這也是事實(shí)。怎么回答？還是不會(huì)。

不久，孩子就會(huì)答了：誰(shuí)問(wèn)他這個(gè)就說(shuō)誰(shuí)好。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的話(huà)范文第2篇

“孩子,你聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)的話(huà)了嗎,快點(diǎn)過(guò)來(lái)吃飯!”

“寶寶,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,趕快起床,我們要去幼兒園了!”

……

不斷有家長(zhǎng)反映,自己家的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà),大人對(duì)他說(shuō)什么,他都置若罔聞,把大人說(shuō)的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng)。孩子為什么會(huì)這樣?如何讓孩子重視父母的話(huà)呢?

原因一:

孩子太專(zhuān)注,聽(tīng)不見(jiàn)

4、5歲的孩子已經(jīng)能夠全神貫注地投入一件事情,他們變得獨(dú)立、不喜歡被人打擾。當(dāng)注意力高度集中地做某件事并樂(lè)在其中時(shí),他們往往難以聽(tīng)見(jiàn)父母說(shuō)的話(huà)。

解決辦法:如果要告訴孩子做什么事,父母最好讓孩子先放下手上的事情,把孩他帶到安靜的房間后再跟他說(shuō)話(huà)。這樣做不僅能讓孩子將注意力和關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到談話(huà)的內(nèi)容上來(lái),而且能培養(yǎng)孩子在和他人談話(huà)時(shí),眼睛要看著對(duì)方,認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

原因二:

家長(zhǎng)太羅嗦,孩子聽(tīng)不懂

許多父母說(shuō)話(huà)喋喋不休,習(xí)慣把自己真正要孩子做的事和許多“廢話(huà)”,如抱怨、責(zé)備夾雜在一起,或是把對(duì)孩子的多個(gè)要求混在一起,重點(diǎn)不明確。孩子聽(tīng)到了父母說(shuō)的話(huà),但是卻不清楚父母究竟要求他做什么,自然不知道如何去做了,結(jié)果被父母誤以為不聽(tīng)話(huà)。

解決辦法:父母在跟孩子說(shuō)話(huà)或提要求時(shí),應(yīng)盡量使自己的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單明了,就事論事,告訴孩子該做什么,不該做什么就行。而且最好每次只對(duì)孩子提一個(gè)要求,比如,到吃飯的時(shí)候了,家長(zhǎng)要這樣說(shuō):“去洗手吃飯?！倍皇?“快點(diǎn)收好玩具,擺放好凳子,然后去洗手吃飯?！币筇?孩子難以記住。為了確保孩子聽(tīng)清楚了,家長(zhǎng)在表述完后,還可讓孩子重復(fù)一次父母的話(huà),然后再督促孩子按要求去做。

原因三:

家長(zhǎng)大喊大叫,孩子聽(tīng)不進(jìn)

為了引起孩子的重視,許多家長(zhǎng)在提要求時(shí)常會(huì)對(duì)著孩子大喊大叫。這種做法的確能讓孩子的注意力放在父母身上,但他可能關(guān)注的只是父母臉上的憤怒表情,而不是父母所提的要求。

解決辦法:事實(shí)上,父母說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣越是溫柔和輕聲,孩子越愿意聽(tīng),并且更容易關(guān)注到父母所說(shuō)的內(nèi)容。所以,在對(duì)孩子說(shuō)了好幾遍后,即使家長(zhǎng)很生氣,也不要沖孩子大聲喊叫,不妨走到孩子跟前,幫助他停下手里的事情,比如拿走他的玩具或把電視關(guān)掉,然后看著他,用平靜的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“媽媽現(xiàn)在很生氣,如果現(xiàn)在不上床睡覺(jué)的話(huà),我就要實(shí)施懲罰了?！?/p>

原因四:

孩子逆反,不想聽(tīng)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的話(huà)范文第3篇

現(xiàn)在的孩子動(dòng)手能力都較差，很大部分原因正是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)。曾經(jīng)和一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生聊天，問(wèn)她在家里有沒(méi)有幫忙做家務(wù)，她很快地回答"沒(méi)有！"我正想問(wèn)為什么，她就一股腦兒地說(shuō)開(kāi)了"我爸爸媽媽說(shuō)我只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管！有時(shí)我想幫忙洗碗，我媽媽就馬上叫我去學(xué)習(xí)！"聽(tīng)了她的話(huà)，我一時(shí)間竟不知說(shuō)什么好！

這正是家庭教育的現(xiàn)狀中的"望子成龍"型。也是典型的中國(guó)特色的家庭教育。這些家長(zhǎng)因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種"遺憾"，"用最美好的希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

1.重視分?jǐn)?shù)

孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是"陽(yáng)光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)就會(huì)幾天都沒(méi)有笑容。

2.舍得投資

不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)"家教"、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、英語(yǔ)班、美術(shù)班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種"責(zé)任"。

這樣的期望往往容易產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果，一種是發(fā)奮圖強(qiáng)，努力實(shí)現(xiàn)父母的愿望，而另一種則把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，愈發(fā)不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

曾有人做過(guò)一份對(duì)一年級(jí)學(xué)生的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)家庭教育中有這樣幾種家庭：第一種：對(duì)子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)型。這種家庭的家長(zhǎng)特別寵愛(ài)孩子，過(guò)分溺愛(ài)子女，包括孩子力所能及的事和家務(wù)全都包辦代替，替孩子穿衣、系鞋帶、上學(xué)放學(xué)替背書(shū)包，養(yǎng)成了孩子任性、難管教、不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。第二種："望子成龍"心切型。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望高，總希望自己的孩子什么都行，于是拔苗助長(zhǎng)，把孩子送進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班，只要孩子學(xué)的好，其他的品德教育一概不管。第三種：缺乏耐心"粗暴"型。盡管現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都接受過(guò)文化教育，但根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念仍未根除，信奉"不打不成材"，于是，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，孩子身心備受摧殘。第四種：不聞不問(wèn)，順其自然型。這樣的家長(zhǎng)整天忙于自己的事，對(duì)孩子很少過(guò)問(wèn)，總以為樹(shù)大自直，而忽略對(duì)孩子的教育。所有這些現(xiàn)象，為學(xué)校班級(jí)德育工作的正常開(kāi)展增添了一定的難度。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的話(huà)范文第4篇

其實(shí)，語(yǔ)言本身有著它固有的波動(dòng)頻率，說(shuō)出口的話(huà)都有“撼動(dòng)靈魂的力量”，足以對(duì)施加言語(yǔ)的對(duì)象產(chǎn)生深刻影響。這個(gè)有意思的實(shí)驗(yàn)，也正面回答了“人為什么需要贊美”的疑問(wèn)。

每一個(gè)孩子都是一杯純凈的水，他們從呱呱墜地起，就具備了一顆流動(dòng)的心。身為家長(zhǎng)，我們讓這杯“水”聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)什么樣的評(píng)價(jià)呢?是肆無(wú)忌憚的傷害。還是溫潤(rùn)暖心的贊美呢?如果你期盼孩子能自信、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，就去適時(shí)地贊美他吧!

那么，怎樣說(shuō)才會(huì)讓孩子覺(jué)得更真誠(chéng)、更有效力呢?心態(tài)放低一點(diǎn)兒，就可避免對(duì)孩子施加語(yǔ)言暴力(李玫，女，37歲，房地產(chǎn)公司企劃)我自己也是母親，有時(shí)候生起氣來(lái)，對(duì)孩子百般指責(zé)。可是事后我又后悔得要命，但也只能自欺欺人地想：也許孩子還小，他壓根兒記不住這些傷人的話(huà)，等孩子再大點(diǎn)兒就千萬(wàn)不能再說(shuō)了……可我心里明白，很多傷害已經(jīng)在孩子的心里留下了陰影，無(wú)論我花多大的力氣，也難以彌補(bǔ)。

每個(gè)家長(zhǎng)客觀上都不想實(shí)施語(yǔ)言暴力，可為什么到時(shí)候就管不住自己的舌頭呢?我想，這是我們對(duì)孩子的期望值過(guò)高，把自己凌駕于孩子之上而引發(fā)的。

現(xiàn)在每家?guī)缀醵际且粋€(gè)孩子，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子期望值過(guò)高。如果孩子不能達(dá)到自己的要求，家長(zhǎng)就會(huì)陷入絕望的深淵，導(dǎo)致出口傷人。實(shí)際上，天才畢竟是少數(shù)，大多數(shù)孩子都很普通，父母多一點(diǎn)兒平常心，就會(huì)少一點(diǎn)兒失望，，還有一點(diǎn)，就是把自己盡量放低一點(diǎn)兒，放到和孩子平等的地位。家長(zhǎng)為什么會(huì)有語(yǔ)言暴力呢?說(shuō)白了，就是家長(zhǎng)認(rèn)為自己有這個(gè)權(quán)利，“我自己的孩子我說(shuō)什么都可以”。其實(shí)，這些想法都是把自己凌駕于孩子之上，忽視r(shí)孩子也有自己的內(nèi)心世界、也有自尊。這種不尊重孩子的態(tài)度，往往會(huì)給孩子帶來(lái)心靈的扭曲。

怒火中燒的時(shí)候，我們往往口不擇言，甚至?xí)f(shuō)出讓自己后悔終生的話(huà)來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)強(qiáng)迫自己離開(kāi)，到外邊吹吹風(fēng)、散散步，其實(shí)冷靜下來(lái)，多想想孩子可愛(ài)的地方，你的怒火就會(huì)慢慢平息了。這時(shí)再和孩子談他的過(guò)錯(cuò)，就會(huì)避免過(guò)激的語(yǔ)言。事實(shí)上，孩子也有他的是非觀，一般的過(guò)錯(cuò)他心里也明白，過(guò)多地揪住孩子的過(guò)錯(cuò)不放，反而容易引起孩子的反感?！傲佳砸痪淙?，對(duì)于孩子尤為重要。

允許孩子犯天下孩子都會(huì)犯的錯(cuò)(李鐘仁，男，40歲，公務(wù)員)

家長(zhǎng)為何會(huì)口不擇言、火冒三丈，很重要的一點(diǎn)就是望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，讓我們過(guò)早地用一個(gè)成年人的自制力和能力去要求孩子。一旦孩子做不到，我們就會(huì)怒不可遏，什么諷刺挖苦的話(huà)都說(shuō)出來(lái)了，這實(shí)際上違反了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

我的很多老外朋友都有一個(gè)共識(shí)：一方面，中國(guó)的父母希望孩子的行為不像個(gè)孩子，總是期待孩子表現(xiàn)得少年老成。他們好像很容易忘記自己當(dāng)小孩兒時(shí)也會(huì)偷懶、調(diào)皮、任性。一個(gè)健康的孩子也可能會(huì)不受管束、吵鬧、情緒化、注意力不集中。其實(shí)，這些毛病都不是什么大問(wèn)題，這是一般小孩兒都會(huì)有的“毛病”。然而，中國(guó)的父母要的卻是一個(gè)“完美小孩”，這種要求常常是引發(fā)父母和孩子情緒對(duì)立的根源之一。

另一方面，中國(guó)的父母也期待孩子符合父母的要求――安靜、聽(tīng)話(huà)、乖乖睡覺(jué)等等，這事實(shí)上都不是以“孩子為本”的想法和做法。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子讓你心煩時(shí)，應(yīng)該先做一次深呼吸，記住身為父母，你必須優(yōu)先滿(mǎn)足孩子的需要。你越是了解孩子在這個(gè)年齡所面臨的挑戰(zhàn)，就越不容易生氣，你放寬了對(duì)孩子的期待，他反而有可能做出更符合你要求的事情來(lái)。

惡聲惡言能激發(fā)孩子的潛力嗎?肯定的力量比否定更強(qiáng)!(胡南海，男，39歲，醫(yī)生)

為什么要貶低、諷刺孩子?很多父母說(shuō)：“我是為他好啊，我只是希望激發(fā)他的潛力……”經(jīng)常對(duì)孩子有負(fù)面評(píng)價(jià)，卻能激發(fā)孩子“知恥而后勇”，這對(duì)孩子的要求是很高的――孩子要很敏感，明白你話(huà)中有話(huà)，體諒你的良苦用心；還要有一定的“鈍感力”，不會(huì)因?yàn)槟愕淖I諷而長(zhǎng)時(shí)間沉溺于沮喪中不能自拔。這樣的孩子在人群中最多只有10％!對(duì)絕大多數(shù)小孩兒來(lái)說(shuō)，父母不經(jīng)意說(shuō)出的“笨”、“沒(méi)用”之類(lèi)的負(fù)面話(huà)語(yǔ)，將長(zhǎng)期影響孩子的信心，抑制他們的發(fā)展。我們這些成年人，可能許多人到現(xiàn)在都還記得小時(shí)候被長(zhǎng)輩用來(lái)和其他孩子作比較，并當(dāng)眾遭責(zé)備的羞辱感?？梢?jiàn)，對(duì)孩子是造就還是毀壞，往往就在一句話(huà)之間。你可以一開(kāi)口就帶來(lái)祝福，因?yàn)?，肯定的力量比否定更?qiáng)!

比如，當(dāng)孩子面臨考試時(shí)，與其耳提面命地囑咐：“你這次一定要考好，如果考不好，你就會(huì)沒(méi)有前途!”不如對(duì)孩子說(shuō)：“我?guī)湍銣亓?xí)，我知道你一定會(huì)考好的!”你可以有選擇地對(duì)孩子說(shuō)出貼心的話(huà)，以鼓勵(lì)代替打擊，把擔(dān)憂(yōu)升華為祝福。

當(dāng)然，每個(gè)孩子的資質(zhì)高低不同，或許有的孩子是十項(xiàng)全能，你的孩子只有一項(xiàng)優(yōu)勝，但只要我們看重這項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，愿意珍惜、鼓勵(lì)，這項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)就能發(fā)展為一份長(zhǎng)才，并且可以在整體上提升孩子的自信，那么，他的其他優(yōu)點(diǎn)也將一一被發(fā)掘出來(lái)。重要的是，身為家長(zhǎng)，要有一雙慧眼和一顆愿意等待的心。

有些“傷心話(huà)”要列入“父母禁用語(yǔ)”(于娜，女，42歲，研究員)

在新加坡，父母是要強(qiáng)制上家長(zhǎng)學(xué)校的，通過(guò)了學(xué)校的考核，才有資格當(dāng)合格的父母，很多“父母禁用語(yǔ)”被印在“父母必讀手冊(cè)”E，心理學(xué)家還在旁邊標(biāo)注，為f1么不能這么說(shuō)，這么說(shuō)會(huì)給孩子帶來(lái)哪些消極的影響和傷害。

我讀了這些“父母禁用語(yǔ)”，嚇了一跳，因?yàn)槠渲胁簧僖彩俏颐刻鞂?duì)孩子嘮叨的話(huà)。比如：“你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管，一點(diǎn)也不自覺(jué)?！报D―語(yǔ)意是：你真讓我們丟臉，其失望之情溢于言表。“你真是不可救藥的笨蛋。”――語(yǔ)意是：你是智力低下的孩子，這是對(duì)孩子的侮辱和謾罵。“你要是肯好好學(xué)習(xí)，媽媽就給你買(mǎi)阿迪達(dá)斯球鞋。”――語(yǔ)意是：你是惰性十足的孩子，逼得媽媽來(lái)收買(mǎi)你、賄賂你?！澳氵€不快做作業(yè)，等你爸爸回來(lái)時(shí)，我就告訴你爸爸。”――語(yǔ)意是：你已讓媽媽放棄，等著爸爸的責(zé)罰吧，這是對(duì)孩子的威脅和恐嚇。“你要想看電視，就把這兩張卷子做完?！报D―語(yǔ)意是：你是一味講求享受的孩子，抓住你的弱點(diǎn)，我就可以和你討價(jià)還價(jià)，

我們可以看出，這些語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是消極、否定和傷害人。這些語(yǔ)言對(duì)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)也有很大的刺激和損害。當(dāng)孩子一聽(tīng)到這樣的言語(yǔ)時(shí)，大腦就立即產(chǎn)生惡性生化反應(yīng)，情緒即刻就會(huì)消沉下來(lái)。

那么，同樣的期待應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢?我們現(xiàn)在把上邊的話(huà)變化一下，你看效果是不是完全不一樣?“我看了一本書(shū)，說(shuō)休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強(qiáng)記憶。你先休息一會(huì)兒再做功課?！报D―語(yǔ)意是媽媽我相信你是個(gè)有自控能力的孩子，這是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和督促?！捌鋵?shí)你很聰明，只要你努力，你的學(xué)習(xí)會(huì)好的?！报D―語(yǔ)意是：你的學(xué)習(xí)潛力很大，這是對(duì)孩子的積極暗示。“買(mǎi)阿迪達(dá)斯球鞋，能增加你的自信，對(duì)你的鍛煉也有好處，你看我們什么時(shí)候去買(mǎi)?”一一語(yǔ)意是：我們永遠(yuǎn)支持你，這是高貴的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)，讓孩子也充滿(mǎn)自信?！澳惆职只貋?lái)之前，你做完作業(yè)他會(huì)非常高興，而且你也有時(shí)間和他下棋了。”――語(yǔ)意是：我們都愛(ài)你，很享受與你在一起的時(shí)光?！鞍炎鳂I(yè)做利索了，看電視也能安心，否則邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視?！报D―語(yǔ)意是：我們一切都是為你著想，這是對(duì)孩子的愛(ài)與尊重。

有時(shí)我們抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)、逆反，其中一個(gè)重要的原因就是我們違背了心理學(xué)原理，說(shuō)了傷孩子心的話(huà)。我相信家長(zhǎng)要是動(dòng)腦筋，就能創(chuàng)造出很多孩子喜歡的語(yǔ)言，這些語(yǔ)言要活潑生動(dòng)、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、有親和力，這樣，親子溝通才能達(dá)到預(yù)期的效果。我們養(yǎng)成了說(shuō)話(huà)和悅的習(xí)慣，孩子也會(huì)向我們學(xué)習(xí)，最終熏陶出一種良好的語(yǔ)言習(xí)慣。特別是那些風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有極大好處的，

問(wèn)題孩子的問(wèn)題就出在家長(zhǎng)的口無(wú)遮攔上(蘇偉東，男，38歲，社區(qū)工作者)

我在社區(qū)工作時(shí)經(jīng)常接觸到難以相處和有行為問(wèn)題的孩子。孩子脾氣壞、臟話(huà)連篇，不能忍耐他人的一點(diǎn)點(diǎn)冒犯，對(duì)被要求的事抵死不從。他們的父母有一個(gè)共同特征，就是哪怕忍住了不去體罰孩子，也會(huì)對(duì)孩子出口成“臟”，謾罵孩子都成了習(xí)慣，他們認(rèn)為孩子是逆子，誤以為任何努力都無(wú)法改變他。但我可以負(fù)責(zé)任地告訴他們，我和這些孩子單獨(dú)談過(guò)，任何表面上滿(mǎn)不在乎的孩子都曾因父母的語(yǔ)言而傷心過(guò)，而且被傷得很深。父母憤怒的話(huà)語(yǔ)、侮辱與責(zé)怪，同樣也會(huì)讓孩子感到痛苦，最終讓他自暴自棄。

孩子是從父母那里學(xué)會(huì)如何與人相處的，孩子若是在敵意中成長(zhǎng)，就會(huì)學(xué)到如何戰(zhàn)斗：孩子若是在善意與關(guān)懷中成長(zhǎng)，就會(huì)學(xué)到如何尊重他人。若是父母能以平和的解決方式來(lái)面對(duì)問(wèn)題，就會(huì)教育孩子成為一個(gè)平和的人。不然，他的壞脾氣和對(duì)人、對(duì)事的敵意，很可能會(huì)從童年期、青春期一路蔓延到成年。

本刊觀點(diǎn)

比起責(zé)備來(lái)，贊美才是一種高級(jí)的語(yǔ)言智慧

很多有見(jiàn)地的家長(zhǎng)承認(rèn)，當(dāng)他們真誠(chéng)地期待和相信孩子會(huì)做得更好時(shí)，孩子就會(huì)變得更加好，這是通過(guò)“他信”(即他人對(duì)自己的信任)轉(zhuǎn)化為“自信”的結(jié)果。而語(yǔ)言贊美在促成孩子的正面行為過(guò)程中有很大的影響力，可是，家長(zhǎng)同時(shí)又擔(dān)心無(wú)節(jié)制的贊美會(huì)讓孩子飄飄然，變得過(guò)于自負(fù)。

贊美作為～種高級(jí)的語(yǔ)言智慧，如何能讓孩子比你期待的更好呢?有以下幾點(diǎn)原則家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)記于心：

贊美越快越好：當(dāng)你看到孩子做出正面行為時(shí)。請(qǐng)馬上贊美他。你拖得越久，激勵(lì)孩子日后做出這種行為的欲望和動(dòng)機(jī)就越小。

誠(chéng)心誠(chéng)意最重要：你的贊美要具體，不要空泛，這會(huì)讓孩子覺(jué)得更真誠(chéng)，也更有效力。用具體的話(huà)語(yǔ)贊美孩子，可以增加對(duì)他評(píng)價(jià)的誠(chéng)意，也能幫助他了解自己做了什么事讓父母倍覺(jué)欣慰。比如：“我很認(rèn)真地告訴你，我注意到今天你愿意幫奶奶的忙了，你真是長(zhǎng)大了?！?/p>

家長(zhǎng)對(duì)孩子的話(huà)范文第5篇

學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子的“課”

孩子有時(shí)會(huì)興奮地給家長(zhǎng)講他的所見(jiàn)所感,有時(shí)也會(huì)精神不振地抱怨遭遇,這時(shí)家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)取孩子給我們上的“課”,切不可說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題爸爸早已知道了”或者“你真幼稚”之類(lèi)的話(huà),因?yàn)檫@正是我們積極了解孩子、教育孩子的大好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)在聽(tīng)“課”的過(guò)程中,應(yīng)該有針對(duì)性地向孩子發(fā)問(wèn),以此啟迪孩子的思維,并且對(duì)于孩子的表現(xiàn)多加鼓勵(lì)和引導(dǎo),還可以設(shè)置各種情境來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,如“今天爸爸請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判,談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法”之類(lèi),只要加以點(diǎn)撥,使施教的“外因”與受教的“內(nèi)因”結(jié)合起來(lái),自然能在生動(dòng)具體的環(huán)境中達(dá)到教育目的。

讓孩子批改“作業(yè)”

有時(shí)孩子也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)所做的事情加以評(píng)論,表達(dá)自己的意見(jiàn),此時(shí)家長(zhǎng)先別急著打斷孩子,不妨換一個(gè)角度來(lái)想想:何不讓孩子像“批改作業(yè)”一樣表達(dá)評(píng)價(jià)一下自己的觀點(diǎn)和看法呢?孩子雖小,但也有自己的想法,有時(shí)聽(tīng)取一下孩子的心聲,不但利于家長(zhǎng)反思自我,還能培養(yǎng)孩子的自主和平等精神。

提供機(jī)會(huì)讓孩子做主

如何讓孩子的主體精神及時(shí)得到保護(hù),其中重要的內(nèi)容就是“讓孩子學(xué)會(huì)自己做主”。當(dāng)家庭面臨一些決定和選擇時(shí),家長(zhǎng)不妨扮演一下學(xué)生的角色,向孩子征求意見(jiàn),請(qǐng)孩子拿主意,這樣孩子就能從主人翁的角度積極思考,發(fā)表看法,并在家長(zhǎng)的不斷“質(zhì)疑”中完善想法、意見(jiàn)。對(duì)于與孩子切身相關(guān)的事情,家長(zhǎng)更是要認(rèn)真聽(tīng)取孩子的想法,可以適當(dāng)提一些意見(jiàn)供孩子參考,但不要過(guò)多干預(yù)孩子,讓孩子自己做主。

禮貌接受孩子的批評(píng)