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大學在校學生自我總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：德育答辯；河北科技大學理工學院；德育評價體系；

作者簡介：張立忠：河北科技大學理工學院黨委書記，副研究員河北石家莊050018

多年來，高等學校堅持對大學生進行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價手段與體系而言，德育的評價體系相對薄弱。如何評價大學生的思想道德狀況以及思想政治教育的實施效果，是長期以來擺在高等學校思想政治工作者面前的問題。

為了對學生思想政治狀況進行全面考核，檢驗學校思想政治教育的實施效果，完善學生德育的評價體系，河北科技大學理工學院開展了德育答辯活動。實踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學生德育評價體系的重要平臺，是進一步加強和改進大學生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實施過程

德育答辯是指應屆本科畢業(yè)生將自己在大學學習生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報告的文體進行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學和答辯委員會就其德育表現(xiàn)作出評價。

(一)精心組織、嚴格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學院結(jié)合本院實際情況，制定了德育答辯實施方案，成立了由院領(lǐng)導、學工部(團委)負責同志、學部書記、輔導員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會。按照學院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個階段。

撰寫論文階段。學院要求每個畢業(yè)生認真回顧自己四年的學習、生活，對成功的經(jīng)驗和失敗的教訓進行全面總結(jié)，尋找并彌補不足，調(diào)整發(fā)展方向，達到樹立正確價值觀的目的。2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫了德育論文。

論文評閱階段。學院專門安排了德育答辯論文導師，對畢業(yè)生德育論文進行指導、審核、評閱，并寫出評閱意見。大部分學生結(jié)合自身實際，從思想認識、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來發(fā)展等方面做了認真總結(jié)，寫出了有質(zhì)量的論文。

現(xiàn)場答辯階段。在德育答辯會上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻給學校建設(shè)發(fā)展的合理建議。學院畢業(yè)生德育答辯委員會成員分組深入各學部，聽取學生陳述，進行現(xiàn)場提問，根據(jù)德育答辯評分標準評定現(xiàn)場答辯成績。

(二)根據(jù)學生在校思想政治表現(xiàn)，評定德育答辯教育成績

學生德育答辯的成績由現(xiàn)實表現(xiàn)、書面總結(jié)、現(xiàn)場答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績組成。其中，現(xiàn)實表現(xiàn)的成績占50%(輔導員打分)、德育論文的成績占20%(指導教師打分)、現(xiàn)場答辯的成績占30%(答辯評委打分)。

德育答辯的成績分為四個等級：優(yōu)(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。對于成績評定為待考察的學生，指導教師給予相應的指導和幫助，進行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。

2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要(頂崗實習)不能回校答辯(但均提交了德育論文)，在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學生第一次答辯成績不合格，進行了二次答辯。

(三)發(fā)動低年級學生參與，延伸德育答辯教育效果

現(xiàn)場答辯階段，學院鼓勵低年級學生旁聽。對于畢業(yè)生本人來說，這是對自己大學四年的總結(jié)和人生的升華，而對于低年級學生來說，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會評選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊，提供給在校學生閱讀，進一步擴大德育答辯的影響力。同時，學院圍繞德育答辯成果開展新生入學教育，使畢業(yè)教育和入學教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來的經(jīng)驗和感悟傳遞給新生，進一步促進了學院優(yōu)良學風、校風在高低年級間的傳承。

二、德育答辯的實際成效

實踐證明，德育答辯是加強和改進大學生思想政治教育、加強德育工作的有效方式，是對大學德育實施效果的全面檢驗，是對畢業(yè)生在高校學習階段的最后一個綜合性、總結(jié)性的考核評價環(huán)節(jié)，是對學生在校期間思想狀況的全面考核，是大學畢業(yè)生德育狀況評價體系不可或缺的重要內(nèi)容。

(一)德育答辯成為加強畢業(yè)生離校教育工作的有力方式

相對于專業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實際、貼近生活、貼近學生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個機會與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進行一次坦誠的溝通，實在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點，還給了不少中肯的建議，對我走向社會大有益處?！?/p>

通過德育答辯，學校全面考核了學生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進一步掌握了學生的成長軌跡，全面檢驗了思想政治工作的實施效果，進一步提高了思想政治工作的實效性。學校德育答辯工作還吸引了其他專業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過程成為師生真情話別共敘情誼的過程，進一步密切了師生關(guān)系、同學關(guān)系，增強了教育的感染力和親和力，及時疏導了離校前學生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。

(二)德育答辯成為做好大學生思想政治工作的有效途徑

為學生提供一個量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點之一。按照教育規(guī)律，大學教育是通過教育者和被教育者的相互作用，最終以學生自我教育來實現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動的形式特點是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點出發(fā)，充分反映學生在教育中的主體作用，強調(diào)學生的參與和體驗。答辯會的時機、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個個性互動的教育環(huán)境。學生有機會自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學生在濃郁的人文氛圍中自覺地投入。經(jīng)過學生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗、思想升華的效果是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。

同時，學校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動低年級學生現(xiàn)場旁聽畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開展新生入學教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學生思想政治教育的紐帶，成為學校德育教學和學生德育實踐的載體，成為做好大學生思想政治教育的真正有效途徑。

(二)德育答辯成為構(gòu)建大學生德育工作體系的重要載體

如果說專業(yè)答辯是學生完成學業(yè)的檢驗，那么德育答辯就是對學生思想品德的綜合考核，是學習期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過德育答辯，學校增加了一道“出口”檢驗關(guān)，改變了以往學生重專業(yè)、輕德育的思想。與專業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實踐的總結(jié)和展示。通過這種“出關(guān)”，更增強了大學生理性思考的能力，更增添了大學生畢業(yè)走向社會的信心。

按照河北科技大學理工學院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎(chǔ)上，已組織新生結(jié)合入校以來的所感所想，在輔導員和個人成長導師的指導下，撰寫德育論文開題報告，認真規(guī)劃自己的大學生活，為自己4年的大學生活打下基礎(chǔ)，也為學習4年后的德育論文答辯積累資料。從入學教育時的“德育論文開題”到畢業(yè)教育時的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學教育首尾相連，同時輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。

事實表明，河北科技大學理工學院以德育答辯為載體，以學校德育理論教學和學生德育實踐活動為核心，以學校教師評價和學生自我評價為支撐的模式，成為評價大學生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學院畢業(yè)生的普遍特點。學院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達到94%，受到社會、同行和教育主管部門的廣泛肯定。

三、德育答辯的實踐啟示

科學合理的德育評價對于高校優(yōu)化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價值和實踐意義。然而，目前不少高校的德育評價缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進而影響了德育的實效性，高校德育評價體系亟待改革。河北科技大學德育答辯工作的實踐表明，德育答辯正是實現(xiàn)高校德育評價體系改革的重要平臺。

(一)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的人性化

重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價理念的基本要求。德育答辯認可了個體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀能動性。德育論文的開題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個完整的道德評價過程。這個過程立足于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過評價前、評價中、評價后的全過程跟蹤管理，激起學生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學生由對德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，促使評價活動成為學生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評價的導向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動功能和激勵功能，實現(xiàn)德育評價育人育才的真正意義。

(二)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的動態(tài)化

長期以來，高校德育評價注重靜態(tài)取向，重視的是評價的判斷和鑒定功能，并進一步異化為片面強調(diào)評價的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評價結(jié)論來區(qū)分學生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學生的心理與生理還處于成長的動態(tài)過程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進的觀念來看待每位學生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對學生的評價不能只看最終結(jié)果，而應關(guān)注其成長過程中取得的每一點成績，指引他們看到自己發(fā)展過程中的成功方向。通過對學生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評價，不僅能夠幫助學生認識自我、全面發(fā)展，也能對德育工作進行不斷調(diào)整，改進德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學生自我發(fā)展和學校德育評價的互動中，學生不斷取得進步，德育工作目標也能夠最終實現(xiàn)。

(三)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價的多元化

大學在校學生自我總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 殘疾人； 遠程教育；學習者特征

【中圖分類號】 G642.0 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2013）09—0046—04

在當代社會，接受教育對殘疾人來說是提高自身素質(zhì)、改善自身狀況、更好融入社會的一個有效方式。遠程教育為殘疾人提供了一個全新的受教育方式，使他們能最大限度地減少由于生理和心理缺陷帶來的學習不便，獲得更多的學習機會，得到了殘疾人的普遍認可。2001年深圳電大首開先河，創(chuàng)辦了殘疾人遠程教育大專班，針對殘疾人開設(shè)高等教育課程，并發(fā)放國家承認的學歷證書。2004年在深圳成立了第一所殘疾人遠程教育學院——中央廣播電視大學殘疾人教育學院，為殘疾人遠程教育開辟了一條全新的探索之路。目前我國高等教育層次的殘疾人遠程教育院校主要有兩類：一是以電大為中心，殘聯(lián)輔助的教學點；二是以殘聯(lián)為中心，電大輔助的教學點。近幾年，殘疾人遠程教育教學點不斷增加，但其質(zhì)量令人堪憂。探討遠程教育中殘疾學習者特征有助于深入了解殘疾人的學習特點，有針對性地開展教育教學活動，更好地幫助殘疾學習者獲得知識和形成能力。

遠程教育中殘疾學習者的特征

目前我國學術(shù)界關(guān)于學習者特征并沒有一個統(tǒng)一的定論。學習者特征的定義一般以兩種方式給出，一是提出明確的概念，如何克抗教授認為，學習者特征是指影響學習過程有效性的學習者內(nèi)部心理過程的各個方面[1]。二是以特征要素的方式進行描述，如丁興富教授提出的“遠程教育學生的一種理論分析體系”，共包括七個維度，分別是：有關(guān)歷史和現(xiàn)狀的；生理、心理和行為的；教育、經(jīng)濟、政治和宗教、民族和種族、社會和文化的；家庭、工作、交通和通信的；學習時間、學習地點、學習設(shè)施和通信條件的；動機的；對遠程教育院校、學習者人生和社會生活、學習者自身以及來自社會各界的觀點和評價的資料[2]。

現(xiàn)有對遠程學習者的研究主要局限于人口學層次，研究對象主要是健全人，對于遠程教育的殘疾群體鮮有研究，并且多數(shù)是為了理論研究而進行學習者特征分析，運用到實踐中的較少。這里筆者借鑒王迎等人提出的遠程學習者四元特征（DSMS）理論模型，把遠程教育中殘疾學習者的特征概括為四個方面的內(nèi)容：人口學的基本特征、支持性特征、動力特征和策略特征。人口學的特征要素包括：生理特點、地理特點；支持性特征要素包括：學習條件、學習時間；動力特征要素包括：學習動機、自我效能感、歸因方式；策略特征包括：元認知能力[3]。本文主要對上述殘疾學習者的部分四元特征做簡要分析。

調(diào)查結(jié)果及分析

本文采用問卷調(diào)查法對遠程教育中殘疾學習者特征進行分析研究。

1. 問卷基本情況

本文采用的問卷是在參考“網(wǎng)絡(luò)學習者特征分析調(diào)查問卷” 和“基于網(wǎng)絡(luò)的成人學習特點及教學調(diào)查問卷”的基礎(chǔ)上編制的。上述問卷分別來自于“http：///jq/211007.aspx”和“全國教育科學‘十五’規(guī)劃教育部重點課題《基于網(wǎng)絡(luò)的成人學習特點與教學模式研究》”。問卷在編制過程中充分考慮了遠程教育中殘疾學習者特殊的心理和生理特點。問卷編制好后采用SPSS17.0軟件進行了信度分析，結(jié)果顯示信度很高。問卷主要包括兩個部分：第一部分是被試的基本情況，第二部分采用李克特量表的方法聚焦殘疾學習者的學習動機、學習策略、學習風格和學習障礙。依據(jù)中央電大殘疾人學院提供的數(shù)據(jù)，本次調(diào)查共向6個城市（南京、西安、深圳、南寧、哈爾濱和呼和浩特）的殘疾人教育學院發(fā)放400份問卷。剔除無效問卷后，收回有效問卷共計366份，有效問卷回收率為91.5%。雖然問卷數(shù)量較少（這與參加遠程教育的殘疾人數(shù)量有關(guān)），但問卷涉及全國6大省市，調(diào)查學生數(shù)占在校學生數(shù)的 1/3，范圍較廣，具有較強的代表性。通過調(diào)查得到的數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件進行分析。

2. 被試部分人口學特征和支持性特征分析

問卷的第一部分主要是對被試的基本情況進行調(diào)查，以了解遠程教育中殘疾學習者的生理特點和相關(guān)學習情況，調(diào)查結(jié)果如下。

3. 被試動力特征分析

（1）殘疾學習者的學習風格

學習風格，最早在1954年由美國學者哈伯特·賽倫（Herbert Thelen）[4]首次提出，是指在學習過程中學習者習慣的、偏好的、相對穩(wěn)定的個性學習活動方式，是一種穩(wěn)定的學習策略和學習方式，一般不會因為課程內(nèi)容的改變而輕易發(fā)生變動，是一種具有差異性和個性的風格特征。已有研究通常認為學習風格包括生理、心理和社會要素，本文僅對學習者個體感覺通道偏好做簡要分析。

感覺通道偏好分為三種，分別是視覺型、聽覺型和動覺型。視覺型的學習者習慣于從視覺接受學習材料，聽覺型的學習者偏好于聽覺刺激，動覺型的學習者喜歡參與到學習活動中去。本文被試為殘疾學習者，根據(jù)客觀實際進行劃分，視力障礙的學習者可歸為聽覺型，他們的學習通?？俊奥牎眮磉M行。通過與他們訪談了解到，在選擇課程時，他們傾向于選擇頁面設(shè)置簡單、鏈接少、鍵盤操作適當、內(nèi)容清晰、語速較慢的課程。聽力障礙的學習者可歸為視覺型或者動覺型的學習者，這部分學習者主要靠眼睛或身體來感知事物。聽力殘疾的學習者在選擇課程時，傾向于選擇頁面設(shè)置豐富、鏈接內(nèi)容較多、參與性較強的課程，他們具有參與教學活動的熱情。另外，肢殘學習者類似于健全學習者，他們的學習感覺通道選擇傾向有動覺型、視覺型以及聽覺型三種。

（2）殘疾學習者的學習動機

學習者的學習動機分為內(nèi)部驅(qū)動力和外部驅(qū)動力，直接影響學習效果。阿特金森（J.W.Atkinson）在其成就動機理論中指出，內(nèi)部動機比外部動機更有驅(qū)動力[5]。對殘疾學習者選擇遠程教育的動機進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行多重響應分析，結(jié)果如表8。

表8 $Reason 頻率

表8顯示，選擇“我參加遠程教育是為了應付現(xiàn)在的工作要求”的占31.1%，選擇“我選擇殘疾人教育學院是因為入學的限制條件少”的占35.6%，選擇“我選擇殘疾人教育學院是因為與我情況類似的同學多，容易交流”的占33.3%。由此可以看出，殘疾學習者選擇遠程教育基于內(nèi)部驅(qū)動力——與同學交流的占33.3%，基于外部推動力——工作需要以及院校限制少的占66.7%。也就是說，殘疾人參加遠程教育的學習動機不強，主要靠外部推動力。

（3）殘疾學習者的自我效能感

自我效能感這一概念最早由班杜拉（Bandura）[6]提出，他將自我效能感定義為人們對自己能否成功進行某一行為的主觀判斷，決定人們對活動的選擇及堅持，影響人們在困難面前的態(tài)度、新行為的獲得、習得行為的表現(xiàn)以及活動時的情緒[7]，是學習者對自己學習能力的主觀推測。對問卷第二部分數(shù)據(jù)進行分析，得到表9。

表9 自我效能感近似矩陣

表9數(shù)據(jù)所涉及的題目都是有關(guān)自我效能感的問題，對其進行分析可知他們的相關(guān)性較高，對這些題目進行頻率分析得出：對于題目“我總會設(shè)法把正在學的內(nèi)容與自己的工作聯(lián)系起來”選擇同意的占3.6%；對題目“面對龐雜的網(wǎng)絡(luò)學習資源，我總是會提煉出所需要的內(nèi)容”選擇同意的占3.6%；對題目“我總可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成學習任務(wù)”選擇同意的占3.3%；對題目“我總是無法處理好學習與工作上的時間沖突”選擇同意的占13.9%；對題目“我總因為不知道如何更好地借助網(wǎng)絡(luò)與他人交流而感到不安”選擇同意的占22.1%；對題目“學習過程中無法得到他人的及時反饋總會讓我感到不安”選擇同意的占18.9%。由此可見，殘疾學習者的自我效能感普遍較低，他們在學習時需要教師的積極鼓勵和輔助。

4. 被試策略特征分析

策略特征在本文中指元認知能力。元認知是對認知的認識，包括對認知的計劃、調(diào)節(jié)、監(jiān)管，具體指遠程學習者在沒有教師的控制下自主學習時，對自己所需的學習策略的選擇和學習過程的調(diào)控。元認知能力較高的學習者能夠選擇適合自己的學習策略并能控制自己的學習進度，當已有的學習策略不能滿足學習時他們會及時調(diào)整學習策略，使學習目標盡快實現(xiàn)。相反，元認知能力較低的學習者學習目標不清晰，無法掌控自己的學習過程，學習目標實現(xiàn)力度較差[8]。本次問卷中設(shè)計了相關(guān)問題來調(diào)查被試的元認知能力，調(diào)查結(jié)果如下：

對選項“在學習過程中遇到疑難問題時，我總會設(shè)法尋求幫助”選擇同意的占4.6%；對選項“我只有在臨近考試時才學習”選擇同意的占16.4%；對選項“我會根據(jù)自己的實際情況及時調(diào)整學習計劃”選擇同意的占4.1%；對選項“我什么都不準備就去上面授輔導課”選擇同意的占23.8%；對選項“我會經(jīng)常反思和總結(jié)自己在學習中存在的問題”選擇同意的占2.5%；對選項“我會經(jīng)常反思和總結(jié)自己的學習方法是否恰當”選擇同意的占3.8%。這些數(shù)據(jù)說明，殘疾學習者的元認知能力較弱，在計劃學習過程和調(diào)節(jié)學習策略以及監(jiān)控學習方面存在不足。

討論與建議

1. 遠程教育殘疾學習者個性化特征較突出

遠程教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育最明顯的特征就在于遠程教育的靈活多樣性。這種靈活多樣性表現(xiàn)在學習的時間、內(nèi)容、地點、方式、對象等各方面。殘疾人是社會中的一類特殊人群，他們的特殊性使得他們接受教育存在困難，遠程教育的靈活性有助于幫助殘疾人克服接受教育存在的困難。通過本次對殘疾學習者特征的調(diào)查可以看出，殘疾學習者的個性化特征較突出。比如，在人口學特征方面，殘疾學習者的殘疾類型、所處位置各不相同；在支持性特征方面，他們的學習條件和學習時間千差萬別，已參加工作的學習者在學習時間和學習條件上與未參加工作的學習者相比有較大的彈性；在動力特征和策略特征方面，殘疾學習者也表現(xiàn)出不同的特點，有的學習者善于管理自身學習而有的學習者對學習過程較盲目和惶恐，有的學習者學習動機很明確而有的學習者學習動機相當模糊。

2. 以學習者需求為出發(fā)點，完善院校各類學習支持服務(wù)

近年來遠程教育為越來越多的殘疾人提供了接受高等教育的機會，使殘疾人提高自身素質(zhì)、獲得發(fā)展成為可能。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，參加遠程教育的殘疾學習者在生理和心理上都存在較大差異。鑒于此，遠程教育院校在針對殘疾人開展教育教學活動時，應關(guān)注學習者的不同需求，基于不同的學習者特征提供各類學習支持服務(wù)。比如，由于殘疾類型不同，殘疾學習者能接受的學習資源的類型也不同，在資源服務(wù)上，院校應該豐富學習資源的傳送和接收形式；在設(shè)施服務(wù)上，院校應加強硬件設(shè)施如計算機設(shè)備、學樓、圖書館、無障礙設(shè)施等的建設(shè)；在信息服務(wù)方面，由于計算機網(wǎng)絡(luò)在殘疾學習者中的普及率不高，院校應采用多樣化的形式進行信息的傳送，如：建立網(wǎng)上交流論壇、院校與電信公司合作建立短信平臺等；在人員服務(wù)上，由于殘疾學習者的自學和自控能力較弱，在學習中會遇到各種學習和情感問題，因此院校應提升輔導教師和心理咨詢教師的專業(yè)性，使他們能應對不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。完善的學習支持服務(wù)能最大限度地減少殘疾學習者在學習過程中遇到的各類學習和生活問題，使他們順利開展學習，獲得發(fā)展，同時也能提高學校的教學質(zhì)量。

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收稿日期： 2013-04-15

大學在校學生自我總結(jié)范文第3篇

目前，高等教育已經(jīng)進入了快速發(fā)展的時期，傳統(tǒng)的教育資源儼然不能滿足國民整體素質(zhì)的提高與社會對專業(yè)技術(shù)型人才的需求，在這一背景下，高職教育呼之欲出，呈現(xiàn)了“百花齊放方為春”的盛景。高職教育的出現(xiàn)，勢必引起一場角色定位的問題，將其與傳統(tǒng)教育區(qū)分之后，出現(xiàn)了自身獨有的特色定位，即高級專門技能型人才教育 [1]。

眾所周知，進入高職院校的學生大多屬于高考成績不理想者，究其原因，莫過如下幾種：一是高考失利；二是基礎(chǔ)薄弱；三是習慣不良。那么，是否應該放棄對這類學生的教育呢？

答案顯然是否定的，孔子曰：有教無類。既然如此，針對這類學生，應該如何開展行之有效的教育呢？筆者認為應該注意以下幾點：一是加強學生學習興趣的培養(yǎng)；二是加強學生學習能力的培養(yǎng)；三是加強學生自律意識的教育。

本文以四川城市職業(yè)學院的培養(yǎng)模式為例展開論述。四川城市職業(yè)學院的日常教育――素質(zhì)養(yǎng)成教育，筆者將其具體概括為：班集體建設(shè)、“一個中心，兩個基本點”――以課堂為中心，以內(nèi)務(wù)與早操的內(nèi)外兼修為兩個基本點、工學研結(jié)合以及實施行之有效的全程全方位教育。

一、學院大力倡導與建立健全教育教學細胞工程建設(shè)――班集體建設(shè)

充分發(fā)揮班級作為社會群體表達的一種期待，即班級可以容許多種形態(tài)的群體或活動樣式的存在，可以改變組織與規(guī)范的刻板印象，激發(fā)班級成員的本體性力量，從而真正地實現(xiàn)教育的價值[2]。為此，各班在《學生管理手冊》及素質(zhì)養(yǎng)成教育指導意見的指導下，不但建立健全了相應的班級內(nèi)部管理規(guī)定，并在充分發(fā)揮班級民主的前提下，選聘了為人處世、待人接物等綜合素質(zhì)較高且為人正直、作風正派及處事公平公正且積極性較高又愿意全心全意為同學服務(wù)的班委干部，建立健全“舉旗幟、抓班子”的內(nèi)涵建設(shè)，嚴格貫徹執(zhí)行校規(guī)校紀、素質(zhì)養(yǎng)成教育指導意見及班規(guī)班約，強化思想建設(shè)，把全班同學的思想統(tǒng)一到“一個中心，兩個基本點”的建設(shè)上來。同時，較之于其他院校的班委干部設(shè)置，四川城市職業(yè)學院增加了安全委員、心理委員及素質(zhì)拓展委員的干部崗位設(shè)置，并加大了以上三個委員崗位在班委干部中的權(quán)威性，一方面保證了全院師生的平安祥和，以至于學院建院四年來無一起較大安全事故發(fā)生；另一方面使思想政治輔導員的工作重心從學生到科研項目得到了有效轉(zhuǎn)變。這不僅有利于年輕教師向“雙師型”人才的邁進，保證教師隊伍自身素質(zhì)的不斷提高，而且有利于增強學生自身能力的鍛煉，同時增強“給我一個學生干部鍛煉平臺，還你一個未來社會人才”的科學理念在班委干部及廣大學生中的影響和號召力。

二、以“課堂”為中心，練就扎實的理論功底

作為一所高職院校，能否辦好教育，能否辦成人民滿意的教育，能否為黨和國家培養(yǎng)大批合格的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，理論知識的傳授是關(guān)鍵[3]。于是，學院要求每位教師必須做好課堂知識教育。就學院師資力量而言，學院前身為四川師范大學的非內(nèi)設(shè)二級學院，在這十年的辦學過程中，已建立了一支數(shù)量有保障、學歷層次高、結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的師資隊伍。首先，理論教學方面，引進了一批實踐經(jīng)驗豐富的高職稱高學歷人才，使得理論課教學的教師隊伍不斷壯大，對促進新建高職院校理論課學科發(fā)展起了積極的作用；其次，實踐教學方面，學院聘請了相關(guān)行業(yè)中實踐經(jīng)驗豐富、操作能力強，具備良好授課能力的技術(shù)人才，為培養(yǎng)實踐性較強的應用型、技能型專門技術(shù)人才奠定了堅實的基礎(chǔ)；另外，學院還聘請了相關(guān)領(lǐng)域的專家直接走進課堂，走進教學第一線，與傳統(tǒng)的教學模式相對比，更能促進同學們的知識消化、提高他們的學習興趣。

另外，為了提高課堂教學質(zhì)量，針對授課教師，學院加大了學生在教師考核評教機制中的權(quán)重，從而提高了教師對課堂教學的重視程度，促使教師根據(jù)學院學生特點，不斷對教學內(nèi)容和教學方法進行改革，找到一套適合本院學生的教學模式，增強了師生互動，拉近了師生零距離，同時使學生學習具體科技文化理論知識的積極性也得到提高；針對學生，學院設(shè)置了兩項綜合考核制度：一是課堂日常出勤的平時分，二是由此引申的日常行為素質(zhì)分。如此，既保證了教師的教學質(zhì)量，又保證了學生在養(yǎng)成良好的學習生活習慣的同時，對理論知識的有效學習。實乃一舉兩得，事半功倍。

三、以“內(nèi)務(wù)”與“早操”為基本點，促進學生內(nèi)外兼修

針對高職院校學生做事難以持之以恒的特點，學院制定了所有在校學生必須做好內(nèi)務(wù)的素質(zhì)養(yǎng)成教育的規(guī)定，并由學生工作處成立的以學生為主要干部的自治委員會，進行每周兩次例行檢查與不定期檢查，對于內(nèi)務(wù)較好的優(yōu)秀寢室予以表彰；而對于內(nèi)務(wù)不合格的寢室予以通報，凡是進入通報名單的寢室或具體個人將由思想政治輔導員單獨談話，對其進行人生觀、世界觀及價值觀的思想教育，對于屢教不改者則通報家長，由家長與輔導員一起展開教育。由此，極大地激發(fā)了學生搞好內(nèi)務(wù)建設(shè)的興趣，優(yōu)化了寢室環(huán)境，促進了寢室文化建設(shè)，為搞好學生生活學習重要場所的內(nèi)涵建設(shè)，營造良好的學習氛圍，促使學生在自理、自立以及自律等綜合能力的提升方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。

針對學生早操，學院專門成立了思政中心，制定了相關(guān)的制度，實行每周不低于兩次早操的制度，且早操出勤與學生的素質(zhì)學分直接掛鉤，每學期曠操三次以上者，則本學期素質(zhì)拓展學分直接為不合格，由此督促學生嚴格按照學院的相關(guān)規(guī)定，保質(zhì)保量的完成早操鍛煉。這既為學生鑄就強健的體魄打下了良好的基礎(chǔ)，又為學生建立健全早睡早起的良好習慣奠定了堅實的基礎(chǔ)，更為學生練就堅韌品格等良好習性夯實了基礎(chǔ)。

四、工學研結(jié)合，彰顯“因材施教”

為了學生的成長，學院結(jié)合實際需要制定了一整套科學的教育方式方法，建立健全了工學研相結(jié)合的一攬子規(guī)劃，為切實貫徹執(zhí)行“因材施教”奠定了堅實的制度基礎(chǔ)[4]。

首先，對于以就業(yè)為主的學生，學院推行工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習的教學模式，強調(diào)“教學做合一”，即“三位一體”。這給教師指明了工作方向，給學生指明了學習目標，有利于寓教于樂，促進學生健康茁壯并快樂地成長，亦有利于學生在學習中收獲豐收的喜悅，又在喜悅中掌握扎實的知識本領(lǐng)。同時，這更加彰顯了理論與實踐的完美結(jié)合，理論指導實踐，在實踐中少走彎路，多出喜人業(yè)績；實踐反作用于理論，不斷豐富理論知識的內(nèi)涵建設(shè)，從而形成行之有效的良性互動[5]。

其次，對于有繼續(xù)深造愿望的學生，學校倡導博雅學習，提出了“專本套讀”模式，學院與省考試院及西南大學、西南科技大學和四川師范大學等多所名校建立了共同培養(yǎng)學生的良好模式，為學生繼續(xù)深造提供了強大的后勤保障。另外，學院與澳大利亞弗林德斯大學等國外知名高校建立健全了互培聯(lián)系，為學生提供了國際教育交流的平臺，拓寬了學生對科學技術(shù)知識學習的渠道。

五、全程全方位教育，促進學生全面發(fā)展

高職院校的學生較之于二本及以上的學生而言，無論是基礎(chǔ)知識還是學習意識，無論是學習能力還是自律能力都是較為薄弱的。針對這類學生，筆者主要從以下幾方面展開日常教育與培養(yǎng)：

（一）經(jīng)常展開鼓勵，不吝惜贊美的語言

針對高職院校學生普遍情商較高、智商較低的特點，對其情商進行贊美，并由此找到情商較高的根源所在，逐漸延伸到智商不高的原因，由其自我思考，自我總結(jié)，最后再由輔導員展開闡述，從分析他們自身在情商方面的優(yōu)勢，引申到“人的精力是有限的”，以分析智商較低的內(nèi)在原因[6]。比如很多教師為了完成院系下達的各項科研任務(wù)，忙著四處接項目，整天為了完成科研指標而忙碌，雖然幾年下來在外面完成的科研項目不少，也確實為學院和教師個人創(chuàng)造了財富，但是卻因為將過多的精力放到科研上而忽視了課堂教學質(zhì)量，而沒有時間研究教學內(nèi)容的改革及教學方法的改進，久而久之，必然導致教學質(zhì)量的下滑。同樣的，對學生而言，如果在學習時期沒有把精力放在學業(yè)上，勢必會造成學習成績不好，而不是大家天生智商低下。那么，何去何從，相信大家心自肚明了吧。

（二）務(wù)必進行嚴厲批評經(jīng)常犯錯誤的學生

對于經(jīng)常犯錯誤，尤其是經(jīng)常犯同一種錯誤的學生，必須進行嚴厲地批評。在教育這類學生的時候，不要顧慮教育言辭的“粗魯”，反而越是嚴厲或越是“粗魯”，越能拉近他們與老師心理及情感的距離，越能讓他們覺得與老師有種“相見恨晚”的感覺，更能增加老師教育言辭在他們心目中所占的分量，這不僅能對其起到教育的效果，而且還能對其他同學產(chǎn)生強大的威懾力。

（三）務(wù)必賞罰分明

對于高職院校的學生而言，他們需要的自尊心理感較之于二本及以上的學生更加強烈，尤其愛惜“面子”。對他們開展教育的時候，務(wù)必掌握良好嫻熟的談話以及批評教育的方式方法，尤其是要盡可能做到“一碗水端平”，雖然他們懂得“公平是相對的，不公平是絕對的”這一現(xiàn)實的存在，但是在具體工作開展中，在可控前提下，務(wù)必做到讓他們覺得老師為人處世是比較客觀真實且公平公正的，否則，一旦在他們心目中留下了老師是戴著有色眼鏡在為人處世的印象，那么將會產(chǎn)生極其不好的負面影響，對日后各項工作的開展極為不利。

（四）務(wù)必始終給學生真誠真心的關(guān)懷

正所謂，以情感人，以心換心。人是高級的靈長類動物，有著豐富的情感需求，且這種情感訴求又表現(xiàn)為相互影響，一旦你付出了真誠與真心，但凡會有所收獲。這就需要教育實施者在日常的教學教育中不斷的引進真誠真心等高尚的情操去感染學生，讓學生在收獲學習碩果的同時收獲高尚的情操，并讓高尚的情操在他們的學習生涯乃至在他們將來的工作中產(chǎn)生巨大的積極向上的強大引力，讓他們不斷成長及完善自我[7]。

大學在校學生自我總結(jié)范文第4篇

在此次的實習中，我擔任了中國人壽的邀約員職務(wù)，負責邀請或鼓勵各中端及高端客戶參加各大客戶權(quán)益增值會議。在邀約的過程中，遇到了各種情況，從中我的應變能力得到了很大的鍛煉和提高。

經(jīng)過了這段時間的鍛煉，我增長了知識，也培養(yǎng)了許多方面的能力，為日后的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這一階段的鍛煉學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，我會盡力完善自我，發(fā)揮長項，補足缺點，從而保證日后的學習成績和工作能力能有較大幅度的提高。

實習過程中，在單位領(lǐng)導的培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是在思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。工作上能和同事和睦相處，互幫互助，認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的老員工請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，虛心接納聽取。嚴格遵守公司的規(guī)章制度,認真履行職責,嚴格要求自己,不遲到,不早退,踏實的完成了工作。

在這一階段的學習工作中，我跳出了課本的束縛，真正面對生活，面對現(xiàn)實，運用我們所學，在實踐中成長。從聽從導師吩咐到主動準備材料，錄入卡片。對業(yè)務(wù)的有了進一步了解。而負責接聽電話，直接面對我們的顧客，讓我體味到了“微笑服務(wù)”詮釋的真諦。而后的看似簡單但精密的工作，需要更多的耐心和細心。所以我一直都在加強自己這方面的能力。剛開始時，總要不可避免的犯錯誤，但是漸漸的在各位老師的幫助和指導下，我慢慢的減少犯錯，并爭取不犯錯。我把每次犯錯都作為對自己的一次警示，人生不拒絕犯錯，然而如何挽救，并預防下次出錯，這才是我看重的態(tài)度。

工作中和工作之余我做到堅持學習，樹立正確人生觀，我知道一個優(yōu)秀的工作人員不是天生具備的，而是在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界，才形成的。在實習過程中，我學會了揣摩客戶的心理以及運用合適的溝通方式與客戶進行交流溝通。

個人暑假社會實踐自我鑒定范文專業(yè)學習對于大學生來說是重要的，但大學里的學習絕不能僅限于專業(yè)課程，更應該注重培養(yǎng)自己的思維方式、動手能力、交際能力、團隊合作精神和個人再發(fā)展的潛力。在校學生要全方位提高自身的綜合素質(zhì)，就要為自己尋求更多的社會實踐機會，以增強自己的實踐能力及競爭能力，為以后找到一份理想的工作增加籌碼，實現(xiàn)自身價值和社會價值的相統(tǒng)一。

今年暑假,我在學校的號召下參加了社會實踐，與大多數(shù)同學一樣選擇了參加“打工一族”，走進社會，了解社會。9月，我在新快報媒體廣告有限公司醫(yī)藥健康事業(yè)部當上了一名實習生，雖然時間不長，而且這與我所學的專業(yè)聯(lián)系不大，但是我相信，對工作負責、認真，虛心討教的正確態(tài)度是從事任何一個職業(yè)所要首先具備的素質(zhì)，這也正是我在這次難忘的暑期實踐中所學到的寶貴經(jīng)驗，相信這些難得的經(jīng)驗一定會成為我今后學習、工作中的助推器。

在實踐過程中，我逐漸體會到了打工的不容易，以下是我自己的一些小小的實踐心得。

一、待人待事皆需“真誠”

你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去新快報實習，我懷著興奮的心情，因為從沒有去過廣告公司實習過。當實習生最重要的是態(tài)度，是誠懇踏實、積極向上、勤奮努力的工作態(tài)度，必須付出比老員工多幾倍的努力去熟悉工作程序、工作要領(lǐng)。只要樹立信心，戰(zhàn)勝自我，就可邁出走向社會堅實的第一步，前途就充滿希望。

剛踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑地說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。因此，我擔心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。同事們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。

其實，不僅待人要“真誠”，對事也要“真誠”。人無完人，醫(yī)藥部的其他同事在制作廣告版面時，也時常會有錯誤發(fā)生，像語句表達不清等。我于是“不知天高地厚”地把自己的意見誠心誠意的提出來。沒想到，竟被欣然地接受了。在他們面前，我只是經(jīng)驗淺薄的“小字輩”，但我覺得對待工作我們不應該論資談輩，有意見或建議，只要對工作有利，都應該誠懇的提出來，大家一起探討。其實，只要你是真誠的，誰會在乎你資歷小，又有誰會小看你呢?真誠，讓我走出了顯示自身價值的第一步。

二、實踐出真知

我在醫(yī)藥部實習的時間不長，主要做一些文職工作，也很難說具體學到什么，但是有一點是肯定的，在廣告公司里接觸到的都是很實用的東西，不像課本知識那么理論而抽象，很需要你具備實際動手操作的能力。

以前，在學校里學知識的時候總是老師往我們的頭腦里灌知識，自己根本沒有那么強烈的求知欲，大多是逼著去學的。然而到這里實習，確使我們的感觸很大，自己的知識太貧乏了。就好象會員服務(wù)(會員的資料收集，對俱樂部會員進行服務(wù)及信息咨詢管理)、項目策劃協(xié)理(針對俱樂部實施的項目，參與并協(xié)助策劃、執(zhí)行)、外聯(lián)協(xié)理(俱樂部對事務(wù)外的溝通、聯(lián)絡(luò)及協(xié)調(diào))、俱樂部入會申請表的文案、撰寫活動策劃書等，這些都是我在課本中所不能學到的東西。

錄入工作看起來雖然簡單，但是重復單調(diào)——每天上班打開電腦就會看到一樣的畫面，不停地重復做同樣的動作，而且工作量不小。不過，我就把它當作是一種精神刺激，可以堅持下去就是一種工作學習的態(tài)度，能堅持就能勝利;再如文案工作，開始時，總覺得是一些簡單而不起眼的工作，但做了一段時間以后才發(fā)現(xiàn)這些工作雖然簡單，但都是非常重要的，絕不能有半點差錯，因為，這是要出現(xiàn)在報紙版面上的東西，產(chǎn)生歧義誤導了消費者就會造成不良的影響，所以千萬不可以因為它們簡單而小看它，必需小心謹慎的完成每一個環(huán)節(jié)。這種“咬文嚼字”的工作無疑對我所學的新聞專業(yè)知識具有極大的鍛煉作用。

另外，我還第一次嘗試參與了醫(yī)藥部的活動策劃，第一次學會寫活動策劃書，才發(fā)現(xiàn)原來小小的活動策劃書要做得全面而具有可行性，是需要慢慢斟酌和考慮周到的。最后，通過自身的努力，我參與策劃的“和諧社區(qū)健康行”活動策劃案已經(jīng)提交并通過了。這些經(jīng)歷都開闊了我視野，豐富了我知識。這里，要感謝醫(yī)藥部的其他同事們，他們總能不厭其煩地教會我，在他們耐心的教導中我不斷走向成熟，也積累起一定的工作經(jīng)驗。

粗粗談了一下我在醫(yī)藥部實踐的感受，期間沒有什么轟轟烈烈的大事，但是點點滴滴的累積起來的收獲也算是一筆不小的財富，個中滋味我都還時時回憶品評，這是我大學生活中非常重要的一段。

大學在校學生自我總結(jié)范文第5篇

工作總結(jié)是對一定時期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗教訓,摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導下一階段工作的一種書面文體。下面就讓小編帶你去看看學生會年度個人報告總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

學生會報告總結(jié)1時間如白駒過隙，不知不覺中進入學術(shù)實踐部一個多月了，在這段時間里感覺自己學到了許多，成長了許多。從一開始進入團委學生會，對各項工作幾乎一頭霧水，不清不楚。到現(xiàn)在，對各工作的流程更加熟悉與了解，對本部門的工作也得心應手。這其中，不但有自己的付出，更有部長的教導、學長們的幫助和同事們的積極配合。

這一段時間我的工作總結(jié)和體會主要如下：

一、積極主動地參與活動

剛進入學術(shù)實踐部時，部長就曾對我們說，在學生會的失落就是被冷落，有活動時被撇在一邊。所以此后，每當學術(shù)部有任務(wù)下達時，我總是積極主動地承擔主要部分，希望借此鍛煉自己的能力，以獲得更大的提高，同時也為了得到大家的認可。這些包括武漢理工大學第七屆運動會信院入場式方陣的訓練，信院“新生杯”辯論賽策劃書的撰寫及相關(guān)工作流程的擬定，office設(shè)計大賽策劃書的撰稿及復賽題目的初步選定。在接下來的幾個星期里，還將參與it前沿講座總結(jié)的撰寫，校科技之星的評比工作，科技節(jié)閉幕式活動。在剛剛結(jié)束的“新生杯”辯論賽初賽中，盡管效果不是十分令人滿意，但我

們會繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新精神，爭取使下次活動搞得更出色。

二、細微之處見精神

團委學生會是個嚴謹?shù)慕M織，從一份看似簡單的通知的各種要求就足以體現(xiàn)它的嚴謹性。我們幾位學長在平時工作中的細心嚴謹也讓我深有感觸，哪怕是對我們小小的一份策劃書都是精心地審核批注。

細節(jié)決定成敗，禍患常積于忽微。哪怕是一件芝麻大小的事，既然分配在自己手上，就得用心辦好，力求完美，不放過每一個細節(jié)。從寫宣傳單到文印，從物品采集買辦到活動策劃工作流程的方方面面······每一件看似微不足道的小事都要求你用心去做。勿以事小而不為，在這過程中，我學會了認真和細心，明白了在平時的工作中注意細節(jié)問題的重要。

三、堅持就是勝利

學生會的工作很多很雜，要占用大量的課余學習休息娛樂時間，做久了(請收藏HaOwOrd.com)難免會產(chǎn)生厭煩心理。我也曾抱怨過，也曾想過做這些是否是在浪費時間，可是我還是堅持下來了。在這個過程中，慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己還有不懂的地方，原來它并不是自己想象中的簡單，原來這項工作我還可以做得更好。

或許這些工作真的不可以用量來衡量的，等你一路走下去了，在將來的某個瞬間驀然回首，會發(fā)現(xiàn)它其實帶給你很多收獲，讓你有了

質(zhì)的提升。

四、態(tài)度決定一切

在進入學術(shù)部的第一次部門會議上，部長就說過：態(tài)度決定一切，而能力則可以慢慢培養(yǎng)。在自己的切身工作中才體會到這句話的真諦。一件事交到自己手中，就是部門對自己的信任，就是一次對自我的考驗。對于這件事你就必須認真負責到底，做到盡善盡美才是對自我能力的鍛煉。以前，總認為差不多就行了，何必如此一板一眼?，F(xiàn)在，在重寫了三次“新生杯”辯論賽策劃書后，明白了那不是古板，而是對工作最起碼的要求。如果每個人對每件事都是差不多，那可以想象這件事的最終效果一定會大打折扣。同時，你對事、對工作的態(tài)度也意味著你可以從中學到些什么，收獲到多少。

五、團結(jié)就是力量

在平時的工作中，我深刻地體會到一個部門凝聚力的重要性。當自己臨時有事，不能完成所負責的任務(wù)時，只要一個電話，部門里的其他人只要有空就會盡力幫你。當自己在工作和學習中遇到問題時，部門里的人也會耐心地幫你解決。在office設(shè)計大賽復賽題目的選定時，我更加感到了集體力量的巨大。一個人苦思冥想，收效甚微;但當你和部門里的其他同事一起討論時，彼此的思想火花相互碰撞，思路打開了，更多妙點子也就接踵而至。

六、善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗

以前總認為把工作做好就萬事大吉了，而完全忽視了對工作的反思和總結(jié)，更別提對工作中問題的發(fā)現(xiàn)與解決。所以一直以來，工作能力的提升緩慢。在后來的工作中才慢慢發(fā)現(xiàn)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題，在工作后反思與總結(jié)，才是真正的負責到底，才會有進一步的提高。古代大智大賢之人尚且要“每日三省吾身”，何況我一介書生啊!只有用心發(fā)現(xiàn)問題，才能解決所存在的問題;只有善于反思和總結(jié)經(jīng)驗，才能讓自己避免犯同樣的錯誤，讓工作更完美。

當然，作為一名剛進入大學不久的新生，對大學里的方方面面還不甚了解，對學生會的工作更無經(jīng)驗可談，因此也犯過不少小錯誤。但有句話說，錯不可重犯，錯也要有水平。能在錯誤中成長也是件好事。在此，要感謝我們的幾位學長，對我們的精心教導和培養(yǎng)，從他們身上我學會了許多待人處事的道理。也感謝團委學生會這個平臺，在這里我拓寬了視野，學到了書本上學不到的東西。

在以后的工作中，我仍將盡力為部門貢獻自己的力量和才智。我相信，在學生會這個大舞臺上，學術(shù)實踐部定會創(chuàng)出屬于我們的精彩!

學生會報告總結(jié)2時間匆匆，光陰荏苒，春夏秋冬，寒風又至。“日暮蒼山遠，千山鳥飛絕”，哦，冬天來了，____年又要接近尾聲了。我系學生會的工作在大家的共同努力下開展得比較成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極配合了院學生聯(lián)合會的工作

我系學生會各部門按照院學生聯(lián)合會的指示順利不懈地開展了常規(guī)工作，在院里面舉辦的像足球賽、籃球賽、體操比賽、校運會等，我系學生會都非常重視，并積極準備和參與了，也獲得很多的成績，在下文我們都會對這些成績進行總結(jié)。

二、進行____年上學期的第一次干部例會

在這一次干部例會上，我們各部門都對去年的工作進行了概要的總結(jié)，有自我肯定，也有自我批評。同時，各部門也對這一學期的工作作出展望。大家也對這一學期的重大事情各抒己見，比如說三月女生月可以加入轉(zhuǎn)呼啦圈、拔河比賽這些活動，足球賽要多招一些啦啦隊員，學生干部換屆選舉之前一定要讓干事提前試一下副部長的角色，讓他們得到進一步的鍛煉

三、我系女生月活動豐富多彩，彰顯我系特色

在女生月中，我們搞了轉(zhuǎn)呼啦圈、拔河比賽、投籃、猜謎語、跳繩等一些豐富多彩的活動，這些活動舉辦得有聲有色，非常順利和成功。活動結(jié)束后，我系給各獲獎選手頒發(fā)榮譽證書，比如“轉(zhuǎn)呼啦圈能手”、“最佳投籃手”。

四、辦公室舉辦書法大賽，加強我系特色

辦公室在舉辦了系級的“三筆字”書法大賽，同學們踴躍參加，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品?；顒釉u出了一、二、三等獎，并給獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書和獎金。

五、辦公室和社會實踐部共同組織了植樹活動，增強了大家的美化意識

我系學生會辦公室聯(lián)合團總支社會實踐部共同組織了到松坡公園的植樹活動，活動得到了同學們的大力支持，這對增強大家的環(huán)保和美化意識有很重要的作用。

六、學習部積極配合院學生聯(lián)合會的工作

在三月份，學習部認真組織有意愿考公務(wù)員的同學參加“公務(wù)員培訓講座”，幫助同學們進一步了解公務(wù)員的考試，并認真維護全場秩序。同在這個月，學習部認真的協(xié)助學院舉辦外語系承辦的英語演講比賽，充分發(fā)揮學習部團結(jié)協(xié)作的嚴謹工作作風。經(jīng)過參賽選手的努力，我系拿了團體總分三等獎，其中____級新聞班的楊洋拿了個人一等獎，真是可喜可賀。

七、勤工助學部的“陽光計劃”溫暖著家庭貧困的學生

我系勤工助學部實踐“陽光計劃”，成立陽光行動小組，其部門成員有針對性的到邵陽市某些用人單位去做宣傳，給這些用人單位留下聯(lián)系方式，讓他們需要聘人時聯(lián)系該部門，該部門將由此給我系貧困學生提供兼職工作。

八、協(xié)助圖書館整理圖書，支持學校的工作

我們安排了系學生干部和招收的各班志愿者協(xié)助學校圖書館整理圖書，希望圖書館能盡早開放。

九、聽“形勢與政治”報告，受益匪淺

聽了院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部的何處長的“形勢與政治”報告，我們感受了國內(nèi)外局勢的動態(tài)，獲取了國際信息及其分析，讓我們的政治素顏和知識閱歷有所提升?？傊覀兪芤娣藴\。我們把聽報告的感想寫出來，并交到各年級輔導員處，對寫得好的同學給予表揚，并加綜合測評分。

十、舉辦系級籃球賽，加強班級競爭力和凝聚力

為加強我系各班級間的競爭力和班級內(nèi)部的凝聚力，我系舉辦了籃球賽?；@球賽進行得非常順利和成功，各班級間競爭相當激烈，但沒發(fā)生爭執(zhí)，堅持“友誼第一，比賽第二”的原則。

十一、積極備戰(zhàn)學院“龍虎杯”足球賽，雖敗猶榮

我們積極準備了學院“龍虎杯”足球賽，各運動員積極訓練，體育部同志組織和陪同訓練，生活維權(quán)部、心理健康教育部、勤工助學部主要負責后勤工作，監(jiān)察部負責啦啦隊員到場的考勤工作、、、、、、我們做了這么多工作，但比賽成績不怎么理想，我們有點失落，但我們不自卑，我們相信明年的“龍虎杯”足球賽我們一定會不一樣，一定會成功。這次的比賽，我們的運動員充滿自信，毫不示弱，拉拉隊員也是如此，所以我們始終覺得雖敗猶榮。

十二、學習部協(xié)助素質(zhì)拓展部舉辦了“踐行科學發(fā)展觀”演講比賽

為了發(fā)揚“科學發(fā)展觀”的精神，學習部協(xié)助素質(zhì)拓展部舉辦了“踐行科學發(fā)展觀”演講比賽，比賽最后由我系袁小輝老師進行評論。這次活動不僅讓“科學發(fā)展觀”的精神深入人心，同時也提高了我們的演講水平。

十三、學生干部換屆選舉，“長江后浪推前浪”

我系的學生干部在換屆選舉之前進行了進一步的鍛煉，他們輪流體驗副部長這個角色，讓他們接受換屆之前的實踐考驗。在這個過程中我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)適合做學生干部的人才，以便選出新任學生干部的最佳人選。在換屆之后，我們又請了我系團總支書記胡慧娥老師來給新任學生干部上課培訓。所以，我系換屆選舉出來的新任學生干部可謂“江山代有才人出”、“長江后浪推前浪”。

十四、學習部主辦的系列講座，增長了同學們的學識

中文系邀請資深作家韓少功先生進行了講座，拓寬了同學們的視野，豐富了同學們的知識，學習部認真組織學生參加講座，并維持好現(xiàn)場的秩序和紀律，清點人數(shù)。緊接著，學習部又認真組織了____年、____級同學參加中文系舉辦的“論語”講座，并維護現(xiàn)場的紀律，使整個講座會場秩序井然。

十五、生活維權(quán)部的“發(fā)揚五節(jié)一愛精神，創(chuàng)建節(jié)約型宿舍”的活動，讓節(jié)約意識深入人心

我系生活維權(quán)部為發(fā)揚“節(jié)約每一分錢、節(jié)約每一張紙、節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一粒糧食、愛護公物，創(chuàng)建節(jié)約型校園”的精神，在我系開展了“發(fā)揚五節(jié)一愛精神，創(chuàng)建節(jié)約型宿舍”的特色活動，進行了“節(jié)約型寢室”的評比。在全系參選的男女生寢室中選出了“節(jié)電示范寢室”兩間，“節(jié)水示范寢室”兩間，以及選出部分有關(guān)“五節(jié)一愛”的優(yōu)秀作品予以展出。通過這次活動，培養(yǎng)了同學們的“科學發(fā)展，勤儉節(jié)約”意識，督促大家養(yǎng)成“五節(jié)一愛”的行為習慣，為和諧校園的構(gòu)建貢獻了一份力量。

十六、監(jiān)察部的“大學生教學比武”大賽，幫助同學們學會如何當老師

我系監(jiān)察部在征求系學生工作領(lǐng)導小組的同意后，在全系舉辦了“大學生教學比武”大賽，取得了圓滿成功，這對同學們思考如何當好一名人民教師有很大的激勵和啟示意義?；顒咏Y(jié)束后，不僅得到同學們的肯定，也得到了系領(lǐng)導的表揚。

十七、____級的畢業(yè)論文答辯順利進行

我們給____級的畢業(yè)生安排了畢業(yè)論文答辯的教室，并且每個教室安排了一位寫字和速寫都比較好的學生干部作畢業(yè)論文答辯記錄。

十八、舉辦考研、選調(diào)生的經(jīng)驗交流會，效果顯著

我們邀請了十位左右的大四學長或?qū)W姐為____、____年、____級學生講授他們考上研究生或選調(diào)生的經(jīng)驗，在場的聽眾非常積極，尤其是那些對考研或選調(diào)生有意向的聽眾，他們爭先恐后地向臺上學長或?qū)W姐提出自己的問題。這個經(jīng)驗交流會是非常成功的。

十九、學習部主辦了____級學生的畢業(yè)典禮

學習部協(xié)助系里認真布置____級學生的畢業(yè)典禮會場，安排畢業(yè)生座位，使畢業(yè)典禮井然有序的進行。

二十、我系學習部積極配合學校教務(wù)處的工作

學習部認真組織____年、____級學生參加填寫“邵陽學院教學工作滿意度調(diào)查表”，并對結(jié)果進行統(tǒng)計，及時向?qū)W院反映學生的意見和建議，有利于學院更好的開展學生工作。

二十一、召開____年下學期第一次干部例會，合理安排工作任務(wù)

本學期開學伊始，在系學生工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，我系學生會召開了本學期第一次干部動員大會。對新一屆學生干部的綜合能力加以培訓，使其能夠在迎新工作上發(fā)揮出最大的作用，更好地為全系師生服務(wù)。本次動員大會使全體學生干部空前團結(jié)，并且斗志昂揚，立志為邵陽學院、為中文系、為本部門貢獻自己的一份力量。而且本次大會也對這學期的工作做了比較詳細的規(guī)劃，使各個部門都對自己的工作有了一些了解，讓學生會的工作很快地步入了正軌。

二十二、迎接____級新生，成功營造和諧大家庭

在系學生工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下和系團總支的大力配合下，我系學生會順利完成了本年的迎新工作。我系學生會部分干部在暑假時就開始準備策劃書，開學時便進入迎新的籌備階段，先是對新生寢室和教室進行了徹底打掃、財產(chǎn)登記，然后提前兩天在學校指定地點設(shè)置迎新點，接待提前到校的新生。在新生到校高峰期來臨時，便安排全體干部一起出動，并在每個班招募了志愿者，幫助新生辦理相關(guān)入學手續(xù)。本次迎新，讓____級新生體驗到了“家”的感覺，感覺到了中文系特有的人文關(guān)懷，也讓家長同志們完全放心把自己的子女交給學校。也讓____級新生秉承中文系的傳統(tǒng)美德，努力營造出了一個和諧、美滿、幸福的大家庭。

二十三、做好軍訓相關(guān)工作，為教官、教員提供后勤服務(wù)

為了確保新生軍訓順利進行，我系學生會按照“二幫一”的原則，每個班級安排了兩名學生干部，為軍訓隊伍提供所有服務(wù)，并安排系體育部和生活維權(quán)部負責協(xié)調(diào)和醫(yī)療等其他服務(wù)，讓教官和教員在烈日下品嘗了“春日里的甘泉”，在受苦流汗的同時感受到了中文系家屬般的關(guān)懷。在軍訓期間的全校內(nèi)務(wù)評比比賽中，我系新生輕松奪魁;在會操比賽中，____級對外漢語班獲得校級第四名，____級新聞一班和____級對外漢語班分別獲得系級第一名和第二名，為我系取得了卓著的成績。

二十四、招納新干事，提高創(chuàng)新能力

軍訓結(jié)束后，我系學生會便開始了招新工作。各個部門通過宣傳、招募、投票的方式，堅持“既不打擊同學積極性，也要確保干事質(zhì)量”的原則，共從嚴選擇了152名新一屆干事，為學生會注入了新的活力，提高了部門工作效率，并聯(lián)手舉辦了多次有意義的大型活動，獲得校系領(lǐng)導的一致好評。

二十五、成功組織“龍虎杯”籃球比賽，我系女隊英勇奪冠

在今年的“龍虎杯”籃球賽中，我系體育部嚴格選拔了一批高素質(zhì)、高能力的球員，并實行魔鬼式訓練，把冠軍作為我系的第一目標，刻苦訓練。在我系學生會的領(lǐng)導下和全體球員的共同努力下，我系籃球隊取得女隊第一、男隊第四的優(yōu)異成績，其中女隊表現(xiàn)尤為突出，一球員李娜在最后一秒以兩分絕殺險勝生化系女隊，為我系贏回了久違的冠軍。

二十六、順利組織校運會，做好其他相關(guān)工作

我系學生會在總結(jié)以往教訓、借鑒他系經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，堅持創(chuàng)新，制定出了一套有新意而又切實可行的策劃方案，調(diào)動了廣大師生的積極性，讓他們踴躍參與到比賽與助威行列當中來。在全體運動員和學生會工作人員的努力下，我系取得了優(yōu)越的成績，女隊、男隊分別取得團體第二、第六的優(yōu)異成績，雖然未能破記錄，但我系來自海南的長跑運動員“赤腳大仙”龍香諜以她獨特的跑步方式和優(yōu)異成績向大家證明了：友誼第一，比賽第二。始終秉著“比賽只為喜歡”的風格，鼓勵同學們多運動、多跑步、多參與，倡導文明綠色的運動理念。

二十七、成功舉辦新生“體操比賽”，增強同學們的集體榮譽感

我系學生會安排系體育部負責訓練的具體事宜，其他部門負責其他后勤工作。先通過系里比賽，選拔出了兩支隊伍參加學校的比賽，然后再對選拔出的隊伍進行針對性的訓練。每天中午和晚上都全體集中在體育館，進行強化性操練。在我系學生會和參賽隊伍的共同努力下，____級對外漢語代表隊和新聞代表隊一舉拿下兩個二等獎，為系里贏回兩面沉甸甸的錦旗。

二十八、加強學風建設(shè)，營造良好的學習氛圍

為了迎接今年的學風建設(shè)月和本科教學評估，我系學生會制定了一系里提高學生學風、考風的措施：

(一)安排一、二棟教學樓的干部蹲點。我系部分學生干部每天早上和中午都在教學樓前蹲點，對廣大同學進行監(jiān)督;

(二)安排寢室內(nèi)務(wù)“一幫一”蹲點。即每間寢室安排一名學生干部進行內(nèi)務(wù)蹲點，對新生寢室的衛(wèi)生情況進行指導;

(三)準備迎評材料。在評估工作即將來臨之際，我系學生會積極準備各種迎評材料，為評估工作提供有力的材料;

(四)開展“學風建設(shè)模范班級”評選活動。我系學生會按照公平、公正、公開的原則，根據(jù)各非畢業(yè)班的上課出勤率、文明寢室率、文明教室率和違紀率，每月評出三個“學風建設(shè)模范班級”、三間“文明衛(wèi)生教室”和七間“學風建設(shè)模范寢室”，把我系各班不斷建設(shè)成為班風正、學風好，人際關(guān)系和諧，班級凝聚力強的班級，;

(五)開展學期“優(yōu)秀班集體”評選活動。我系學生會根據(jù)各非畢業(yè)班的團組織生活、上課出勤率、文明寢室率、文明教室率、英語四六級過級率、補考率、所獲單項獎和集體獎進行評選，每學期評出三個優(yōu)秀班集體，促進的各個班級的學風建設(shè)，加強了各班的班級凝聚力。

通過這些措施，有效地改善了我系的學風、考風和班風，班級凝聚力明顯增強，集體意識逐漸濃厚。每個班所有同學空前團結(jié)，為把自己的班級建設(shè)成為全系的優(yōu)秀班集體而不懈奮斗。

二十九、開展各種特色活動，豐富同學們的課外生活

在今年的第四屆科學文化藝術(shù)節(jié)上，我系學生會各部舉辦了多種富有特色而不失新意的校級、系級活動，豐富了同學們的課外生活，使他們在參與活動的過程中感受到了快樂，也增長了知識。

(一)心理健康教育部主辦了“學風建設(shè)”主題班會活動。通過這次主題班會，增強了同學們對學風建設(shè)、對本科教學評估的了解，強化了責任意識，激起了每位同學為學校服務(wù)的熱情;

(二)辦公室舉辦了“為小樹披上冬衣”護樹活動。辦公室成員連同各班志愿者，利用周末時間為校園里的樹木刷白灰，既增強了樹木的抗寒能力，又為校園增添了一道亮麗的風景，同時也鍛煉了中文系學子的實際動手能力。讓同學們在活動的過程中感受大自然，親近大自然，保護大自然，努力構(gòu)建和諧校園。

(三)監(jiān)察部舉辦了“一語驚人”標語設(shè)計大賽。繼上學期的教學比武大賽后，監(jiān)察部又出新招，舉辦了標語設(shè)計大賽。并且他們親自為獲獎選手拉來了贊助商，讓同學們的設(shè)計作品能夠變成現(xiàn)實。這不僅鍛煉了同學們的語言創(chuàng)新能力，也讓大家能夠多一次機會和外界接觸，感受利用自己的知識而獲得回報的美妙感覺;

(四)勞衛(wèi)部舉辦了“寢室美化設(shè)計大賽”。寢室美化設(shè)計大賽是一項全系性的、每位同學都能參與的集體活動，這次美化大賽，讓每位同學都能參與其中，感受創(chuàng)造的魅力。也增強了寢室內(nèi)部成員的凝結(jié)力和愛好家園的責任感，讓每位同學都提高了自己的主人翁意識和創(chuàng)新意識。在美化寢室的同時也能鍛煉自己的動手能力;

(五)學習部舉辦了“與經(jīng)典對話，與人文同行”知識搶答賽。這次搶答賽，讓全體同學豐富了自己的課外知識，也鍛煉了自己的應變能力和舞臺表現(xiàn)力，讓同學們在活動中感受到了中華民族的精髓，感受到了集體意識的團結(jié)力量;

(六)女生部舉辦了“靈動流于指尖”的手工制作大賽。以“陶冶中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)生活情趣”為主題的手工制作大賽，大大激發(fā)了廣大女生對手工創(chuàng)作的熱愛，鍛煉了自己的實際創(chuàng)作能力，將女性特有的魅力和風采通過作品完美地展現(xiàn)出來了。

三十、成功舉辦元旦晚會，引領(lǐng)全系師生共度新年

在元旦晚會上，全體師生一起辭舊迎新，給大家?guī)砹司裆系挠鋹偤头潘?。今年的元旦晚會秉承了去年的風格，并不斷創(chuàng)新，演出了一幕幕娛樂性強、感人肺腑、引人深思而又韻味無窮的經(jīng)典畫面，獲得全校師生的一致好評;

三十一、協(xié)助校系領(lǐng)導和其他團體做好相關(guān)工作

我系學生會在做好自己本職工作的同時，也協(xié)助其他團體開展工作，如和團總支共同舉辦了迎新、校運會、元旦晚會等其他活動，讓中文系成為一個緊密合作、團結(jié)奮進的大家庭。

三十二、發(fā)現(xiàn)不足，及時改善，“善莫大焉”

(一)細節(jié)注重不夠。很多工作就大體上安排的很好，卻忽視了一些細小的部分，導致工作遇到一些小問題，臨陣忙手亂腳的;

(二)積極性還有待加強。部分干部干事做事很守本分，以致太過本分，沒有什么創(chuàng)新，甚至還有些被動;

以上便是我系學生會工作整個____年度的工作總結(jié)，我們希望能不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，為我系的學生工作不斷地取得進展搭建臺階。____年馬上要結(jié)束了，但我們生活得很充實，因為我們的工作取得了這么多的成就。這個冬天不冷，因為我們的心情是愉快和欣喜的。讓我們一起來展望我系的輝煌明天，一起來期待我院的光明未來!

學生會報告總結(jié)3在過去的一學期里，學生會在政教處的直接領(lǐng)導下，團結(jié)帶領(lǐng)全校同學，結(jié)合學生年齡特征，我校的管理要求，貫徹黨的十六屆四中全會精神，積極開展主題活動，豐富學生的生活，提高學生的素養(yǎng)，健全學生品格，增強學生的法制觀念，進一步推動校園文化建設(shè)?；仡櫼粚W期，我們主要做了以下幾個方面的工作。

一、以學習貫徹黨的“加強青少年德育建設(shè)”的方針，落實德育月活動方案。

全面提升全校同學的人格素養(yǎng)。在過去的一學期里，學生會精心組織，定期召開學生會干部會議，加強理論知識學習，領(lǐng)導技巧培訓，深入淺出地學習，教育并號召全校學生緊跟黨走在時代的前列，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。指導學生會干部落實政教處的各種方案，做到有布置、有檢查。

二、落實“督導、示范”作用，凈化校園環(huán)境。

本學期以來，學生緊緊圍繞學校的中心，落實各項主題活動，做到常規(guī)活動不放松，主題活動系列化，本學作結(jié)合我校實際，本學期里，學生會加強對學生寢室的管理力度，堅持一天三查，查就寢紀律，查寢室環(huán)衛(wèi)，堅持一月一評比，從日常行為，男女寢室，環(huán)衛(wèi)等三個方面對全校全班級進行量化管理，對學生個人進行星級評定，堅持一月一評一公布并將十星級學生全校通報，六星級以下的學生進行個別幫教，通過一學期的實踐，全校的十星級學生在逐月增多，六星級以下的學生在逐月減少，全校寢室管理逐步規(guī)范，校園環(huán)境能夠得到保證學習氣氛越加濃烈。

在督導檢查落實的前提下，對于學生干部堅持值日一周，示范一周，學生會的干部既是校園的里的督查者，更是一名示范者，本學期，學生干部不僅學業(yè)優(yōu)良，而且絕大多數(shù)為班級的十星級學生。

三、加強學生會組織建設(shè)，提高學生會干部的服務(wù)、示范意識。

開學初，召開學生會干部會議，根據(jù)學校工作安排，制訂出詳盡的學生會工作計劃，并定期召開會議，根據(jù)政教處的各項活動計劃，各班級依據(jù)各班實際去落實，學生會定時檢查督促，使學校的各項活動計劃都得到了落實。定期召開學生會干部的培訓的工作，不斷提高學生干部的工作能力和組織意識，堅持優(yōu)秀學生的評比，使每名學生會干部都能認識學生會的光榮與嚴肅。

回顧本學期我校學生會工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也要清楚，認識到工作中還存在著一些不足與問題，今后還要進一步努力克服工作中的不足力爭取得更大的成績。

學生會報告總結(jié)420____本屆學生會在成立之后，在校領(lǐng)導和學生處、團委老師的具體指導和支持下，緊緊圍繞學校創(chuàng)建本科院校的中心工作，充分發(fā)揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能，在廣大同學的鼎力協(xié)助下，經(jīng)過全體學生會成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，整體上完成了學期初定的工作計劃，并取得了顯著的成績，現(xiàn)就即將過去一個學期的學校學生會工作總結(jié)報告如下：

一、貼近學生生活方面：

結(jié)合我校實際，在新老校區(qū)以問卷調(diào)查的形式進行一次“學子之聲”專題調(diào)研，以座談的形式舉行了“學生會與你面對面”，對于從中反映出來的問題，學生會及時做了總結(jié)，并向各有關(guān)部門做了反映，都得到了不同程度的解決。通過這些活動，拉近了學生會與同學們之間的距離，增強了同學們對學生會的了解、信任與支持，同時也增強了學生會成員的責任感。

二、校園文化方面：

由體育部具體組織，成功的承辦了首屆“理想杯”籃球聯(lián)賽，從中增強了大學生的集體榮譽感和團隊精神。宣傳部組織承辦了“現(xiàn)場書畫展演”，在展演中，河南科技大學、洛陽師范學院學生會也參與進來，并作了廣泛的交流。

三、學風建設(shè)方面：

組織舉辦首屆“新科杯”英語之星大賽，在此次活動中也加強了與外校學生會的聯(lián)系。協(xié)助團委舉辦了____年第一期成長論壇，并多次組織英語四、六級知識講座，從中調(diào)動了同學們學習的積極性，有力的促進了學風建設(shè)，為在校學生營造了良好的校園文化氛圍，在無形中培養(yǎng)了大學生的人文素養(yǎng)。

四、娛樂文化方面：

根據(jù)我校的特殊性，在新區(qū)舉行了主題為“走進新區(qū)，你我共聯(lián)歡”文藝晚會，在老校區(qū)舉行了社團文化廣角，主題為“同唱一首歌”文藝晚會。協(xié)助團委成功的承辦了龐龍“兩只蝴蝶，與你相約”洛陽簽唱會，“青蛙樂隊”洛陽簽唱會，兩場歡送畢業(yè)生文藝晚會，通過豐富的文藝活動，陶冶了同學們的情操，提高了同學們的審美情趣。

五、校園文明方面：

學生會充分發(fā)揮大學生自律委員會、大學生伙食委員會的作用，結(jié)合第二十三個文明教育月，自律委員會組織學生定期抽查學生宿舍，有力的遏止了晚歸和夜不歸宿的行為，并多次維持大型活動的秩序，文明監(jiān)督崗對校園內(nèi)不文明行為給予了相應的制止?；锸澄瘑T會配合學生處、團委、后勤發(fā)展總公司對宿舍文化建設(shè)和教室、宿舍衛(wèi)生的檢查做了許多具體的工作。

在過去一個學期的工作中，由于時間短暫，工作經(jīng)驗的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)于學生會網(wǎng)站，學生會各個部門和各系學生分會不能及時上傳工作計劃和工作總結(jié)，檔案管理和資料的收集工作存在較大的漏洞。

二、偏重對大型活動的開展，而忽視了對日常性工作的監(jiān)督和管理，各系學生分會之間交流不夠，導致一個系舉辦活動，受眾群體的單一性，不具有全面性。

三、做好學生會工作計劃，讓學生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學生會的一些大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。整體學生會成員素質(zhì)有待進一步提高。

屹立于世紀之巔，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，學生會如何在日益走向開放的校園中發(fā)揮基層學生會的作用，為我校的升本和跨越式發(fā)展作出應有的貢獻，在以后的工作實踐中，我們將會不斷的努力與探索，揚長避短，使學生會的各項工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進，逐步走向完善，我們也堅信：只要我們以積極的心態(tài)主動的工作，無悔的付出，一定會譜寫出更加壯麗的篇章。

學生會報告總結(jié)5我叫______，來自工商______班，是秘書部的干事，現(xiàn)對我本學期以來的工作情況做出如下總結(jié)：

本學期開學伊始，我很榮幸的通過了學生會招新并開始了參加學會組織的各項活動。這些活動主要包括“經(jīng)濟管理系體育文化節(jié)、經(jīng)濟管理系男生節(jié)暨迎新晚會、經(jīng)管系學風辯論比賽、經(jīng)濟管理系學生會素質(zhì)拓展活動”等。

“體育文化節(jié)”是我們加入學生會以來正式參與的第一項活動。我們秘書部負責“十人十一足“項目，我非常認真地準時參加每次的活動，正是因為部門協(xié)作，所有成員的共同努力才使整個活動能順利進行。但同時我也認識到在活動策劃和實施的過程中是有瑕疵的，一個嚴密周到的活動策劃是很重要的。

作為本年度學生會最為重要的活動“男生節(jié)晚會”從活動的策劃、籌備、動員、實施以及后來的總結(jié)都受到各個部門的極大重視，我們秘書部主要擔任本次晚會部分物品道具的采購，晚會幕布的布置，以及晚會現(xiàn)場秩序維持。從晚會開始時的會場布置到結(jié)束時的現(xiàn)場的清理打掃，我參與了晚會活動的整個過程，也切身體會到辦一項活動不容易，因為不容易，所以就更要盡全力做好每一個細節(jié)。

在本屆學生會成員最終名單確定之后學生會舉辦了旨在促進學生會組織內(nèi)部交流協(xié)調(diào)的“經(jīng)管系學生會素質(zhì)拓展訓練活動”?？梢哉f這是我們參加過學生會活動里最活潑有趣的一次，大家打破部門之

間的界限，都積極參與并樂在其中。的收獲是通過這次素質(zhì)拓展活動我們結(jié)識了很多朋友，大家都抱著相同的目的來到學生會，留在學生會，參與學生會的活動，并從中得到鍛煉、快樂和友誼??