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教育實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料范文第1篇

（一）建立教育實(shí)踐活動(dòng)檔案簡(jiǎn)單性與隨意性大。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，部分基層單位根本就沒(méi)有獨(dú)立建檔；有的基層單位雖然建立檔案，但檔案建立沒(méi)有體現(xiàn)出全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、規(guī)范性；少數(shù)基層單位存在著隨意性和應(yīng)付性，重要資料遺失、該歸檔資料沒(méi)有的現(xiàn)象普遍存在；甚至個(gè)別單位有著盲目性，不管有用與沒(méi)用、重要與不重要等統(tǒng)統(tǒng)“一筐裝”，亂而無(wú)序，就沒(méi)有規(guī)范而言。

（二）建立教育實(shí)踐活動(dòng)檔案無(wú)要求與規(guī)范。部分基層單位存在著僅僅是為了完成任務(wù)的工作態(tài)度，未能制定切實(shí)有效的要求與規(guī)范，歸檔時(shí)間、范圍、方法、步驟與保存期限無(wú)從談起，造成檔案管理人員收集整理教育實(shí)踐活動(dòng)檔案不規(guī)范、不全面；甚至有的基層單位存在著草草打包就萬(wàn)事大吉的現(xiàn)狀。

二、做好基層單位教育實(shí)踐活動(dòng)檔案規(guī)范與管理的幾點(diǎn)建議

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、組織得力?；鶎訂挝稽h政主官要從講政治、講黨性的高度，親自掛帥督辦負(fù)總責(zé)，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、督辦，做到與單位重點(diǎn)檔案“五同”：即同計(jì)劃、同布置、同檢查、同落實(shí)、同考核。在指定專人負(fù)責(zé)建立教育實(shí)踐活動(dòng)檔案的基礎(chǔ)上，把建立教育實(shí)踐活動(dòng)檔案編入單位工作目標(biāo)責(zé)任制中，責(zé)任細(xì)化到科室、人，做到群策群力、齊抓共管的良好局面，確保教育實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)都能從組織上保證檔案不疏漏、不散失。

（二）科學(xué)統(tǒng)籌、高效開(kāi)展?；鶎訂挝灰袑?shí)有力地加強(qiáng)對(duì)建立教育實(shí)踐活動(dòng)檔案工作的指導(dǎo)，做到提前著手、穩(wěn)步推進(jìn)、常抓不懈、貫徹始終；及時(shí)選派單位政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的檔案管理精兵強(qiáng)將，負(fù)責(zé)教育實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)時(shí)期、各個(gè)環(huán)節(jié)檔案資料整理歸檔工作，建立教育實(shí)踐活動(dòng)檔案獨(dú)立全宗，做到同步整理、同步歸檔、同步著錄、同步利用；著實(shí)做到文字資料、圖片資料、音像資料齊全完整、井然有序，切實(shí)保證教育實(shí)踐活動(dòng)檔案的真實(shí)性、可靠性、完整性和可用性。

（三）保障得力、全面監(jiān)管?；鶎訂挝灰劢埂啊备倪M(jìn)作風(fēng)，做為民務(wù)實(shí)清廉的務(wù)實(shí)者，要及時(shí)主動(dòng)為教育實(shí)踐活動(dòng)檔案管理工作提供服務(wù)與全面監(jiān)管，要指導(dǎo)督促職能科室、承辦人具體工作，要帶頭多措并舉挖掘教育實(shí)踐活動(dòng)題材與內(nèi)容，要深入研究并牽頭組織編制翔實(shí)有效的教育實(shí)踐活動(dòng)檔案的管理要求與規(guī)范，要全程跟蹤指導(dǎo)與督辦，切實(shí)做到工作有計(jì)劃、開(kāi)展有指導(dǎo)、全程有監(jiān)管、結(jié)束有落實(shí)，實(shí)實(shí)在在地將單位教育實(shí)踐活動(dòng)形成的各項(xiàng)材料規(guī)范建檔、落到實(shí)處。

（四）措施得力、規(guī)范明確?；鶎訂挝灰诘谝粫r(shí)間明確對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)檔案歸檔的要求與規(guī)范，筆者結(jié)合工作實(shí)踐認(rèn)為基層單位教育實(shí)踐活動(dòng)檔案建檔原則：按照教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間、環(huán)節(jié)、步驟、要求等進(jìn)行歸檔。要按單位（部門）分類整理，對(duì)部分有交叉的資料可視情把握，在分類說(shuō)明、備考表中注明。教育實(shí)踐活動(dòng)檔案整理歸檔完善好后要及時(shí)向有關(guān)部門做好移交工作。

三、做好基層單位教育實(shí)踐活動(dòng)檔案管理的主要措施

(一)制定教育實(shí)踐活動(dòng)檔案歸檔范圍。筆者結(jié)合國(guó)家檔案法規(guī)和工作實(shí)踐認(rèn)為教育實(shí)踐活動(dòng)檔案歸檔范圍主要有以下幾類：

1.上級(jí)文件。上級(jí)印發(fā)的有關(guān)教育實(shí)踐活動(dòng)的各類文件、通知、會(huì)議材料、領(lǐng)導(dǎo)講話、信息簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)資料、影音資料等。

2.本級(jí)文件。(1)活動(dòng)部署：一是基層單位成立教育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)構(gòu)文件；二是教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案；三是召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)討論教育實(shí)踐活動(dòng)的會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要等；四是教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)、組織生活會(huì)、通報(bào)會(huì)、座談會(huì)、總結(jié)會(huì)等相關(guān)資料，包括會(huì)議方案、會(huì)議通知、簽到表、講話匯報(bào)、發(fā)放的資料等；五是領(lǐng)導(dǎo)批示件。(2)總結(jié)匯報(bào)：報(bào)上級(jí)的各類統(tǒng)計(jì)表、情況匯報(bào)、活動(dòng)小結(jié)、階段總結(jié)等資料。(3)信息刊發(fā)：上級(jí)刊物和各類新聞媒體刊發(fā)的本單位活動(dòng)信息資料等。(4)影像資料：開(kāi)展活動(dòng)的照片、視頻、專題片等各類影像資料。

3.活動(dòng)各環(huán)節(jié)的專項(xiàng)檔案資料。(1)學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)相關(guān)資料：一是組織學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)資料、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)心得及組織集中學(xué)習(xí)時(shí)的簽到表等；二是本單位征集意見(jiàn)收發(fā)的調(diào)查問(wèn)卷、征求意見(jiàn)表、信函等原始統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料，開(kāi)展民主評(píng)議、座談約談、入戶走訪等工作的記錄性資料，以及梳理匯總后的意見(jiàn)建議等。(2)查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié)相關(guān)資料：包括查找“”表現(xiàn)、聚焦“”問(wèn)題、開(kāi)展談心交流、撰寫檢查資料、召開(kāi)專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、滿意度測(cè)評(píng)、對(duì)照檢查等相關(guān)資料。(3)整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)相關(guān)資料：包括整改方案、落實(shí)舉措、制度規(guī)定，開(kāi)展民主評(píng)議過(guò)程中的原始統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料及梳理匯總材料，對(duì)活動(dòng)成果的總結(jié)材料等。

4.需要?dú)w檔的其他資料。

（二）細(xì)化教育實(shí)踐活動(dòng)檔案保管期限。

1.永久保存資料。(1)教育實(shí)踐活動(dòng)機(jī)構(gòu)、計(jì)劃、方案、環(huán)節(jié)計(jì)劃、總結(jié)等。(2)建章立制資料：整改方案、措施、長(zhǎng)效機(jī)制等。(3)會(huì)議記錄資料：黨組（黨委、黨支部、黨小組）會(huì)、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)及黨課記錄等。(4)領(lǐng)導(dǎo)講話及黨課講稿。

2.長(zhǎng)期保存資料。(1)活動(dòng)考核考勤資料。(2)活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)筆記等。(3)征求意見(jiàn)、查擺問(wèn)題臺(tái)賬與公示、信息報(bào)道、活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表、班子與個(gè)人對(duì)照檢查、心得體會(huì)、教育實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)與要求。

3.短期保存資料。上級(jí)單位文件材料、本單位一般性資料，下屬單位文件材料等。

（三）強(qiáng)化教育實(shí)踐活動(dòng)檔案利用與開(kāi)發(fā)。

1.擴(kuò)大利用效益。要充分利用好教育實(shí)踐活動(dòng)檔案服務(wù)黨建、服務(wù)發(fā)展的具體作用，對(duì)所屬各單位、各部門教育實(shí)踐活動(dòng)檔案的利用情況加強(qiáng)檢查指導(dǎo)督促，使其發(fā)揮到各項(xiàng)工作與活動(dòng)中去，營(yíng)造出學(xué)有榜樣、做有標(biāo)桿的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2.強(qiáng)化檔案編研。要從研究層面對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)檔案進(jìn)行深入編研，把握好其各個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行深層面研究與剖析，深挖和展示其精髓與實(shí)踐歷程。

3.強(qiáng)化檔案宣傳。要多措并舉加大宣傳力度，充分利用好內(nèi)部宣傳載體和外部新聞媒體進(jìn)行廣泛宣傳，讓單位教育實(shí)踐活動(dòng)既可深入人心、落地生根，又可為單位全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展起到積極助推作用。

四、總結(jié)

教育實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料范文第2篇

（一）班主任的工作目標(biāo)：

1、教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。

2.營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。

4.利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。

5.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹(shù)立信心。

6.上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)充滿活力、積極、向上！

（二）班級(jí)各月主要活動(dòng)內(nèi)容

二月份：

1、組織學(xué)生報(bào)到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，進(jìn)行教育。收齊學(xué)校和班級(jí)假期要求上交的各種材料。

2、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校和班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、每位同學(xué)都制定自己的新學(xué)期計(jì)劃。

4、班干部改選。

三月份：

1、向?qū)W生進(jìn)行安全教育。

2、進(jìn)行學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)教育，出版一期黑板報(bào)。

3、開(kāi)展慶祝植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，x愛(ài)護(hù)環(huán)境的好少年。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的制定

四月份：

1、對(duì)自我管理進(jìn)行一次大檢查。（書(shū)包的整理、穿著、個(gè)人衛(wèi)生等）

2、組織班級(jí)鋼筆字比賽。

3、組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以及課題的中期交流與匯報(bào)。

五月份：

1、學(xué)生常規(guī)工作指導(dǎo)。

2、“五一節(jié)”慶?；顒?dòng)。

3、積極參加學(xué)校組織的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

六月份：

1、組織迎“六、一”活動(dòng)。

2、期末復(fù)習(xí)考試。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的總結(jié)匯報(bào)。

七月份：

教育實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料范文第3篇

【關(guān)鍵詞】品德學(xué)科 社會(huì)實(shí)踐 策略探究

【中圖分類號(hào)】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0079-01

《品德與生活（社會(huì)）》課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神?！鄙鐣?huì)實(shí)踐課在小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》的教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用。

基于品德學(xué)科社會(huì)實(shí)踐課型常見(jiàn)問(wèn)題的分析，進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐的策略探究，形成了社會(huì)實(shí)踐的基本操作流程，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，促成了學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、常見(jiàn)問(wèn)題與分析

1.重“安全”，輕“實(shí)踐”

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和《民法通則》等法律都明確規(guī)定學(xué)校有保護(hù)青少年學(xué)生的合法權(quán)益的義務(wù)，且更多文件也規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)責(zé)任。安全問(wèn)責(zé)制的實(shí)施加大了領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的壓力，同時(shí)，“安全第一”這一前提也導(dǎo)致許多教師為保護(hù)自己和學(xué)生而取消各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。殊不知學(xué)生的認(rèn)知水平是由感性向理性螺旋式上升發(fā)展，品德中學(xué)到的一些道德認(rèn)識(shí)如果只是宣而不為，那就很難令學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，內(nèi)化為自己的行為方式。

2.重“結(jié)果”，輕“過(guò)程”

謀求學(xué)生自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，是社會(huì)實(shí)踐的重要目標(biāo)?？稍诂F(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中，一個(gè)不容忽視的問(wèn)題就是過(guò)于追求實(shí)踐成果，帶來(lái)的僅僅只是一些結(jié)果匯報(bào)、成果展示，而往往忽略了實(shí)踐過(guò)程、活動(dòng)本身所帶來(lái)的一些思考。認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)無(wú)非只是一個(gè)活動(dòng)而已，忽視了在這個(gè)實(shí)施過(guò)程中作為一個(gè)人應(yīng)有的積極情感、態(tài)度與價(jià)值情操，或是一個(gè)人對(duì)自然、社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。我們往往也忽視了活動(dòng)前延后續(xù)的特點(diǎn)，所以我們的目光不應(yīng)僅僅鎖定在結(jié)果上，而應(yīng)聚焦在其過(guò)程上，和在這個(gè)過(guò)程中所帶來(lái)的一些更深層次的思考上。

3.重“校園”，輕“社區(qū)”

品德課是小課堂，反映的卻是大社會(huì)。品德教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，對(duì)社會(huì)有用的人。我們的教科書(shū)不是唯一的教材，品德課教師也不是唯一的老師，應(yīng)當(dāng)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，實(shí)行學(xué)校與社會(huì)的合作，教師與社會(huì)上特殊老師的合作。但目前，我們更多地發(fā)現(xiàn)，品德老師因?yàn)榕侣闊?，把社?huì)實(shí)踐的范圍壓縮在校園里，學(xué)習(xí)《春天在哪里》，就帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校植物園里去轉(zhuǎn)一圈；學(xué)習(xí)《塑料與我們的生活》，就組織學(xué)生到校園或校門口去撿拾白色垃圾……如此實(shí)踐，學(xué)生根本就沒(méi)有與社會(huì)親密接觸，學(xué)生的體驗(yàn)也是淺層次的。

二、實(shí)施策略與內(nèi)容

1.確定主題，制定方案

這個(gè)環(huán)節(jié)是社會(huì)實(shí)踐課型的關(guān)鍵點(diǎn)。只有確定實(shí)踐的主題，制定明晰的調(diào)查方案，學(xué)生才可以有的放矢地進(jìn)行實(shí)踐，保證實(shí)踐的質(zhì)量。教師要基于對(duì)教材的分析和學(xué)生的分析，引導(dǎo)學(xué)生選好主題，并進(jìn)行方案的策劃。

如學(xué)習(xí)《在公共汽車上》一課，需要幫助學(xué)生了解公共秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的重要保證，自覺(jué)遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。老師就可以引導(dǎo)學(xué)生以“公共汽車乘車環(huán)境的調(diào)查”為主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在方案策劃的過(guò)程中，要求用好家長(zhǎng)資源，要在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行一次乘車體驗(yàn)，并要讓學(xué)生在乘車過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，然后讓學(xué)生帶著體驗(yàn)走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)與文本的溝通和對(duì)話。

2.合理分工，開(kāi)展活動(dòng)

在主題、方案基本確定的前提下，小組長(zhǎng)要根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的具體內(nèi)容進(jìn)行合理的分工，每個(gè)人根據(jù)實(shí)踐的要求領(lǐng)取任務(wù)，實(shí)踐的目的就更明確。還是以《在公共汽車上》為例，學(xué)生根據(jù)主題和方案，可以結(jié)合自己的特點(diǎn)，領(lǐng)取自己比較容易完成的任務(wù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐：擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)調(diào)查表的，進(jìn)行調(diào)查表的設(shè)計(jì)；比較會(huì)動(dòng)腦筋的，就進(jìn)行調(diào)查內(nèi)容的策劃；樂(lè)于與人交流的，就成為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的小記者，通過(guò)采訪了解乘車環(huán)境的現(xiàn)狀；擅長(zhǎng)總結(jié)的就把實(shí)踐活動(dòng)中獲得的一手資料進(jìn)行匯總和分析；表達(dá)能力比較強(qiáng)的，就準(zhǔn)備在課堂匯報(bào)的時(shí)候進(jìn)行匯報(bào)。但雖然各有分工，社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程需要小組成員全程參與。

3.調(diào)查實(shí)踐，記錄信息

小組成員在分散與集中相結(jié)合的原則下，開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。在調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程中，首先需要家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員的全程參與，確保調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的安全開(kāi)展；其次，需要整合實(shí)踐資源，保障社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行；再次，根據(jù)事先的分工，讓組員進(jìn)行相關(guān)的記錄，盡量把原始的數(shù)據(jù)記錄清晰，或者可以用數(shù)碼相機(jī)記錄調(diào)查實(shí)踐的過(guò)程，為小組匯總積累最原始的數(shù)據(jù)。

4.成果匯報(bào)，互動(dòng)交流

小組將成員調(diào)查的信息進(jìn)行匯總，并從匯總的信息中提取有價(jià)值的信息，形成小組調(diào)查實(shí)踐的結(jié)論，組長(zhǎng)或組員在充分掌握材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流，匯報(bào)時(shí)確保信息的真實(shí)可靠。在交流匯報(bào)的過(guò)程中，組與組之間進(jìn)行互動(dòng)，可以通過(guò)“有一說(shuō)一”“你問(wèn)我答”等互動(dòng)的形式，把實(shí)踐的目標(biāo)、過(guò)程和認(rèn)識(shí)說(shuō)清楚、說(shuō)透徹，并通過(guò)小組互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)組與組之間思維的碰撞，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

5.提升認(rèn)識(shí)，課后拓展

教育實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料范文第4篇

一、召開(kāi)專題會(huì)議

為充分做好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作，2月28日下午，局黨總支迅速組織召開(kāi)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題會(huì)，局班子成員和局屬單位負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議，會(huì)議由局黨總支書(shū)記、局長(zhǎng)主持，會(huì)上，局長(zhǎng)對(duì)全局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作進(jìn)行了安排和部署，提出了具體要求：一是要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性，進(jìn)一步理清思路，開(kāi)展好相關(guān)工作；二是要加強(qiáng)與縣活動(dòng)辦、縣督導(dǎo)組的對(duì)接，做好上傳下達(dá)工作，確保工作進(jìn)度和工作質(zhì)量；三是要明確責(zé)任、分工合作、統(tǒng)籌安排，根據(jù)上級(jí)的工作要求相互協(xié)作開(kāi)展工作；四是保質(zhì)保量不折不扣完成上級(jí)要求部署的基礎(chǔ)上，將教育實(shí)踐活動(dòng)與城管工作相結(jié)合，體現(xiàn)出城管特色；五是要在活動(dòng)中解決與群眾感情的聯(lián)絡(luò)問(wèn)題，提高服務(wù)群眾的能力問(wèn)題，為群眾服務(wù)的方法問(wèn)題，不回避矛盾，要勇于思考，要讓此次活動(dòng)觸動(dòng)中樞神經(jīng)，切實(shí)解決系統(tǒng)存在的“”問(wèn)題。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為更好推進(jìn)我局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，成立了由局黨總支書(shū)記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局黨總支書(shū)記副書(shū)記任副組長(zhǎng)，黨總支其他委員、機(jī)關(guān)辦公室相關(guān)人員為成員的城管局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局辦，由黨總副書(shū)記同志兼任辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)等日常工作。同時(shí)，掛牌成立了辦公室，為黨的群眾路線教育活動(dòng)開(kāi)展提供了保障。

三、制定詳細(xì)可行的實(shí)施方案

根據(jù)中央、省、市和縣委精神要求，局黨總支結(jié)合我局工作實(shí)際，制定了我局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、基本原則；明確通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)著力解決的突出問(wèn)題；明確每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟的工作事項(xiàng)、工作目標(biāo)、工作要求。切實(shí)做到活動(dòng)目標(biāo)明確，組織領(lǐng)導(dǎo)有力，措施切實(shí)可行，工作成效顯著。

教育實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；成果展示；自主探究

一個(gè)個(gè)活動(dòng)為學(xué)生提供了多渠道獲得知識(shí)并加以綜合運(yùn)用的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。成果展示匯報(bào)既是對(duì)自己在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的各種活動(dòng)產(chǎn)品和收獲的集中展示與體現(xiàn)，也是師生、生生開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流的重要機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。

基于以上的思考和認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為成果展示階段是十分重要的環(huán)節(jié)。在近幾年中，我們通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料以及自己的實(shí)踐探索，總結(jié)了此類型的課可以設(shè)計(jì)這樣的流程：回顧活動(dòng)主題匯報(bào)小課題，說(shuō)說(shuō)選擇的原因組內(nèi)交流，確定展示形式分組匯報(bào)，多向互動(dòng)總結(jié)提高，生成主題。

我們覺(jué)得在成果展示交流階段，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的展示，深層的交流顯得尤為重要。通過(guò)不斷探索和總結(jié)，積累了一些活動(dòng)主題的課例。為了便于說(shuō)明問(wèn)題，以《大家來(lái)看限塑令》為例來(lái)談?wù)勎覀兊嫩`行。

一、前期指導(dǎo)要細(xì)致

在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我們要對(duì)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)控。及時(shí)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的情況，并做好相關(guān)的指導(dǎo)，畢竟學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)困難重重。如果不及時(shí)地了解與幫助，活動(dòng)很可能中途夭折。教師要俯下身來(lái)，站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光看待問(wèn)題，細(xì)致考慮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中可能遇到的各種困難。當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候，教師能夠針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)適度的指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)努力讓自己成為一個(gè)忠實(shí)的傾聽(tīng)者和合作者，觀察孩子們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的認(rèn)識(shí)和困難，并給予相應(yīng)的參與、合作和鼓勵(lì)。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難，讓學(xué)生在磨練中成長(zhǎng)。

在《大家來(lái)看限塑令》這一活動(dòng)主題，在大主題分解階段，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，找到了適合的小課題，并分組進(jìn)行了探究。小主題分別是：（1）有毒、無(wú)毒塑料袋的區(qū)分；（2）塑料袋的危害（分成兩個(gè)小組）；（3）世界各國(guó)限塑的做法；（4）關(guān)于菜場(chǎng)塑料袋的調(diào)查與研究；（5）塑料袋與環(huán)保袋的較量。應(yīng)該說(shuō)第一小組“有毒、無(wú)毒塑料袋如何區(qū)分”這一問(wèn)題，查找資料十分容易。學(xué)生也很快找到了資料。

資料找到了，如何進(jìn)行匯報(bào)呢？如果只是把收集到的資料讀一讀，那就失去了研究探索的意義了，也毫無(wú)趣味。于是，我們?cè)噲D對(duì)他們進(jìn)行了科學(xué)合理的指導(dǎo)。

〖指導(dǎo)回放〗

師：你們小組真不錯(cuò)，這么快就找到了資料。（學(xué)生臉上露出欣慰的笑容）那么你們準(zhǔn)備如何把資料呈現(xiàn)給其他同學(xué)呢？

生1：我們可以把資料大聲地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。

師：還有更好的辦法嗎？（學(xué)生沉默了）我們?cè)谡故窘涣鞯臅r(shí)候可以增強(qiáng)一些趣味性，互動(dòng)性。你們看區(qū)分塑料袋有這么多方法，比如說(shuō)沉浮法，我們可以動(dòng)手演示?。?/p>

生2：是啊，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)透明的器具，里面裝上水，采用演示的方法。

師：那其他區(qū)分塑料袋是否有毒的方法可以怎么樣呢？

生3：觀察法，我們可以準(zhǔn)備好各種顏色的塑料袋，然后一邊說(shuō)一邊演示，

讓其他同學(xué)猜一猜。

……

通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流，這一小組的學(xué)生很快找到了適合的展示方式，他們小組采用一人說(shuō)一人演示的方式進(jìn)行匯報(bào)，他們還讓其他的小組的同學(xué)準(zhǔn)備好塑料袋，還說(shuō)課堂上還有互動(dòng)的環(huán)節(jié)。老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)顯得極為重要，在學(xué)生的關(guān)鍵處、困難點(diǎn)進(jìn)行稍加指點(diǎn)，學(xué)生的潛力會(huì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的。教師前期的指導(dǎo)是上好成果展示交流課的基礎(chǔ)。

（二）展示形式要多樣

活動(dòng)的成果展示是重要的一環(huán)。成果展示主要是學(xué)生通過(guò)各種方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，讓別人了解他們?cè)谥黝}活動(dòng)中所獲得知識(shí)和碰到的困惑。成功的展示會(huì)使學(xué)生形成良好的循環(huán)。多樣化的展示是學(xué)生所期待的，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中感受活動(dòng)的魅力。成果展示的形式可以是靜態(tài)的，如一些觀察日記、一幅漫畫(huà)、一張自編的小報(bào)等；展示的形式也可以是動(dòng)態(tài)的，如邊說(shuō)邊演示、小品表演、辯論等形式。在選擇采用何種方式展示時(shí)，我們要充分考慮主題的類型特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，材料的特點(diǎn)，采用最優(yōu)化的展示形式。

〖展示回放〗

在《大家來(lái)看限塑令》這一活動(dòng)主題，“有毒、無(wú)毒塑料袋的區(qū)分”小組在匯報(bào)時(shí)采用一人說(shuō)一人演示的方式，其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)與觀看，收獲不小。學(xué)生都紛紛拿出自己的塑料袋，細(xì)心擺弄一番?！八芰洗奈：Α边@一主題有12人喜歡探究，于是又把他們分為兩個(gè)小組。一組著重從環(huán)境污染的角度研究，一組著重從危害健康的角度研究。根據(jù)主題不同類型的特點(diǎn)，塑料袋對(duì)環(huán)境的污染小組不僅查閱了相關(guān)的資料，還從實(shí)地拍了不少的照片進(jìn)行展示；而塑料袋對(duì)健康的影響小組除了收集相關(guān)的資料外，還從網(wǎng)上查閱了一些視頻資料，在成果展示時(shí)還播放了代表性的視頻，使學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)?！笆澜绺鲊?guó)限塑的做法”這一小組則采用了PPT演示的方式?！八芰洗c布袋的較量”小組則采用小品表演的方式。

學(xué)生匯報(bào)的形式多樣，有解說(shuō)，有演示，有表演，有視頻。應(yīng)該說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰，增強(qiáng)了趣味性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中受到啟發(fā)與教育。特別是塑料袋與布袋的較量采用小品的方式進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生非常喜歡。小品表演結(jié)束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。全班同學(xué)不僅為他們精彩的表演喝彩，更在輕松活潑的氛圍中感受到塑料袋給我們帶來(lái)方便的同時(shí)也給環(huán)境造成了很大的危害。以及該小組的同學(xué)通過(guò)資料收集后，進(jìn)行再創(chuàng)造，不僅培養(yǎng)了合作探究能力，又提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，真是一舉多得。其實(shí)，匯報(bào)也有一個(gè)小插曲。在六（3）班試教時(shí)，每個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)都不約而同地采用了把搜集到的資料讀一讀的方式，沒(méi)有對(duì)資料進(jìn)行再加工。整堂課下來(lái)課堂氛圍比較沉悶。我想問(wèn)題出現(xiàn)在第一課時(shí)上。因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)的時(shí)候，我沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出如何匯報(bào)的要求。于是在六（1）班執(zhí)教第一課時(shí)時(shí)設(shè)計(jì)了成果預(yù)期形式，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式進(jìn)行匯報(bào)，而且對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行一定的指導(dǎo)。因此，在本節(jié)課中學(xué)生匯報(bào)的形式能夠多樣化。在多樣化的匯報(bào)中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)性，還增加了趣味性，提升了參與深度。?

（三）展示交流要互動(dòng)

我們?cè)诔晒故窘涣麟A段，這是反饋交流的過(guò)程，是經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程，我們要強(qiáng)調(diào)多向互動(dòng)，使學(xué)生的交流是深層次的，而不是浮在表面。缺乏趣味性的展示，往往是上臺(tái)展示的同學(xué)興高采烈，臺(tái)下的同學(xué)無(wú)精打采。那這樣的展示就失去了意義。

1.充分交流

我們?cè)诮M織學(xué)生展示交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分交流。在匯報(bào)時(shí)，不僅要交流成功的喜悅，交流結(jié)論，還要交流面臨的困難，是怎么解決的。還可以說(shuō)說(shuō)失敗之處。這樣的交流可以啟發(fā)其他小組的同學(xué)，下次我們遇到這樣的困難可以怎么解決，引發(fā)別人思考。如：“關(guān)于西區(qū)菜場(chǎng)塑料袋的調(diào)查與研究”小組本來(lái)是打算以錄象的形式進(jìn)行展示。他們小組里有一位同學(xué)的鄰居剛好在西區(qū)菜場(chǎng)賣菜。（可以充分利用資源）本來(lái)已經(jīng)聯(lián)系好了，那位阿姨已經(jīng)答應(yīng)采訪了。但是當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要拍錄象時(shí)，又拒絕了。他們就來(lái)求助于我，我告訴他們可以換個(gè)方式進(jìn)行匯報(bào)的，可以采訪時(shí)記錄下來(lái)，變成訪談錄，還可以拍一些照片。

〖展示回放〗

師：接下來(lái)有請(qǐng)第五組的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

生1：我們研究的問(wèn)題是“關(guān)于西區(qū)菜場(chǎng)塑料袋的調(diào)查與研究”。

這是我們拍的一些照片。我們發(fā)現(xiàn)很多人沒(méi)有挎籃子買菜的習(xí)慣。我們?cè)谝粋€(gè)小攤前做了統(tǒng)計(jì)，短短三分鐘就有五位顧客前來(lái)購(gòu)買，沒(méi)有一個(gè)人使用籃子。賣菜的人還是免費(fèi)提供塑料袋。買一個(gè)洋蔥也用塑料袋……

師：你們?cè)陬A(yù)期的展示方式提到錄象展示。

生：本來(lái)是拍錄象的，但是那位阿姨聽(tīng)說(shuō)要拍錄象時(shí)拒絕了。后來(lái)我們就換了別的方式了。我們做了一份訪談錄。

……

展示成功的一面固然重要，但是展示遇到的困難，并且把這個(gè)困難解決更能打動(dòng)別人。在總結(jié)交流過(guò)程中，活動(dòng)成果的展示必須是“學(xué)生內(nèi)心對(duì)活動(dòng)的感受的真實(shí)反映”。脫離學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際的表演，顯得是那么蒼白無(wú)力，并不能真正激發(fā)學(xué)生的深度體驗(yàn)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生將自己最真實(shí)的一面展示出來(lái)，包括在活動(dòng)中的困難、活動(dòng)中的不足以及各種真實(shí)的情感體驗(yàn)。展示之后，教師要組織學(xué)生充分交流，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感想和收獲等。

2.細(xì)細(xì)傾聽(tīng)

有了傾聽(tīng)，才有深層次的互動(dòng)交流。因此，在學(xué)生小組匯報(bào)前，我總是會(huì)提出要求。在別人匯報(bào)的時(shí)候，我們要尊重別人的勞動(dòng)成果，做個(gè)傾聽(tīng)者?；?dòng)交流時(shí)，你才有發(fā)言權(quán)。我們可以從他們的匯報(bào)中，了解更多的知識(shí)，掌握更多的方法。當(dāng)一組匯報(bào)完畢時(shí)，我總是會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)。如：在《大家來(lái)看限塑令》這一活動(dòng)中，第三小組的同學(xué)研究的是關(guān)于塑料袋對(duì)身體的危害。他們采用解說(shuō)和播放視頻的方式。在視頻播放完畢時(shí)，我就問(wèn)同學(xué)們：“從剛才的視頻中，你了解了什么？有什么感受”學(xué)生正是因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)和觀看了，談得都很到位。有時(shí)候，我也鼓勵(lì)展示的同學(xué)可以穿插互動(dòng)的環(huán)節(jié)。這樣有助于交流不僅增強(qiáng)趣味性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（四）關(guān)鍵之處要挖掘

展示形式的多樣化，有利于活躍課堂氛圍，增加趣味性。但是，我們不能一味地關(guān)注趣味性。我們更加要關(guān)注的是孩子深度的交流。有時(shí)候，學(xué)生看問(wèn)題或許比較片面，這就需要教師在關(guān)鍵處進(jìn)行挖掘、點(diǎn)撥。

〖引導(dǎo)回放〗

在第五組“關(guān)于西區(qū)菜場(chǎng)塑料袋的調(diào)查與研究”匯報(bào)完畢時(shí)，學(xué)生認(rèn)為限塑令沒(méi)有很好地執(zhí)行，其實(shí)自限塑令實(shí)施以來(lái)還是有一定的效果的。

師：其實(shí)，自限塑令實(shí)施以來(lái)還是取得了一定的成果。人們的行為還是有變化的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了有哪些變化？

生：（沉默）

師：比如我們到超市買東西……

生1：我到世紀(jì)聯(lián)華超市買東西，那里購(gòu)物，塑料袋不是免費(fèi)提供的。

生2：我和媽媽去超市，我們帶上了環(huán)保袋。

生3：現(xiàn)在去超市購(gòu)物，自備袋子的人越來(lái)越多了。

……

師：（出示圖片和資料）來(lái)自國(guó)家發(fā)改委的數(shù)據(jù)，“限塑令”實(shí)施3年，全國(guó)主要商品零售場(chǎng)所塑料購(gòu)物袋年使用量減少240億個(gè)以上，累計(jì)減少塑料消耗60萬(wàn)噸，這個(gè)限塑成效相當(dāng)于節(jié)約石油360萬(wàn)噸，折合標(biāo)準(zhǔn)煤510多萬(wàn)噸，折算成二氧化碳1000萬(wàn)噸，尤其是商場(chǎng)、超市三年使用塑料袋減少2/3。

師：看了這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？

學(xué)生在交流的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，補(bǔ)充一些資料，引導(dǎo)孩子更深層的交流。

體會(huì)：關(guān)注學(xué)生的深度體驗(yàn)

在實(shí)踐探索中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變真不小。原來(lái)學(xué)生對(duì)于選擇合適的方式進(jìn)行成果展示感到茫然，無(wú)從下手，而采用懶惰的辦法――直接將資料堆砌。在一個(gè)個(gè)活動(dòng)專題的開(kāi)展后，學(xué)生對(duì)于如何展示掌握了一定的方法。哪些資料、主題是適合靜態(tài)展示的，哪些資料、主題是適合動(dòng)態(tài)展示的，通過(guò)小組的交流總能找到合適的方式進(jìn)行展示交流。其中，很重要的一點(diǎn)是在開(kāi)展活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，了解活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向自然、面向社會(huì)、面向生活的空間，學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑被拓寬。在活動(dòng)中，教師要不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)的自主探究之中，并在教師的指導(dǎo)下取得成功，就會(huì)強(qiáng)化這種愉快的情緒，進(jìn)而把自主探究當(dāng)作一種樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神，為其今后的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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