前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇導游詞開場白范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

導游詞開場白范文第1篇

桂林導游詞開場白范文1：大家好，我是山水旅行社的導游，大家可以叫我彭導。下面，由我?guī)ьI(lǐng)大家來參觀這天下第一的山與水。

來，我們先上船去感受桂林的山與水。大家看，這里的水多綠，是不是很像一塊無暇的翡翠呢?游客們你們感覺到船在動嗎?一定感覺不到，這也是漓江水的特點之一“靜”，這水很清澈，像一面巨大的鏡子，可以在水中倒映出你們各自清晰的面孔，不信你們看看，但要小心不要摔下去了，也不要往里丟垃圾呀。

游客們，欣賞完桂林秀美的水，接下來我們來領(lǐng)略“奇、秀、險”的桂林山。桂林山不僅奇，還很秀，它像一個大屏障，又像新生的竹筍，色彩明麗，美麗級了。桂林山不僅秀，還很險，危峰兀立、怪石嶙峋，是不是有一種要栽下去的感覺?有些山像老人、有些山像駱駝……看，那座山是不是很像一頭大象?那座山叫做象鼻山。它可是有來歷的。象鼻山是由3。6億年前海底沉積的純石灰構(gòu)成的，因為很像一頭長鼻象，所以叫做象鼻山。象鼻山還有一塊象鼻，長13。5米，寬3。3米，高1。9米。

游客們，現(xiàn)在我們上車回賓館吃晚飯，明天去樂滿地玩?zhèn)€痛快

桂林導游詞開場白范文2：大家好!我是來自中國國際旅行社的導游---唐睿琪。今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起去游覽桂林的山水吧!

大家一定聽說過“桂林山水甲天下”這句名言，它出自清代詩人金武祥之手。另外還有許多詩人曾經(jīng)為桂林題過詞，可見桂林的山水多么出名。

下面讓我們乘船一起蕩漾在漓江上吧!

漓江的水有三個特點，分別是靜、清、綠。它靜的讓你感覺不到在流動，它清的能看見活蹦亂跳的小魚，它綠的仿佛是一塊無瑕的翡翠。

山水，山水，有了水就不能沒有山。大家請往這邊看，這就是象鼻山。象鼻山又叫象山，它的山形酷像一頭巨象，像伸著長鼻子，這還有一個美麗的神話故事：傳說在很久以前，一只母象生了一只小象，一天小象在河邊喝水，不小心滾了下去，象媽媽知道了不停地在呼喚，日長天久象媽媽一個姿勢不動，最后象媽媽變成了象鼻山。這是一個多么偉大的母親啊，這又是一個多么感人的故事啊，也是一個偉大的母愛，讓我們小象早日和象媽媽能早日團圓。

桂林的山即奇又秀還險。北面的山連綿不斷，南面的山一座座拔地而起，各不相連;桂林的山色彩明麗，倒映水中，桂林的山還很險，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不心就會摔倒下來。

這樣的山和這樣的水加起來怎么能不使人流連忘返?今天導游就講到這里，希望大家下次還來桂林玩，我在這里等著你們，再見!

桂林導游詞開場白范文3：親愛的游客朋友們：

大家好，我是你們這次游桂林的導游，感謝大家給了我這次鍛煉的機會，我會盡自己的所有能力為你們講解的。

好了，我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個特點，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。

我們在桂林市的中心，這邊有一座危峰。它叫獨秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”

接下來，我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點嗎?對，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺不到它在流動;漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動;漓江的水還特別的綠，綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。

大家請看，這個景點就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，因為它酷似一只正在江邊飲水的巨象。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。

導游詞開場白范文第2篇

也許在座的各位朋友對您參團的旅行社并不是很熟悉，雖然說我們是今年新加盟旅游界的晚輩，但是從老總到經(jīng)理到計調(diào)到導游，可以說我們的組團經(jīng)驗、操作能力能讓你在這座城市能對旅游有一個新的認識、希望我們的加入能夠帶來XX市旅游界的春天，同時有了在座各位朋友的支持我們依然相信春天的花一定會開，而且會永遠綻放。

那么現(xiàn)在大家選擇出游，不單單是開闊視野，增長見識，更多的是尋找一份快樂，所以我希望在座的各位在這次旅行中你不僅僅是微微一笑，更希望您是開懷大笑，更希望你不再只有一份開心，而是能夠找到一百個開心的理由，讓我們采拾一路的精彩，留下難忘的美好回憶。所以說一座美麗的城市，一處漂亮的風景，都要有好的心情去體會，有一句廣告詞說的非常好：人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎是沿途的風景以及看風景的心情，讓心靈去旅行，如果你經(jīng)?？磸V告的話，你就會知道這是一則香煙的廣告，雖然說旅游與香煙扯不上任何關(guān)系，但是最后一句話說的非常好：讓心靈去旅行！

好了，那現(xiàn)在我們從這里出發(fā)到達目的地是需要5個小時的時間，曾經(jīng)有人這樣計算過，他說旅游至少有三分之一的時間是被浪費在漫長的旅程中，但是我想咱們大家只有經(jīng)過了巔跛和企盼之后，那面對一種美景您才會感到由衷的興奮和贊嘆，現(xiàn)在就是我們征途的一個開始。如何打發(fā)掉這五個小時的時間呢：教給大家?guī)c打發(fā)旅途疲勞的小竅門，也許在這次旅行中你還用得上：首先第一點，您可以在座位上閉目養(yǎng)神，養(yǎng)好精神后才有更充份的體力去游玩，第二您在車廂內(nèi)可以聽聽音樂，放松一下心情，我覺得好的心情才是我們征途的一個好的開始，尤其是不經(jīng)常坐長途旅行車的朋友我想可以舒展一下緊張的情緒，第三還可以在車廂內(nèi)打一打撲克，娛樂一下，我想在休閑娛樂的同時不僅可以增進感情，還可以促進友誼，那如果上述小王說的你都不喜歡的話呢，你還可以看一看窗外的景色，那么有一些城市我們未必停留過，但是我們曾經(jīng)路過，所以商家才會有這樣的一句廣告詞：走過，路過，不要錯過，莫讓美麗的沿途風光擦肩而過，呵呵，好了，沿途風光就留給我們在座的朋友慢慢欣賞。

導游詞開場白范文第3篇

迎著清晨這一屢燦爛的陽光，沐浴著這清涼春風，我們今天的旅行就要在這明媚的春光中拉開序幕。各位來賓，大家早上好。歡迎大家參加xx旅行社xx之旅。我代表公司及我個人對大家的到來表示最熱烈的歡迎。我是您此行的導游，我叫xx，大家叫我xx就可以了。(指著司機)這位是司機x師傅。在接下來的行程里，將由我們兩位為大家竭誠服務，由我為您提供導游講解服務。我們會將您的行程安排好，使您此行游的開心、玩的盡興。

中國有句俗話說的好：有緣千里來相會，無緣對面不相識。今天，我們由不同的地方走到同一個目的地，乘坐在同一輛車里，大家由不相識到相見相知，這真是一種很奇妙而又美好的緣分，那么就讓我們將這個美好的緣分進行到底，讓我們開心而行，滿意而歸。

在這次旅行中，如果您有什么事需要我們?yōu)槟眨埬欢ㄒ嬖V我們，讓我知道，我們會為您服務，讓您滿意。因為您的滿意就是我們的追求，您的快樂也就是我們最大的快樂。

一、出語驚人

如果你想迅速吸引你的聽眾，那么在演講開場白，你可以描繪一個異乎尋常的場面，或透露一個觸目驚心的數(shù)據(jù)，或栩栩如生地描述一個聳人聽聞的事情，造成“此言一出，舉座皆驚”的藝術(shù)效果，這樣，聽眾不僅會驀然凝神，而且還會側(cè)耳細聽，更多地尋求你的講話內(nèi)容，探詢你演講的原因。

二、設(shè)置懸念

人都有好奇的天性。在開場白中制造懸念，能激發(fā)聽眾的強烈興趣和好奇心，在適當?shù)臅r候解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，也使演講前后照應，渾然一體。

三、巧用修辭

精彩的演講必須有精美的語言包裝，要想語言生動活潑，就要發(fā)揮修辭的作用。在意境方面，用比喻、夸張、設(shè)問、反問、借代等修辭手法，調(diào)劑語言韻味，讓聽眾聽得有趣;在形式方面，用對偶、排比等整齊的句式來增強演講的氣勢，讓聽眾聽得振奮。

導游詞開場白范文第4篇

我覺得可以從以下幾方面去思考、去完善：

一、“開場白”要精彩

記得我在參加青年骨干教師培訓的時候，上了一節(jié)小說課——《心聲》。當時我上交的一份教案上設(shè)計了一個和學生互動的開場白，上課之前的幾分鐘，我經(jīng)過走廊時，看見了一幅宣傳畫，上面是老師的畫像和他的一句名言：“我是中國人民的兒子，我深深愛著我的祖國和人民，也尊重愛護著我的學生。”我看了之后，心里很震撼，也很受啟發(fā)，我為什么不能用這句話作為我這節(jié)課的“導入”呢？因為《心聲》恰恰是呼吁老師要尊重愛護每個學生的真情。上課時，我就運用了這句話作為我的開場白，學生能感受到這樣的情感，所以讓他們明確這篇小說所表現(xiàn)的主題，和這一主題在文中的體現(xiàn)，學生就能順理成章地把握。在課堂的最后，我設(shè)計了一個親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生想象“如果小說的情節(jié)就發(fā)生在你的身上，你在面臨這一情節(jié)時會有怎樣的表情、心理和動作”時，竟然有學生自告奮勇地用表演的方式來完成，效果極好，博得了所有老師和同學最熱烈的掌聲。我想這應該歸功于上課前那一個小小的震撼，使我運用情緒的感染讓學生能首先沉浸在這樣的氛圍中。

二、“提問題”要精當

一堂高效率的語文課，問題的設(shè)計必須精當，不是毫無關(guān)聯(lián)的若干問題的綜合，更不能隨意地拋灑問題而讓學生毫無頭緒、一頭霧水。我覺得問題的設(shè)計首先要考慮到學生的全面性，這就要求教師在設(shè)計問題時要有層次：不能太難，使語文課堂成為僅是學習優(yōu)秀學生的“主秀場”，而忽略一些中等偏下的學生的存在；也不能太簡單，那種不用思索就脫口而出、異口同聲地回答的問題又顯得太幼稚。問題設(shè)計時最好能采用由淺入深的順序，這樣既能調(diào)動中等偏下學生的積極性，也能滿足優(yōu)秀生挑戰(zhàn)難度的需求，同時也避免了問題的無序性。曾經(jīng)聽過一個教師的《背影》一課，上課時方法較靈活，借鑒了崔永元“實話實說”的方式，確實讓人有耳目一新之感，可是在問題設(shè)計時有一些不足。她在活動結(jié)束時設(shè)計了這樣的問題組：請同學們用一個字形容這位父親、用兩個字形容、用三個字形容一直到用七個字來形容。學生最初參與活動時的激情慢慢隱退，一下陷入了冷場，我估計學生一時摸不著北了。

其實，我覺得這個問題的設(shè)計完全可以更靈活、更簡單——用合適的詞語來形容這個家庭，完全不需要用字數(shù)來限制學生的思維。問題設(shè)計得精當能讓一節(jié)課精彩紛呈；相反，如果不合理，就適得其反了。 轉(zhuǎn)貼于 三、巧設(shè)活動添活力

一堂精彩的語文課，是學生積極參加、完全投入的一堂課，教師講得再精彩，沒有學生的積極參與與配合，還是很欠缺的。所以，在語文授課時，教師往往會精心設(shè)計一些活動，讓學生能積極參與，同時也能活躍課堂氣氛?？梢哉f，在很多時候，學生不僅僅在上課聽講過程中能掌握知識，在親自參與活動時，同樣也能收獲知識與能力。學生在活動中學語言，在活動中用語言，在老師的指導下，學生通過聽、說、唱、演、玩等形式學習新知、鞏固語言，活躍了課堂氣氛，增加了學習趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情，是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。曾經(jīng)聽過外國語學校一位優(yōu)秀的語文教師的課，當時上的是《美麗的西雙版納》，蘇教版八年級的課文，是用初一的班級來上的這節(jié)課，留給我們聽課教師印象最深的就是她所設(shè)計的“小導游”活動。學生可以從文章中任選片段、任意場景作導游詞的內(nèi)容，在參與這個活動時很興奮，也很積極，把文中介紹的西雙版納的魅力通過自己組織的語言傳達了出來，很多學生所擬的稿子言辭優(yōu)美，無不流露出對自然美景的熱愛。這樣的活動既鍛煉了語言表達能力，也陶冶了學生的性情，這不就是我們語文課所追求的目標嗎？我個人覺得，一個設(shè)計合理的活動能讓學生精神振奮、更投入地參與到課堂當中去，聽課的效率自然就提高了。

四、注重評價露真情

導游詞開場白范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，激發(fā)學生自主性

課堂是學生學習的主陣地，也是培養(yǎng)學生素養(yǎng)的主要場所。而受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在語文課堂中，教師多以知識傳授為主，學生則是被動地聽、記、背，課堂氣氛較為沉寂，學生學習興趣不高。課堂氣氛雖然不直接影響語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，但卻是影響學生學習效率的主要因素。在和諧、寬松的課堂中學生更愿意提出問題、探究問題，主動學習。而枯燥、被動的課堂氣氛卻會讓學生的思想受到束縛，學習過程中依賴性增大。

要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，教師首先要做好榜樣示范作用。學生的學習帶有較強的模仿性，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。在語文課堂教學中，教師要注重從語言、作為等方面來影響學生。如在導入過程中，教師可多采用富有文學色彩的詩句、對聯(lián)來引導。其次，教師要了解學生，全面了解不僅僅局限于學生的知識基礎(chǔ)，還要對學生的興趣、個性、學習習慣等進行研究，在了解的基礎(chǔ)上選擇合適的方法引導學生自主學習。最后，在語文課堂上，教師要注重鼓勵學生大膽地提問，尤其是在學生產(chǎn)生疑問的時候。如在《安恩和奶?！返慕虒W中，在學習安恩的形象時，教師引導學生研讀“她穿著舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白；腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮?！睂W生就提出問題：“這樣描寫有什么好處？”教師引導學生由此問題出發(fā)而探究安恩的形象，學生對安恩關(guān)愛動物、重視生命的善良情感會有更深入的認識。

二、改革傳統(tǒng)教學模式，提高教學效率

教學模式是影響教學效率的主要因素，在傳統(tǒng)語文教學中，受應試教育觀念的影響，教師在課堂中多是以知識傳授為主，且以“灌輸“方式讓學生被動地接受知識。隨著新課改的推進，課堂中更加關(guān)注學生的主體性，注重在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上讓學生積極參與到課堂中，在探究中構(gòu)建知識。要實現(xiàn)讓學生自主構(gòu)建知識的目的，課堂教學模式就必須從傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)向以學生為主體的“合作探究式”。

要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，首先要更新教學觀念。從這個層面上說，作為語文教師，雖然我們要受各種考核制度的限制，但不能以犧牲學生的發(fā)展來追求短期的效果，而要樹立大語文觀，樹立學生發(fā)展觀，以新課改理念為指導，積極在課堂中探究適合學生的教學模式。其次，在教學改革中，不能急于一時，要立足學生主體，從學生的實際出發(fā)，以學生的興趣激發(fā)作為課堂模式改革的基礎(chǔ)。在激發(fā)學生學習興趣的過程中，教師要注重多引導學生在自主學習中進行合作探究，讓學生經(jīng)歷知識的構(gòu)建過程。

三、提倡實踐活動，提高學生應用能力

語文素養(yǎng)更多表現(xiàn)出來的是一種綜合應用能力，而要培養(yǎng)學生的應用能力，教學活動就是不可或缺的。也正是因此，在語文教學中，教師要注重結(jié)合教學需要而設(shè)計學生喜歡的實踐活動，引導學生在活動中應用自己所學的知識來解決問題，這樣才能逐漸提高學生的語文素養(yǎng)。

首先，從基礎(chǔ)知識出發(fā)通過各種比賽來提高學生應用基礎(chǔ)知識的能力。如在七年級教學中，教師可以小組為單位，進行造句比賽、成語接龍、成語故事大比拼、文學名著常識競賽等，在比賽中引導學生鞏固基礎(chǔ)知識。其次，要注重引導學生在生活實踐中應用語文知識。如過年寫對聯(lián)、節(jié)日寫祝福語、活動中的開場白、導游詞、文學名著推薦語、各類廣告語等，教師可借助具體的教學內(nèi)容，引導學生在生活中將這些知識結(jié)合起來。最后，要注重引導學生多讀、多寫、多練，尤其是在作文教學中，教師要注重引導學生從自己的體會和感悟出發(fā)，寫出真情實感，在結(jié)合事件描寫的過程中，應用自己所學的知識來表達觀點、抒發(fā)感情，這樣才能逐漸提高學生的語文素養(yǎng)。

四、構(gòu)建發(fā)展平臺，提高學生創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)的語文教學中，教師更多將語文學習限于課堂內(nèi)，忽視了語文和生活的聯(lián)系，也沒有提供較好的平臺讓學生來展示自己。