前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇創(chuàng)業(yè)經驗材料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

創(chuàng)業(yè)經驗材料范文第1篇

近年來，一些先期外出務工的農民，在務工、經商中開闊了眼界，更新了觀念，鍛煉了膽識，學到了技術，積累了資金，在親情故土的感召下紛紛回家鄉(xiāng)辦廠經商，或從事農業(yè)規(guī)模經營和開發(fā)性生產。目前，該縣外出務工人員先后有612人返鄉(xiāng)創(chuàng)辦企業(yè)468戶，吸納本地富余勞動力7000多人，年創(chuàng)總產值1.2億元。

今年有所不同，由于受金融危機的影響，返鄉(xiāng)農民工增多，但大部分為輔助型勞力，年齡偏大，技能偏少，資金短缺，家庭困難，返鄉(xiāng)人員生活和精神壓力較大。__縣信用聯社針對這種情況，采取多種措施，積極引導農民工返鄉(xiāng)就業(yè)。

一是擴大授信范圍，搞好延伸服務。__縣信用聯社緊緊抓住農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這個新的經濟增長點，主動調整信貸結構，擴大授信范圍，對中小企業(yè)、個體業(yè)主、工商大戶、退伍軍人、大中專學生、進城進鎮(zhèn)商鋪、攤點等進行授信，凡是符合條件的、愿意通過信用社貸款致富的客戶均進行授信。

二是提高授信額度，搞好跟進服務。開年以來，該聯社組織2個專題調查組，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解農民工返鄉(xiāng)情況，對返鄉(xiāng)“能人”進行登記，對有創(chuàng)業(yè)意愿農民工的進行造冊，通過縣勞動就業(yè)局查找農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情況，采取跟進服務等措施，及時解決其資金需求；同時根據不同客戶需求分別增加授信額度，公務員貸款授信從5萬元提高到20萬元，創(chuàng)業(yè)戶可以通過公務員擔保獲取貸款；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)業(yè)主貸款授信從3萬元提高到10萬元；對中小企業(yè)實施最高額抵押，使不同層面的客戶都能享受貸款的支持。1月份，對新星塑業(yè)、吉祥養(yǎng)殖場、雪王食品柜廠、義軍油脂公司、餅干廠等15家返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)戶，發(fā)放1200萬元貸款支持。

三是創(chuàng)新信貸產品，搞好差別服務。該聯社為支持好、服務好三農和縣域經濟發(fā)展，在原有的金融產品基礎上，重點開發(fā)了“企業(yè)聯保貸款”、“住房按揭貸款”、“公務員消費貸款”、“便民致富貸款”、“公司＋農戶”貸款、“111工程”貸款、“擔保公司保證”貸款等新的便民貸款?！捌髽I(yè)聯保貸款”可以實行強強聯保，強弱聯保，但不得弱弱聯保；“公務員消費貸款”除了公務員自身貸款外，還可以為他人擔保；“111工程”貸款是一項鼓勵農民工返鄉(xiāng)搞好小規(guī)模養(yǎng)殖的貸款，即鼓勵每戶養(yǎng)1頭牛、10只羊、100只雞，信用社貸款在1－3萬元。截至目前，全縣有5個社啟動了“111工程”貸款，幫助返鄉(xiāng)農民在家也能致富。

__誠鎮(zhèn)青年陳凱外出務工學會了電子機柜箱生產技術和管理經驗，回到家鄉(xiāng)投資創(chuàng)辦了__縣飛凱電子技術有限公司。該公司通過最高額抵押和企業(yè)聯保等方式，及時從信用社獲取信貸資金280萬元，使其生產規(guī)模得到進一步擴大。目前該公司占地3000平方米，資產總額近1000萬元，解決返鄉(xiāng)民工60多人。__縣屏山鎮(zhèn)25歲的張見文利用在外務工積累的經驗和資金，開辦了__縣峻林機械有限公司，信用社再度進行貸款支持，使該公司不斷發(fā)展。目前該企業(yè)解決返鄉(xiāng)人員70多人，年銷售收入超過500萬元。

創(chuàng)業(yè)經驗材料范文第2篇

茫茫商海創(chuàng)業(yè)路，幾多歡樂幾多愁。

回顧過去，我們在從事個私經濟的創(chuàng)業(yè)走過了艱難的歷程。1999年，我和妻子下崗后，失業(yè)的痛苦和沉重的經濟負擔使我們夫妻倆陷入了絕望之中，因為家中有年老多病的父母，讀書的子女，家庭基本生活難以維持，真是度日如年。

痛定思痛，窮則思變，就在家庭經濟處于危難的時刻，我和家人尋思，力求找到一條創(chuàng)業(yè)門路，以達養(yǎng)家糊口。茫茫商海生財之道何其多，但要找到適時我個人創(chuàng)業(yè)之途何其難。找何門路既合法，投資少，生財快，能迅速扭轉家庭經濟的貧窮面貌，一度時期陷入了觀望和沉思之中。觀望、沉思、希望交織在一起，最后決定買輛車搞運輸業(yè)務，這在當地還是個緊缺項目。于是找親戚朋友和信用社共借貸了10多萬元，買了一輛新東風車，開始了貨物營運。剎時間生意紅火，利潤豐厚?？墒?，天有不測風云，由于自己不懂發(fā)動機工作原理和維修，加之管理不善，在一次長途營運途中發(fā)生了翻車事故，差點落得了車毀人亡，之后發(fā)動機又經常出故障，使業(yè)務銳減，一年下來虧損6萬多元，“偷雞不成倒失米”。錢沒掙回來，各位債主絡繹不絕，好話說盡，淚水流干，凄涼的景象不言而喻，從此不敢再舍望投資創(chuàng)業(yè)，在沒有資金的情況下，蒙發(fā)了外出打工的念頭，但仔細又想，夫妻外出打工一年所掙的積蓄也不過萬把元錢，10年之內也難以償還所欠的債務。不難想象，沉重的經濟負擔不但會毀了我們的家庭，而且會毀了子女的前程。真是旅步為艱，叫天天不應，叫地地不靈。

在這個關鍵時刻，個私協組織伸出了援助之手。鼓勵我不要泄氣，不要氣餒，并建議利用過去工作熟悉的行業(yè)謀發(fā)展，一位信貸員親友說：“你過去在糧站工作，應該很有經驗做糧食方面的業(yè)務，還是干本行的好，缺少資金我支持你”，當時我為之一震，尤魚得水，能有協會的支持、親友的援助，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。解決了心靈上的退堂和資金緊缺的壓力，從而使我從頭起步，做起了小本生意，收購農副土特產品。從此家庭經濟得到了新生，“光彩事業(yè)”的生命得到了延續(xù)。

看準商機下猛藥，適應市場謀發(fā)展。

*年，全縣發(fā)展紅糧生產，我鄉(xiāng)是縣政府紅糧生產基地，秋天時節(jié)，紅糧成熟后，因糧食經營部門無錢不能直接收購，這時我抓住商機向信用社一次性貸款20萬元，按當地政府“保護價”

向農民收購紅糧，兩年內共向××江口醇酒廠、××糖酒公司交售紅糧700多噸，取得了較好的經濟效益，受到了當地政府和廠領導的好評，人民群眾的稱贊。

同年冬天，我發(fā)現廣大農民種植洋芋積極性高，就聯系陜西、萬源、鎮(zhèn)龍等洋芋盛產地，先后拉回種洋芋15多噸，一月之內獲利四千余元。協會組織和工商部門的關心，信用社的支持，親戚朋友的幫助，增強了我創(chuàng)業(yè)的信心和決心，緩解了我精神上的壓力。同時，我也悟出了一些經商的道路，“黃金遍地有，商機處處在，財富在身邊，貴在早發(fā)現”。

20*年，我調運稻谷到××，首先進行了電話聯系。當我發(fā)運兩車稻谷，運到某加工廠時，該廠卻以各種借口拒絕收購，找到其他加工廠也同樣如此，最后只好虧本廉價處理。沉痛的教訓使我謀劃了創(chuàng)辦加工廠的想法。我是直接收購原糧的，若是搞大米加工、加工出的大米成本肯定比他們的低，利潤空間大，不如我自己辦加工，減少中間環(huán)節(jié)、增加利潤效益。于是我決定，創(chuàng)辦了糧食加工廠，形成了收購、加工、銷售一條龍的經營鏈條。

首先我在原工作過的糧站購買了一臺價值2500元的舊米機維修后，開業(yè)試機，一舉見效。加工業(yè)的首批大米，被××公路改建工程指揮部看中，簽定了銷售合同，谷殼被各大小酒廠搶購，生意如火如荼。

-3-

時來運轉，20*年，國家對糧食實行保護價格政策后，全國各地糧價猛漲。我聽一位在深圳打工的朋友說：“深圳的大米價格貴，銷量大，能賺大錢”。建議我把大米銷到深圳去，并給我聯系了銷售客戶。我通過郵局，幾次將大米樣品寄到深圳客戶檢驗，后來，深圳客戶親自登門簽訂銷售合同，一簽就是幾千噸。每個月要18個火車皮運輸，破釜沉舟，壯著膽子試試看。當時我心喜若狂，但又膽戰(zhàn)心驚，這么大的業(yè)務我能做嗎？合同簽定之后，我立即組織了××城內糧食加工廠、達縣石橋鎮(zhèn)加工廠、××駟馬糧食加工廠，加上自己的加工廠，連夜突擊，從大米的質量的檢測，到大米的包裝，到印刷品牌，包裝到庫存、運輸（包括聯系車皮）、資金回收等，一一親自把關。一段時間我忙碌于從××到達縣，從達縣到深圳的川梭途中。在人們眼里，我是日產幾百噸大米的大型加工廠，訂貸電話接連不斷，客戶門庭若市，真是“生意興隆通四海，財源滾滾八面來”。

謀劃產品標識意識，品牌占領國內市場。

當今已進入到信息時代，創(chuàng)品牌，占領市場是時代賦予的使命，是激烈市場競爭的要求，通過加工大米運銷到深圳的業(yè)務，增強和務出了產品標識意識感，為此，我在工商部門申請了“永紅牌”香米的試銷經營標識。走出涵水，走向××，邁出四川，并在深圳建立了銷售市場，年銷售大米二千余噸，揭開了我光彩事業(yè)發(fā)展的新篇章。我的體會：

一是得到××縣各級工商行政管理部門、各級個私協組的大力支持和親切關懷，他們對加工大米的質量進行了嚴格的監(jiān)督和質量認證，并準予使用未注冊商標標識，使本企業(yè)能沿著法制化軌道有序發(fā)展。

二是得到了親朋好友的大力支持和幫助，為企業(yè)的復興和發(fā)展注入了大量的資金，提供了可靠的信息。因為資本家來源于資本的原始積累，誰先獲得信息誰就擁有了財富。

三是誠實守信，保證質量。僅管在銷售、運輸、價格等方面有時存在不協調和一些分歧，但是我始終堅持質量第一，客戶至上，消費者第一的原則，努力克服各個環(huán)節(jié)中的不利因素，寧愿自己多吃虧，也不得罪一個客戶，一位消費者，盡量滿足他們的要求，由此獲得了各位客戶和廣大消費者的高度信賴。

創(chuàng)業(yè)經驗材料范文第3篇

項目是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體，也是一個地方經濟社會發(fā)展的重要抓手。服務創(chuàng)業(yè)的水平和成效，集中體現在服務項目建設上。市按照全省創(chuàng)業(yè)服務年活動要求，始終把服務項目建設作為服務創(chuàng)業(yè)的核心內容，重點圍繞“五個字”作好服務創(chuàng)業(yè)文章。

一、在實施項目推進戰(zhàn)略上突出一個“大”字

堅持以大手筆、抓大項目、求大發(fā)展，實施重大項目推進戰(zhàn)略。，市財政安排500萬元重大項目前期工作和招商引資專項經費，按照“項目化、責任人、時間表”的要求，實行“市領導掛點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）跟蹤、責任部門、項目單位”四位一體的項目幫扶責任制，高位推進總投資327億元的79個重點項目。其中，有個項目列入省政府重大調度項目。通過開展三個“百日競賽”活動，全市共簽約項目160個，引進市外合同資金54.9億元，實際引進市外資金29億。在重大項目建設的帶動下，主要經濟指標逆勢上揚，生產總值突破200億元，規(guī)模以上工業(yè)總產值突破200億元，50萬元以上固定資產投資突破100億元，財政總收入突破20億元，地方收入突破10億元，園區(qū)稅收突破10億元。今年，我們圍繞開展“創(chuàng)業(yè)服務年”活動，啟動了“雙百雙十”工程，用三年時間，著力抓好100個重點生產性項目、100個重點非生產性項目，重點推進10個重大生產性項目、10個重大非生產性項目。200個重點建設項目，固定資產投資總額達520億元，其中10億以上項目11個。

二、在完善項目推進機制上突出一個“新”字。

圍繞“創(chuàng)新”建設目標，創(chuàng)新重點項目推進機制，以創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)。一是新建項目發(fā)展平臺。在省級循環(huán)經濟試點園區(qū)、精品陶瓷產業(yè)基地、資源循環(huán)利用產業(yè)基地的基礎上，成功爭取到省級總部經濟服務業(yè)基地、生物食品產業(yè)基地和國家級贛中再生金屬集散市場和“中國生態(tài)硒谷”授牌，啟動了贛中金融中心、贛中物流中心、高新技術產業(yè)孵化中心建設。二是大力發(fā)展高新科技項目。與南昌大學建立市校全面合作關系，出臺了支持高新技術產業(yè)發(fā)展的實施意見，啟動了總投資12億元的惟斯特無油渦旋壓縮機生產基地建設，全市共有12項新產品技術達到國際國內領先水平或填補國內空白，華伍公司成為首家本土化的國家級高新技術企業(yè)。三是創(chuàng)新項目考核機制。將項目的實施情況和成效列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨委書記落實科學發(fā)展觀考評和部門、單位績效考評范圍，對重點工程項目進行動態(tài)管理，實行進度公示制和末位淘汰制。今年，我們按照鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)副中心城市的發(fā)展定位，進一步創(chuàng)新服務項目建設的工作機制，建立健全領導掛點責任倒逼機制、土地資金供應倒逼機制、考核評價獎懲掛鉤倒逼機制，營造責任落實、項目落地的濃厚氛圍。

三、在建好項目服務平臺上突出一個“快”字

堅持“快”字當頭，加快推進以行政服務中心為重點的平臺建設，加快實施“兩集中、兩到位”行政審批制度改革，全面促進行政提速。投資1000余萬元，高起點地興建了行政服務中心和公共交易市場中心辦公大樓，實行兩個機構、一個團隊的管理模式。全市行政許可事項和投資項目審批事項縮減了37%，審批時間壓縮40%；32個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全部建立了“五統(tǒng)一”的便民服務中心。今年元月，正式運行了公共交易市場中心，嚴格按照“統(tǒng)一進場、管辦分離、嚴守規(guī)則、全程監(jiān)管”的運作模式，把工程建設、土地交易、政府采購、交通工程、產權交易等重點領域納入中心進行公開交易，從硬件、軟件、配件上真正實現“一站式”、“一條龍”服務，切實減少了行政干預和暗箱操作。交易中心運行以來，工程建設項目資金率達到13.72%、國有土地出讓拍賣價增值率達到78.3%。

四、在破解項目落地瓶頸上突出一個“實”字

針對項目落地的實際需要，圍繞項目建設的實際困難，重點解決三個現實問題。一是抓項目報批。每個項目組建一個服務小組，制定工作時間表，加強上下協調和匯報溝通，從項目注冊立項到竣工投產等提供全程服務。省發(fā)改委先后兩次到我市調研，分別在和南昌召開專家論證會和項目推進會，指導投資18.2億元的新高焦化等重大項目報批工作。二是抓項目用地。積極爭取上級國土部門的支持，圍繞重點項目用地情況，及時調整土地利用規(guī)劃，做好重大項目用地報批工作，保障了好幫手電子等5個省重點調度項目2400畝用地，做到了重點項目建設用地指標當年申報、當年下達。三是抓項目融資。，市財政安排1億元專項資金，建立中小企業(yè)貸款擔保基金、企業(yè)發(fā)展扶持基金、出口創(chuàng)匯退稅基金和高新技術產業(yè)風險投資基金，幫助企業(yè)申請擔保貸款1.3億元，為4個高新技術項目提供1300萬元扶持資金；利用中小企業(yè)擔保中心、土地儲備中心、城司、豐源工業(yè)城投資公司、行政事業(yè)單位經營性資產公司五大融資平臺，累計向8家金融機構融資16億多元。今年，我們將全面對接鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)規(guī)劃，切實抓好土地利用總體規(guī)劃和城市發(fā)展總體規(guī)劃修編工作，繼續(xù)完善各種專項發(fā)展基金和項目融資平臺建設，進一步招展 項目發(fā)展空間。

五、在整治項目建設環(huán)境上突出一個“鐵”字

創(chuàng)業(yè)經驗材料范文第4篇

（南京航空航天大學材料科學與技術學院，江蘇南京，210016）

[摘要] 以南京航空航天大學材料科學與技術學院為例，依據創(chuàng)業(yè)教育的體系內容及基本要求，針對目前高校大學生創(chuàng)業(yè)教育中存在的實踐環(huán)節(jié)薄弱問題，提出了通過政產學研聯合，共同構建創(chuàng)業(yè)教育實踐基地模式，并對建立該模式的意義、所具有的優(yōu)勢，以及實施方式進行了較為詳細的分析。政產學研聯合構建的創(chuàng)業(yè)教育實踐基地模式已在實際運行中得到了檢驗，取得了較好的實施效果，期待今后進一步完善，并逐漸加以推廣應用。

[

關鍵詞] 大學生；創(chuàng)業(yè)教育；政產學研模式；實踐基地

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X(2015)04?0099?03

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能為基本內容，注重實踐，其目標是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，在本質上仍屬于素質教育范疇。所謂創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)建某一個經濟組織并對其進行科學管理，以實現創(chuàng)業(yè)者個人的發(fā)展目標。一個成功的創(chuàng)業(yè)者所具有的品質和特性，是在創(chuàng)業(yè)實踐中培養(yǎng)出來的，包括其思維方法、知識和經驗、智慧和技能、品格和膽識等?！皠?chuàng)業(yè)教育”(enterprise education)，從廣義上說，其目的是為了培養(yǎng)具有開拓性的個人。創(chuàng)業(yè)教育注重培養(yǎng)個人的首創(chuàng)和冒險精神、創(chuàng)業(yè)和獨立工作的能力，包括技術、社交和管理技能等[1,2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當代大學生成長成才的重要途徑。大學生不僅要學習和掌握扎實的專業(yè)理論知識，還要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，勇于實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不斷成長。

目前的情況是，一方面大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面由于自身的經驗欠缺、實踐能力不足等原因，導致創(chuàng)業(yè)的成功率偏低。這是由于大學生基本生活在相對簡單封閉的校園環(huán)境，長期接受應試教育，雖然在某些技術專長上可能占有優(yōu)勢，但由于對社會缺乏深度了解，不熟悉經營的“游戲規(guī)則”，在企業(yè)運營、組織協調和風險意識等方面的能力還不夠強，經常由于事先估計不足而導致整個創(chuàng)業(yè)計劃失敗。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)前應積極參加創(chuàng)業(yè)訓練、積累創(chuàng)業(yè)知識，去企業(yè)實習(實踐)積累相關管理和營銷經驗，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。

高等學校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要陣地，應將人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三者緊密結合起來，實現從注重知識傳授向更加重視素質和能力培養(yǎng)的轉變，使學生的“知識、素質、能力”協調發(fā)展。通過深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，掌握基本創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。在目前及今后一段時期，如何有效開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是各級教育主管部門和高等院校面臨的重要課題之一。

一、目前創(chuàng)業(yè)教育模式及創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

與單純的知識和技能教育有所不同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想和理念是，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力等為目的[2]，它更加注重對大學生綜合素質和能力的提升，尤其是對創(chuàng)新性意識和創(chuàng)造性觀念的培養(yǎng)。近年來國內許多高校為促進大學生創(chuàng)業(yè)進行了積極有益的探索，取得了一定效果。但由于受整個社會環(huán)境的影響，以及各種主觀和客觀因素的制約，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。這是由于大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨著較多的知識和經驗、技術與資金等方面的問題；此外，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學科體系和課程設置、師資隊伍建設、實踐環(huán)節(jié)等許多方面還有待進一步加強[4]。相關外部條件的缺乏和自身條件的限制，直接影響到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與水平，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。

現階段，國內高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題是，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合于學校的整個教學體系中，導致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育分離[5]。此外，國內創(chuàng)業(yè)教育目標設定的功利性、對創(chuàng)業(yè)教育理解的片面性、創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的局限性以及創(chuàng)業(yè)教育課程體系的單一性，都難以適應經濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標要求[1]。因此，高校必須在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做進一步努力，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式和途徑，通過積極引導，提升大學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)知識水平。大學生應在認真學習相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識基礎上，通過參加各種實習實踐，積累寶貴的創(chuàng)業(yè)經驗，不斷完善和提升創(chuàng)業(yè)技能。各高校通過不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，目前已形成了三種比較典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：學科導向型模式、實踐導向型模式和綜合型模式[4]。

與創(chuàng)業(yè)教育的理論知識學習相比，創(chuàng)業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)顯得更為重要，這就需要有適合大學生進行創(chuàng)業(yè)教育實踐的載體。在工業(yè)生產中，按照目前的管理體制機制及其運行模式，大型企業(yè)在技術上比較成熟，其生產工藝過程及產品質量保障體系較為完善，學生在實習或實踐過程中能學到一些知識，但總體上學生的參與度不夠。這是因為大型企業(yè)現有的生產及管理體系，可保證其產品生產過程安全高效，但流水線的現代化生產，使參加生產實踐的大學生對企業(yè)的整個生產過程及產品質量監(jiān)控體系難以提出更多的意見或建議，或者說由于自身原因如專業(yè)知識水平掌握還不夠系統(tǒng)等，導致學生在實習(實踐)過程中大多只能被動地接受知識的學習，并不能完全主動參與其中，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能難以充分發(fā)揮；相比較而言，中小型企業(yè)的技術準入門檻相對較低，但限于企業(yè)的生產規(guī)模較小，加上資金和技術等方面的條件限制，或由于市場競爭激烈，一味追求降低產品的生產成本以增加企業(yè)利潤，造成產品的生產工藝過程不夠規(guī)范，或由于觀念上的認識或思想上的重視程度不夠，使中小型企業(yè)在學生實習實踐安全方面的保障投入不如大型企業(yè)。此外，由于企業(yè)的生產規(guī)模小，單個企業(yè)一次性能夠容納學生實踐的人數不多，直接導致創(chuàng)業(yè)教育實踐的成本增加。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育的改革探索和實踐

開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應選擇大學生容易接受的教育路徑作為突破口，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導和服務，教學過程應以學生的創(chuàng)業(yè)體驗和創(chuàng)業(yè)實踐為主，其核心是改革傳統(tǒng)教學模式，讓學生從被動接受知識轉化為主動獲取知識，由培養(yǎng)知識型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才轉變。目前，國內許多高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了積極探索和實踐。文獻[1]學習借鑒國外經驗，構建了具有特色的“一核心、三平臺、九模塊”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成了集“創(chuàng)業(yè)教學、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)三位一體”的多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效運行機制。文獻[5]在分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀及存在問題的基礎上，提出了以創(chuàng)業(yè)操盤實踐項目作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑。山東農業(yè)大學充分發(fā)揮自身特點和學科優(yōu)勢，整合教育資源，總結出“雙創(chuàng)四驅”教育模式，并建立了長效工作機制，取得了良好的實施效果，對于深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的示范意義[2]。

實踐表明，創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設是有效實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵?，F實情況是，高校、企業(yè)和政府之間還沒有形成相互協調、良性互動的構架體系。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地普遍比較缺乏，大多數企業(yè)基于自身的生產考慮，不太愿意為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會，使學生難以真正學到實際的企業(yè)管理和經營知識[4]。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設顯得尤為重要。相對于大型企業(yè)，選擇中小型企業(yè)，大學生在實習實踐過程中能有更多機會參與到企業(yè)整個生產過程及企業(yè)管理和產品銷售過程。這是由于多數中小型企業(yè)在生產上還不夠規(guī)范(或未完全定型)，技術上可能還不夠成熟，使學生在親身實踐過程中有機會參與到企業(yè)技術改造、新產品開發(fā)以及產品質量體系認證等，能提出一些合理化的建議或措施，可能直接被企業(yè)采納；另一方面，企業(yè)基于自身發(fā)展的需求或市場競爭所致，需要不斷地進行新產品研發(fā)和技術創(chuàng)新，在生產過程中難免遇到一些技術上的問題，雖然學生由于專業(yè)知識掌握不夠或實踐經驗不足，在自身已有知識體系下可能還不足以解決這些技術問題，但大學生背后依托所在高校的師資力量和科研平臺(實驗條件)，有望解決企業(yè)在生產過程中遇到的技術問題，使企業(yè)與高校之間建立緊密的產學研合作關系，也為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供保障和途徑。

鑒于單個中小型企業(yè)的規(guī)模小，一次性可容納學生創(chuàng)業(yè)實踐的人數較少問題，如果能按照建立產業(yè)集群(或行業(yè)協會)的思路，將大學生分散到多個與其所學專業(yè)相關聯的企業(yè)實習，這樣一方面便于實習帶隊教師的指導及宏觀上的管理，確保整個實踐(創(chuàng)業(yè)教育)過程安全有效實施；另一方面，為了保證學生的實習(實踐)過程順利進行，基于政產學研聯合，共同構建創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，不失為一種較好的方式和途徑。協調處理好“政府—企業(yè)—學校”之間的關系，明確三者之間的責、權、利，以政府為依托，選擇地方政府所轄區(qū)域內安全條件和生產環(huán)境較好、注重技術創(chuàng)新的若干個相關聯企業(yè)，建立產業(yè)集群，政府對企業(yè)的安全生產負有監(jiān)管責任，政府和企業(yè)共同攜手構建，提供安全、高效的實習實踐環(huán)境和條件；學校有責任也有能力為學生實習實踐提供基本理論和專業(yè)知識上的指導，在技術上提供保障和支撐，確保學生在整個實踐過程中的參與度，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質人才。

三、政產學研聯合構建創(chuàng)業(yè)教育實踐基地

高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅要重視課堂教學，更應加強實踐基地建設，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動環(huán)節(jié)，使大學生在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中創(chuàng)業(yè)。高校應積極探索建設多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。例如，創(chuàng)建大學科技產業(yè)園、創(chuàng)業(yè)示范基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等，校企聯合開展實踐教學，實現產學研相結合[4]。南京航空航天大學材料科學與技術學院擁有一批高水平的師資隊伍，在材料科學與工程、應用化學等專業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學子，大學生在企業(yè)進行創(chuàng)業(yè)教育實踐，有利于學生鞏固所學的專業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，大力提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

為了進一步深入落實高校與政府(企業(yè))之間的全面合作意向，充分發(fā)揮學校的教學、科研和人才培養(yǎng)優(yōu)勢和企業(yè)工程實踐優(yōu)勢，促進學校與鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技攻關、技術開發(fā)、成果轉化、技術服務等方面的全面合作，2014 年7 月，南京航空航天大學材料科學與技術學院與丹陽市呂城鎮(zhèn)人民政府共同簽署了共建大學生實踐(創(chuàng)業(yè))基地協議，雙方就大學生實習實踐(創(chuàng)業(yè))基地建設達成共識，《丹陽日報》頭版進行了專題報道。鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)可為大學生提供了解企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展和新產品開發(fā)的鮮活教材，也為南航材料學院的教師和研究生進行科學研究與技術開發(fā)提供了緊密結合實際的新思路和新途徑。

根據協議，南航材料學院選派了首批20 余名本科生來到呂城鎮(zhèn)所屬10 余家相關企業(yè)進行實踐(實習)。大學生到企業(yè)進行生產實踐，一方面可以為企業(yè)注入新的活力，傳播先進的文化和思想理念，同時大學生真正走進生產第一線，了解企業(yè)產品的生產過程，理論與實踐相結合，可以學到許多書本上學不到的知識，使學生進一步明確今后的學習目標和研究方向，有利于提高學校的人才培養(yǎng)質量；另一方面，學生在生產實踐中了解企業(yè)在新產品研發(fā)和技術改造升級等方面的技術需求，可以為企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃制定和技術難題解決牽線搭橋，并提供實際指導和幫助；此外，發(fā)展中的鎮(zhèn)區(qū)企業(yè)迫切需要招聘引進優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，學生通過在企業(yè)實踐中的深切感受，有利于他們了解企業(yè)對科技和人才的需求，真正感到有用武之地，吸引優(yōu)秀大學生到實踐(實習)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時也為高校畢業(yè)生的就業(yè)開辟了一條新途徑。此次政產學研聯合，校企共建大學生實踐(創(chuàng)業(yè))基地，打造產學研合作新模式，使政府—企業(yè)—高校之間達到合作雙贏。

生產實習(實踐)是大學生進行科技創(chuàng)新的不竭動力和源泉。在此次進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐過程中，大學生們的學習實踐成果豐碩。例如，有一位同學在生產電熱合金絲的企業(yè)中，親身感受了產品生產工藝的全過程：選料熔煉開坯鍛造退火酸洗拉拔光亮退火成品檢驗等。其中就合金配方設計和酸洗熱處理等工序還提出了合適的改進措施，能簡化工序，節(jié)約成本，保證產品質量。另有一位同學針對小家電生產中，其核心部件加熱器耐腐蝕性較差的問題，提出了合理的改進措施，解決了企業(yè)多年在生產中存在的技術問題，受到了實踐企業(yè)的好評。生產實踐使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和意識不斷深入大學生心中。已有的實踐表明，通過政產學研相結合，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設，有利于促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，取得了較好的實施效果。

本次政產學研聯合構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，為學校創(chuàng)業(yè)教育活動的開展進行了一次有益的探索和嘗試，達到了預期效果。期待今后進一步總結經驗，努力改進和完善不足，使學生的創(chuàng)業(yè)教育活動不斷引向深入，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

創(chuàng)業(yè)經驗材料范文第5篇

緣起：高中就立志創(chuàng)業(yè)夢想

記者與尹立志約在河北師范大學西區(qū)的夏之戀冰吧內，走進這間小小的冰吧，記者立刻被溫馨舒適的氛圍所感染。冰吧的經營者、河北師大商學院05級大三學生尹立志在一旁熱情地招呼著。記者想象不到，面前這個帶有一點羞澀的敦實男孩，已經是一個有著三年創(chuàng)業(yè)經驗的“老板”了。

“我的老家在湖南農村，父親在家務農，母親在廣州打工供我上大學。”尹立志說，與其他很多自主創(chuàng)業(yè)的大學生相比，他多了一樣財富――“貧窮”。因為“貧窮”，他早在高中時期就產生了強烈的創(chuàng)業(yè)夢想，還是因為“貧窮”，創(chuàng)業(yè)的夢想始終督促著他努力學習，最終將夢想變?yōu)榱爽F實。

初試：自主創(chuàng)業(yè)從“舊貨”開始

2005年剛剛邁進大學校門的尹立志就琢磨要在大學階段干一番事業(yè)。很快他聯合同班同學創(chuàng)建了“志翔創(chuàng)業(yè)協會”，并開始第一次創(chuàng)業(yè)實踐，“當時我們沒什么經驗，就想到在校園內開辦一次舊貨交易會，從同學們手中收集些舊的衣服、書本、運動器材等，再幫他們轉賣這些舊貨。”尹立志說，那次活動在校園中影響力很大，雖然沒有賺到多少錢，但卻給自己積累了不少經驗。

有了成功的經驗，尹立志又通過“志翔創(chuàng)業(yè)協會”組織了創(chuàng)業(yè)大賽，從參賽選手們的計劃書中，他找到了很多創(chuàng)業(yè)靈感。于是他相繼開辦韓語培訓班、兼職信息中心、建設淘寶屋等，在短短一年的時間內，尹立志嘗試了各種不同的行業(yè)領域，但由于缺乏好的經營模式和創(chuàng)意，這些經營最終都停滯了下來。

發(fā)展：夏之戀冰吧成就創(chuàng)業(yè)夢想

幾次實踐創(chuàng)業(yè)的經驗，讓尹立志逐漸理性起來，他要找一個更好的項目，于是他在學校里發(fā)放了問卷，調查了學生的消費方式，最終確定了開辦一個“冰吧”的項目。

“應該說‘夏之戀’冰吧是我真正意義上的創(chuàng)業(yè)?！币⒅菊f，開辦冰吧之初，自己和搭檔籌集了兩萬元資金，并將項目報到學校，得到領導支持后，他們向學校申請了一塊空地。但由于資金不足，尹立志和搭檔只能自己找來建筑材料，拌沙子、水泥、內部裝修都要自己動手，用了兩個多星期才把“冰吧”小屋建起來，接下來的選購原料、設備讓尹立志費了很大心思：“通過那次經歷，我才學會了貨比三家，學會了如何洽談生意?！?/p>

2006年5月，“夏之戀”冰吧正式開業(yè)，由于前期工作到位，冰吧一開業(yè)就得到認可，生意興?。骸暗谝粋€月就盈利了2000元！”尹立志告訴記者，冰吧的最初盈利給了他很大鼓勵，但創(chuàng)業(yè)之路畢竟是艱辛的，很快冰吧就出現了技術不成熟，冰品味道欠佳，資金周轉不靈等問題：“那時，我們都沒錢買原料，幾個員工的工資都發(fā)不出來。”好在最困難的時候，“志翔創(chuàng)業(yè)協會”的同學們支持著他，大家團結一致共同闖過了難關。

心愿：創(chuàng)辦連鎖餐廳點燃激情夢想

如今夏之戀冰吧的經營已經進入平穩(wěn)期，擁有著3個固定員工和4個小時工，每月都保持著穩(wěn)定的營業(yè)額。談起發(fā)展，尹立志充滿信心，他告訴記者，最初自己的想法狹隘，僅把店鋪定位于冰品店，今后他還會增加產品品種，把它發(fā)展成休閑吧?！斑€有一年我就畢業(yè)了，到時候我還會繼續(xù)經營夏之戀冰吧，要把它做成一個連鎖的休閑餐廳！”

尹立志說，他和幾個同學已經開始琢磨下一個創(chuàng)業(yè)計劃：“我們正在策劃一個廣告公司，主要業(yè)務是做電腦桌面廣告。”尹立志說，計劃已成熟，只是在資金上有些問題，相信不久這個公司就會問世。