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職工職業(yè)道德論文范文第1篇

1.1學生方面

1.1.1找工作、實習使精力、時間不足我校本科生畢業(yè)論文寫作時間安排在大四第二學期，這一學期，學生們往往會忙于考研、考公務員、實習、找工作等等事情，從而無暇顧及畢業(yè)論文的寫作，或者很難保證有足夠的時間和精力用在畢業(yè)論文資料的收集和寫作之中。學生為了完成任務，在規(guī)定的時間內(nèi)將開題報告、論文提交給指導教師，往往在網(wǎng)上進行下載復制粘貼，在短時間內(nèi)造論文，論文的質(zhì)量就無從保證。1.1.2學生自身的知識儲備不足筆者在論文指導環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)學生對所選題目、論文設計、格式要求沒有準確的理解和應用。不能很好地將所學知識運用到實踐中，這就體現(xiàn)出了學生在知識儲備方面的不足。對一些基本概念理解不透，不知道文獻綜述、摘要部分怎么寫。在格式上，對基本的計算機操作不熟練，不知道論文格式的排版、間距等的調(diào)整。

1.2教師方面

1.2.1指導教師水平、經(jīng)驗有限由于我校是新升格的本科院校，公共事業(yè)管理專業(yè)也是新增專業(yè)，實行本科畢業(yè)論文僅有2年時間，青年教師和老教師都沒有論文指導經(jīng)驗，大多憑借自己上大學做畢業(yè)論文的經(jīng)驗去指導，因此，存在著研究手段和方法落后、指導出的畢業(yè)論文水平存在明顯差異。1.2.2重課堂教學輕論文指導畢業(yè)論文指導教師往往重課堂教學而輕論文指導。一方面，認為課堂授課直接影響到學生接收信息的效果和考試成績，評價一個教師的好壞和水平的高低，往往是從課堂教學情況、學生的反響以及科研、學術水平而進行的，因此，指導教師沒有將畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)放在重要的地位加以重視；另一方面，忽視了畢業(yè)論文對畢業(yè)生的重要性，投入的精力非常有限，認為畢業(yè)論文就是一次簡單的完成作業(yè)和批改作業(yè)。1.2.3遠程指導，面對面溝通減少由于學生們撰寫畢業(yè)論文的時間剛好是他們在校外實習或是最后一學期找工作時間，因此，學生大都在校外甚至有的同學回到本省、本地實習或找工作。這就造成了畢業(yè)論文指導教師與學生之間的溝通和交流較少，大多采用網(wǎng)絡qq、郵箱、電話等方式進行遠程指導，面對面的溝通交流較少，不能及時規(guī)范學生的論文寫作，有時會出現(xiàn)理解上的偏差。

1.3制度、管理方面

1.3.1制度實施中存在缺陷學校制定了《本科畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)程》，院（系、部）教學科往往將這一工作規(guī)程發(fā)給學生輔導員，而學生輔導員從qq平臺上將學校畢業(yè)論文工作規(guī)程發(fā)送至共享上要求學生自助下載查看。學生有些由于沒有上網(wǎng)或種種原因未能及時下載查看，或不認真對待和查看，導致制度落實不到位，學生不了解學校關于畢業(yè)論文設計要求，評想象自己拼湊和粘貼。不按照學校、院（系、部）要求寫作，造成畢業(yè)論文指導教師在指導環(huán)節(jié)中的重復修改、要求，都不能起到很好的效果。1.3.2時間安排緊張院系制定的畢業(yè)論文事件安排表，一般在大四第二學期開學后的4、5月份進行開題，而最終正式答辯和提交論文時間在6、7月份。這樣，學生們真正撰寫論文的時間就很有限。加上，有些學生因為開題論文題目過大或是種種原因要求從新更換題目，從新梳理思路，這樣，從新定題目開始寫文章又顯得時間很緊張，這樣的情況，學生和指導教師兩者都深有體會。

2.解決策略

2.1提高畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視度

一方面，院（系、部）應該營造一個較為寬松的條件，給予畢業(yè)生從選題、開題答辯、論文答辯到成績評定等一系列的指導和制度規(guī)范。院（系、部）加強前期的宣傳的動員，提高學生對于畢業(yè)論文撰寫的格式、寫作要求、寫作方向等都有一個明確的認識，提高他們的重視程度。另一方面，建議可以將畢業(yè)論文寫作時間進行調(diào)整，從原來的大四第二學期，調(diào)整為大三第二學期進行開題，大四第一學期完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯工作，這樣就可以給同學們在大四第二學期找工作、實習留出時間和精力。

2.2加強指導教師對畢業(yè)論文的指導

目前，教師普遍重視課堂教學而忽視畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)，基于這一現(xiàn)象，要求畢業(yè)論文指導教師應該加強指導環(huán)節(jié)，提高重視程度。對于學生從開始的宣傳到論文題目的初選、終選、行文思路、開題撰寫與答辯、論文整體設計及答辯環(huán)節(jié)等各個環(huán)節(jié)給予指導。在確定選題前，可以幫助學生結合所學知識、實習單位和當前公共事業(yè)管理包括衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生法學方面的熱點問題選擇題目較小、較易于操作并符合本科生畢業(yè)論文要求的題目，避免由于學生論文題目選擇過大而造成內(nèi)容空泛、行文受阻、開題不通過等現(xiàn)象出現(xiàn)；在確定了選題后，論文指導老師可以要求學生查閱大量的論文相關文獻，尋找創(chuàng)新點并培養(yǎng)他們自學的能力。根據(jù)選題與學生加強溝通和交流，對行文思路給予梳理，并在指導的前期、中期和后期都加強溝通和聯(lián)系，要求能夠面對面的指導，而不僅僅局限在網(wǎng)絡遠程指導或電話溝通上，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整完善研究方法，保證論文質(zhì)量和進度。并從一開始就要求學生規(guī)范書寫，端正態(tài)度，幫助學生掌握科技論文的寫作要求，從文章結構、語言陳述、實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷設計、圖表制作、統(tǒng)計分析等方面加強學生的能力，從而為最終能夠提交優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論保證。

2.3完善管理制度和監(jiān)督制度實施情況

職工職業(yè)道德論文范文第2篇

水力發(fā)電行業(yè)專業(yè)化水平的提高離不開高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。據(jù)了解，部分水力發(fā)電企業(yè)人員文化水平較低，未通過相關專業(yè)知識的培訓也不具備從事行業(yè)的資格，有的甚至連最基本的發(fā)電專業(yè)知識、基本程序和相關政策法規(guī)都不清楚就開始上崗，這種追求利益卻缺乏觀念的行為必然導致整個企業(yè)的服務效率和服務質(zhì)量受到影響。另外，在實際工作中，還有一部分員工團隊意識薄弱，缺乏企業(yè)歸屬感，在崗位中沒有形成競爭意識，對工作完成的效率和質(zhì)量要求低，不具有新時期企業(yè)職工應具備的工作積極性和創(chuàng)新性，這就要求企業(yè)能夠注重員工的職業(yè)道德素質(zhì)教育，通過完善得到素質(zhì)教育內(nèi)容、采用多樣化的教學手段來不斷的提高員工職業(yè)道德素質(zhì)水平。

2水力發(fā)電企業(yè)加強員工職業(yè)道德建設的措施

2．1提高企業(yè)對員工職業(yè)道德建設的重視度

企業(yè)在重視員工職業(yè)道德建設的基礎上要想從整體上提高企業(yè)的效率就必須對員工職業(yè)道德素質(zhì)進行深刻理解和認識。相反，企業(yè)人員倘若不重視職業(yè)道德建設將對公司的發(fā)展帶來阻礙。通過參與各種經(jīng)濟活動實現(xiàn)盈利是很多企業(yè)的共同目標。企業(yè)在管理各項工作的同時把職業(yè)道德作為管理的主要手段和方法，各種管理方法和措施在員工自覺遵守的基礎上更容易得到實施，進而提高企業(yè)的管理水平實現(xiàn)盈利。堅持發(fā)展員工道德建設是企業(yè)管理的重中之重。

2．2大力加強對員工的職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育不僅能提高員工的職業(yè)道德素質(zhì)，而且對水力發(fā)電企業(yè)的經(jīng)濟效益具有推動作用。在發(fā)展的過程中需要注意教育的方式方法和內(nèi)容。第一，理論是實踐的前提，在學習之前要對職業(yè)道德的概念、作用、規(guī)范、范疇、修養(yǎng)、評價等各種基本理論進行了解。離開這些任何實踐和提高都是紙上談兵。遵守法律是法律道德的基礎，在理論教育中員工要明確遵守法律的重要性。第二，培養(yǎng)員工的自主意識，使員工把公司的使命看成員工自己的使命，意識到企業(yè)的發(fā)展關系到員工自身生存和發(fā)展，使員工解放思想，樹立與企業(yè)“同舟共濟、共謀發(fā)展”的主人翁思想。員工基本理論的教育一方面提高了理論水平，另一面使員工在遵守職業(yè)道德的基礎上養(yǎng)成自覺對業(yè)務知識進行研究和學習的好習慣，堅持做好自己本職工作。第三，在基礎教育上應該避免呆板的教學方式，靈活的方法對教育的成果具有一定的影響，多式多樣的教學方法有助于員工的接受和學習。一是可以根據(jù)具體需要對員工的培訓時間加予調(diào)整和改動;二是可以將集中培訓和分散培訓兩種培訓方法有機結合;三是采用多種授課方式，通過聘請先進人物或?qū)＜覍T工進行授課，或者通過選拔公司遵守職業(yè)道德的先進員工進行工作報告等等。

3結束語

職工職業(yè)道德論文范文第3篇

    “社會工作職業(yè)化”研究的開展有著客觀的社會背景。首先,社會工作得到了迅速的發(fā)展。目前為止,全國已有六、七十所大學設立了社會工作專業(yè),每年都有不少的學生畢業(yè),但現(xiàn)有的制度結構中并沒有專業(yè)的社會工作機構,這嚴重地制約了社會工作的發(fā)展。其次,我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期,社會問題也日益增多并呈現(xiàn)出復雜性和多樣性。一般的方法已經(jīng)不能完滿地處理這些問題,急需建立專業(yè)化的助人職業(yè)。在這樣的背景下,社會工作職業(yè)化就呼之欲出了。

    這次研究大體分為三個部分。首先是實證研究。通過調(diào)查了解目前上海已受過或正在接受培訓的總?cè)藬?shù)及其增長率,并椐此預測今后兩、三年中具有社會工作背景的人員數(shù)量,因為這是社會工作職業(yè)化的基礎。這個調(diào)查在黃浦區(qū)和浦東新區(qū)展開,主要集中在屬于社會工作服務范圍的機構中,如社區(qū)中心、福利院、青少年中心、民政科等。其次,為這些正在從事類似社會工作的人員提供培訓和指導,提升他們的專業(yè)技能,增強社會工作職業(yè)化的的技術基礎。最后一部分是社會工作職業(yè)今后在我國職業(yè)體系中的位置。參照香港、臺灣的社會工作機構,使之成為事業(yè)單位并納入制度結構框架之中,如青少年保護中心便是這一類。另一條道路是在現(xiàn)有的機構設置中,按照服務對象群體的比例,必須有一定名額社工師,否則不能開業(yè)。

    本次研究已取得了良好的進展,第一部分的調(diào)查已經(jīng)順利完成。10月初,就會有3份有關的報告問世。10月下旬將會舉行一個研討會,研究者將和民政局、社會保障局、勞動局有關負責人交換意見,并提交建議和議案。

    社會工作作為一個新興專業(yè),它的發(fā)展前景自然成為人們關注的焦點。而社會工作的職業(yè)化又是推動其發(fā)展的必要條件。

職工職業(yè)道德論文范文第4篇

論文摘要：作為就業(yè)工作的重要組成部分，就業(yè)指導需要創(chuàng)新，要有新的思路和辦法。本文從就業(yè)形勢和學生的實際需求出發(fā)，在對高職院校就業(yè)指導狀況進行分析的基礎上，提出了建立有效的畢業(yè)生就業(yè)指導教育體系的意見和建議。

隨著高等教育結構的優(yōu)化調(diào)整，2007年高等職業(yè)教育在校生達861萬人，其規(guī)模約占中國高等教育的52％，2007年高職畢業(yè)生人數(shù)達到258萬人，初次就業(yè)率(截至當年9月1目的統(tǒng)計數(shù)據(jù))為87．6％?，F(xiàn)實狀況是：一方面，長期受計劃經(jīng)濟和精英教育影響，部分畢業(yè)生的擇業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值與社會需求差距較大，有業(yè)不就的錯位現(xiàn)象在高職高專院校尤其明顯。另一方面，隨著我國產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整步伐加快，我國的工業(yè)正在從傳統(tǒng)的輕紡工業(yè)向裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型、升級，技術工人供不應求的形勢日益嚴峻，社會普遍反映缺乏應用技能型人尤其是對既有學歷又有豐富的專業(yè)知識和較強的動手能力的高職高專畢業(yè)生。高職高專院校的就業(yè)指導工作對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、滿足社會需要、提高畢業(yè)生就業(yè)率起著非常重要作用的。當前我國高職院校的就業(yè)指導工作，不但難以滿足高職學生就業(yè)、成才和發(fā)展的需要，也難以滿足當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要，因而客觀認識當前高職就業(yè)指導存在的問題，建立有效的就業(yè)指導教育體系，對于提高和改進高職院校就業(yè)指導工作具有重要意義。

一、當前高職大學生就業(yè)指導工作存在的問題

1．就業(yè)指導缺乏全程化、針對性

在就狀況已成為衡量高職院校辦學質(zhì)量的重要指標的情況各高職院校都對學生的就業(yè)指導和教育非常重視，如開設就業(yè)指導課、舉行系列專題講座等，但在操作中遠不能滿足學生的就業(yè)需要。目前高職院校開設的就業(yè)指導課，效果與學生實際需要差距較大。召開就業(yè)動員會或就業(yè)講座，所請“名人’、“專家”既不了解高校實際，也不熟悉學生情況，同時缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展和畢業(yè)生需求變化趨勢的了解，使得就業(yè)指導工作缺乏針對性。

2．就業(yè)指導沒有全員化

相當部分的高職教師認為就業(yè)指導是就業(yè)指導辦公室或就業(yè)指導中心的事情，與一般教師關系不大，更沒有把就業(yè)與自己的日常教學工作相結合。

3．就業(yè)指導的內(nèi)容陳舊，形式單一

很多院校的就業(yè)指導局限于對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、面試的禮儀和技巧、手續(xù)的辦理上，對學生的職業(yè)素質(zhì)、擇業(yè)觀念、畢業(yè)后的學歷和職業(yè)發(fā)展問題缺乏指導，加之在講授過程中還是老一套的講解方式，不與學生互動，不與實例結合，這種現(xiàn)狀遠不能從就業(yè)觀念上、實踐鍛煉上、職業(yè)素質(zhì)上解決問題，以至于就業(yè)時期望值過高，脫離社會實際。

4．就業(yè)指導師資力量薄弱

這一方面主要體現(xiàn)在：就業(yè)指導老師不夠?qū)I(yè)，加之就業(yè)手續(xù)繁多，因此大多忙于應付大量與就業(yè)有關的事務性工作，如派遣、資格審查、就業(yè)率統(tǒng)計等；就業(yè)指導教師多是半路出家，兼教就業(yè)指導，學校的師資培訓也很少包括就業(yè)指導，以至于難于理論聯(lián)系實際，缺乏社會求職經(jīng)驗，造成教學中缺乏說服力。

二、如何建立有效的就業(yè)指導教育體系

1．以市場需求定位專業(yè)設置和人才培養(yǎng)目標，樹立以就業(yè)為導向的辦學理念

學校必須靈活設置、調(diào)整專業(yè)，在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式等方面積極適應社會發(fā)展對人才的需要。要適時根據(jù)地區(qū)、行業(yè)和社會發(fā)展的需要，按照技術領域和職業(yè)崗位的實際需要來設置和調(diào)整專業(yè)。

2．“以人為本”，關注每位大學生的成長

就業(yè)指導工作必須根據(jù)學生的不同需求和糕，遵循個體差異性，因人而異地選擇教育形式和內(nèi)容，以最大程度地適應每一位大學生，以增強就業(yè)指導工作的針對性和有效性。例如，可以把高職學生分成兩個類別進行就業(yè)指導：一類是綜合素質(zhì)較全面，但對就業(yè)信心明顯不足，對職業(yè)生涯未做出合理的規(guī)劃；而另一類是較為活潑但學習不努力，專業(yè)知識基礎薄弱，有較好的社會鍛煉經(jīng)驗，但對自己的就業(yè)目標明確，對職業(yè)生涯規(guī)劃有一定把握。教育者應當在前者中加強理想和自信心教育，指導和幫助他們對自己的職業(yè)做出合理的規(guī)劃；后者則要引導他們對專業(yè)知識的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培訓。學校還要設立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢室，定期或不定期地組織有關專家為學生開展個性化的就業(yè)指導。

3．建立和完善就業(yè)指導工作體制和運行機制

就業(yè)指導要有成效就要使之制度化、規(guī)范化。首先，在就業(yè)指導課中，對就業(yè)形勢分析、政策宣像專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)技巧訓練、心理素質(zhì)培養(yǎng)、法律意識、服務意識、誠信意識、責任意識等方面要在幾年的教育中，有計劃、分階段進行。其次，邀請就業(yè)指導人員、專業(yè)教師、用人單位和優(yōu)秀校友等作講座，要分領域、分層次。另外就業(yè)指導機構建設、人員分工和師資培訓也要有一定的制度來激勵、約束和規(guī)范。

4．實現(xiàn)就業(yè)指導全程化、全員化

擇業(yè)觀的形成是一個連續(xù)、漸進的過程，需要較長時間的教育、培養(yǎng)和積累，就業(yè)指導要全程化、分階段進行：大一側(cè)重于對職業(yè)的初步了解，就業(yè)形勢的認識，專業(yè)發(fā)展狀況的宣傳、引導；二年級以提高學生自身的基本素質(zhì)為主，提高其責任感、主動性和受挫能力；三年級目標應鎖定在個人發(fā)展目標的確定、提高求職技能、搜集就業(yè)信息、鍛煉自我獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性，在實踐中檢驗自己。這樣，通過不同階段、不同層次地開展就業(yè)指導，形成畢業(yè)生就業(yè)指導教育的全程化體系。同時，就業(yè)指導是一項系統(tǒng)工程，絕非一個人一個部門能夠完成，增強學生的職業(yè)競爭能力應當是全校全員的責任。院校要使全體教師都投入到就業(yè)指導工作中來，讓全體教師認識到就業(yè)指導和專業(yè)知識，對于學生職業(yè)生涯具有同等重要的作用。每位教師都應結合授課計劃研究如何將就業(yè)指導滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，自行設計與就業(yè)的教學聯(lián)結點，真正提高學生全面就業(yè)的競爭能力。

5．豐富和充實就業(yè)指導內(nèi)容

根據(jù)高職學生擇業(yè)特點和用人單位對高職學生的專業(yè)及素質(zhì)要求，應重點從以下幾個方面內(nèi)容做好學生的就業(yè)指導：第一，就業(yè)觀念教育。使學生樹立“勞動最光榮、行行可建功、處處可立業(yè)”的新型就業(yè)觀和成才觀。將德育教育就業(yè)指導相結合，指導大學生在擇業(yè)過程中，排除自私自利、狹隘短視的擇業(yè)動機和傾向，樹立目標遠大、動機高尚的擇業(yè)觀念，要把為國奉獻和實現(xiàn)自身價值結合起來。二是積極引導學生面向基層建功立業(yè)，糾正部分學生“寧要大城市一張床，不要小城市一套房”的思想，引導學生面向基層、扎根基層就業(yè)。三是要教育學生敢于創(chuàng)業(yè)，可以通過課堂教學、校園文化等多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神，指導學生自主創(chuàng)業(yè)。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃教育。指導學生正確認識自己、分析自己的長短，引導學生樹立符合專業(yè)和個人實際的職業(yè)理想，制定出在校學習和走上工作崗位后的發(fā)展規(guī)劃。第三，心理健康教育。由于高職學生學歷較低，容易產(chǎn)生自卑感、抑郁感、恐懼感，必須要加強心理健康教育，以培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，正確地進行就業(yè)定位。第四，模擬就業(yè)實踐教育。課堂授課與就業(yè)模擬實踐相結合，是提高高職學生就業(yè)能力的有效途徑。

6．建立一支穩(wěn)定的專業(yè)性的高素質(zhì)就業(yè)指導隊伍

就業(yè)指導工作的優(yōu)劣直接關系到學生的成長成才直接體現(xiàn)高職院校的辦學質(zhì)量。高質(zhì)量地實施就業(yè)指導，關鍵在于有一支高素質(zhì)的就業(yè)指導隊伍。建立一支穩(wěn)定的專業(yè)性的高素質(zhì)就業(yè)指導隊伍，要突出抓好以下三個方面：一是把就業(yè)指導隊伍納入學校專業(yè)教師隊伍建設的范疇，要從制度、機制、投入等多方面保障就業(yè)指導隊伍的建設。二是加大就業(yè)指導隊伍的專業(yè)培訓，努力提高就業(yè)指導工作的專業(yè)水平。三是充分發(fā)揮學校的研究能力和智力資源，就業(yè)指導和就業(yè)研究相結合，不斷提高就業(yè)指導工作的理論水平。

7．廣泛開展職業(yè)技能培訓和就業(yè)見習

高職學生的實踐操作能力和技術水平，是制約就業(yè)的一個主要瓶頸首先通過實踐教學培養(yǎng)學生的技術應用能力與實踐素質(zhì)，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。其次是根據(jù)畢業(yè)生需要，協(xié)調(diào)勞動保障部門，組織專場職業(yè)技能鑒定，把各專業(yè)學生在校期間所取得的技能等級證書，作為學生就業(yè)資本的“閃光點”。另外學校應積極配合教育管理部門，實施職業(yè)資格證書制度，使80％以上的畢業(yè)生獲得相應崗位的任職資格證書。

8．與企業(yè)加強合作

與企業(yè)加強合作，直接為學生提供良好的技能訓練場所，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實際工作能力。同時，還能夠檢驗出學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為學校的教學管理、教材建設、教學方法及手段的改革等方面提出建設性意見。高職院校應積極聯(lián)系開設專業(yè)的對口企業(yè)，完善校企合作制度，鼓勵在校生到就業(yè)實踐基地實習和就業(yè)，同時與企業(yè)達成協(xié)議，使企業(yè)積極接收實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生。

9．為學生提供足夠、及時、有效的就業(yè)信息

高職院校應將發(fā)動全員力量多方收集就業(yè)信息，讓學生能有更多的應聘機會。就業(yè)信息的獲得，可以通過以下幾個渠道：(1)主動與各地的用人單位聯(lián)系并建立良好的合作關系。(2)從各地的人才市場和實習基地獲取信息，及時掌握當?shù)厝耸聞討B(tài)政策和人才市場的需求狀況。(3)利用往屆畢業(yè)生的客戶關系收集就業(yè)信息。(4)通過人才網(wǎng)站搜集信息。

職工職業(yè)道德論文范文第5篇

關鍵詞：就業(yè)指導；問題；對策

隨著信息技術的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，網(wǎng)絡及其技術正在迅速成為拓展教育時空、提升教育效率的重要途徑，通過網(wǎng)絡開展就業(yè)指導和畢業(yè)生就業(yè)服務也成為高校指導就業(yè)工作的重要渠道?；诰W(wǎng)絡技術的固有優(yōu)勢和就業(yè)指導的本質(zhì)要求以及高校就業(yè)信息網(wǎng)絡化的不斷完善，高校畢業(yè)生逐漸將網(wǎng)絡求職作為擇業(yè)的重要手段之一。與此同時，用網(wǎng)絡為大學生開展就業(yè)指導也在迅速發(fā)展，但在這發(fā)展過程中存在著若干薄弱環(huán)節(jié)，如何實施和發(fā)展網(wǎng)絡就業(yè)指導，突破時空限制，為學生提供全程、全面、全方位的就業(yè)指導服務已成為高校網(wǎng)絡化就業(yè)指導工作中迫切需要解決的問題。

一、網(wǎng)絡就業(yè)指導工作中所存在的問題及形成原因

1.高校就業(yè)指導人員的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

目前，我國高?；旧隙荚O置了就業(yè)指導機構，多數(shù)開有就業(yè)指導課。但由于師資力量投入不足，就業(yè)指導機構的工作大多是以相關就業(yè)信息以及學生就業(yè)手續(xù)辦理為主。作為學校就業(yè)工作實施的主管部門，其工作方式?jīng)]有突破傳統(tǒng)模式。部分學校沒有專職就業(yè)指導老師，缺少一支結構合理、業(yè)務水平高的教學隊伍。上課的主要是學校就業(yè)處的老師和工作人員，且沒有對這些老師進行專業(yè)的培訓教育;在教學安排時，由于師資和課時問題、擴招人數(shù)的增多、學校多方面資源緊缺等原因，使得就業(yè)指導教師隊伍不穩(wěn)定，特別是網(wǎng)絡化就業(yè)指導整體處于較低水平。因此，改變現(xiàn)狀，提高就業(yè)指導人員專業(yè)水平是各高校就業(yè)指導機構首先要解決的問題。

2.大學生就業(yè)指導網(wǎng)的建設有待進一步完善

（1）就業(yè)網(wǎng)站的指導、服務功能需要加強

目前，多數(shù)就業(yè)指導網(wǎng)站提供的內(nèi)容基本上都是大同小異，除了各種政策法規(guī)、用人單位招聘信息、畢業(yè)生求職信息等內(nèi)容外，就是簡單的文章羅列，畢業(yè)生需要和想要的內(nèi)容很少。要想了解更多的內(nèi)容，多數(shù)畢業(yè)生們還是選擇網(wǎng)絡引擎搜索。另外，就業(yè)指導網(wǎng)站的有些欄目設置缺少吸引力，內(nèi)容過時，互動性、聯(lián)通性比較差，使用不方便，沒能真正充分發(fā)揮其應有的功能。專門針對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯測評、個性化設置、就業(yè)心理疏導等方面的相關輔導內(nèi)容涉及不多。

（2）對網(wǎng)站信息的監(jiān)控有待改進

就業(yè)信息網(wǎng)上畢業(yè)生或用人單位自己填寫并相關信息，對畢業(yè)生而言，部分畢業(yè)生任意更改對自己就業(yè)不利的相關資料，如改表現(xiàn)、提高成績等，一些不確實的信息；對用人單位而言，也“善意”夸大自身實力。這些不良行為的后果直接引發(fā)就業(yè)矛盾以及人們對網(wǎng)上招聘信息信任度的降低?？梢姡绾斡行Ш侠砝镁W(wǎng)絡開展就業(yè)指導，還有廣闊的開發(fā)空間。

（3）網(wǎng)絡化就業(yè)指導工作的信息整合效力不夠

目前，許多就業(yè)網(wǎng)站由于沒有網(wǎng)絡化實施的有效方案，不能實現(xiàn)與教育管理部門、各級高校的信息共享和整合，就業(yè)信息的、就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和學生就業(yè)管理等工作還未擺脫傳統(tǒng)方式。高校與社會機構對于就業(yè)指導的網(wǎng)絡資源整合效力不夠，高校、政府相關各職能部門各擺各的譜，各唱各的調(diào)。由于信息不聯(lián)通，常常出現(xiàn)“有人無業(yè)就，有業(yè)無人就”和“求職者找不到合適的職位，求人者找不到有用的人才”的兩難局面。

二、就業(yè)指導工作網(wǎng)絡化的建議和對策

1.提高就業(yè)指導人員信息素養(yǎng)

就業(yè)指導人員應具備較敏銳的信息意識，具有較強的信息敏感度，能夠根據(jù)實際情況主動快速地提取、利用就業(yè)信息資料。在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，畢業(yè)生人數(shù)比較集中，受時間、專業(yè)、場地、生源地限制，如果沒有大量的準確的人才需求信息，就業(yè)工作勢必受到影響。

就業(yè)指導人員要掌握信息知識，積極學習各類新信息知識和熟練使用各種信息工具，對信息的發(fā)展具有適應性，能夠跟上社會發(fā)展的腳步。

就業(yè)指導人員要具有運用信息的能力，應對收集到的各類信息進行整理、分類、歸納和總結，以保證信息的全面、及時和準確，并及時向畢業(yè)生和用人單位反饋和。同時能引導學生學會根據(jù)求職要求對各類信息進行篩選，學習對學習、生活、就業(yè)有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網(wǎng)絡從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全、侵犯他人合法權益的活動。

2.相關就業(yè)指導網(wǎng)站的建設

在校級就業(yè)網(wǎng)絡信息平臺的建設過程中，應注意綜合畢業(yè)生、用人單位的雙方需求，設計出結構明朗、內(nèi)容豐富、便于訪問和瀏覽的網(wǎng)站主頁。

（1）增強網(wǎng)站對學生就業(yè)的指導功能

大學生就業(yè)指導網(wǎng)是否具有指導性，是否具有一定的服務功能，是影響高校利用網(wǎng)絡對大學生實施就業(yè)指導的又一重要因素，也是決定網(wǎng)上就業(yè)指導工作生命力的關鍵。增強就業(yè)指導網(wǎng)站的指導功能，特別要注重網(wǎng)站的互動功能，開設“論壇”、“在線答疑”等欄目，一方面能夠及時解答學生提出的問題，了解學生的動態(tài)，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作；另一方面也促進了畢業(yè)生和用人單位之間的溝通和交流，畢業(yè)生之間的信息互通，促進了就業(yè)指導工作的開展。同時依托網(wǎng)站建立相關的培訓與測評機制，為大學生提供滿足近期職業(yè)發(fā)展需求和階段性職業(yè)規(guī)劃設計的相關服務。

（2）注重網(wǎng)站的就業(yè)服務功能

就業(yè)指導網(wǎng)站面對的是畢業(yè)生與用人單位兩方的服務需求，可以通過建立畢業(yè)生和用人單位數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的網(wǎng)上雙向選擇，同時確保雙方信息的可靠性和真實性。健全網(wǎng)絡視頻面試功能，節(jié)約資源，提高畢業(yè)生與用人單位的信息交換頻率，達到網(wǎng)絡就業(yè)的效果。同時，就業(yè)指導人員還可以利用電子郵件、QQ、飛信等就業(yè)信息，實現(xiàn)快捷的就業(yè)服務。

（3）就業(yè)指導相關各級機構的網(wǎng)絡資源整合有待加強

目前，由國家到地方，各級就業(yè)網(wǎng)站的建立基本完成。按照教育部要求，高等學校中的本科院校在2007年就要基本完成網(wǎng)站的建設，2008年要求?？茖W校也要完成學校就業(yè)網(wǎng)站的建設?，F(xiàn)在，由政府相關部門（教育部、人事部、發(fā)改委等）共同發(fā)起組建的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡聯(lián)盟，也于2009年11月20日正式啟動。它讓畢業(yè)生的信息交流更為方便，使畢業(yè)生的就業(yè)管理工作更為及時高效。

大學生有效就業(yè)，是一項多頭緒的社會化系統(tǒng)工程，更是關系國家發(fā)展穩(wěn)定的大局。建立網(wǎng)絡化就業(yè)指導的模式，構建并完善就業(yè)信息平臺，通過信息交互，為畢業(yè)生提供多渠道、多方位的就業(yè)信息。高校相互間的就業(yè)信息源要實現(xiàn)開放、聯(lián)合和共享，這樣才會使更多的用人單位登錄網(wǎng)站，使畢業(yè)生就業(yè)受益。高校就業(yè)指導網(wǎng)站與地方主管部門共建網(wǎng)絡化就業(yè)指導平臺，整合資源，構建開放的就業(yè)信息體系，從而使各地區(qū)、各行業(yè)、各部門與畢業(yè)生之間實現(xiàn)立體化的信息交互。高校網(wǎng)絡化就業(yè)指導是一項系統(tǒng)工程，需要各高校之間、高校與地方畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門之間有序聯(lián)合，使就業(yè)指導工作更好地服務于學生，滿足社會的需要。

三、小結