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教師考核思想總結(jié)范文第1篇

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考，歡迎大家分享。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考一

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，本年度也被評(píng)為了學(xué)生最喜歡的好老師。

能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除 擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，教學(xué)效果好，期末考試八年級(jí)生物綜合得分在 東寶區(qū)第三，受到了師生的好評(píng)。

求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的'吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己

在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

反思本年度的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考二

為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)主管教育部門(mén)文件精神，本著公平、公正、公開(kāi)的原則，并結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情，經(jīng)過(guò)周密而細(xì)致地工作，于20**年6月20日?qǐng)A滿完成了本年度的師德考核任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、宣傳學(xué)習(xí)工作。

組織教師學(xué)習(xí)了《馬寨中心學(xué)校教師職業(yè)道德考核辦法》，要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。

二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

三、組織考核

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。高年級(jí)學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)許低年級(jí)學(xué)生將表格帶回家同監(jiān)護(hù)人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。

3、教師互評(píng)和師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分，每位教師對(duì)本辦公室全體教師進(jìn)行評(píng)分，要求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、公正，不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德管理機(jī)構(gòu)考核工作評(píng)分同時(shí)進(jìn)行，及時(shí)收集評(píng)分表，過(guò)期交表作棄權(quán)處理。這樣教師之間的評(píng)分相對(duì)保密，以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。

四、統(tǒng)計(jì)成績(jī)

1、將所有教師的互評(píng)分、師德管理機(jī)構(gòu)評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表等錄入電腦，算出參評(píng)人數(shù)的均分，工作組評(píng)分累計(jì)相加。

2、將每位教師的四項(xiàng)評(píng)分相加，

五、效果

通過(guò)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，從教師個(gè)人師德考核分?jǐn)?shù)來(lái)看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng)。另外一年來(lái)教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。

總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高。

師德考核個(gè)人工作總結(jié)范文參考三

在過(guò)去的這一學(xué)年里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，處處為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

作為學(xué)校大家庭中的一員，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)積極的做做，盡心盡職地做好自己各項(xiàng)的各項(xiàng)工作。其次，在教學(xué)上，這一年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我教五年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)和六年級(jí)的體育。說(shuō)實(shí)在話，做為一名專職體育教師，這還是我任教十多年來(lái)第一次跨學(xué)科任教，起初還有點(diǎn)擔(dān)心自己不能勝任，但我虛心向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注意多聽(tīng)課，所以在這學(xué)年還是取得了令自己滿意的成績(jī)，不過(guò)和其他老師比起來(lái)，還是存在著一定的差距，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。

教師考核思想總結(jié)范文第2篇

   2021年優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)

  本人本學(xué)年擔(dān)任初二兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

  一、嚴(yán)格要求自己

  嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

  二、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

  （1）課前備好課，做到：

  ①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  （2）組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。

  （3）課后做好輔導(dǎo)工作。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

  在教學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

  四、工作中存在的問(wèn)題

  主要表現(xiàn)在：

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

  4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

  5、教學(xué)反思不夠。

  五、今后努力的方向

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

  2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

  5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

  2021年優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)

  時(shí)光如梭，在忙碌的教育道路上，我們又一次迎來(lái)了一年一度的教師考核的到來(lái)。作為一名xx教師，在過(guò)去的這一年來(lái)，我也如同過(guò)去一樣，將自己的熱情、耐心以及責(zé)任心都傾注了的自己的學(xué)生身上，將心血澆灌在道路的兩旁，看著他們綻放出靚麗的色彩！

  過(guò)去一年，我自身在教育上也有了很大的提升，并在自身的素質(zhì)、思想、能力上也得到了很多的改進(jìn)，現(xiàn)在此對(duì)如今的自身做個(gè)人總結(jié)如下：

  一、作為教師的思想

  作為一名光榮的“人民教師”我一直在自身的思想方面嚴(yán)格的保持積極的更新和完善。在工作方面，我積極、熱情、開(kāi)朗，能積極面對(duì)教育工作中的困難，并積極與學(xué)生交流，以自身的態(tài)度來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的積極性。同時(shí)，我也一直堅(jiān)持著在師德師風(fēng)中提高自我的要求，無(wú)論在學(xué)校或是日常的生活中都堅(jiān)持對(duì)自身的嚴(yán)謹(jǐn)要求，為學(xué)生做好榜樣教育。

  其次，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)和其他優(yōu)秀同事們的交流，我的個(gè)人素養(yǎng)和為人品德都得到了很多的進(jìn)步，不僅能在教育中積極的與其他教師討論學(xué)習(xí)，也堅(jiān)持在的生活中努力的做一些好人好事。

  二、教育的工作方面

  作為一名教師，我深知自身工作的重要性！為此在一直以來(lái)的教育工作上，我積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和班級(jí)的了解，融入班級(jí)，管理班級(jí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)階段有序的完成教育和管理任務(wù)，讓學(xué)生們能及時(shí)適應(yīng)學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)和變化。

  此外，面對(duì)學(xué)習(xí)階段的不斷推進(jìn)，我自身也一直在努力提高自身的學(xué)習(xí)要求。除了認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課堂準(zhǔn)備等基本工作，在工作空閑里，我也積極的與其他同事們溝通討論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升個(gè)人能力。

  當(dāng)然，每當(dāng)假期來(lái)臨，我更會(huì)去積極參加培訓(xùn)，并靈活利用網(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)強(qiáng)化和開(kāi)闊自身，因此也取得了不少的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  三、自我的不足

  作為一名教師，教育是我們最重要的任務(wù)。但教育不僅僅是知識(shí)的教育，“教書(shū)育人”才是教育的根本！經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到自身在教育方面，太過(guò)重視學(xué)習(xí)知識(shí)，提高成績(jī)，卻較弱與對(duì)學(xué)生們思想上的關(guān)注，這是非常不應(yīng)該的。

  為此，在今后的教育工作中，我也會(huì)針對(duì)自己的弱項(xiàng)，積極的改進(jìn)并加強(qiáng)自己的教育方式，為學(xué)生們提供一個(gè)全面、健康的教育方式，為社會(huì)培養(yǎng)更多全面的出色人才！

   2021年優(yōu)秀教師年度考核工作總結(jié)

  如今，回顧這一年來(lái)在工作中的成長(zhǎng)和發(fā)展，我知道，自己還有很多的不足和問(wèn)題，但我也在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同將不足改進(jìn)，共建出色的班級(jí)！以下是我對(duì)這一年工作的總結(jié)：

  一、思想建設(shè)

  作為一名教師，我深知思想就是我們?cè)诮逃系姆较颉Ｔ诠ぷ髦?，我以自己是一名光榮的人民教師為榮，積極努力的在思想上不斷的學(xué)習(xí)鞏固，加強(qiáng)自身的教育那能力和個(gè)人品德。

  在教育中，我培養(yǎng)了自身優(yōu)秀的師德師風(fēng)，并不斷的在生活和教育上鞏固并堅(jiān)持。

  教育工作上，我積極向領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí)，吸收大家的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)秀教師們的行動(dòng)管理自己，并為自身制定了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃要求。

  而在生活上，我也堅(jiān)持保持自身為人師表的態(tài)度，絕不松懈自己的行動(dòng)。在學(xué)校中給學(xué)生帶好榜樣，在日常里也保持自身形象，并樂(lè)于助人，發(fā)揚(yáng)積積極美德。

  二、教育工作情況

  在xx課程的教育上，我注重引導(dǎo)管理。通過(guò)讓自我融入班級(jí)，對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行摸底和認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生們的個(gè)人情況。且在課堂上根據(jù)班級(jí)情況靈活的調(diào)整教育方式。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生的教育，我更加注重寓教于樂(lè)，通過(guò)讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上這門(mén)課！逐漸提高了我們班級(jí)學(xué)生的課堂興趣。提高了大家的學(xué)習(xí)積極性！

  一年來(lái)，我負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了提升，且在xx課堂的自覺(jué)性和管理上都有了很大的進(jìn)步。

教師考核思想總結(jié)范文第3篇

通過(guò)培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹(shù)立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)的新教師培訓(xùn)意見(jiàn)精神以及本鎮(zhèn)實(shí)際制訂本學(xué)年新教師培訓(xùn)計(jì)劃。

二、預(yù)期目標(biāo)

1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。

2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時(shí)間

年月——年月

四、培訓(xùn)形式與要求

由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)由各村小校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)。

五、重點(diǎn)培訓(xùn)工作

1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。

2、從抓考核入手，以促提高。對(duì)新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評(píng)先、樹(shù)優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識(shí)。深入開(kāi)展新教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)，讓新教師聽(tīng)課后，能取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，促其發(fā)展。

4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，更好地成長(zhǎng)。

六、總體措施

1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子

教師考核思想總結(jié)范文第4篇

Abstract： taking the Department of Electromechanical Engineering of Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce as an example， this paper proposes some teaching strategies on how to improve the comprehensive skill level of middle-level maintenance electrician， so as to improve the qualified rate of electrician theory certificate application combined with practical teaching experience， based on teaching process， from learning situation analysis， teaching method， and review， which provide reference for the vocational teachers to effectively guide the students' skill level theory certificate application.

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；維修電工；考核；理論；合格率

Key words： vocational colleges；maintenance electrician；assessment；theory；percent of pass

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）31-0229-03

0 引言

在我國(guó)由制造大國(guó)轉(zhuǎn)型為制造強(qiáng)國(guó)的大環(huán)境下，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，用人單位對(duì)人才的要求也不斷提高，對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，僅有一張畢業(yè)文憑已不能滿足用人單位的崗位需要，各專業(yè)還需要有相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，才符合職業(yè)院校的教育特點(diǎn)，才可以和本科院校的畢業(yè)生有一定的競(jìng)爭(zhēng)能力。

機(jī)電工程系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化專業(yè)、供配電技術(shù)專業(yè)等專業(yè)的學(xué)生，在院學(xué)習(xí)期間除了要完成本專業(yè)規(guī)定的課程學(xué)習(xí)外，還要考取“維修電工”中級(jí)等級(jí)證書(shū)，為順利畢業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 在維修電工中級(jí)理論考核中學(xué)生存在的主要問(wèn)題

近幾年，學(xué)生在考取維修電工（中級(jí)）等級(jí)證書(shū)時(shí)，普遍反映維修電工（中級(jí)）的考核過(guò)程中，理論考核難于實(shí)操考核。幾乎每一批次的學(xué)生在維修電工（中級(jí)）的考核中理論考核的及格率總是低于實(shí)操考核的及格率。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：維修電工（中級(jí)）考核中，理論考核比實(shí)操考核難。筆者通過(guò)長(zhǎng)期從事維修電工教學(xué)工作，并且與相關(guān)教師、學(xué)生交流與探討，認(rèn)為維修電工（中級(jí)）考核過(guò)程中，造成理論合格率低于實(shí)操合格率的主要是學(xué)生和老師兩方面存在的問(wèn)題。

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的學(xué)生38、6%的學(xué)生幾乎沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和要求，對(duì)于自己來(lái)職業(yè)院校的根本目的不明確，到職業(yè)院校似乎是無(wú)奈之舉，對(duì)職業(yè)院校的認(rèn)知少之又少，在院其間就業(yè)壓力和憂患意識(shí)淡薄。調(diào)查的結(jié)果與平時(shí)的觀察所了解到的實(shí)際情況基本相符。在日常的教學(xué)工作中，我們了解到的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，但當(dāng)我們慮及他們的前途詢問(wèn)他們時(shí)，出現(xiàn)了兩種傾向，一是部分同學(xué)把自己的將來(lái)想得非常美好，甚至充滿無(wú)窮的幻想，認(rèn)為畢業(yè)之后自己當(dāng)老板，創(chuàng)業(yè)會(huì)大獲成功的；二是也有的同學(xué)抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法，覺(jué)得離自己走向社會(huì)還很早，整天悠哉游哉，畢業(yè)離校前再說(shuō)，完全自己沒(méi)有目標(biāo)。沒(méi)有了目標(biāo)當(dāng)然也就沒(méi)有了動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情和積極性。對(duì)于這樣的學(xué)生教師教起來(lái)頭痛，家長(zhǎng)管起來(lái)苦惱，學(xué)校管起來(lái)棘手。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

調(diào)查發(fā)現(xiàn)近70%的學(xué)生對(duì)進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)是十分不情愿、茫然、被動(dòng)的，甚至有一些學(xué)生是家長(zhǎng)逼著來(lái)到職業(yè)學(xué)校，這勢(shì)必造成在進(jìn)入院校之前，學(xué)生本人對(duì)院校的性質(zhì)、所學(xué)專業(yè)、發(fā)展目標(biāo)了解很少，甚至根本就不知道。進(jìn)入職業(yè)院校之后，也必然的會(huì)影響到學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，對(duì)自己要求不嚴(yán)，得過(guò)且過(guò)，整個(gè)一個(gè)吃喝混日子，沒(méi)有就業(yè)的危機(jī)感，對(duì)自己的現(xiàn)狀更是一問(wèn)三不知。這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到影響，在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，不能很好的適應(yīng)學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而影響學(xué)習(xí)積極性。

1.3 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

由于職業(yè)院校部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)較差，是在不被其他院校錄取的情況下才來(lái)到職業(yè)院校的，因此部分學(xué)生讀、寫(xiě)、算、思維等基本技能偏差，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化基礎(chǔ)課水平較低。而語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三科科目具備的能力在學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中占有相當(dāng)重要的位置。它既是新生進(jìn)入職業(yè)院校后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等基礎(chǔ)科目的基礎(chǔ)，同時(shí)又是學(xué)習(xí)其他科目的重要工具。而職業(yè)院校學(xué)生在這方面能力的欠缺，勢(shì)必成為學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)其他科目的障礙，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上聽(tīng)不懂老師的講解，看不懂教材中內(nèi)容，理解不了抽象的概念，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)院正常教學(xué)進(jìn)度地完成也產(chǎn)生了負(fù)面的效應(yīng)。

1.4 學(xué)習(xí)自控能力差

表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力不能很好的集中。從調(diào)查和課堂聽(tīng)課看：學(xué)習(xí)中學(xué)到一半兒就走神的占了51.2%，長(zhǎng)時(shí)間集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的28%，始終集中不到學(xué)習(xí)內(nèi)容上的達(dá)20%多。這充分表明了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力分散嚴(yán)重，不能很好的聽(tīng)進(jìn)課堂上老師講的內(nèi)容，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生自控水平的低下，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也使學(xué)生愈發(fā)感到自己在學(xué)習(xí)上無(wú)能無(wú)力，因而產(chǎn)生自卑、厭倦的心理。

2 在維修電工中級(jí)理論考核中教師存在的主要問(wèn)題

2.1 教師缺乏理解學(xué)生，存在教學(xué)慣性

隨著各行各業(yè)對(duì)于職業(yè)資格證書(shū)的重視程度不斷提高，各類職業(yè)等級(jí)證書(shū)的考核難度也不斷提高。維修電工中級(jí)理論考核中理論考證的題庫(kù)量大，涉及知識(shí)點(diǎn)面廣大，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系中“機(jī)電一體化技術(shù)”、“電氣自動(dòng)化技術(shù)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)的學(xué)生要想順利取得維修電工中級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，既要有扎實(shí)的理論功底，又要有一定的實(shí)踐操作技能，只有二者結(jié)合方能順利考取職業(yè)資格證書(shū)。對(duì)知識(shí)的理解與吸收不是一時(shí)半會(huì)就能消化，而大部分教師缺乏對(duì)學(xué)生好動(dòng)又畏難心理的理解，還是習(xí)慣性地采用知識(shí)灌輸型的教學(xué)模式和題海戰(zhàn)術(shù)形式，還是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取滿堂灌的教學(xué)方法，一味地為完成教學(xué)任務(wù)，較少的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。

2.2 教師缺乏教學(xué)手段，存在教學(xué)惰性

一些教師在常年累月的教學(xué)中，形成了教學(xué)惰性，教師在理論教學(xué)中，教學(xué)方法單一，講多練少，很少采用一些新穎的教學(xué)方法，講課吸引力不夠，課堂教學(xué)較少的關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，課堂互動(dòng)較少等因素，使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

2.3 教師缺乏了解學(xué)生，不能因才施教

職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)上必然存在困難，這就要求我們指導(dǎo)教師基本功要扎實(shí)，理論水平要高，因地制宜的安排好教學(xué)內(nèi)容的順序；才能發(fā)揮這些學(xué)生的長(zhǎng)處并增強(qiáng)其信心，提高他們克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，從而讓學(xué)生由簡(jiǎn)到繁的掌握各個(gè)課題的控制原理和工藝要求。

3 在維修電工中級(jí)理論考核中采取的措施

3.1 提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。做任何事，都要有足夠的思想認(rèn)識(shí)，才能真正重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于一門(mén)考證課程來(lái)說(shuō)，在有限的課堂中，師生不僅要完成課程任務(wù)與目標(biāo)，更要順利通過(guò)考核。并且機(jī)電工程系要求學(xué)生的職業(yè)資格證書(shū)是能否順利畢業(yè)的必要條件。對(duì)職業(yè)資格證書(shū)考核的重要性，教師須對(duì)學(xué)生以思想為先，加強(qiáng)教育，師生在思想上、行動(dòng)上都要有足夠的認(rèn)識(shí)與重視，目標(biāo)一致，師生共同努力，才能取得預(yù)期的效果。

3.2 重視教學(xué)方法，做到靈活多樣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣和情感等心理因素對(duì)其認(rèn)識(shí)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生重要影響，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣和積極性時(shí)，就會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種主動(dòng)愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)事半功倍。教師尤其要注意結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。機(jī)電工程系采取的靈活多樣教學(xué)方法主要有：

3.2.1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把知識(shí)融入生動(dòng)有趣的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)。

維修電工（中級(jí)）理論考核內(nèi)容廣泛，既有基礎(chǔ)性知識(shí)，又有專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)。在校生缺乏工作實(shí)際的體驗(yàn)。有些知識(shí)沒(méi)有親身體驗(yàn)是難以接受的，學(xué)生只能靠死記硬背，即便考核合格也用處不大，對(duì)實(shí)際工作起不到?jīng)Q定性作用。例如：典型生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制線路與常見(jiàn)故障的分析，由于學(xué)生對(duì)機(jī)床的認(rèn)識(shí)主要來(lái)源于書(shū)本知識(shí)，而對(duì)于機(jī)床實(shí)際的工作狀態(tài)了解還是比較少的，在這種情況下，讓學(xué)生分析機(jī)床的結(jié)構(gòu)、電氣控制、工作運(yùn)動(dòng)、故障是非常困難的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將班級(jí)帶到實(shí)訓(xùn)中心參觀各類機(jī)床，請(qǐng)相關(guān)老師對(duì)典型機(jī)床的簡(jiǎn)單加工功能介紹并操作示范，此時(shí)再回到課堂，授課教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于機(jī)床的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣高漲，大家一起積極探討機(jī)床的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、電氣控制等特點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教師重點(diǎn)解決，這樣學(xué)生就很容易理解與記憶了。

3.2.2 多媒體教學(xué)方法

多媒體課件通常具有圖、文、聲像同步，三維動(dòng)畫(huà)演示，模擬實(shí)物動(dòng)作等生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在維修電工（中級(jí)）理論課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣、渲染教學(xué)氣氛，還能有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

在強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，需要大量的習(xí)題練習(xí)，習(xí)題批改，測(cè)評(píng)跟蹤，無(wú)疑給教師帶來(lái)大量的工作量。機(jī)電工程系在維修電工（中級(jí)）理論考核中充分利用寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)字化校園平臺(tái)，對(duì)所有參加維修電工（中級(jí)）考核的學(xué)生進(jìn)行考前理論模擬測(cè)試。即利用維修電工（中級(jí)）考試資源庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)試，維修電工資源庫(kù)中所有的理論知識(shí)全部來(lái)自我區(qū)技能鑒定指導(dǎo)中心維修電工（中級(jí)）試題庫(kù)當(dāng)中，學(xué)生在資源庫(kù)中模擬考試時(shí)，采用計(jì)算機(jī)模擬練習(xí)與考核，可以自動(dòng)評(píng)分與分析，大大幫助了教師，方便了學(xué)生。學(xué)生還可在家自我測(cè)試，整理錯(cuò)題，有效幫助學(xué)生，大大減少學(xué)生復(fù)習(xí)的工作量。機(jī)電工程系要求所有參加模擬考試的學(xué)生須在考前模擬三次，模擬成績(jī)均為80分及以上方可參加維修電工的正式考試。這樣學(xué)生在考前復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，同時(shí)提高了維修電工（中級(jí)）一次通過(guò)的及格率。

3.3 明確教學(xué)內(nèi)容，做好總結(jié)歸納

維修電工應(yīng)知考核的知識(shí)面廣量大，要想讓學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，提高應(yīng)知理論考證的合格率，必須要幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單有效的總結(jié)歸納。主要有以下方法：

3.3.1 系統(tǒng)總結(jié)法

維修電工中級(jí)理論考核中的知識(shí)具有系統(tǒng)連貫性的。有的知識(shí)一通百通，一個(gè)不懂就全部不懂。例如，電動(dòng)機(jī)原理部分，學(xué)生往往感到學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，如果我們把它系統(tǒng)總結(jié)歸納下來(lái)，不外乎十一個(gè)字：即“電生動(dòng)磁，動(dòng)磁生電，電磁生力”。這樣再來(lái)闡述電動(dòng)機(jī)的基本工作原理，就感覺(jué)容易很多，記憶起來(lái)也十分方便。

3.3.2 規(guī)律總結(jié)法

維修電工中級(jí)理論考核中要提高理論的考證合格率，學(xué)生需要記憶與理解很多的知識(shí)點(diǎn)。有些相似又不同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很容易混淆或搞錯(cuò)。這就要教師幫助他們找規(guī)律總結(jié)。例如，三相交流電路星形與三角形負(fù)載聯(lián)結(jié)時(shí)，各電壓、電流關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，為了較好的理解并記憶，我們給學(xué)生總結(jié)規(guī)律為：大小的關(guān)系是■的倍數(shù)，相位關(guān)系是30°的倍數(shù)。這樣找出規(guī)律特點(diǎn)，避免混淆。

3.3.3 口訣總結(jié)法

維修電工中級(jí)理論考核中的有些知識(shí)點(diǎn)是很零碎的，也很容易混淆，而這些知識(shí)點(diǎn)在考核時(shí)，如果只靠記憶十分困難。比如，X6132銑床控制線路中，工作臺(tái)的六個(gè)方向的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)涉及到的理論知識(shí)較多，同時(shí)又是理論考核當(dāng)中必考的知識(shí)點(diǎn)，所占分值又比較大，通過(guò)總結(jié)為可以概括為六字口訣：“前下右，后上左”，即行程開(kāi)關(guān)SQ1控制工作臺(tái)向右進(jìn)給；行程開(kāi)關(guān)SQ2控制工作臺(tái)向左邊進(jìn)給；行程開(kāi)關(guān)SQ3控制工作臺(tái)向前、向下方進(jìn)給；行程開(kāi)關(guān)SQ4控制工作臺(tái)向后、向上進(jìn)給，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，還真的簡(jiǎn)單、便捷，很有實(shí)效。

3.4 強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，把握適度節(jié)奏

要提高維修電工（中級(jí)）理論考證合格率，考前的強(qiáng)化訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。在復(fù)習(xí)強(qiáng)化過(guò)程中，針對(duì)考核過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題，適度把握節(jié)奏，比如：X6132銑床、MGB1420萬(wàn)能磨床、20/5t橋式起重機(jī)這三臺(tái)設(shè)備的識(shí)圖、常見(jiàn)故障以及安裝，在理論考核中所長(zhǎng)比例在40%-60%之間，從而可以看出，這三臺(tái)設(shè)備一定是理論復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，甚至在某種程度上可以說(shuō)，這三臺(tái)設(shè)備理論知識(shí)掌握的好壞直接影響維修電工最終的考核成績(jī)。這樣就要求在復(fù)習(xí)時(shí)，授課教師根據(jù)所涉及內(nèi)容的比例，合理分配時(shí)間，適度把握節(jié)奏，在有限的時(shí)間內(nèi)師生共同配合，步調(diào)一致，達(dá)到最佳效果。

4 結(jié)語(yǔ)

近幾年，機(jī)電工程系的維修電工中級(jí)考證合格率均達(dá)到85%以上，有的班級(jí)合格率達(dá)到100%。鑒于此，筆者就如何提高維修電工技能綜合水平，結(jié)合近幾年的實(shí)踐成效，深有體會(huì)：首先應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生類型和實(shí)際情況做好思想動(dòng)員工作；其次在教學(xué)內(nèi)容上要善于歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)；在教學(xué)方法上要靈活多樣化，作練結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，把握適度的復(fù)習(xí)節(jié)奏，及時(shí)反饋與指導(dǎo)。

綜上所述，職業(yè)院校的畢業(yè)生職業(yè)資格證書(shū)的考取是有一定的難度的。但是，只要方法得當(dāng)，師生目標(biāo)一致，提高專業(yè)技能綜合水平，就會(huì)取得良好的效果。

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教師考核思想總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 職業(yè)能力 過(guò)程性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：D523.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式的弊端

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，是采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，以掌握先進(jìn)職業(yè)崗位的理論知識(shí)和最新技術(shù)為目標(biāo)，以提高自身綜合職業(yè)能力為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、主動(dòng)探索等解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

然而，在職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，各職業(yè)院校紛紛暴露出傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式的弊端，主要如下：①考核評(píng)價(jià)方法單一。以筆試為形式，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，難以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)技能水平；②考核評(píng)價(jià)時(shí)間單一。主要采用總結(jié)性考核評(píng)價(jià)方式，在學(xué)期中、學(xué)期末組織學(xué)生考試，助長(zhǎng)了學(xué)生“考試背筆記”的壞風(fēng)氣；③考核評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。重理論輕技能，對(duì)技能的考核缺乏好的方法；④考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。僅限于對(duì)專業(yè)能力的考查，缺乏對(duì)學(xué)生社會(huì)能力、方法能力的考查；⑤考核評(píng)價(jià)主體單一。只體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生這一重要主體的參與。

以上種種傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式的弊端，使職業(yè)教育的特色含糊不清，影響了職業(yè)教育的實(shí)效性，因此很多職業(yè)院校都在探索考核評(píng)價(jià)的改革之路。

二、職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)方式改革的研究思路

職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)方式改革的總體思路是：把過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)建立多方法、過(guò)程性的考核評(píng)價(jià)體系來(lái)豐富現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)手段，從而解決信度問(wèn)題；對(duì)過(guò)去考核評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合分析和考核評(píng)價(jià)指標(biāo)的合理性建設(shè)來(lái)解決效度問(wèn)題；將工作任務(wù)項(xiàng)目化，實(shí)行分類分項(xiàng)考核評(píng)價(jià)解決質(zhì)量問(wèn)題。在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)以下創(chuàng)新：

（一）“考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的創(chuàng)新——以“表格評(píng)價(jià)”和“指標(biāo)評(píng)價(jià)”方式實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力“三位一體”綜合考核評(píng)價(jià)

根據(jù)職業(yè)教育以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，職業(yè)教育的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行改革，取消單一“專業(yè)理論知識(shí)”考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施職業(yè)能力的綜合考核評(píng)價(jià)。制定相應(yīng)的“定量化評(píng)價(jià)”和“定性化評(píng)價(jià)”指標(biāo)，采用“表格評(píng)價(jià)”使復(fù)雜的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容落在實(shí)處。

實(shí)踐證明“表格評(píng)價(jià)”與“指標(biāo)評(píng)價(jià)”非常受歡迎，它們的效果體現(xiàn)在：

①能夠把教師主觀評(píng)分轉(zhuǎn)化為客觀評(píng)分，使考核評(píng)價(jià)更趨于公平；②能夠把量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的具體標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)更加明確；③能夠方便教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)操作。

（二）“考核評(píng)價(jià)思想"的創(chuàng)新——以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐

職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“注重實(shí)踐"。因?yàn)槁殬I(yè)能力不是在課堂講授出來(lái)的，而是在實(shí)踐中訓(xùn)練出來(lái)的。把實(shí)踐作為職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)工具是一大創(chuàng)新，它突破了傳統(tǒng)職業(yè)教育“試卷考試”的指揮棒，從根本上促使職業(yè)教育課程教學(xué)轉(zhuǎn)軌變型，把“學(xué)生為主體”的實(shí)踐教學(xué)真正落在實(shí)處。

（三）“考核評(píng)價(jià)過(guò)程”的創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)“過(guò)程性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合

除總結(jié)性考核外，職業(yè)教育還要引入過(guò)程性考核。過(guò)程性考核強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，是反映實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平的重要方面，注重對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程和效果進(jìn)行職業(yè)能力的考核，使學(xué)生直接深入地介入自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）“考核評(píng)價(jià)方法”的創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)“多方法考核評(píng)價(jià)”

職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)模式應(yīng)該采用多種考核方法，如：觀察、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、第三者評(píng)價(jià)、證明書(shū)、面談、自評(píng)、提交案例分析報(bào)告、工件制作、書(shū)面答卷、錄像、其他等。“多方法考核評(píng)價(jià)”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力、自信心理；引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、增強(qiáng)責(zé)任、不斷進(jìn)步。

（五）“考核評(píng)價(jià)主體”的創(chuàng)新——實(shí)現(xiàn)“教師、學(xué)生、企業(yè)”共同考核評(píng)價(jià)

“專業(yè)能力”的考評(píng)可以采用教師與學(xué)生“聯(lián)手”打分，以及由學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，教師審核確認(rèn)。學(xué)生在評(píng)價(jià)其他同學(xué)的過(guò)程中，需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析以作出專業(yè)判斷，學(xué)生自身的專業(yè)能力也得到了提高。在評(píng)價(jià)過(guò)程中項(xiàng)目小組成員共同探討，齊心協(xié)力，互相幫助，學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力也得到了鍛煉。

三、職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

職業(yè)教育考核評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)又復(fù)雜的過(guò)程，經(jīng)過(guò)近三年的改革實(shí)踐，總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，其優(yōu)點(diǎn)如下：①新的考核評(píng)價(jià)方式能較全面地反映出學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步；②新的考核評(píng)價(jià)方式能有效地促進(jìn)了學(xué)生之間對(duì)話和交流，提高學(xué)生的溝通、合作、總結(jié)等職業(yè)能力；③新的考核評(píng)價(jià)方式給課堂帶來(lái)了深刻變化，實(shí)現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”，并促進(jìn)了師生關(guān)系的進(jìn)一步和諧。

但是在考核評(píng)價(jià)改革實(shí)踐過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題函待解決；①考核評(píng)價(jià)指標(biāo)要真實(shí)、精確反應(yīng)教學(xué)考核的需求；②考核評(píng)價(jià)要體現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，靈活創(chuàng)新；③考核評(píng)價(jià)要為教學(xué)方法的改進(jìn)提供空間；④考核評(píng)價(jià)改革的各項(xiàng)工作要扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，齊頭并進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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