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通信專業(yè)英語論文范文第1篇

關鍵詞：高等教育；工程數學；教學改革

1 工程數學的重要性

隨著科學技術的發(fā)展，社會對高素質工程技術人才的需要量不斷增大，人才的培養(yǎng)主要依靠高等教育的發(fā)展。工程數學系列課程是繼高等數學之后又一重要的公共基礎課，是大學生學習專業(yè)課的基礎，主要包括復變函數與積分變換、線性代數、概率與數理統計等。幾乎所有的工科專業(yè)都要開設工程數學，如：電子技術、通信、機械設計、地質、能源等[1]。學習工程數學為工科學生學習后續(xù)課程提供理論基礎和計算方法， 為科學研究打下堅實的數學基礎，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、空間想象力，所以工程數學的教學質量好壞直接影響到學生的發(fā)展。

2 工程數學改革的必要性

2.1 存在問題

首先，授課時，從數學到數學的多，聯系專業(yè)實例的少，教學方式比較傳統。學生只記住相關知識，單純應付考試，未學會運用數學知識分析解決問題。如果是單純應付考試的教學，學生會因為單一的目標而失去學習的興趣和動力。其次，工程數學本來與專業(yè)知識聯系很緊密，但由于學生并未先接觸專業(yè)知識所以并不十分明確工程數學的重要性，因為無法了解工程數學的魅力，學習的過程中缺乏動力。當真正學習專業(yè)知識的時候，工程數學的底子相對薄弱。最后，教師教學方法大部分比較傳統，要適應新時代新形勢還要做相應的改革。

2.2 必要性

時代的發(fā)展也要求高等教育培養(yǎng)的目標和方式隨之發(fā)生改變，大學生的文化素質普遍提高，感知能力有很大的提升，高等教育由培養(yǎng)知識型人才向應用型人才轉變[2]。工程數學作為一門重要的基礎課在新的歷史形勢下的改革迫在眉睫。

在有限的時間內合理安排好教學內容，利用恰當的教學方法使學生掌握工程數學的主要內容，并將其轉化為分析問題解決問題的能力，在有限的時間內取得較高的教學質量，充分體現工程數學的特色和重要基礎作用等等新問題又不斷出現，這些都使得工程數學教學改革勢在必行。

3 工程數學教學改革的幾點建議

3.1 提高學生學習興趣

學生在學習中缺乏學習興趣有以下幾個原因：首先，凡是數學類課程比較抽象理解起來比較困難，知識系統概念、公式、定理等多且繁雜，學生記憶難度較高；其次，學生認識不清楚工程數學課程和專業(yè)知識的內在聯系，再加上工程數學課課時較少，以為工程數學無關緊要，對工程數學的重要性認識不足；最后，教師單一的講授方式，學生被動學習，致使教學效果不夠好，學生一但開始覺得學不懂，很容易失去信心和興趣。針對這些原因筆者提出以下幾點提高學生學習興趣的方法。

1）教學過程中為幫助學生記憶知識點，可以采用多次重復循環(huán)聯系法。包括幾個要點：每次上課先復結上一節(jié)課的知識點，下課也對本節(jié)課的知識點進行總結；在課堂上講授完新的知識點，讓學生當堂做練習，并布置課后練習，每次作業(yè)批改并在課堂上講解作業(yè)，課程的一章內容結束給學生小結，并上一次習題課，給學生布置課堂作業(yè)，做完后教師批改，相當于一次小測驗。經過幾次課堂和課后的練習及習題講解，相信學生對重要的知識點記憶應該會比較深刻。

2）在工程數學教學中應該加入本門課程和其他專業(yè)課的應用內容，讓學生了解到工程數學知識和專業(yè)課之間的緊密聯系，知道工程數學課的重要性[3-5]。以通信工程專業(yè)為例， 其主要的專業(yè)課程包括《信號分析與處理》、《通信原理》等課程。這些課程與工程數學知識有非常緊密的聯系。如《信號分析與處理》這門課程， 變量的變換是一種非常重要的信號分析手段。如傅里葉級數、傅立葉變換等等， 是將信號從時域轉換到頻域中， 從而將時域中的信號分解成若干獨立的部分。這門課程主要是運用了復變函數的知識以及高等數學里面的級數相關知識。在設計教案和安排作業(yè)等環(huán)節(jié)時，教師可以有意識的加強工程數學課程與工科專業(yè)課程知識的聯系， 增進學生對兩個學科之間的認識和理解，也給學生足夠的動力去重視這樣的基礎課程。

3）加大學生參與教學活動的力度。為了減少學生被動學習的時間，讓學生更多時候積極主動的參與到課堂里，可以在教學活動中多參雜一些教學專題演講，讓學生分成小組收集資料，做報告；另外還可以加強數學課程中的計算機應用實驗。教師可以根據具體的教學內容和學時安排學生活動的內容。讓學生有機會和教師一起交流學習的方法、學習的目的，最終讓學生擺脫盲目學習到無心學習的惡性循環(huán)。

3.2 將專業(yè)英語知識帶入工程數學課堂

學生英語學習時間較長，但看專業(yè)英語論文的時候，或自己寫英文論文的能力仍然不強，學習的英語知識無用武之地。所以我覺得在除英語課之外的其他課程學習的過程中，教師也應該加入一定量的相關英語知識的教學。一方面加深學生對專業(yè)知識的了解，另一方面也通過專業(yè)英語的學習，為學生提供更廣泛的英語知識的接觸，對提高學生英文水平也很有幫助，讓學生學習有用的英文。

參考文獻：

[1] 梁少輝.工程數學教學改革研究[J].科技信息， 2012（21）：139-140.

[2] 魏玉華.工程數學教學改革與探索[J]. 考試， 2011（53）：21-22.

[3] 溫靜，張斌，劉繼發(fā)，尹秀玲.創(chuàng)新工程數學教學教法 努力提高學生學習興趣[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2009（90）： 18-20.