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素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第1篇

【關(guān)鍵詞】素質(zhì) 素質(zhì)教育 含義 基本內(nèi)容 特征

一、素質(zhì)教育的含義

為了更好地理解什么是素質(zhì)教育，首先要知道什么是素質(zhì)。素質(zhì)，指人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，又稱為素養(yǎng)。由此可見，素質(zhì)是以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響，將知識(shí)內(nèi)化和升華成一種相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。因此，構(gòu)成人才的基本要素應(yīng)該概括為知識(shí)、能力、素質(zhì)三大要素，這三大要素是相輔相成的關(guān)系：

知識(shí)是素質(zhì)形成和提高的前提和基礎(chǔ)，沒有相應(yīng)的知識(shí)武裝，就不可能內(nèi)化和升華為更高的心理品格，這就要求學(xué)生除了具備專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該具備人文、社會(huì)、自然科學(xué)等全面的知識(shí)，特別是“為人”“做人”的知識(shí)；能力是素質(zhì)的一種外在表現(xiàn)，從全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)出發(fā)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往，與他人共處、共事、合作，即“做人”的能力；素質(zhì)與知識(shí)、能力密切相關(guān)，但素質(zhì)是更深層次的東西，素質(zhì)提高的過(guò)程也更加復(fù)雜，所以要更加注重受教育者的體驗(yàn)、內(nèi)化過(guò)程，為此應(yīng)該更加注重實(shí)踐，僅僅是表層知識(shí)的灌輸和簡(jiǎn)單的說(shuō)教無(wú)益于素質(zhì)的提高。

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！焙?jiǎn)而言之，以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育就是素質(zhì)教育。

二、素質(zhì)教育的基本內(nèi)容

由以上內(nèi)容可知，只有將做事與做人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，又學(xué)會(huì)做人，才能達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。為此，素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)該包括思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、能力素質(zhì)教育四個(gè)方面。

思想道德素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。思想道德素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治觀點(diǎn)、思想觀點(diǎn)（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）的教育，道德意識(shí)、道德情感和道德意志的教育，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及道德評(píng)價(jià)和自我教育能力的培養(yǎng)，法律知識(shí)、法律意識(shí)和法律行為的教育，運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

科學(xué)文化素質(zhì)主要指大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)文化素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)的思想與方法、分析問題與解決問題的能力以及知識(shí)融會(huì)貫通能力。非專業(yè)文化素質(zhì)主要是人文科學(xué)知識(shí)，包括文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)審美等。科學(xué)文化素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科、本專業(yè)的知識(shí)教育，進(jìn)行各種社會(huì)科學(xué)及人文知識(shí)的教育，促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

身心素質(zhì)包括學(xué)生的身體和心理的健康狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力。.身心素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)、技能的教育，良好的自我健身習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立“全民健身”和“終身鍛煉”的體育新理念，培育學(xué)生“自尊自愛、自立自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢”等良好的心理品質(zhì)。

能力素質(zhì)主要包括技術(shù)技能水平、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。學(xué)生的這些能力主要反映在：職業(yè)能力培訓(xùn)的情況以及職業(yè)資格證書的取得；普通話語(yǔ)言水平、外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言水平、計(jì)算機(jī)技術(shù)水平、非專業(yè)藝術(shù)文化素質(zhì)水平；大型校園文化活動(dòng)的組織或策劃能力與水平；教育類競(jìng)賽、比賽的參與及獲獎(jiǎng)情況等；科技類的挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)杯、創(chuàng)新杯、軟件設(shè)計(jì)大賽、科技論文獲獎(jiǎng)及創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)等；文化類的攝影、書畫比賽、藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽或人文社科論文、調(diào)研報(bào)告獲獎(jiǎng)等等。能力素質(zhì)教育可以使學(xué)生將課堂、校園與社會(huì)進(jìn)行很好的對(duì)接，大大增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，已越來(lái)越受到學(xué)生和學(xué)校的高度重視。

素質(zhì)教育的這四個(gè)方面既相互區(qū)別，又彼此聯(lián)系。其中，思想道德素質(zhì)教育是核心，是靈魂，是統(tǒng)帥，它指導(dǎo)著其他四個(gè)方面；科學(xué)文化素質(zhì)教育為其他幾種素質(zhì)的提高提供智力基礎(chǔ)；科學(xué)文化素質(zhì)教育和能力素質(zhì)教育的提高又可以共同促進(jìn)思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人形成高尚的品格、健全的人格和健康的心理具有重要的能動(dòng)作用。同時(shí)，優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)又對(duì)培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。因此，這四種素質(zhì)教育是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。

三、素質(zhì)教育的特征

第一，全體性。《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。受教育機(jī)會(huì)平等是國(guó)家法律規(guī)定的一項(xiàng)基本教育方針。因此，每一位學(xué)生都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受教育、有機(jī)會(huì)得到發(fā)展。素質(zhì)教育當(dāng)然是面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生開展的教育。

第二，全面性。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。當(dāng)然，全面發(fā)展不等于平均發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。

第三，主體性。人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，社會(huì)也需要各種各樣的人才。實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的之一，是為了使有不同天賦和愛好的學(xué)生，在受教育的過(guò)程中，除了統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程外，通過(guò)各種教育方式給予他們能發(fā)揮天賦和愛好的空間和時(shí)間，從而在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的同時(shí)，也有利于滿足社會(huì)發(fā)展的各種需求。

【參考文獻(xiàn)】

素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第2篇

關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 素質(zhì)教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，這一特性決定新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)圍繞學(xué)生面臨或?qū)⒁龅降膯栴}。幫助學(xué)生在探索解決問題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；掌握知識(shí),提煉方法中完成知識(shí)、能力和情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的統(tǒng)一；在教學(xué)過(guò)程中形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)資源的互現(xiàn),強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響。新理念下的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué),構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式,樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)觀念,以達(dá)到發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性基礎(chǔ)上的品德教育的高參與和德育教育功能的多重互動(dòng),達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

充分發(fā)揮學(xué)生主體力,激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維力,增強(qiáng)課堂吸引力,在寓教于樂中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做符合國(guó)家需要、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)注重的是老師的教,對(duì)學(xué)生的“學(xué)”往往強(qiáng)調(diào)的是“文體性地位”這一理念的原則。中學(xué)生不同于大學(xué)生,中學(xué)生還童心未泯,好動(dòng)、貪玩、對(duì)世界充滿好奇,因而中學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該率性而動(dòng),切實(shí)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使課堂既輕松、活潑又緊張、嚴(yán)肅,既不拘一格又井然有序。如何進(jìn)行課堂教學(xué)方法改革,才能達(dá)到“充分發(fā)揮學(xué)生主體力,激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維力,增強(qiáng)課堂吸引力,在寓教于樂中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做符合國(guó)家需要、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人”這樣一個(gè)改革的目的,筆者認(rèn)為需要在教學(xué)中做到以下二點(diǎn):

1.老師要突破政治課教學(xué)唯課本、課堂論,通過(guò)開展各種活動(dòng)拓展學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)提出:“教育能夠是,而且必然是一種解放?！蔽覈?guó)著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中早就對(duì)教育如何“解放”學(xué)生提出了自己獨(dú)特的見解。他指出,教育應(yīng)該“解放學(xué)生的頭腦,使他們思想;解放學(xué)生的雙手,使他們能干;解放學(xué)生的嘴巴,使他們能問;解放學(xué)生的空間,使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界,獲得豐富的學(xué)間;解放學(xué)生的時(shí)間,使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí),干一點(diǎn)他們高興干的事情?！边@些思想對(duì)目前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。

目前,不少政治課老師仍以傳授課本知識(shí)為已任,把學(xué)生政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在教材的范圍和課堂之內(nèi),使學(xué)生感到一種學(xué)習(xí)的束縛。因而老師要敢于突破教材和課堂的束縛,要求學(xué)生多讀政治課外書籍,如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》等,努力拓展自己的知識(shí)面。

2.采取多種教學(xué)手段和方法,改變“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,加強(qiáng)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)的過(guò)程是師生共同活動(dòng)的雙向過(guò)程,在這一過(guò)程中,學(xué)生是主體。但一直以來(lái),我們卻把關(guān)系顛倒了,老師成了主體,學(xué)生成了一種單純的受動(dòng)者,這樣不但嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā),而且助長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性,阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。美國(guó)著名教育家布魯姆認(rèn)為:知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者,而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。中學(xué)政治課要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,必須改變以知識(shí)傳授為主的單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要求我們要努力探索師生互動(dòng)、富有吸收力、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為主的教學(xué)方法。具體地說(shuō),在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,可以運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法:(1)多媒體課件教學(xué)法。老師通過(guò)運(yùn)用自制或統(tǒng)一購(gòu)買的圖文并茂、聲像俱全的現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行生動(dòng)活潑的課堂教學(xué);(2)影視賞析法。在教學(xué)中可以播放一些帶有思想政治教育的影片,來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考影片中所組含的深層次問題;(3)情景模擬教學(xué)法。即將一些教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生自編自導(dǎo)成小品在課堂上進(jìn)行表演,然后設(shè)計(jì)問題組織學(xué)生進(jìn)行討論;等等。

二、提高中學(xué)政治課教師的自身素質(zhì)

中學(xué)政治課要實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要大力提高政治教師的自身素質(zhì)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,中學(xué)政治課教師應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì),具體表現(xiàn)為:第一,應(yīng)具有前沿的思想觀念,要敢于開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。在當(dāng)今這個(gè)多元化的世界,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,科學(xué)技術(shù)日新月異,新知識(shí)、新信息迅速傳播,站在教育教學(xué)第一線的政治教師,只有敢于和善于接受這些新的觀念和新的知識(shí),并用各種有效方式和手段迅速地傳授給學(xué)生,才能使學(xué)生開闊視野,把握未來(lái),立志成為國(guó)家建設(shè)的高素質(zhì)人才。第二,應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,有較高的人格魅力。引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)活動(dòng)是師生的雙向交流活動(dòng),課堂僅僅是師生交流的平臺(tái),在教學(xué)過(guò)程中,教師的人格魅力由教師的思想、行為、作風(fēng)、習(xí)性、境界、知識(shí)、情操等多方面表現(xiàn)出來(lái),并對(duì)學(xué)生的心理、情感乃至行為產(chǎn)生影響。如果政治教師能充分地發(fā)揮自己的人格力量,轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念,把學(xué)生當(dāng)成朋友和平等對(duì)話的主體,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,就能使學(xué)生自發(fā)或自覺地調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性和主動(dòng)性,取得較好的學(xué)習(xí)效果。第三,應(yīng)具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)和組織能力。中學(xué)政治課的重要要求是理論和實(shí)踐的結(jié)合,教師對(duì)教學(xué)理論實(shí)現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合負(fù)有不可推卸的責(zé)任,這需要教師首先應(yīng)具備較強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力,廣泛地接觸社會(huì),了解和把握社會(huì)總體狀況,進(jìn)而有效地組織學(xué)生開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)論

隨著社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步,政治課的教學(xué)內(nèi)容和方法必須與時(shí)俱進(jìn)。我們每一個(gè)從事中學(xué)政治課教學(xué)的老師,在政治課教學(xué)上貫徹素質(zhì)教育要永不止步,不時(shí)地結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、探索。

參考文獻(xiàn):

[1]孔令全.高中斷課程改革背景下的政治教學(xué)探討[J].文教資料,2007.

[2]孔祥田.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)[M].山東大學(xué)出版社,2006.

[3]鄭金洲.教育通論[M].華東師范大學(xué)出版社,2008.

[4]王道俊,王漢瀾.教育學(xué)(新版本)[M].人民教育出版社,2008.

素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第3篇

Wu Yuling

（Library of Weinan Normal University，Weinan 714000，China）

摘要： 高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有重要的作用，本文闡述了新時(shí)期對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求，論述了高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系，并從加強(qiáng)高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)的角度，分析了對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響。

Abstract: It plays an important role for connotation construction of university library in university students' quality education. In this paper, the requirement of university students' quality in the new period was expounded, the relationship between connotation construction of university library and university students' quality education was discussed, and the impact on university students' quality education was analyzed from the point of view of strengthening connotation construction of university library.

關(guān)鍵詞： 圖書館 內(nèi)涵建設(shè) 大學(xué)生 素質(zhì)教育 途徑

Key words: library；connotation construction；university students；quality education；approach

中圖分類號(hào)：G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）26-0178-02

0引言

高校擁有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能，其中人才培養(yǎng)居于首位，是高校的基本功能。高等教育的根本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。[1]高校圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，既是為高校教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)及學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)信息中心，還是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二場(chǎng)所，在大學(xué)生素質(zhì)教育中起著不可或缺的作用。

1新時(shí)期對(duì)大學(xué)生提出的素質(zhì)要求

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在大力推行素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，綜合素質(zhì)的高低往往是決定一個(gè)人事業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素。新時(shí)期對(duì)即將走向工作崗位的大學(xué)生提出了以下素質(zhì)要求：積極向上的人生觀；良好的思想品德修養(yǎng)；廣博的專業(yè)文化知識(shí)；較高的科學(xué)創(chuàng)新能力；較強(qiáng)的信息組織能力；廣泛的語(yǔ)言交際能力；崇高的愛崗敬業(yè)精神；樂于服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神等等。這些素質(zhì)的獲得與提高往往和圖書館息息相關(guān)。

2高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容

高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)是相對(duì)于圖書館主體建筑而言的，主要指圖書館主體建筑之外的各種設(shè)施及配置，如圖書設(shè)備、家具設(shè)備、電子設(shè)備、文獻(xiàn)資源建設(shè)、圖書館隊(duì)伍建設(shè)、各項(xiàng)管理制度建設(shè)、圖書館服務(wù)意識(shí)等，它是圖書館工作的主要物質(zhì)基礎(chǔ)和靈魂所在。[2]加強(qiáng)高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)，就是對(duì)上述這些要素進(jìn)行強(qiáng)化和建設(shè)，以使它在高校教學(xué)、科研和育人方面發(fā)揮更大的作用。

3高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系

高校圖書館以其豐富的館藏文獻(xiàn)、現(xiàn)代化的服務(wù)手段和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為大學(xué)生獲取知識(shí)，陶冶性情，提高人文、科學(xué)素養(yǎng)，提供了重要的載體，在大學(xué)生素質(zhì)教育中扮演著重要角色。而這一重要功能的發(fā)揮，有賴于高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)的加強(qiáng)，和高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)密切相關(guān)。例如：①豐富的館藏資源可為提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)提供優(yōu)質(zhì)精神食糧；②良好的館舍環(huán)境可為大學(xué)生提供重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所；③高素質(zhì)的圖書館員對(duì)大學(xué)生道德修養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生會(huì)潛移默化的影響；④合理的規(guī)章制度有益于規(guī)范大學(xué)生的言行，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)等等。

4加強(qiáng)高校圖書館內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的途徑

4.1 擴(kuò)大館藏資源，為大學(xué)生提供精神食糧館藏資源是圖書館賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是服務(wù)讀者的知識(shí)載體，也是圖書館借以完成各項(xiàng)任務(wù)、發(fā)揮多種功能的前提。高校圖書館豐富的館藏資源是大學(xué)生提高文化水平、豐富人生閱歷的精神源泉。隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，館藏資源已從原來(lái)單一的紙質(zhì)文獻(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛杉堎|(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源共同構(gòu)成的圖書館信息資源。圖書館多樣化的信息資源既豐富了館藏，又拓展了讀者獲取信息的時(shí)空。進(jìn)入書庫(kù)，大學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋中，不僅可以獲取知識(shí)，而且還能陶冶情操、凈化心靈；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源給讀者提供了與外界聯(lián)系的機(jī)會(huì)，開啟了通往世界知識(shí)寶庫(kù)的大門，讀者盡可吮吸全人類優(yōu)秀的思想文化成果，提高自身綜合素質(zhì)。

4.2 搞好入館教育，上好圖書館素質(zhì)教育第一課一年一度的新生入館教育，是新生了解、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)利用圖書館的起點(diǎn)，是圖書館對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的第一堂課，其目的是給新生熟悉和利用圖書館提供必要的幫助，使其盡快掌握?qǐng)D書館檢索資料的必要知識(shí)和技能，激發(fā)利用圖書館的興趣，并強(qiáng)化有關(guān)遵循圖書館各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的圖書館學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。新生入館教育內(nèi)容包括圖書館概況、開放時(shí)間、館藏布局、館藏書目檢索、電子資源利用、服務(wù)流程、規(guī)章制度等等。圖書館盡可利用好這個(gè)平臺(tái)，由業(yè)務(wù)精，素質(zhì)好、形象佳、善表達(dá)的人員擔(dān)任，還可配以有關(guān)視頻在大廳巡回播放，為新生盡快認(rèn)識(shí)圖書館、適應(yīng)圖書館、利用圖書館打好基礎(chǔ)。

4.3 做好導(dǎo)讀工作，避免讀者借閱的盲目性導(dǎo)讀又稱閱讀指導(dǎo)，是圖書館一項(xiàng)重要的讀者服務(wù)工作。讀者步入圖書館，面對(duì)浩瀚的圖書，往往徒生喟嘆，不知怎樣尋找自己所需圖書。圖書館可根據(jù)讀者閱讀需要和閱讀能力，通過(guò)各種形式引導(dǎo)讀者選擇圖書資料。如在張貼欄定期預(yù)告新書，使讀者及時(shí)了解館里新進(jìn)圖書情況；推薦優(yōu)秀書目；定期在讀者中舉行讀書會(huì)、書評(píng)會(huì)、研討會(huì)等，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，避免讀者閱讀的盲目性，提高閱讀效果。圖書館還可指派有關(guān)人士在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)講解，解答讀者在讀書過(guò)程中遇到的疑惑。另外，館里還可以在大廳設(shè)立讀者咨詢導(dǎo)讀臺(tái)，幫助讀者迅速索取到自己所需圖書。[3]通過(guò)這些活動(dòng)的開展，不僅使讀者可盡快閱讀優(yōu)秀圖書，早受教益，而且使讀者的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)同步提高，真正發(fā)揮高校圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的功能。

4.4 完善規(guī)章制度，規(guī)范讀者言行規(guī)章制度約束和制約著人們的言行，對(duì)道德品質(zhì)的形成起著規(guī)范作用。圖書館規(guī)章制度是圖書館人員管理的基礎(chǔ)，也是圖書館日常管理的依據(jù)。圖書館規(guī)章制度包括兩個(gè)層面，一是針對(duì)工作人員，在日常的讀者服務(wù)工作中，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事；二是針對(duì)讀者，在平時(shí)借閱、學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須遵守有關(guān)圖書館規(guī)章制度，進(jìn)而養(yǎng)成辦事遵規(guī)守章的良好習(xí)慣和思維定勢(shì)，例如：讀者入庫(kù)須知、借書證辦理與管理辦法、讀者借閱圖書規(guī)定、關(guān)于損壞、遺失書刊及其他違章情況的處理規(guī)定、自習(xí)室閱覽制度等等。讀者在利用圖書館時(shí)，必須遵守相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范自己言行，養(yǎng)成遵規(guī)守則習(xí)慣，促使自己綜合素質(zhì)的提高。

4.5 發(fā)揮館員職能，影響感化讀者高校圖書館擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、文化知識(shí)廣的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，其中不乏高學(xué)歷、高職稱的碩士、博士、副研究館員、研究館員。如果他們能全身心致力于讀者服務(wù)工作，其學(xué)養(yǎng)風(fēng)范不僅會(huì)使大學(xué)生心情愉悅，提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)大學(xué)生良好職業(yè)道德的養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，從這個(gè)角度講，圖書館工作是沒有講臺(tái)的課堂，圖書館員是不上講臺(tái)的老師，這種育人作用是其他部門和職工不可替代的。[4]

4.6 優(yōu)化借閱環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍圖書館靜穆有序的借閱環(huán)境，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，成為大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。圖書館在此方面大有可為，如保持閱覽室的整潔、安靜，在閱覽室、書庫(kù)、走廊等處懸掛名人名言、名人字畫等等，努力創(chuàng)造有利于大學(xué)生全面提高、便于學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生受到精神上的陶冶和美的享受，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才。[5]

4.7 強(qiáng)化服務(wù)理念，提高服務(wù)質(zhì)量讀者是圖書館存在的根本，沒有讀者，圖書館便失去了存在價(jià)值。全心全意為讀者服務(wù)是圖書館工作的根本宗旨，一切為了讀者，為了讀者的一切，是圖書館工作永恒的理念，“讀者至上”是圖書館遵循的基本原則。強(qiáng)化服務(wù)理念，要求圖書館員樹立“讀者第一”意識(shí)，心系讀者，服務(wù)讀者，想讀者所想，急讀者所急，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

圖書館服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響到圖書館功能、效用的發(fā)揮。圖書館員要想贏得讀者的尊敬，首先應(yīng)有較好的服務(wù)態(tài)度。在館藏資源多樣化的今天，圖書館服務(wù)工作由原來(lái)傳統(tǒng)單純的坐等讀者上門、簡(jiǎn)單的圖書借還服務(wù)變?yōu)楝F(xiàn)代復(fù)雜的科技咨詢查新、定題跟蹤、網(wǎng)上預(yù)約導(dǎo)航等服務(wù)。與之相應(yīng)的是圖書館員也不再是單一文獻(xiàn)資料的保管者，而變?yōu)榧墨I(xiàn)資料管理、科技咨詢查新、定題跟蹤等服務(wù)于一身的信息導(dǎo)航者。圖書館員唯有與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)日益復(fù)雜豐富的服務(wù)項(xiàng)目，將過(guò)去坐等讀者上門的被動(dòng)服務(wù)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極為讀者解答各種信息咨詢、提供個(gè)性化定制服務(wù)的主動(dòng)服務(wù)狀態(tài)，以滿足讀者的知識(shí)需求和心理需求，最終達(dá)到讀者綜合素質(zhì)的提高。

4.8 舉辦文化活動(dòng)，增長(zhǎng)讀者見識(shí)為豐富大學(xué)生的校園生活，拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野，圖書館可定期邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者或本校知名教師做相關(guān)專題的學(xué)術(shù)報(bào)告，也可以開展形式多樣的文化活動(dòng)，如組織評(píng)選優(yōu)秀讀者、演講大賽、書評(píng)大賽等，與讀者互動(dòng)，增長(zhǎng)讀者見識(shí)，以達(dá)到提高大學(xué)生文化素質(zhì)的目的。

4.9 開通網(wǎng)絡(luò)Blog，實(shí)時(shí)解答讀者咨詢Blog又稱博客，是在網(wǎng)絡(luò)上按照日期排列內(nèi)容的一種記錄形式，使用這一簡(jiǎn)單工具將要書寫的內(nèi)容成可瀏覽的形式，可以分類整理，從而形成個(gè)人信息管理的工具，使用Blog、管理個(gè)人信息，并與網(wǎng)絡(luò)上的人們（網(wǎng)民）共同分享信息和知識(shí)，從而建立屬于自己的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)關(guān)系。[6]

圖書館員可以自己的姓名建立Blog，公布自己的工作崗位，讓讀者了解自己的工作性質(zhì)，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)及遇到的疑難問題上傳到Blog頁(yè)面上，與讀者進(jìn)行互動(dòng)，讀者可隨時(shí)提問在閱讀過(guò)程中碰到的疑惑，也可咨詢平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些棘手問題，館員在深思熟慮的基礎(chǔ)上實(shí)時(shí)予以解答，最終達(dá)到對(duì)讀者素質(zhì)教育的目的。

5結(jié)語(yǔ)

育人，是高校的根本任務(wù)，國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)生家長(zhǎng)均對(duì)此寄予厚望。作為高校辦學(xué)三大支柱之一的圖書館，在大學(xué)生素質(zhì)教育中擔(dān)負(fù)著重要的角色。高校圖書館應(yīng)注重加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在日常讀者服務(wù)工作中，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化育人意識(shí)，多措并舉，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)素質(zhì)教育，使圖書館成為學(xué)校整體素質(zhì)教育一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白曉燕.論大學(xué)文化素質(zhì)教育內(nèi)涵及圖書館在基地建設(shè)中的作用[J]. 內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)（科技文獻(xiàn)版），1999：43-45.

[2]曹福林.論圖書館內(nèi)涵建設(shè)[J].蘭臺(tái)世界，2007，（3）：64-65.

[3]郝錦.強(qiáng)化高校圖書館信息素質(zhì)教育[A].方小容，李明.讀者服務(wù)工作拓展與創(chuàng)新[C].北京：教育科學(xué)出版社，2008：253-255.

[4]胡安宏.注重內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新，促進(jìn)高校后勤改革健康發(fā)展[J].科技信息，2006，（10）：30.

素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第4篇

Connotation and Influencing Factors of Physical Education Quality

――Start from Strengthening Physical Education

TIAN Yingjuan

（Kunming University， Kunming， Yunnan 650000）

Abstract Sports course is a very important course in today's campus education， not only directly affect the physical fitness of students， out of school for the future development of the students also have a very important impact. This article will study on the teaching quality connotation and influencing factors related issues.

Key words physical education teaching quality; connotation; influencing factors

隨著我國(guó)教育水平的提升，各級(jí)院校也日益重視體育課程。各院校不僅需要注重提高體育教學(xué)質(zhì)量，還需要通過(guò)對(duì)體育現(xiàn)代化教學(xué)的建設(shè)，更好地為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。但是，由于我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量在以往很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都未能真正得到提升，對(duì)此，我們需要對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵及影響因素相關(guān)問題進(jìn)行必要的研究，并探尋相應(yīng)的解決方式。

1 體育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵分析

在以往的體育教學(xué)中，其僅僅注重體育的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于某一節(jié)課程的教學(xué)質(zhì)量，我們可以將其定位于體育教學(xué)質(zhì)量所具有的一個(gè)分支子類。而對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)，其具有全過(guò)程的特點(diǎn)，不僅要完成普通體育教學(xué)的任務(wù)，還需要保證學(xué)生能夠通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)其良好的終身體育意識(shí)，進(jìn)而能夠獲得更高級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)涵。而在現(xiàn)今院校的體育教學(xué)過(guò)程中，要想獲得教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用，同時(shí)也需要能夠更好地提升學(xué)生體育教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率，只有保證這兩者的良好、協(xié)調(diào)開展，才能夠保證體育教學(xué)質(zhì)量，并使學(xué)生在獲得體育素質(zhì)提升的同時(shí)更為健康的成長(zhǎng)。此外，還需要在學(xué)生素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，能夠幫助學(xué)生在走出校園之后獲得更好的社會(huì)適應(yīng)能力，從這里我們可以認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵是由學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的課堂教學(xué)質(zhì)量這兩部分所組成的。

2 影響體育教學(xué)質(zhì)量的因素

2.1 教學(xué)內(nèi)容

在體育課程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，其能夠在很大程度上決定體育課堂教學(xué)的走向，對(duì)此，就需要我們能夠保證內(nèi)容設(shè)置所具有的科學(xué)性以及合理性，以此保障所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)能夠得到更好的實(shí)現(xiàn)。目前，院校在體育教學(xué)中還沒有對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確的指導(dǎo)與界定，這就使得部分院校對(duì)體育內(nèi)容的設(shè)置往往存在一定的問題。對(duì)此，就需要體育教學(xué)能夠在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠具有更好的創(chuàng)新能力，以此爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)效果。但是，在我國(guó)的部分院校中，教師往往在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)感到迷茫，進(jìn)而因?yàn)閮?nèi)容設(shè)置的不明確、不科學(xué)，而使體育課程的教學(xué)效果受到一定的影響。針對(duì)此種情況，就需要教師在今后的課程內(nèi)容設(shè)置中，能夠保證以學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，并在對(duì)學(xué)生體育技術(shù)、技能進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，保證學(xué)生能夠逐漸建立起良好的體育意識(shí)。

2.2 體育教學(xué)管理

目前，我國(guó)的很多院校都已經(jīng)將教學(xué)管理這項(xiàng)工作提升到了一個(gè)很重要的位置，對(duì)于該項(xiàng)工作來(lái)說(shuō)，其開展的好壞將直接影響著體育課程的實(shí)踐效果。但是，在目前的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)實(shí)踐同教學(xué)管理不匹配的現(xiàn)象還是經(jīng)常出現(xiàn)，甚至部分院校都沒有將體育這門課程同其它課程放在同等的地位進(jìn)行管理，進(jìn)而使所設(shè)定的體育教學(xué)目標(biāo)往往不能夠得到良好的完成。而在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師對(duì)課堂的管理水平將對(duì)最終的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生非常大的影響，對(duì)此，就需要我國(guó)的各大院校能夠在日常工作開展的過(guò)程中不斷加強(qiáng)自身體育教學(xué)管理水平，以此保障體育教學(xué)質(zhì)量能夠更好地同高職院校人才培養(yǎng)相適應(yīng)。同時(shí)，在體育課程開展的過(guò)程中，一套完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體制也是必不可少的，對(duì)此，院校在開展體育教學(xué)的同時(shí)，也需要能夠進(jìn)一步完善本院校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)以及質(zhì)量評(píng)價(jià)，并逐漸形成一套適合本校工作開展的體育教學(xué)考評(píng)體系，以此更好地保證體育課程的良好、高效開展。

2.3 教師因素

在體育課程的開展過(guò)程中，體育教師是課堂中非常關(guān)鍵的一個(gè)部分，其不僅是教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行者，同時(shí)也是活動(dòng)實(shí)踐的參與者，其所具有的業(yè)務(wù)能力以及整體素質(zhì)將對(duì)最終的體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生非常大的影響。而正是基于此，目前很多院校都會(huì)對(duì)本校的體育教師能力進(jìn)行全面的分析，以此對(duì)最終的體育教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定。而為了能夠保證教師都能夠滿足課程開展的實(shí)際要求，就需要通過(guò)日常定期培訓(xùn)工作的開展，提升教師的專業(yè)能力以及教學(xué)意識(shí)。而在課程開展過(guò)程中，教師也需要充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)同學(xué)生平等的交流與互動(dòng)，更好地把握學(xué)生的身體素質(zhì)、心理狀況，以此在掌握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式開展教學(xué)。

2.4 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

在體育課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)也是非常重要的一項(xiàng)開展依據(jù)，通過(guò)準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，則能夠幫助教師在認(rèn)識(shí)到自身缺陷與不足的同時(shí)，不斷地提升自身的教學(xué)能力，以此保證自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)能夠滿足現(xiàn)今院校體育人才培養(yǎng)的需求。但是就目前院校所具有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)說(shuō)，其還不能夠滿足當(dāng)今課程評(píng)價(jià)工作開展的要求。對(duì)此，就需要院校未來(lái)能夠?qū)υ擁?xiàng)體系進(jìn)行不斷的完善，在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地豐富體系建設(shè)，以此體系的長(zhǎng)期、全面建設(shè)，保證院校體育工作的持續(xù)、健康開展。

3 提升體育教學(xué)質(zhì)量的方式

3.1 正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵

在提升體育教學(xué)質(zhì)量方面，之前就有學(xué)者專門提出了五大措施：第一，要通過(guò)思想教育幫助學(xué)生樹立起終身體育的思想;第二，要重視學(xué)生的身、心方面的變化以及所具有的特征，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的人格;第三，要提升學(xué)生現(xiàn)有的理論知識(shí)水平，并更好地開展體育鍛煉;第四，加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生具有更好的情感取向;第五，加強(qiáng)學(xué)生的體育技能訓(xùn)練，以項(xiàng)目技能的掌握為終身體育的開展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也有人認(rèn)為，提升教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)從提升教師自身素質(zhì)、建設(shè)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)器材設(shè)備建設(shè)等方面入手，通過(guò)教師教學(xué)素質(zhì)、體育鍛煉場(chǎng)地、設(shè)備等方面的加強(qiáng)，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，需要我們?cè)诓扇〈胧┲?，首先能夠?qū)w育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一個(gè)清晰、正確的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性措施以提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3.2 從“全”、“新”、“ 適”方面入手提升教學(xué)質(zhì)量

要想提升體育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)、有效的措施是十分必要的。對(duì)此，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，是“全”，即全面性。要想提升體育教學(xué)質(zhì)量，教師僅僅具有責(zé)任心以及高度的工作熱情是不夠的，相關(guān)的設(shè)施建設(shè)也必須能夠跟上。以籃球教學(xué)為例，如果在體育課程中僅僅有幾個(gè)籃球進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂上對(duì)于籃球技術(shù)的掌握程度以及掌握速度都不能夠達(dá)到教學(xué)要求，對(duì)此，就需要通過(guò)全方位協(xié)同的方式，通過(guò)人、財(cái)、物方面的加強(qiáng)，保障教學(xué)資源的充足。

其次，是“新”，即創(chuàng)新性。欲提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須要能在教學(xué)方法上推陳出新，不但嘗試新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí);在器材方面，從數(shù)量、質(zhì)量、形式、種類上要能夠給學(xué)生以耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在組織形式上要敢于打破常規(guī)，讓學(xué)生有新鮮感和刺激感，便于提高其參與體育學(xué)習(xí)的積極性。

最后，是“適”，即適用性。欲提高體育教學(xué)質(zhì)量，要能夠要找到目前教學(xué)活動(dòng)中的問題，采取針對(duì)性的、適用性的措施加以解決。如通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)一些體育課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)烈，則很可能達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這種情況，就需要教師能夠?qū)τ绊戀|(zhì)量效果的因素進(jìn)行全面考慮，學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)熱情，一定程度上和教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。只有通過(guò)這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究與了解，才能夠更好地幫助我們采取適用性的對(duì)策，解決相應(yīng)的問題，獲得更好的教學(xué)效果。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 固環(huán)膠囊

摘要：目的研究固環(huán)膠囊治療宮內(nèi)節(jié)育器致出血副反應(yīng)的療效及其作用機(jī)理。方法對(duì)宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型灌服固環(huán)膠囊，10 d后取血和子宮組織，檢測(cè)內(nèi)皮素的含量。結(jié)果固環(huán)膠囊有升高宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型血漿及子宮組織內(nèi)皮素的作用，與模型組比較有顯著性差異（P＜0.05）。結(jié)論固環(huán)膠囊可能通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)體內(nèi)皮素的含量而收縮血管，減少子宮局部血流量，從而達(dá)到治療置器后月經(jīng)過(guò)多、經(jīng)期延長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型； 內(nèi)皮素； 固環(huán)膠囊

Influence of Gu Huan Capsule on the Contents of Serum and Uterine Homogenate Endothelin of Rats Placing Intrauterine DevicesZHONG Xuemei1， QIN Dalian2， WANG Zhiyi3， GAN Xilun1， CHEN Yue1， LIU Mingyong1， DAI Jiali1

Abstract:ObjectiveThe puropose of this study is to investigate the effect and mechanism of Guhuan Capsule in treating hemorrhage，which is side effect of placing intra-uterine devices (IUD) into rat uteri.MethodsRats subjected to IUD were given the Guhuan Capsule by mouth for 10 days，and then the content of ET in plasma and uterine homogenate were investigated.ResultsGuhuan Capsule can increase the content of ET in blood plasma and uterine homogenate of rats which were subjected to the IUD.There was significant difference in comparison with those in model group (P＜0.05).ConclusionTreated with Guhuan Capsule can contract vessel and reduce bleeding in endometrium by regulating the level of ET， and endometrorrhagia caused by IUD can be cured effectively with Guhuan Capsule.

Key words:Intrauterine device(IUD); ET; Guhuan Capsule

放置宮內(nèi)節(jié)育器（IUD）是世界范圍內(nèi)被廣泛采用的一種避孕方法。但置器后子宮異常出血副反應(yīng)仍是困擾帶器者的主要問題，由于出血量過(guò)多、出血時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在臨床引起貧血和潛在副作用尤為引人關(guān)注。大多研究表明，該病與PGE/PGF2和PGI2/TXA2比值的增大關(guān)系密切。幾年來(lái)，我們?cè)谔接懝汰h(huán)膠囊的部分作用機(jī)理［1，2］的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了固環(huán)膠囊對(duì)宮內(nèi)節(jié)育器大鼠模型血漿及子宮組織內(nèi)皮素（ET）含量影響的實(shí)驗(yàn)觀察。現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 材料與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物健康成熟雌性未孕Wistar大鼠，體重（250±20）g，瀘州醫(yī)學(xué)院動(dòng)物飼養(yǎng)科提供。

1.2 藥品與試劑固環(huán)膠囊，由黃芩、生地、三七、黃柏等制成的復(fù)方中藥膠囊劑0.45 g/粒（每克含原生藥10.6 g），由瀘州醫(yī)學(xué)院附屬中醫(yī)院制劑中心研制；宮血寧膠囊，云南白藥實(shí)業(yè)股份有限公司生產(chǎn)，規(guī)格0.13 g/粒，批號(hào)991060；注射青霉素鈉，華北制藥股份有限公司，批號(hào)0008253；金屬節(jié)育器，天津市醫(yī)療國(guó)廠；內(nèi)皮素放免試劑盒，由北京東雅生物技術(shù)研究所提供，批號(hào)200821。

1.3 模型的建立根據(jù)大鼠子宮的生理結(jié)構(gòu)，取麻花環(huán)狀的金屬節(jié)育器，剪成約長(zhǎng)0.8 cm的棒狀，消毒備用。取60只大鼠，1%的巴比妥鈉（3 ml?kg-1體重）腹腔麻醉下行無(wú)菌剖腹術(shù)。除對(duì)照組（假手術(shù)組：剖腹，翻動(dòng)子宮后即封腹）10只大鼠外，其余50只大鼠在剖腹后，暴露右側(cè)子宮角，在離子宮角約1 cm處作一小切口，朝陰道方向插入改造后的金屬節(jié)育器并將其固定于子宮壁上。術(shù)后每只動(dòng)物分別肌注青霉素80萬(wàn)u。

1.4 分組及給藥置器后30 d，將置器大鼠分為5組：模型組（置器后不給藥），固環(huán)膠囊高、中、低劑量組（1.5，0.50，0.17 g?kg-1）和宮內(nèi)血寧組（陽(yáng)性對(duì)照組：0.21 g?kg-1），每組10只。給藥組灌胃給藥1次/d（灌胃時(shí)分別配成不同濃度，總?cè)萘繛? ml），對(duì)照組和模型組每天給予2 ml生理氯化鈉溶液灌胃，連續(xù)10 d。

1.5 樣本收集于末次給藥后2 h，頸靜脈取血2 ml，注入含7.5%EDTA二鈉30 μl和抑肽酶40 μl的試管中混勻，4℃，3 000 r?min-1離心10 min，分離血漿，在70℃保存待測(cè)。取IUD壓迫區(qū)子宮組織，吸去血跡，稱重（40 mg），放入0.2 mol?L-1HACLml略作碾磨，在100℃水浴中煮沸10 min，勻漿，4℃，3 000 r?min-1離心15 min，取上清-70℃。

1.6 檢測(cè)指標(biāo)及方法血漿及子宮組織ET按放免試劑盒說(shuō)明書測(cè)定。

1.7 統(tǒng)計(jì)方法計(jì)量資料以均值加減標(biāo)準(zhǔn)差表示（±s）表示，用SPSS10.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

固環(huán)膠囊對(duì)IUD大鼠血漿及子宮組織ET含量的影響。見表1。

表1 固環(huán)膠囊對(duì)大鼠血漿及子宮組織ET含量的影響（略）

由表1可見，模型組血漿ET較對(duì)照組明顯降低（P＜0.05），而高、中劑量治療組均可提高血漿ET水平（P＜0.01，P＜0.05），宮血寧和低劑量治療組對(duì)ET無(wú)影響（P＞0.05）；高、低劑量組之間比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），高劑量組與宮血寧組比較亦有差異（P＜0.05），雖然高劑量組血漿ET高于對(duì)照組，但兩組間比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。說(shuō)明固環(huán)膠囊可劑量依賴性提高血漿ET水平，而高劑量試藥作用較宮血寧作用強(qiáng)（P＜0.05）。同時(shí)還表明，模型組子宮組織ET較對(duì)照明顯降低（P＜0.05），各治療組均可提高子宮組織ET水平（P＜0.01，P＜0.05），但對(duì)ET的影響各劑量組與宮血寧組比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此說(shuō)明固環(huán)膠囊可劑量依賴性提高子宮組織ET。

3 討論

為了防治IUD所致的出血副反應(yīng)，眾多學(xué)者從出血機(jī)理的若干環(huán)節(jié)著手，已進(jìn)行了較深入的研究。如本病與子宮內(nèi)膜形態(tài)的改變，局部生化的改變（如前列腺素、溶酶體、纖溶及凝血和抗凝血系統(tǒng)功能改變）等有關(guān)。但6ketoPGF1a/TXB2比值增加被認(rèn)為是IUD引起子宮異常出血的主要原因。ET是近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的一種血管收縮肽，由于內(nèi)膜細(xì)胞中ET的受體結(jié)合點(diǎn)多于前列腺素PGF2的結(jié)合位點(diǎn)［3］，有人推測(cè)ET對(duì)內(nèi)膜的調(diào)節(jié)作用可能強(qiáng)于PGF2［4，5］，March［6］證明，月經(jīng)過(guò)多時(shí)，經(jīng)腺上皮分泌內(nèi)皮素減少；近期研究表明，F(xiàn)cuIUD在引起PGI2升高和TXA2減少的同時(shí)，還可導(dǎo)致ET水平降低及子宮內(nèi)膜損傷。本實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果顯示，模型組血漿中的ET水平降低，而中、高劑量的固環(huán)膠囊的劑量依賴性提高血漿ET水平。我們知道，正常機(jī)體中內(nèi)皮素存在著三種異構(gòu)體，以ET1活性最強(qiáng)。子宮組織中，大多是ET1，主要在子宮內(nèi)膜和血管內(nèi)皮生成，而ET在局部具有收縮血管、減少子宮局部血流量的作用。由此推測(cè)，引起子宮異常出血與血漿及子宮組織ET降低有關(guān)，而從本實(shí)驗(yàn)研究推測(cè)固環(huán)膠囊止血作用機(jī)理可能通過(guò)促進(jìn)ET合成和釋放，從而增加血小板聚集和血管收縮作用而實(shí)現(xiàn)的。ET通過(guò)收縮子宮平滑肌和子宮螺旋動(dòng)脈以及對(duì)子宮內(nèi)膜的修復(fù)達(dá)到止血效應(yīng)。祖國(guó)醫(yī)學(xué)治療IUD所致副反應(yīng)臨床報(bào)道資料較多。病因、病機(jī)也較為復(fù)雜。我們?cè)诙嗄昱R床實(shí)踐的基礎(chǔ)上，立足本病“沖任受損，血熱夾瘀”的病機(jī)關(guān)鍵，以養(yǎng)陰清熱，化瘀止血為主要治法。方中生地清熱涼血，養(yǎng)陰生津；黃芩清熱瀉火，炭化，又兼止血之功；蒲黃、三七等均具有明顯的化瘀止血之功。周玉玲等研究表明IUD致出血“系子宮內(nèi)膜發(fā)生局部微血管內(nèi)彌漫性出血，……”。同時(shí)本病還與感染有關(guān)，尤其與支原體關(guān)系密切［7，8］，但發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸，取決于機(jī)體的免疫狀態(tài)。總之，本病是多種原因綜合作用的結(jié)果。本研究結(jié)果表明固環(huán)膠囊有明顯升高宮內(nèi)節(jié)育器大鼠血漿及子宮組織內(nèi)皮素、且有明顯的鎮(zhèn)痛、抗炎等［1～3］作用，由此推測(cè)該藥調(diào)節(jié)素含量可能是固環(huán)膠囊治療置器后月經(jīng)過(guò)多、經(jīng)期延長(zhǎng)、經(jīng)間期出血等副反應(yīng)的機(jī)理之一。

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