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入廠教育培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

為全面貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全方針，加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理，規(guī)范安全生產(chǎn)培訓(xùn)秩序，.保證安全生產(chǎn)培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》 、《安全培訓(xùn)管理辦法》和有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，同時(shí)結(jié)合公司安全生產(chǎn)實(shí)際狀況，有規(guī)劃、有目的、有重點(diǎn)的認(rèn)真開展公司安全教育培訓(xùn)和安全操作技能培訓(xùn)。

一、總體目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高公司安全綜合管理水平，強(qiáng)化安全文明建設(shè)；

2、提升公司管理人員安全理念和意識(shí)，增強(qiáng)安全管理能力；

3、推動(dòng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的全面落實(shí)；

4、強(qiáng)化員工安全意識(shí)，提高員工安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；

5、確保員工熟悉公司、部門安全管理規(guī)章制度，強(qiáng)化員工崗位責(zé)任意識(shí)，掌握崗位安全、工藝、設(shè)備、電氣等技術(shù)規(guī)程和操作規(guī)程以及相關(guān)安全、消防、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)知識(shí)；

6、明顯減少“三違”（ 違章指揮，違章操作，違反勞動(dòng)紀(jì)律）現(xiàn)象；

7、提高員工風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、分析能力，預(yù)防和減少生產(chǎn)安全事故發(fā)生；

8、增強(qiáng)員工處置突發(fā)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急能力，提高公司綜合應(yīng)急救援能力，防止和減少人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失；

9、加強(qiáng)各級(jí)管理人員和作業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格的培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范安全管理。

10、進(jìn)一步完善公司安全基礎(chǔ)資料建設(shè)，安全管理工作達(dá)到制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

二、原則與要求

1、員工安全教育培訓(xùn)工作實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、分級(jí)實(shí)施、分類指導(dǎo)、教考分離的原則；

2、員工安全教育培訓(xùn)全員參與、突出重點(diǎn)、科學(xué)管理、統(tǒng)籌安排、責(zé)任明確、注重實(shí)效，確保教育培訓(xùn)質(zhì)量；

3、結(jié)合公司安全狀況，開展多渠道、多形式的安全宣傳、教育、培訓(xùn)，如安全標(biāo)語、警示標(biāo)識(shí)、安全專欄、安全會(huì)議、安全知識(shí)展板、宣傳手冊(cè)、事故分析展板、應(yīng)急和救護(hù)演練等；

4、嚴(yán)格執(zhí)行公司安全教育制度，未經(jīng)安全教育不得上崗。新進(jìn)員工進(jìn)入公司安全教育培訓(xùn)時(shí)間：正式工公司級(jí)安全教育培訓(xùn)不少于7天，臨時(shí)用工公司級(jí)安全教育培訓(xùn)不少于3天。對(duì)教育培訓(xùn)員工進(jìn)行安全知識(shí)考核，考核合格后，方可進(jìn)入崗位。

5、加強(qiáng)復(fù)工、轉(zhuǎn)崗員工的安全教育，防止和減少因長(zhǎng)期錯(cuò)誤思維、違章操作等造成的安全事故；

6、針對(duì)關(guān)鍵、重點(diǎn)、特殊崗位員工進(jìn)行安全教育、操作技能培訓(xùn)，并做到特殊崗位員工持證上崗率100%；

7、為使安全教育培訓(xùn)深入人心，提高員工積極性，人人樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全思想，安全教育、培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)每季度不少于1次。

9、主管領(lǐng)導(dǎo)要重視員工安全教育培訓(xùn)工作，要指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的日常管理，專職安全員要對(duì)員工安全培訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行落實(shí)、檢查和監(jiān)控；

三、安全教育培訓(xùn)對(duì)象

公司在崗人員：管理人員、特殊工種和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員（包括新入廠和轉(zhuǎn)崗人員）。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與方式

根據(jù)安全教育培訓(xùn)需要，將安全教育內(nèi)容分為定期組織與不定期組織兩種方式：

制定年度安全教育培訓(xùn)計(jì)劃表，定期組織開展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，以下為本年度安全教育培訓(xùn)計(jì)劃表：

時(shí)間

培訓(xùn)（項(xiàng)目）對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

學(xué)時(shí)

考核方式

責(zé)任部門

主培人員

全年

公司員工；

安全例會(huì)：

在崗：50學(xué)時(shí)

考核

各班組

安全員車間負(fù)責(zé)人

每月

1月至2月

安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)開班前培訓(xùn),安全知識(shí)講解.肺炎疫情，居家不外出。根據(jù)疫情情況有序復(fù)工。

4

會(huì)議

全體員工

安全員

3月

加強(qiáng)員工的安全操作。做好疫情防護(hù)工作。

5

會(huì)議

車間負(fù)責(zé)人

安全員

4月

各崗位安全

知識(shí)教育和汛期防范

3

宣傳現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

各崗位操作人員

安全員

5月

安全生產(chǎn)管理知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)知識(shí)公司管理人員安全教育

4

會(huì)議

公司管理人員

安全員

6月

高溫天氣防中暑宣傳及藥物的講解

4

會(huì)議

宣傳

公司管理人員

安全員

6-7月

消防安全知識(shí)培訓(xùn)教育、夏季安全知識(shí)教育

4

會(huì)議

講解

全體員工

安全員等

8月

典型事故和應(yīng)急救援案例分析

5

會(huì)議講解

全體員工

安全員

9月

安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律

4

會(huì)議

全體員工

安全員

10月

特種作業(yè)人員安全教育

4

會(huì)議

電工、焊工、裝載機(jī)司機(jī)等

安全員

11月

組織開展職業(yè)病防治知識(shí)宣傳；加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生管理水平，提高員工職業(yè)危害防治能力

5

會(huì)議

全體員工

安全員

12月

年度安全培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)、制定下一年安全培訓(xùn)計(jì)劃

 

 

4

入廠教育培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

針對(duì)我市的安全生產(chǎn)形勢(shì)，全面貫徹各級(jí)政府安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神：《切實(shí)做好近期危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)安全生產(chǎn)工作》，結(jié)合公司實(shí)際，公司自**年1月2日組織了安全生產(chǎn)小組對(duì)我廠進(jìn)行了安全生產(chǎn)自查。

一、企業(yè)主體責(zé)任“五落實(shí)五到位”執(zhí)行情況公司將《五落實(shí)五到位規(guī)定》張貼在醒目位置，并嚴(yán)格按照要求完善安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，調(diào)整安全生產(chǎn)制度。

落實(shí)“黨政同責(zé)”要求，所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)分管范圍內(nèi)安全生產(chǎn)工作承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)；落實(shí)安全生產(chǎn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；落實(shí)安全管理力量，設(shè)置安全管理機(jī)構(gòu)，配備相應(yīng)的專業(yè)安全管理人員；落實(shí)安全生產(chǎn)報(bào)告，做到安全責(zé)任到位、安全投入到位、安全培訓(xùn)到位、安全管理到位、應(yīng)急救援到位。

二、安全教育培訓(xùn)情況公司每月進(jìn)行一次安全教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)防范知識(shí)，傳達(dá)學(xué)習(xí)政府、公司相關(guān)規(guī)定、制度要求等并按規(guī)定建立培訓(xùn)檔案；

每月兩次班組活動(dòng)，由車間各職其責(zé)組織實(shí)施：并充分利用活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)安全生產(chǎn)工作的成績(jī)和問題，加強(qiáng)員工安全形勢(shì)、安全責(zé)任和安全意識(shí)教育。開展崗位技能培訓(xùn)和崗位技能練兵，提高員工規(guī)范化操作技能，對(duì)新入廠員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后方可上崗；同時(shí)還定期參加上級(jí)組織的安全生產(chǎn)管理類人員及特種作業(yè)人員培訓(xùn)，做到相關(guān)人員持證上崗。公司安全教育培訓(xùn)情況良好，警示教育時(shí)刻常抓，教育注重成效，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不放過。

三、安全投入情況為保障安全生產(chǎn)，我公司在安全工程項(xiàng)目、勞動(dòng)保護(hù)與保健、應(yīng)急救援、安全宣傳、日常安全管理、事故預(yù)防、安全獎(jiǎng)勵(lì)等方面按規(guī)定進(jìn)行了安全資金投入，做到以生產(chǎn)安全為根本、員工健康為中心。

四、安全設(shè)施配備、使用和維護(hù)保養(yǎng)情況為提高我公司的生產(chǎn)技術(shù)裝備水平、保證安全生產(chǎn)、設(shè)備正常運(yùn)行，我公司配備了相應(yīng)數(shù)量的防爆器材、導(dǎo)除靜電設(shè)施、以及安全閥、壓力表、報(bào)警儀、滅火器、安全警示標(biāo)識(shí)等等安全設(shè)施；

并建立了《設(shè)施設(shè)備安全管理制度》，對(duì)設(shè)備按規(guī)定進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)并及時(shí)更新設(shè)備技術(shù)狀況，不斷改善、提高企業(yè)技術(shù)裝備和素質(zhì)。

五、重大危險(xiǎn)源管理情況公司對(duì)重大危險(xiǎn)源按規(guī)定由山東奧薩斯安全咨詢?cè)u(píng)價(jià)有限公司在**年X月進(jìn)行了評(píng)估與辨識(shí)；

入廠教育培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

國(guó)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀況

(一)德國(guó)的“雙元制”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式

德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育，是指將在企業(yè)里進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)與在職業(yè)學(xué)校里進(jìn)行的基礎(chǔ)課程教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)。企業(yè)的實(shí)踐教育培訓(xùn)為“一元”，職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)課程教育培訓(xùn)為另“一元”。德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的課程設(shè)計(jì)以職業(yè)活動(dòng)需求為核心。基礎(chǔ)理論課程設(shè)計(jì)是以職業(yè)活動(dòng)需求為中心選擇基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容，基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容覆蓋了職業(yè)活動(dòng)所需的所有理論，知識(shí)面廣，深淺適度，綜合性強(qiáng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力。學(xué)員的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐主要由企業(yè)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)校內(nèi)部也有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和良好的教學(xué)條件輔助學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐階段直接使用的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備是企業(yè)正在使用和將要使用的，這就保證了學(xué)生畢業(yè)后能夠直接頂崗。

(二)美國(guó)的“合作型”實(shí)訓(xùn)模式

1906年，美國(guó)辛辛那提大學(xué)推出一項(xiàng)教育計(jì)劃:學(xué)生一年中要有四分之一的時(shí)間到與自己專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐。學(xué)生上崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐前，由學(xué)校安排實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)和要求;學(xué)生上崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐后，學(xué)校會(huì)經(jīng)常去企業(yè)監(jiān)督和指導(dǎo)，征求實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐單位對(duì)學(xué)生的意見。學(xué)生完成階段性的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐任務(wù)后，要寫出實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的詳細(xì)總結(jié)，各接受學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的單位給出學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鑒定。

(三)澳大利亞的“技術(shù)與繼續(xù)教育”實(shí)訓(xùn)模式

澳大利亞的“技術(shù)與繼續(xù)教育”是以崗位需求為基礎(chǔ)的教育模式，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。澳大利亞的技術(shù)與繼續(xù)教育中，行業(yè)或企業(yè)是教育內(nèi)容和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的制定者，院校是實(shí)施者;技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程按照產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式運(yùn)行。技能學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位緊密地結(jié)合在一起，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)上崗實(shí)訓(xùn)，且頂崗的崗位就是學(xué)員未來的就業(yè)崗位。技術(shù)與繼續(xù)教育特別重視實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課，所有教室都建在實(shí)訓(xùn)車間一角。只有必需的少量基礎(chǔ)理論教學(xué)在教室進(jìn)行，學(xué)生大部分時(shí)間在實(shí)訓(xùn)車間操作，進(jìn)行職業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)員畢業(yè)時(shí)完全能直接頂崗。

(四)新加坡的“教學(xué)工廠”實(shí)訓(xùn)模式

“教學(xué)工廠”模式是新加坡南洋理工學(xué)院前院長(zhǎng)林靖東先生倡導(dǎo)推出的、借鑒德國(guó)“雙元制”模式，并結(jié)合新加坡國(guó)情實(shí)行的培訓(xùn)模式。所謂“教學(xué)工廠”，就是在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境內(nèi)營(yíng)造企業(yè)實(shí)踐環(huán)境，以教學(xué)和技能培訓(xùn)為主要目的，用以開展基于項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)模式。這種教學(xué)模式極大地推動(dòng)了新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家在實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式下的實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行具有以下共性:

1.校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，學(xué)制靈活，在校理論學(xué)習(xí)與在企業(yè)崗位實(shí)習(xí)分配合理，在企業(yè)崗位實(shí)習(xí)的時(shí)間有保證;

2.企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，不僅為學(xué)生提供崗位實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還相應(yīng)地給予一定的工作報(bào)酬，可以提高學(xué)生在企業(yè)崗位實(shí)習(xí)的熱情;

3.學(xué)校實(shí)訓(xùn)緊貼企業(yè)崗位需要，真正做到了與企業(yè)崗位的“零距離”接觸。雖然，美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制已經(jīng)形成一套較為成熟的體系，但是并不能完全為我所用。因?yàn)閺?fù)雜的系統(tǒng)、體系、模式是不可復(fù)制的，復(fù)雜的系統(tǒng)體系、模式由環(huán)環(huán)相扣的鏈條所組成，任何一環(huán)中斷或者削弱都會(huì)引起整體失敗，更何況中西文化存在著很大的差異性;同時(shí)，社會(huì)體制、政策制度也不相同。所以我們應(yīng)著力探索出適合國(guó)情的，具有中國(guó)特色的、符合時(shí)展的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制。

我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)中實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式的探究

教育部最近下發(fā)的高職教育指導(dǎo)意見，要求企業(yè)與高職院校合作辦學(xué)、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展，實(shí)際上就是要求企業(yè)進(jìn)入學(xué)校辦學(xué)、深入學(xué)校辦學(xué)、融入學(xué)校自身辦學(xué)。積極探索推行“教學(xué)工廠”“企業(yè)校區(qū)”、“校企雙體”等教、學(xué)、做一體化的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育培訓(xùn)過程中實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式可歸結(jié)為如下三種:

(一)“教學(xué)工廠”實(shí)訓(xùn)模式

“教學(xué)工廠”的名稱最初由新加坡南洋理工學(xué)院克隆到國(guó)內(nèi)的?！敖虒W(xué)工廠”的最大特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)高等學(xué)院學(xué)科教育模式，初步構(gòu)建出與企業(yè)生產(chǎn)相匹配的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，并依托真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)境實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)與工作、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院“井控培訓(xùn)中心”承擔(dān)著中國(guó)石油天燃?xì)饧瘓F(tuán)公司及遼河油田公司、中國(guó)石油長(zhǎng)城鉆探公司等單位的井控培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)員通過在井控中心的鉆井模擬器操作臺(tái)上的操作演示，學(xué)習(xí)鉆井工藝流程，并且模擬體驗(yàn)操作失誤產(chǎn)生井噴等一系列事故，使學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈的“現(xiàn)場(chǎng)感”。學(xué)生所學(xué)即所用，在技術(shù)上“先進(jìn)、實(shí)用”，在理論上“必須、夠用”?！敖虒W(xué)工廠”這一職業(yè)教育模式，要求學(xué)員大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，而且所接觸的是企業(yè)目前使用或即將使用的設(shè)備和技術(shù)，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行。遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院裝備制造實(shí)訓(xùn)基地，兼培訓(xùn)與生產(chǎn)功能為一體，機(jī)加專業(yè)的學(xué)員生產(chǎn)加工的抽油泵、抽油桿接箍、封隔器等產(chǎn)品都已直接運(yùn)用到生產(chǎn)一線。這樣就減少了培訓(xùn)費(fèi)用并提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的針對(duì)性，使學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后能即時(shí)頂崗?fù)度肷a(chǎn)工作中去。

(二)“企業(yè)校區(qū)”實(shí)訓(xùn)模式

“企業(yè)校區(qū)”實(shí)訓(xùn)模式要求合作企業(yè)提供大量的具有技術(shù)含量、專業(yè)優(yōu)勢(shì)的頂崗實(shí)習(xí)崗位;給予學(xué)員“同崗?fù)辍钡拇?為學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)教室，以供頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)員下崗后學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在具體運(yùn)作過程中，“企業(yè)校區(qū)”承擔(dān)了“三段式”教學(xué)過程，即:新學(xué)員的認(rèn)知見習(xí)，此階段使學(xué)員知道在相應(yīng)的專業(yè)生產(chǎn)崗位做什么;學(xué)員在接受教育培訓(xùn)中期的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，此階段是告訴學(xué)員在相應(yīng)的專業(yè)生產(chǎn)崗位怎樣做;學(xué)員在接受教育培訓(xùn)后期的頂崗實(shí)踐，此階段是使學(xué)員理解如何做得更好。受訓(xùn)學(xué)員每個(gè)學(xué)習(xí)過程分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐兩個(gè)階段，流程設(shè)計(jì)依次為專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、崗位認(rèn)知、專業(yè)技能考評(píng)、頂崗實(shí)習(xí)等幾個(gè)層次，遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼河油田曙光采油廠等幾家采油廠正在進(jìn)行校企深度合作，在采油廠設(shè)置高技能操作人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，逐步探索形成一個(gè)工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模型。

(三)“校企雙體”

就是將職業(yè)院校中的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)與企業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、推廣及員工培訓(xùn)等進(jìn)行組合，加強(qiáng)校企深度合作，建立職業(yè)院校與企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的深度合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的能動(dòng)關(guān)系。校企雙方在不斷追求共同利益最大化的基礎(chǔ)上，審時(shí)度勢(shì)不斷產(chǎn)生新的合作意向和動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)校企雙體進(jìn)程，不斷優(yōu)化、更新、發(fā)展校企雙體合作模式。

結(jié)論

入廠教育培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)員工；培訓(xùn)工作；方法探討

隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，國(guó)有企業(yè)的人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作取得了很大的進(jìn)展，但仍存在一些問題，因此，如何采取有效的方式，有針對(duì)性的進(jìn)行人力資源的培訓(xùn)，是企業(yè)人力資源管理工作中的重要課題之一，筆者結(jié)合工作實(shí)際對(duì)此談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、對(duì)培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)

企業(yè)員工的培訓(xùn)是指企業(yè)為了使員工獲得或改進(jìn)與工作有關(guān)的知識(shí)、技能、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和行為，以利于提高員工的工作績(jī)效，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的貢獻(xiàn)而進(jìn)行的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的各種教育活動(dòng)，通過培訓(xùn)以保證員工能夠按照預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)或水平完成工作任務(wù)，也保證員工能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，滿足自我成才的需要，它是企業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的工作，是企業(yè)整體工作的有機(jī)組成部分。具體認(rèn)識(shí)是：

1.培訓(xùn)是一種投資。培訓(xùn)是一項(xiàng)能獲得更大產(chǎn)出的投資，并且是企業(yè)最有價(jià)值的投資。據(jù)美國(guó)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)投入1美元，產(chǎn)出可達(dá)3美元。培訓(xùn)是一種投資給員工股權(quán)、福利，增加溝通、培訓(xùn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這種趨勢(shì)表明當(dāng)今企業(yè)不僅是雇傭勞動(dòng)的組織，而且是激勵(lì)勞動(dòng)者，使其勞動(dòng)價(jià)值得以真正體現(xiàn)的場(chǎng)所。企業(yè)要和員工成為命運(yùn)的共同體，必須對(duì)員工進(jìn)行更大的培訓(xùn)投入。培訓(xùn)還是一種雙贏投資，一方面，員工的工作自覺性、積極性和創(chuàng)造力將得到不斷提高，從而增加企業(yè)產(chǎn)出的價(jià)值，使企業(yè)獲得更大的利益；另一方面，員工整體素質(zhì)得到提升，獲得的是一份終生保值的財(cái)富。不斷培訓(xùn)是企業(yè)送給員工的最佳禮物。那種把企業(yè)培訓(xùn)視為消耗、負(fù)擔(dān)，只注重對(duì)物的投入而忽視對(duì)人的投入，將使企業(yè)員工觀念陳舊，素質(zhì)下降。

2.培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)的重要途徑。必須注重提高“人”的素質(zhì)，發(fā)揮“人”的作用，圍繞“人”來構(gòu)筑企業(yè)的核心能力。培訓(xùn)作為開發(fā)與發(fā)展人力的基本手段，已突破其原來的純教育意義，成為現(xiàn)代企業(yè)提升管理、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段和重要途徑。我們必須通過不斷加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)工作來不斷提高員工的專業(yè)水平，提升企業(yè)文化的水準(zhǔn)，才能真正適應(yīng)新形勢(shì)的需要；如果不能通過有效的教育培訓(xùn)不斷來增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，企業(yè)就將面臨被市場(chǎng)無情淘汰的危機(jī)。因此教育培訓(xùn)決不是什么軟指標(biāo)，而是企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)代企業(yè)的優(yōu)劣成敗，不僅僅體現(xiàn)于規(guī)模與利潤(rùn)，更重要的在于企業(yè)價(jià)值的不斷升值；現(xiàn)代企業(yè)的價(jià)值不僅僅是資產(chǎn)的賬面價(jià)格，更是一個(gè)有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、資產(chǎn)價(jià)值、人力資源價(jià)值、管理文化價(jià)值的綜合體系。

3.培訓(xùn)能夠更好地提高企業(yè)文化的建設(shè)。企業(yè)文化就是一個(gè)企業(yè)的存在形態(tài)。它是企業(yè)所有成員在長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中，培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值觀念、基本信念和行為規(guī)范；它是企業(yè)理念形態(tài)文化、物質(zhì)形態(tài)文化和制度形態(tài)文化的復(fù)合體。如果把企業(yè)比作一棵樹，那么企業(yè)文化就是這棵樹的根。樹能長(zhǎng)多高，全看樹根深不深。建立起以"價(jià)值觀"為核心的企業(yè)文化，能最大限度地激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性。企業(yè)為了生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利，面臨保值增值的課題，每一個(gè)職工為了自身的生存、發(fā)展，同樣面臨保值增值的問題。如果企業(yè)不僅僅為員工支付勞動(dòng)報(bào)酬，而且重視教育培訓(xùn)，為其提供個(gè)人升值的機(jī)會(huì)和發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，職工自然勤奮敬業(yè)、主動(dòng)創(chuàng)造，為企業(yè)貢獻(xiàn)出更大的價(jià)值，形成一種良性互動(dòng)的雙贏格局；并且，越是人才密集、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的企業(yè)，越需要通過加強(qiáng)教育和培訓(xùn)工作，形成符合現(xiàn)代社會(huì)的人才機(jī)制，通過教育培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)職工與現(xiàn)代企業(yè)的良性互動(dòng)機(jī)制。總之加快人才培養(yǎng)是企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的根本，是企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要保障。

二、企業(yè)培訓(xùn)工作存在的主要問題

1、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作不夠重視，忽視人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)。2、企業(yè)的培訓(xùn)沒有與企業(yè)總體目標(biāo)緊密結(jié)合，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。3、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，培訓(xùn)設(shè)施有待完善。4、員工自我培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)，培訓(xùn)工作處于低水平重復(fù)。5、由于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾比較突出。6、培訓(xùn)組織管理、以及方法和手段有待進(jìn)一步提高。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)工作需采取的措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，落實(shí)責(zé)任

實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視和認(rèn)同是做好培訓(xùn)工作前提和關(guān)鍵，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)特別是主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作是否重視直接影響培訓(xùn)管理部門的工作熱情和創(chuàng)造性，直接影響培訓(xùn)工作能不能扎實(shí)開展，能不能取得成效，能不能形成長(zhǎng)效機(jī)制。因此，要使企業(yè)培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，首先是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作，并且要身先士卒積極參與提升自身技能與素質(zhì)的培訓(xùn)，將員工培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作放到同等重要的位置上，切實(shí)做到“同布置、同要求、同檢查、同考核”，通過扎實(shí)有效的工作，使培訓(xùn)工作規(guī)范化，制度化，常態(tài)化。

（二）重視投入，加強(qiáng)教育培訓(xùn)基地建設(shè)

要根據(jù)年度員工培訓(xùn)計(jì)劃和教育經(jīng)費(fèi)總額，編制年度員工教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。按照單位教育經(jīng)費(fèi)使用管理辦法，從嚴(yán)控制，保證重點(diǎn)。進(jìn)一步改善員工教育培訓(xùn)環(huán)境，添置教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用現(xiàn)有的教育資源，開展實(shí)作培訓(xùn)，提高員工操作技能。為進(jìn)一步增強(qiáng)基層單位開展培訓(xùn)的自主性和積極性，為基層培訓(xùn)工作提供更多的便利，可將年度部分培訓(xùn)費(fèi)用進(jìn)行合理分解，由各單位（部門）提出培訓(xùn)項(xiàng)目和費(fèi)用預(yù)算，經(jīng)審核后自主使用，職能部門進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。

（三）不斷創(chuàng)新培訓(xùn)體制和方法

創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制，樹立大教育、大培訓(xùn)理念，加大全員培訓(xùn)力度。在教育職能運(yùn)行機(jī)制上，把教育培訓(xùn)融入到各項(xiàng)工作中。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將知識(shí)應(yīng)用于企業(yè)的發(fā)展，在培訓(xùn)成效保障機(jī)制上，教育培訓(xùn)要結(jié)合單位實(shí)際，區(qū)分不同的培訓(xùn)對(duì)象，采取不同的培訓(xùn)形式和內(nèi)容：在教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制上，進(jìn)一步完善“培訓(xùn)、考核、使用、待遇”一體化政策，對(duì)自愿參加與本職工作相關(guān)培訓(xùn)的員工，采取一定的激勵(lì)政策，即工廠投入一部分經(jīng)費(fèi)，員工承擔(dān)一部分培訓(xùn)費(fèi)，激勵(lì)員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)引導(dǎo)員工將個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展小愿望同企業(yè)目標(biāo)大愿望協(xié)調(diào)起來，把個(gè)人命運(yùn)與企業(yè)前途統(tǒng)一起來，促進(jìn)職工素質(zhì)的提高。

入廠教育培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

摘 要 工教育培訓(xùn)工作是企業(yè)的重要工作內(nèi)容，企業(yè)教育培訓(xùn)應(yīng)以生存、發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)際需要為導(dǎo)向，要求制定有效、可評(píng)估的培訓(xùn)方案、計(jì)劃，各級(jí)管理人員主動(dòng)補(bǔ)工作中的短板，將職工培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，提高企業(yè)的管理水平、生產(chǎn)能力?；诖?，本文結(jié)合企業(yè)日常培訓(xùn)工作，探討和分析教育培訓(xùn)的具體方法和措施，為后續(xù)教育教育培訓(xùn)提供參考。

關(guān)鍵詞 企業(yè) 培訓(xùn) 目標(biāo) 導(dǎo)向

修船行業(yè)由于工作特性，工程涉及面廣，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)變化快，工作量不均衡，人員流動(dòng)大，人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，用工成本居高不下，迫切需要復(fù)合型人才，培訓(xùn)工作顯得尤為重要。

一、發(fā)揮職工教育培訓(xùn)的重要作用

企業(yè)作為培訓(xùn)主體，以實(shí)際需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)適任的職工來完成多變的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，加快本企業(yè)的人力資源開發(fā)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。

（一）培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資，是提高職工素質(zhì)的重要途徑

企業(yè)根據(jù)需要組織職工開展有效培訓(xùn)，花費(fèi)人力、物力、財(cái)力，提高管理、生產(chǎn)效率，最終反應(yīng)到企業(yè)的效益上，是一種投資行為，因其針對(duì)性強(qiáng)，是企業(yè)最有價(jià)值的投資。同時(shí)，又是雙贏的投資，一方面，因培訓(xùn)對(duì)象是職工，以“人”為核心，注重提高“人”的素質(zhì)，發(fā)揮“人”的作用，圍繞“人”來構(gòu)筑企業(yè)的核心能力，另一方面，滿足能職工個(gè)人不斷上進(jìn)、提高自身能力、保持自身競(jìng)爭(zhēng)力的需求。

（二）建立培訓(xùn)模塊

為提高培訓(xùn)效果，企業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，實(shí)施分類培訓(xùn)，建立培訓(xùn)模塊，根據(jù)模塊特性，組織培訓(xùn)工作，并予以不斷完善。利用社會(huì)培訓(xùn)資源培訓(xùn)和企業(yè)自身培訓(xùn)相結(jié)合，根據(jù)效益最大化原則組織培訓(xùn)工作。對(duì)需求量少的持證上崗培訓(xùn)，主要以社會(huì)培訓(xùn)為主；對(duì)需求量大的持證上崗培訓(xùn)，則引進(jìn)社會(huì)培訓(xùn)或合作培訓(xùn)；對(duì)企業(yè)自身專業(yè)化強(qiáng)的業(yè)務(wù)，則組織內(nèi)部培訓(xùn)或行業(yè)內(nèi)專家培訓(xùn)。

（三）評(píng)估培訓(xùn)效果

培訓(xùn)工作的可持續(xù)性，取決于取得的培訓(xùn)效果。培訓(xùn)工作的開展是正向的，培訓(xùn)效果的評(píng)估則是逆向的，針對(duì)培訓(xùn)需求的提出，培訓(xùn)的結(jié)果必須滿足培訓(xùn)需求，也才有必要開展后續(xù)的培訓(xùn)，才能達(dá)到培訓(xùn)的可持續(xù)性。為完成培訓(xùn)效果的評(píng)估，必須在培訓(xùn)需求提出的同時(shí)同步完成培訓(xùn)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，由培訓(xùn)需求方和組織方共同完成。

培訓(xùn)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)按培訓(xùn)模塊分類，逐步建立、運(yùn)行、驗(yàn)證、完善，從需求中來，再返回到需求中去，需求調(diào)整了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也做相應(yīng)調(diào)整，不斷完善培訓(xùn)模塊版本。

（四）做好培訓(xùn)規(guī)劃

建立公司、部門二級(jí)級(jí)培訓(xùn)制度，發(fā)揮培訓(xùn)需求方的作用。教育培訓(xùn)職能部門為保證取得培訓(xùn)效果，匯總培訓(xùn)需求，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求做好全局規(guī)劃，進(jìn)行有效組織，確保重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)督促、指導(dǎo)二級(jí)部門開展培訓(xùn)工作。

二、當(dāng)前職工教育培訓(xùn)中存在的主要問題

（一）企業(yè)對(duì)教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識(shí)不足

企業(yè)由于教育培訓(xùn)效果滯后，且認(rèn)為教育培訓(xùn)具有福利性質(zhì)，對(duì)教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，應(yīng)配備的人員、設(shè)施、設(shè)備未及時(shí)到位，教育培訓(xùn)計(jì)劃、效果相應(yīng)減弱，形成負(fù)面循環(huán)。

（二）職工積極性不高，缺乏激勵(lì)，缺乏硬性要求

職工本身習(xí)慣于過去的“大鍋飯”，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)薄弱，滿足于現(xiàn)狀，缺少危機(jī)感，對(duì)提高自身的職業(yè)技能素質(zhì)的意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主觀能動(dòng)性。相對(duì)于職工，企業(yè)缺乏激勵(lì)措施，缺乏可行的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，薪酬分配機(jī)制，缺乏壓力。

（三）培訓(xùn)效果難以評(píng)估

企業(yè)教育培訓(xùn)的難點(diǎn)在于培訓(xùn)效果的客觀評(píng)估。對(duì)持證上崗培訓(xùn)，由于經(jīng)專業(yè)的第三方培訓(xùn)、考核、發(fā)證，培訓(xùn)評(píng)估較為客觀；對(duì)企業(yè)自行組織的培訓(xùn)，培訓(xùn)評(píng)估較為困難。

三、職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容

（一）企業(yè)教育培訓(xùn)組織的培訓(xùn)，即對(duì)培訓(xùn)組織者的培訓(xùn)，工欲善其事必先利其器

培訓(xùn)（專業(yè)）方面的知識(shí)，包括培訓(xùn)需求提出、制定方案、組織實(shí)施、效果考核、匯總歸檔。

（二）崗位技能培訓(xùn)

1.持證上崗培訓(xùn)、等級(jí)證書培訓(xùn)，根據(jù)所屬部門或職能部門的要求組織培訓(xùn)。

2.專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，根據(jù)生產(chǎn)項(xiàng)目或企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需求組織培訓(xùn)。

3.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員的管理培訓(xùn)，根據(jù)管理過程出現(xiàn)的縱向、橫向問題組織培訓(xùn)。

（三）對(duì)企業(yè)二級(jí)部門培訓(xùn)提出要求，做好以下二方面工作

1.明確部門培訓(xùn)的主體責(zé)任，做好持證上崗培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，保證具備基本技能。

2.根據(jù)部門需要，協(xié)調(diào)、組織部門間的培訓(xùn)。

四、職工教育培訓(xùn)人員組織

（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

教育培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不應(yīng)只停留在領(lǐng)導(dǎo)支持層面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在分管的職工范圍內(nèi)與職能部門共同擔(dān)負(fù)起職工教育培訓(xùn)組織與考核的責(zé)任。將企業(yè)教育培訓(xùn)組織文件分發(fā)給各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，明確領(lǐng)導(dǎo)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

（二）設(shè)立培訓(xùn)專員崗位，主抓培訓(xùn)工作

教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)繁雜而細(xì)致的工作，計(jì)劃、組織、考核、總結(jié)，每一項(xiàng)都需要投入大量的精力，做好培訓(xùn)工作必須要設(shè)置專職人員。

（三）培訓(xùn)需求提出

1.根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，由教育培訓(xùn)職能部門提出培訓(xùn)需求。

2.二級(jí)部門根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)，提出崗位培訓(xùn)（包括持證上崗培訓(xùn)）、內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)需求。

3.根據(jù)橫向部門業(yè)務(wù)要求，由需求部門提出，職能部門配合。

（四）合理選定培訓(xùn)對(duì)象

本著從實(shí)際出發(fā)的原則，以完成特定培訓(xùn)目標(biāo)，合理確定培訓(xùn)對(duì)象，確保教育培訓(xùn)收到實(shí)效。正確選擇培訓(xùn)對(duì)象，首先由需求部門（或所在部門經(jīng)考核后）提出培訓(xùn)對(duì)象，其次要考慮培訓(xùn)對(duì)象是否有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，第三要考慮培訓(xùn)對(duì)象是否有能力接受培訓(xùn)。

（五）培訓(xùn)老師

培訓(xùn)老師從公司領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)專家、學(xué)校老師中挑選，由需求部門配合教育培訓(xùn)職能部門提出培訓(xùn)老師人選，逐步建立老師數(shù)據(jù)庫(kù)，年度考核。

五、企業(yè)內(nèi)部職工教育的培訓(xùn)方式

（一）由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)資深人員開課

案例：2012年5月至6月由公司總經(jīng)理助理等幾位公司領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專家為工程部開展“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)講解培訓(xùn)班”。 內(nèi)容涉及商務(wù)溝通和談判技巧、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、物資采購(gòu)供應(yīng)、修船流程管理、船舶修理工序流程等多項(xiàng)涉及實(shí)際生產(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容。此次培訓(xùn)由人力資源部牽頭，通過深入調(diào)研工程部修船生產(chǎn)中實(shí)際需要的培訓(xùn)要求，并結(jié)合廠內(nèi)各部門專家精英力量，制定教材來完成此次授課培訓(xùn)。共進(jìn)行了六次課程，參加培訓(xùn)人員包括了，工程部總管、主管、商務(wù)部經(jīng)營(yíng)員、2011屆大學(xué)生等，共計(jì)培訓(xùn)500多人次。

（二）由企業(yè)或行業(yè)內(nèi)業(yè)務(wù)專家開課，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)

案例：2014年教育培訓(xùn)職能部門與技術(shù)質(zhì)檢部組織生產(chǎn)設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)。經(jīng)過籌劃、協(xié)調(diào)于2014年4月至7月，以技術(shù)質(zhì)檢部研發(fā)設(shè)計(jì)中心14名技術(shù)人員、內(nèi)協(xié)工程部5名技術(shù)人員為骨干，利用工作間隙及業(yè)余時(shí)間，在技術(shù)質(zhì)檢部辦公室進(jìn)行了生產(chǎn)設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)。根據(jù)軟件特征及專業(yè)特性，培訓(xùn)分三大部分進(jìn)行，分別為船體設(shè)計(jì)、舾裝設(shè)計(jì)、系統(tǒng)管理。其中船體設(shè)計(jì)包括線型光順、平面建模、曲面建模、零件分離和數(shù)控套料等模塊，舾裝設(shè)計(jì)包括部件庫(kù)管理、管路模塊、電纜模塊和鐵舾模塊等，系統(tǒng)管理包括系統(tǒng)的初始化、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)立與拷貝、缺省文件設(shè)置和用戶權(quán)限設(shè)置等。

生產(chǎn)設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)采用業(yè)內(nèi)專家課堂主講和學(xué)員實(shí)船建模練習(xí)的方式進(jìn)行，老師在課堂上著重講解各個(gè)專業(yè)模塊的原理和操作方法，學(xué)員課下以500客觀景船工程為例進(jìn)行實(shí)船建模練習(xí)，在實(shí)踐期間所遇到的各種問題進(jìn)行匯總由老師統(tǒng)一解決并答復(fù)。這種培訓(xùn)方式取得了良好的效果，每一位學(xué)員都感覺收獲頗豐。在培訓(xùn)過程中，每一個(gè)學(xué)員都表現(xiàn)出了極大的熱忱，課堂上積極與老師交流，課下主動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，部門職工工作技能整體得到了提升，填補(bǔ)了企業(yè)技術(shù)短板，形成企業(yè)核心技g。

由于此項(xiàng)培訓(xùn)具有實(shí)用性，培訓(xùn)成果已逐步轉(zhuǎn)移應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中去，切切實(shí)實(shí)將軟件應(yīng)用轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，企業(yè)決定開啟第二階段的提高培訓(xùn)。

（三）根據(jù)需要成立專項(xiàng)興趣小組，以完成特定工程項(xiàng)目

案例：2012年10月，公司貫切以實(shí)際需求為目標(biāo)導(dǎo)向，以項(xiàng)目實(shí)踐為載體，為達(dá)到職工技術(shù)培訓(xùn)可持續(xù)且建立能解決實(shí)際問題的核心團(tuán)隊(duì)為目的，支持機(jī)電車間成立一支以培訓(xùn)為主要目的興趣小組，選擇了日常工程較多且工程外發(fā)包的船舶液壓系統(tǒng)修理作為興趣小組的技術(shù)攻關(guān)方向。在人力資源部、質(zhì)檢部及技術(shù)工藝部的協(xié)助下機(jī)電車間成立了液壓培訓(xùn)興趣小組，旨在從液壓修理上有所創(chuàng)新，提高自主維修能力。機(jī)電車間成立的興趣小組--“液壓小組”，由老、中、青三代5人組成，其中三位青年大學(xué)生。參照車間輪機(jī)修理技術(shù)培訓(xùn)的模式，請(qǐng)技術(shù)工藝部、質(zhì)檢部的師傅和車間工藝員講解，小組成員全程參與從設(shè)備拆解、維修、調(diào)試、裝復(fù)等全過程，培養(yǎng)骨干力量，機(jī)電車間液壓小組成立后便立即投入生產(chǎn)，先后成功修復(fù)了“神農(nóng)峰”輪和“邊疆精英”輪上的液壓設(shè)備，包括錨機(jī)油馬達(dá)2臺(tái)、開倉(cāng)油馬達(dá)3臺(tái)以及艉門柱塞8臺(tái)，2013年10月10號(hào)，機(jī)電車間液壓小組成功解決“海富”輪上纜機(jī)液壓操縱桿的問題，不僅歷練了液壓小組積累了經(jīng)驗(yàn)，更重要的是為公司贏得榮譽(yù)，避免了不必要的損失。機(jī)電車間成立的“液壓小組”在實(shí)踐中獲得了經(jīng)濟(jì)效益，起到了試點(diǎn)的作用，為以后車間成立其他項(xiàng)目小組、乃至其他車間成立類似小組摸索道路。

（四）組織后備人員參與企業(yè)典型工程項(xiàng)目

案例：2008年，企業(yè)為在海工業(yè)務(wù)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，利用“長(zhǎng)青”號(hào)海洋工程項(xiàng)目機(jī)會(huì)，組織新進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生加入海工項(xiàng)目組，共12名大學(xué)畢業(yè)生參與。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，大學(xué)生實(shí)地了解、熟悉了海洋工程項(xiàng)目，同時(shí)人力資源部結(jié)合企業(yè)原有的大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃，組織參與項(xiàng)目的大學(xué)生交流心得，開闊了眼界。

（五）企業(yè)職能部門督促、指導(dǎo)企業(yè)二級(jí)部門完成各自基礎(chǔ)教育培訓(xùn)。

案例：2014年1月至6月，公司三大車間（船體、機(jī)電、塢修車間）分別開展了大學(xué)生生產(chǎn)技術(shù)工藝培訓(xùn)，通過授課形式讓大學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)修船生產(chǎn)工藝、現(xiàn)場(chǎng)管理要點(diǎn)、賬單談判技巧等。三部門合計(jì)授課15余次，共計(jì)培訓(xùn)300人次。此次培訓(xùn)是在13年度大學(xué)生技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各部門培訓(xùn)需求，針對(duì)當(dāng)前修船新形式和生產(chǎn)特點(diǎn)的又一次嘗試；5月，工程部開展了涂裝工程技術(shù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)工業(yè)公司專家來我廠授課，合計(jì)培訓(xùn)50人次；7月，工程部繼續(xù)開展修船改造設(shè)計(jì)技術(shù)培訓(xùn)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了未來修船市場(chǎng)改造設(shè)計(jì)的生產(chǎn)新形勢(shì)，拓展了新思路，學(xué)習(xí)了新技術(shù)要點(diǎn)。上述培訓(xùn)提高了部門工作效率。

六、日常教育培訓(xùn)考核重點(diǎn)把握以下原則

1.崗位要求需要符合國(guó)家法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)定、企業(yè)規(guī)定的是否達(dá)到了。

2.培訓(xùn)后是否增加了經(jīng)濟(jì)效益，如文中興趣小組案例所述的。

3.培訓(xùn)后是否擴(kuò)大了視野，提高了生產(chǎn)管理檔次，如文中所述的軟件設(shè)計(jì)培訓(xùn)、海工項(xiàng)目生產(chǎn)實(shí)踐。

4.培訓(xùn)后是否提高了行業(yè)、企業(yè)的背景知識(shí)。