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小學(xué)舞蹈教育論文范文第1篇

掌握高難度的表演技能不是高校的舞蹈教育目的，其目的是通過舞蹈表演或欣賞表達當(dāng)代人們的思想情感、人物性格和精神面貌，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，引起情感上的共鳴，激發(fā)起記憶中有關(guān)的印象、經(jīng)驗，體會到更加寬廣的生活內(nèi)容和深刻的思想含義。為了適應(yīng)社會發(fā)展需要產(chǎn)生的，人們通過舞蹈表演或者舞蹈欣賞對整個社會生活的感受、體驗和理解，對生活現(xiàn)象的審美評價。目前高校舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該對通俗舞蹈教學(xué)與藝術(shù)舞蹈教學(xué)結(jié)合起來，以一定比例安排課程和實踐，注重實用性舞蹈的培養(yǎng)。非舞蹈專業(yè)的學(xué)生開設(shè)舞蹈選修課，有條件的甚至可以將舞蹈課程設(shè)置為必修課，把舞蹈的成績納入全面評價學(xué)生素質(zhì)的體系。舞蹈教師應(yīng)首先使學(xué)生明確高校開設(shè)舞蹈課的原因。然后使學(xué)生明確舞蹈選修課的學(xué)習(xí)目的,使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)舞蹈的重要性，根據(jù)學(xué)生的實際需要設(shè)置合適的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合舞蹈教學(xué)的特點,使學(xué)生學(xué)會鑒賞舞蹈，體會舞蹈之美為主要的教學(xué)方法完成高校的舞蹈教學(xué)。

1、社交舞蹈，當(dāng)今社會交往頻繁，為了增進朋友間的友誼，聯(lián)絡(luò)朋友之間的感情，交際舞蹈在社會交往活動中起著十分重要的作用。例如，拉丁舞（倫巴、恰恰恰、桑巴、牛仔），摩登舞（華爾茲、探戈、狐步），時而激情昂揚，時而纏綿性感，時而動作柔美、時而熱情洋溢，時而氣勢軒昂，時而威武雄壯。

2、體育舞蹈，社會生活工作壓力極大，釋放巨大的壓力保持身體健康和良好的體態(tài)美是越來越多人們的美好追求，將舞蹈和體育相結(jié)合，以藝術(shù)審美的方式鍛煉身體，使身心全面健康發(fā)展。例如：肚皮舞、健身舞、韻律操、中老年迪斯科、冰上舞蹈、水上舞蹈、以及我國傳統(tǒng)的武術(shù)中的舞劍、舞刀和象征模擬各種動物、特定形象的象形拳、五禽戲等；

3、教育舞蹈，為了陶冶和美化人的思想感情、道德情操，培養(yǎng)人們團結(jié)友愛、加強禮儀，通過對社會生活的觀察、體驗、分析、集中、概括和想象，進行藝術(shù)的創(chuàng)造，從而創(chuàng)作出主題思想鮮明、情感豐富、形式完整，具有典型化的藝術(shù)形象。

彌補高校舞蹈教育不足，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量

由于高校的各種形式的舞蹈教育還沒有大規(guī)模普及，高校的學(xué)生對這種不屬于自己的專業(yè)的課外藝術(shù)形式不是很了解，所以在對其態(tài)度上不存在學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前高校舞蹈課程主要有四點不足：

1、老師主要是以以前的老教材為主進行教學(xué)，沒有什么新意，固步自封，新老師、年輕老師主要是以個人的觀點以及個人經(jīng)驗進行教學(xué)，繼而常常出現(xiàn)專業(yè)性很強的舞蹈動作和組合，使學(xué)生很難理解。

2、高校的舞蹈教材很少，新教材較少、創(chuàng)新和統(tǒng)一性都不足，更沒有一致的教學(xué)衡量。

3、高校的舞蹈老師沒有什么教學(xué)實踐，要么太專業(yè)，要么照本照抄。

4、現(xiàn)有的舞蹈設(shè)施很少，目前還有許多的高校沒有自己專門的舞蹈教室。

針對目前高校對舞蹈教育課程存在的問題，也有許多的專家和學(xué)者提出了自己的建設(shè)性意見。結(jié)合這些觀點，筆者認為：

1、在教師的培訓(xùn)中，學(xué)校應(yīng)該加大投資力度，定期的組織學(xué)校的舞蹈老師外出考察，把其他高校包括社會團體搞的出色的東西和地方學(xué)習(xí)過來，同時把新老教師結(jié)合起來一起培訓(xùn)，讓老教師向新教師學(xué)習(xí)一些新的方式和方法，同時也把自己的教學(xué)經(jīng)驗傳授給新老師，從而達到互惠惠利的效果。

2、大量的引進新教材，在原有教材的基礎(chǔ)上引進一些與時俱進的教材。同時學(xué)校在組織專門的舞蹈人才把這些教材從新組合，從中整理出統(tǒng)一的教學(xué)衡量再組織老師們統(tǒng)一學(xué)習(xí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)度量衡，這樣才能達到理想的目的。

3、解決老師們?nèi)狈嶋H教學(xué)實踐的問題，可以把老師們組織起來參加一些社會活動，進行一些演出進而真正了解觀眾們的需求，例如CBA（中國男子職業(yè)籃球聯(lián)賽）球隊中的泉州隊的籃球?qū)氊惥褪侨菽掣咝５奈璧戈牐齻冊诒荣愔械臒崂蔽枳宋瞬簧偃说难矍?，其實她們也就是一群十幾歲的小姑娘，她們中的大部分人都是臨時的差不多三到四年一換，但是她們一直沒有解散，每年都有許多新鮮的血液注射進來，她們之所以能保持這種能量的源泉就是因為符合了觀眾們的需求，在緊張激烈的比賽間歇給觀眾們一種放松的享受。其實泉州籃球?qū)氊悅兊倪@種做法也是很值得我們學(xué)習(xí)的。

4、針對教學(xué)器材的解決上應(yīng)該也是以投入為主，加大針對性的投入，購置一些對自己有所幫助的教學(xué)器材才能更好的提高自己的舞蹈教學(xué)。5、現(xiàn)在社會上的舞蹈形式多種多樣，并不是只限于老套傳統(tǒng)的舞蹈，新式的各種舞蹈如雨后春筍般涌出，增加一些新式舞蹈的教學(xué)也是很有必要的。

豐富高校的舞蹈活動組織形式，激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)熱情

舞蹈本來是一種活潑靈動的表現(xiàn)藝術(shù)，需要靈感、需要激情、需要創(chuàng)造力。高校學(xué)生在各種豐富多彩的與舞蹈有關(guān)的活動中和實踐中，可以放松心情，解放心靈,進一步激發(fā)高校學(xué)生舞蹈的創(chuàng)造潛能。高校的舞蹈教育中豐富舞蹈活動的組織形式，激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情也是高校舞蹈教育改革的發(fā)展方向。學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展成為高校教學(xué)的重要目標(biāo)，舞蹈課作為提高學(xué)生審美素質(zhì)，提升學(xué)生舞蹈技術(shù)儲備的主要平臺。在高校教育構(gòu)成中有著不可替代的作用。

由于我國高校對于舞蹈教育的普及不夠完善，尚處于探索時期，為此高校舞蹈教育應(yīng)該在原有的教學(xué)狀況、教學(xué)基礎(chǔ)上，進一步豐富校園的舞蹈活動。

1、開展校園集體舞比賽。通過集體舞比賽活動能夠吸引眾多大學(xué)生參加和觀看，使大學(xué)生在參加和創(chuàng)作中，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造意識與個性化思維；在參與的過程中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、集體意識和協(xié)調(diào)能力；還能展現(xiàn)青春風(fēng)采活力四射大學(xué)生的精神面貌。

2、舉辦大學(xué)生舞蹈節(jié)。大學(xué)生舞蹈節(jié)能夠豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的文化精神，加強全校同學(xué)之間的溝通和了解，更好的交流和互相學(xué)習(xí)，取長補短體現(xiàn)舞蹈節(jié)的藝術(shù)宗旨，給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的娛樂平臺。

小學(xué)舞蹈教育論文范文第2篇

課題名稱：

試論舞蹈教育對中小學(xué)生心理素質(zhì)的積極影響

學(xué)生姓名：

系 別：

音 樂 系

專 業(yè)：

音 樂 學(xué)

指導(dǎo)教師：

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

《中國教育政策和發(fā)展綱要》指出：“當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，國際競爭日益激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，世界范圍的經(jīng)濟競爭，綜合國力的競爭，實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了21世紀(jì)的教育，誰就能在21世界的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位?！痹诮裉爝@個異彩紛呈的世界里盡管人們交流的方式多種多樣，但舞蹈仍以其獨特的美的表現(xiàn)傳達著人類共同的享受，共同追求的情感。它為我們展現(xiàn)的人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類心的共鳴。隨著改革開放的進一步發(fā)展，我國與外部世界的文化交流日益頻繁，學(xué)生可以通地藝術(shù)這一窗口領(lǐng)略到世界各國的文化，共同體驗對人類的熱愛，對美好生活的向往，對真善美的渴求和人生的珍重。學(xué)生感受到自身的情感的波動和他人情感的交流，形成以審美的態(tài)度對于自己和他人，以審美的態(tài)度對于社會和生活，從而有利于增加人與人之間的了解，互動和團結(jié)，增強學(xué)生的集體意識和團隊精神，自信心和自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛以及對美好未來的不懈追求。

長期以來，我國舞蹈教育的價值曾被人們所低估，許多人認為，舞蹈能力的培養(yǎng)只對少數(shù)將來要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對一般的學(xué)生來說只是點綴，中國的小學(xué)教育一直到大學(xué)教育從來沒把舞蹈課列入課程中，只有少數(shù)條件較好的學(xué)校在課外活動中加入一些舞蹈活動內(nèi)容。面向21世紀(jì)的時常經(jīng)濟和技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，學(xué)校不但要重視素質(zhì)教育，更要從學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容的課程體系，以及觀念上加以改革，讓舞蹈教育徹底溶入心理素質(zhì)教育中，且充分發(fā)揮它的積極作用。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

基本內(nèi)容：

1、舞蹈、心理素質(zhì)的含義。

2、舞蹈教育對中小學(xué)生的作用。

擬解決的主要問題：

1、目前中小學(xué)生在心理素質(zhì)方面存在的問題。

2、如何通過舞蹈教育培養(yǎng)中小學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

1、網(wǎng)上、圖書館搜集相關(guān)資料；

2、請教指導(dǎo)老師陳文紅副教授，確定選題方向；

3、與同學(xué)共同討論本課題，互相交流意見；

4、寫好開題報告；

5、根據(jù)已選題目進一步搜集資料，并擬好論文提綱；

6、論文寫作；

7、論文修改并定稿。

進度安排：

1、依據(jù)論文參考選題，作好論文先期搜集工作；

2、選題，寫開題報告；

3、開題報告定稿，接受畢業(yè)論文任務(wù)書；

4、論文寫作階段完成初稿并接受論文中期檢查；

5、修改論文階段；

6、論文答辯。

四、主要參考文獻：

[1] 王國賓，平心，矯立森．關(guān)于舞蹈美育與素質(zhì)教育的研究[C]．上海：上海音樂出版社，2019.352-375.

[2] 朱培科，馬柯．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的必要[J]．舞蹈，2019，（3）：48-49．

[3] 探索舞蹈藝術(shù)教育對少兒素質(zhì)教育的作用[EB/OL]．

,2019-03-22 .

[4] 淺談兒童舞蹈教學(xué)中的素質(zhì)教育 [EB/OL]．

，2019-11-22．

[5] 安潔.素質(zhì)教育在高師音樂教育中的作用[J].音樂天地，2019，05.7-9.

[6] 楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術(shù)教育[C].人民出版社，2019.293-294.

[7] 隆蔭培，徐爾充. 舞蹈藝術(shù)概論[C].上海音樂出版社.2019-03.

[8] 劉沛譯.美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)[J].舞蹈，2019，（4）：36.

[9] 武霞.淺談如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力[D].2019.

[10] GB/T 7-303-06069-3,教育心理學(xué)考試大綱[S].

五、指導(dǎo)教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

小學(xué)舞蹈教育論文范文第3篇

一、重“文化熏陶”，藝術(shù)教育特色化

學(xué)校以“貫徹教育方針、鼓勵大膽創(chuàng)新、充分發(fā)揮特色、創(chuàng)辦品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)理念，按照“規(guī)范＋特色”學(xué)校，培育“合格＋特長”的辦學(xué)思路。利用先進文化提升了學(xué)校養(yǎng)成教育的內(nèi)涵。并加強“向真、向善、向美、向上”特質(zhì)的校園文化建設(shè)。以育人為宗旨，因地制宜，堅持在藝術(shù)類課程教學(xué)之余，充分利用課外、校外藝術(shù)教育活動強化學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。展示了學(xué)校的文化底蘊，使學(xué)生在受到教育的過程中積淀文化底蘊，增強文化素養(yǎng)，促進了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

在各級各類的藝術(shù)教育比賽中，教師和學(xué)生多次在大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。學(xué)校舞蹈隊表演的群舞在市、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲獎。獲“橫峰杯”第二屆全國中小學(xué)生硬筆書寫大賽組織獎，獲“畢節(jié)試驗區(qū)成立20周年青少年硬筆書法大賽優(yōu)秀學(xué)校組織獎”，《書法報，硬筆書法》在“名校風(fēng)采”專版中刊登學(xué)校師生的書法作品和學(xué)校書法藝術(shù)教育的概況。

近年來，學(xué)校開展的藝術(shù)教育工作，多次受到上級教育主管部門的表彰。學(xué)校先后被評為縣、市“語言文字示范學(xué)校”、“市規(guī)范漢字書寫示范學(xué)?！?、“縣詩教工作先進單位”“優(yōu)秀少先大隊”“縣教育教學(xué)先進單位”等稱號。經(jīng)過多年的實踐探索，辦學(xué)特色已見雛形。

二、優(yōu)化師資。提高素質(zhì)

1.重視藝術(shù)教師師資建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視藝術(shù)教師的自我教育，關(guān)心他們的思想、工作和生活，為他們提供良好的成長、學(xué)習(xí)、生活空間，利用工休時間舉辦專題講座，組織教師參加。聘請學(xué)校有藝術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的老師為輔導(dǎo)教師，為大家講解相關(guān)的知識要點有技巧。組織觀看專家視頻講座，網(wǎng)上遠程交流學(xué)習(xí)，聘請專家示范指導(dǎo)。學(xué)校不拘泥于在本校開展教師培訓(xùn)活動，還采取走出去的辦法，選派教師外出參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)。為他們了創(chuàng)造優(yōu)良寬松的教學(xué)環(huán)境。

2.外聘內(nèi)兼，壯大藝術(shù)教育隊伍。

學(xué)校本著專兼并舉的原則，采取就地取材的辦法，讓部分有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的其它學(xué)科教師兼任課外藝術(shù)教學(xué)，同時聘請外校特長教師，當(dāng)?shù)赜忻臅嫛⒆獭z影、剪紙、舞蹈、少數(shù)民族等藝術(shù)家來我校授課、示范。努力形成一支稱職的藝術(shù)教育骨干、多名課外活動兼職教師組成的藝術(shù)教育師資隊伍。

三、優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動、社區(qū)教育的整合

1.藝術(shù)教育與課堂教學(xué)結(jié)合

藝術(shù)課程強調(diào)不同藝術(shù)門類、不同學(xué)科之間的連接與相互滲透。讓藝術(shù)教育滲透到學(xué)校的整個教育中去。在開好美術(shù)、音樂課的基礎(chǔ)上，在其它學(xué)科中滲透藝術(shù)教育。如語文開設(shè)“影視賞析”課，排演課本?。和庹Z教師組織“迎新春英語晚會”；科學(xué)教師進行“科學(xué)魔術(shù)表演”：體育教師組織“藝術(shù)體操”、“校園武術(shù)操”等訓(xùn)練；學(xué)校開設(shè)合唱、舞蹈、樂器、美術(shù)、書法、攝影、詩詞、棋藝、電腦、科技、體育等多個跨年段、班組界限的興趣小組。興趣活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”和計劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

2.藝術(shù)教育與課外活動相結(jié)合

（1）發(fā)展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活

為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺，使藝術(shù)苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺。堅持舉辦每年一次藝術(shù)節(jié)、六一節(jié)藝術(shù)展演、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗主題班會、每學(xué)期一次書畫展、一次經(jīng)典詩文誦讀會、紅歌大賽等等，為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供了舞臺：通過活動競賽，充分張揚學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)藝術(shù)苗子，通過藝術(shù)展示他們作為人的潛能。

（2）加強課外活動使它成為藝術(shù)課堂的有機延伸

建立合唱、舞蹈、樂器、美術(shù)、書法、攝影、詩詞、棋藝、電腦、科技、體育等興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)才能，學(xué)校提倡詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術(shù)，詩意地愛生活，著力創(chuàng)設(shè)教育生活的最美境界，營造了濃厚的藝術(shù)教育氛圍。

（3）藝術(shù)教育與社會相結(jié)合。

帶學(xué)生走出校門、走向社會，組合專場演出，開辟展廳展示，向社會匯報藝術(shù)教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學(xué)校藝術(shù)教育推向社會。開展社會藝術(shù)實踐，建立校外藝術(shù)實踐基地，利用雙休日組織美術(shù)專業(yè)的學(xué)生到野外寫生：利用寒暑假，外聘專家來校舉辦短訓(xùn)班，走出去參觀博物館、大型藝術(shù)展，觀看高雅的文藝演出，廣泛吸取藝術(shù)營養(yǎng)；了解與中國年文化藝術(shù)有關(guān)的年畫、剪紙、春聯(lián)及相關(guān)風(fēng)俗；開展民間音樂美術(shù)學(xué)習(xí)活動，對本地戲劇、蘆笙舞、花燈戲、爬花桿，當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逄厣墓沤ㄖ锏鹊谋Ｗo與發(fā)展情況進行調(diào)查等，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣幕囆g(shù)資源，形成有鮮明特色的校本課程和傳統(tǒng)項目，大力拓寬學(xué)校藝術(shù)教育的舞臺。

結(jié)語

學(xué)校藝術(shù)教育對于推進文化傳承創(chuàng)新起到了促進作用也有很大的價值。藝術(shù)教育正以自己獨特的內(nèi)容和形式感染學(xué)生、激勵學(xué)生、塑造學(xué)生，幫助學(xué)生建立審美理念、提高審美能力、培養(yǎng)高雅情趣、追求高尚境界，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要載體，也會對文化傳承創(chuàng)新產(chǎn)生積極而深遠的影響。

參考文獻：

[1]張慧明.全國中小學(xué)藝術(shù)教育科研論文報告會論文申報書[1].2003

小學(xué)舞蹈教育論文范文第4篇

2009年,中國學(xué)子在多項國際賽事中摘金奪銀,如Max Rostal國際中提琴和小提琴比賽、BBC卡迪夫國際聲樂比賽、第34屆意大利卡斯特費達多國際手風(fēng)琴比賽等等均有斬獲。中國選手越來越多地在主流賽事上嶄露頭角,中國的音樂家越來越多在國際大賽上擔(dān)任評委。瞄準(zhǔn)2010吧,希望能有更多的中國學(xué)子擁有幸運和榮光。在這里,我們特別提出將于2010年10月份在廈門舉行的第五屆中國國際鋼琴比賽,這項賽事已經(jīng)確立了很好的聲譽,對于中國選手而言,不僅可以置身國際大賽,而且比較經(jīng)濟實惠。我們還要強調(diào)的是,比賽再重要,也應(yīng)當(dāng)抱著平和的心態(tài)和學(xué)習(xí)的目的去參加。重溫一下周廣仁先生的話吧,“出一個高水平的專業(yè)音樂人才真不容易,除了個人先天的音樂素質(zhì)外,他需要熱愛音樂,肯下苦功,克服困難,還要有好的老師引路指導(dǎo),以及家長的經(jīng)濟投入和一個良好的音樂環(huán)境(包括文化交流)。每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)前的條件和善于學(xué)習(xí)?！?/p>

本報記者 刁艷

2010年國際音樂賽速覽

2010年有哪些重大賽事等著中國音樂精英加盟呢?下面的信息也許能給你一些幫助。

【鋼琴】

美國奧伯林音樂學(xué)院庫柏國際藝術(shù)節(jié)和音樂比賽(報名截止年3月19日)

2010東盟國際肖邦鋼琴比賽(報名截止4月2日)

第二屆美國國際青少年巴赫鋼琴比賽(報名截止4月5日)

2010年德國艾特林根國際青少年鋼琴比賽(報名截止4月16日)

第65屆日內(nèi)瓦國際鋼琴比賽(報名截止4月16日)

荷蘭第九屆弗朗茲李斯特國際鋼琴大賽(報名截止5月31日)

美國茱莉亞克萊恩國際鋼琴比賽(報名截止6月21日)

【大師班】

2010克利夫蘭音樂學(xué)院鋼琴夏季課程(報名截止3月底)

【弦樂比賽】

中提琴/大提琴

2010第49屆捷克貝多芬音樂節(jié)國際音樂比賽(報名截止3月31日)

小提琴

第7屆克萊斯勒國際小提琴比賽(報名截止6月3日)

【管樂比賽】

長號/小號/大號

2010年德國埃俄羅斯國際管樂比賽(報名截止4月13日)

管樂

韓國國際管樂藝術(shù)節(jié)銅管比賽(報名截止5月17日)

木管/銅管

第7屆穆拉文斯基國際青少年音樂比賽(報名截止5月20日)

【作曲】

第三屆西班牙瑪吉斯塔里亞國際作曲比賽(報名截止3月22日)

第9屆意大利皮塔魯格國際作曲比賽(報名截止3月25日)

2010赫爾貝克音樂之城國際管樂團/管樂隊作曲比賽(報名截止4月12日)

第八屆烏迪內(nèi)城國際作曲比賽(報名截止4月16日)

美國波士頓城市管樂團作曲比賽(報名截止4月16日)

意大利瓦爾提多恩國際作曲比賽(報名截止4月16日)

第31屆日本入野義朗國際作曲比賽(報名截止4月30日)

第八屆波蘭湯斯曼國際作曲比賽(報名截止8月26日)

【指揮】

第5屆德國索爾第國際指揮比賽(報名截止3月25日)

J011

請關(guān)注農(nóng)村的孩子

農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)現(xiàn)狀――教學(xué)設(shè)施落后

沒有音樂藝術(shù)的教育是不完全的教育。隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,特別是素質(zhì)教育的不斷向前推進,農(nóng)村中學(xué)音樂教育也受到人們的關(guān)注。但由于經(jīng)濟落后,貧困地區(qū)音樂教育資源的嚴重匱乏,各級各類學(xué)校的音樂教育教學(xué)活動還存在著很多不容忽視的問題。

筆者走訪了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),只有一所學(xué)校有單獨的音樂教室,而錄音機、光盤等音樂教具幾乎沒有,鋼琴等樂器更是少的可憐。

學(xué)生的因素

學(xué)生有些是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng),有些是想利用音樂課發(fā)泄一下情緒,音樂教師常為課堂紀(jì)律發(fā)愁。

學(xué)社會和家庭的因素

許多家長認為把孩子送到學(xué)校里來是為了考上高中、考上大學(xué),他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分數(shù),音樂課考不及格沒關(guān)系。正是這些認為音樂課“不長知識”的認識上的偏差,給課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)大的負面效應(yīng)。

由于多方面原因,農(nóng)村高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)大都較差,如果教師在第一學(xué)期選取一些簡短、淺顯、容易被接受的音樂作品,例如流行而有特點的民歌,短小精悍、形象鮮明的民族器樂曲等,首先使學(xué)生在欣賞時不會感到高深莫測。另外,有些無法避開的基本知識也要深入淺出地給予分析。

聆聽是欣賞音樂的主要途徑,是實現(xiàn)音樂欣賞目的的主要手段。教學(xué)中,我們把聽作為主要環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生完成聽的三個階段:一是完整、愉快、輕松地聽;二是在教師的引導(dǎo)下有理解地聽;三是感受品味地聽,實現(xiàn)情感的共鳴。

注重引導(dǎo)學(xué)生以對比的方法欣賞音樂。把不同的音樂作品的風(fēng)格、背景、意境、氣勢及表現(xiàn)藝術(shù)手法等進行對比欣賞,引導(dǎo)學(xué)生在比較中認識、理解作品。另外,教學(xué)中我們創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與,學(xué)生通過參與音樂活動,親身體驗,會加深對音樂的理解,容易產(chǎn)生情感共鳴。

有廣播站的學(xué)?？膳浜弦魳氛n堂教學(xué)經(jīng)常播放健康向上的音樂;具有大教室、多媒體教室的學(xué)校,可利用這些設(shè)施舉辦常規(guī)性的歌詠比賽、文娛匯演、音樂講座等。這樣一來,農(nóng)村學(xué)校的有限條件得到了最大限度的利用,音樂教育環(huán)境同時也得到了一定程度的優(yōu)化,學(xué)生的音樂素養(yǎng)必將得到大面積的提高。

總之,時代在前進,社會在發(fā)展,文化在繁榮,全社會的審美需求也在提高,因而農(nóng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀應(yīng)盡快改變,才能滿足社會發(fā)展和學(xué)生個體全面發(fā)展的需要。當(dāng)然也需要音樂教師、教研人員和教育行政部門、學(xué)校、家庭共同配合,相信只要我們一起與時俱進,從自己的實際出發(fā),因地制宜,以育人為本,在各方面共同努力下,農(nóng)村學(xué)校的音樂教育必將成為藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)地中持久綻放的一朵鮮花!

山東平邑興蒙學(xué)校 程霞 J011

3月7日,某鋼琴城人頭攢動,20位少兒鋼琴演奏者聚集一堂。他們在老師施佳佳和丁柬諾的力挺下,為孩子們舉辦了這場屬于他們自己的音樂會。他們個個身著禮服,表情嚴肅。認真地演出,仔細地觀摩。互動、交流這些陳詞濫調(diào)在孩子們中顯得那么真切單純。

音樂成為孩子、家長之間的橋梁。他們從音樂中找到了共鳴,喚醒心智。

圖為葉子和樂樂姐弟倆四手聯(lián)彈《土耳其進行曲》。

豆沙包/攝

第三屆全國中小學(xué)藝術(shù)展演上海閉幕

本報訊(記者 刁艷)3月1日晚,全國第三屆全國中小學(xué)藝術(shù)展演活動在上海東方藝術(shù)中心閉幕。在持續(xù)10天的活動中,全國近30個省市、自治區(qū)的中小學(xué)音樂、舞蹈、美術(shù)團隊共計6000人參加。閉幕式上,上海將展演會旗移交給了廈門――2013年第四屆全國中小學(xué)藝術(shù)展演活動的舉辦地。

小學(xué)舞蹈教育論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；綜合文化；創(chuàng)新性

1．課堂教學(xué)培養(yǎng)興趣、觸動學(xué)生心里的琴弦：

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的：它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，觸動人心里的琴弦，讓人愉快地受到教育。一方面是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)興趣。

1．1重新認識教學(xué)過程：小學(xué)生活潑好動的天性，注意力不容易集中，那么在四十分鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)，如果教師沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境和氛圍，沒有欣賞要求，對學(xué)生放任自流，就很容易導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)主要以教師進行講解，學(xué)生被動跟隨教師思路的狀況，很容易使得音樂欣賞的教學(xué)流于形式主義和陷于僵化的模式。久而久之，學(xué)生對欣賞課提不起興趣，欣賞教學(xué)也就不能收到預(yù)期的教育效果。

1．2讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣：我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“青少年是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。例如：在欣賞《青春舞曲》這首旋律活潑、節(jié)奏歡快的音樂時可先介紹新疆歌舞音樂的特點（從網(wǎng)上下載圖片輔助進行）；緊接著欣賞《青春舞曲》并引導(dǎo)學(xué)生分析作品；最后教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些簡單舞蹈動作隨音樂進行律動。

1．3在音樂課教學(xué)中，我利用電教媒體輔助教學(xué)，鮮艷的色彩、生動的圖像，能為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。因此人在不同的心境和環(huán)境下，應(yīng)該選擇風(fēng)格不同的音樂來欣賞，以起到對神經(jīng)的不同的調(diào)節(jié)作用。

2．綜合文化的學(xué)習(xí)促進對音樂的賞析：

要重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合修養(yǎng)。通過音樂教育，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。音樂屬于藝術(shù)，音樂與其他藝術(shù)如文學(xué)、詩歌、繪畫等有著十分密切的聯(lián)系。新課程理念告訴我們：“要提倡學(xué)科綜合，音樂教學(xué)不僅要與姊妹藝術(shù)綜合還要與其他學(xué)科綜合”。而課程改革的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，即不能把分科知識看成孤立的體系，而要設(shè)法在多學(xué)科知識之間建立有機的聯(lián)系。讓學(xué)生具有的藝術(shù)感知、理解、想象、創(chuàng)造等諸多能力所形成的穩(wěn)定的審美心理特征，實際上就是藝術(shù)欣賞和藝術(shù)表現(xiàn)能力的綜合反映。通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，是提高學(xué)生創(chuàng)新人格的有效途徑。

例如在欣賞音樂《苗嶺的早晨》時我是這樣進行的，先介紹苗族的民俗風(fēng)情、文化；苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有過“苗年”、“四月八”、“龍船”節(jié)等。再介紹“苗族飛歌”，并且試唱一下主題音樂；最后引導(dǎo)學(xué)生聽賞、分析、體驗，這就體現(xiàn)音樂與人文、地理相結(jié)合，豐富了學(xué)生的文化知識，拓寬了學(xué)生的視野。音樂還可以與舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等許多學(xué)科有機的結(jié)合，只要我們平時多觀察、思考，不僅我們的學(xué)生學(xué)的輕松，我們自己也教的輕松，而且會取得你意想不到的效果。

3．在音樂欣賞中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性：

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，把握學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性。

3．1要精心設(shè)計音樂教學(xué)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)根據(jù)作品特點，有針對性地設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生既能正確感受音樂特點及其所表達的共通情緒，又能讓學(xué)生根據(jù)自己的不同經(jīng)歷，展開豐富想象，感受音樂的獨特“味道”。

3．2讓學(xué)生把音樂表達出來：同樣的音樂作品，不同學(xué)生的感知是不會相同的。在音樂教學(xué)中，可以為學(xué)生提供交流的平臺，以讓他們表達對音樂的理解。例如我讓學(xué)生欣賞樂曲《小燕子》時，當(dāng)那優(yōu)美歡快的旋律一出現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)音樂可以講故事，也可以讓學(xué)生通過繪畫、舞蹈等形式表達自己對音樂的理解。有的學(xué)生把自己想象成一只可愛的小燕子，盡情欣賞各種美麗的花朵，領(lǐng)略大自然的美好，激起熱愛生活的情感。

3．3引導(dǎo)學(xué)生進行二次創(chuàng)作：在學(xué)生充分理解和領(lǐng)悟音樂之后．教師可以引導(dǎo)學(xué)生，通過改編歌詞、譜寫續(xù)曲、動口吟唱、樂器演奏，甚至是用舞蹈、朗誦歌詞等方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生開展二次創(chuàng)作，讓學(xué)生既能理解樂曲的豐富內(nèi)涵，又能充分體味作品的準(zhǔn)確外延。

3．4是鼓勵學(xué)生撰寫聽后感或音評。教師可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對一些印象深刻的作品，寫出聽后感或音評，讓學(xué)生把音樂所傳達的內(nèi)涵與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的目的。

4．適當(dāng)整合教材讓學(xué)生在親身實踐中體驗音樂：

現(xiàn)在教材上的內(nèi)容很多，由于教學(xué)環(huán)境和學(xué)生個體的差異，教材上的內(nèi)容學(xué)生不一定都能接受，所以教師可以選擇部分教材內(nèi)容同時加上學(xué)生或教師收集的資料進行重組或歸類。例如人音版三年級教材“音樂會”這個單元介紹了民樂，這就可以把“女子十二樂坊”的表演結(jié)合起來拓展欣賞。很好的把對于學(xué)生來說很遙遠的民樂與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，從而拉近了學(xué)生與民樂的距離，學(xué)生非常感興趣。這樣在重組教材時，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時拓展了學(xué)生的音樂文化視野。

所謂實踐，就是讓學(xué)生盡可能地去做。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。學(xué)生們有用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實物實景來表達的；也有用樸實或華麗的文字語言----詩歌、散文的形式來表達的；還有躍躍欲試想用舞蹈形體動作來表達展現(xiàn)的……例如欣賞《粗心的小畫家》，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個小朋友說：“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改，因為我有一只可愛的小花貓，行嗎？我還能畫給大家看呢?！甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫一畫、改一改。”于是，課堂氣氛活躍了，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，無論是從教育方式、 教育手段還是從少年兒童的接受心理來看，音樂教育在培養(yǎng)少年兒童良好的情感方面均具有獨特的效果。

5．課堂賞識，增強學(xué)生自信：

老師的賞識會激發(fā)學(xué)生進一步探索新知的愿望，提高他們學(xué)習(xí)音樂自信心和積極性，促使他們?nèi)〉枚喾矫娴某晒?，啟發(fā)和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機制。因此，在音樂教學(xué)中實施成功教育對學(xué)生的一生發(fā)展具有不可估量的價值。

我在教音樂欣賞過程中，根據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定分段目標(biāo)。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！耙虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，增強學(xué)生的自信心；對于小學(xué)生來講，他們學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣、自信心、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力等方面都要從小學(xué)開始培養(yǎng)，他們在學(xué)習(xí)過程中的微小進步，都要給予肯定。例如在《火車開啦》一課教學(xué)時，學(xué)生欣賞了兩遍范唱音樂便會唱了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱而不是有感情的大膽的歌唱，我便啟發(fā)他們：“你們坐過火車嗎？誰說說坐火車時的心情？”小朋友一下子來勁了，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，看哪個小朋友表現(xiàn)得最有禮貌在教室里轉(zhuǎn)起圈來，同學(xué)們個個情緒飽滿，學(xué)生在欣賞歌聲和演唱歌曲中的過程中充滿了情感，洋溢著美的色彩。

綜上所述，讓音樂走入學(xué)生的心靈，因為音樂是心聲，直訴情感培養(yǎng)美感的。在我的教學(xué)過程中深深體會到、音樂能撥動少年兒童心靈中的琴弦，使他們產(chǎn)生強烈的情感體驗。音樂這種美正在于它能撥響人的心弦，正在影響著他的生活及感情上的強烈共鳴。所以說，音樂最善于揭示人的內(nèi)心世界，它把豐富的情感以形象思維無法表達的崇高的一面，它能夠放射出不可言喻的感情來。讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！讓音樂走進學(xué)生的心靈。

參考文獻：

[1]《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》曹理、何工著上海音樂出版社 2000年