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幼兒園畢業(yè)評(píng)語(yǔ)范文第1篇

2、你天真可愛(ài)，聰明大方。你非常愿意幫助有困難的小朋友，能和他們友好相處，大家都很喜歡你，你的歌聲很動(dòng)聽(tīng),舞姿也很優(yōu)美,你喜歡把自己的快樂(lè)和大家一起分享，如果在上課時(shí)你能經(jīng)常舉起你的小手，那該多好?。±蠋熛Ｍ氵M(jìn)入小學(xué)后，能更加努力，更加大膽、自信。

3、你是個(gè)聰明、能干的好孩子，非常喜歡動(dòng)腦筋，你還具有探索精神，常能自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。你做任何事情都很認(rèn)真、仔細(xì)，老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成，老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、你聰明可愛(ài)，對(duì)老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。平時(shí)講衛(wèi)生，能主動(dòng)保持班級(jí)的清潔。平時(shí)遇到困難會(huì)和老師、同伴商量。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，老師布置的任務(wù)能一絲不茍地完成。老師希望你能多吃點(diǎn)飯，積極鍛煉身體，使自己長(zhǎng)得棒棒的。

5、你聰明、可愛(ài)，對(duì)老師很有禮貌，你喜歡把快樂(lè)的事情和大家一起分享。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，兒歌、故事都講得很好，你也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣：老師布置的任務(wù)你能認(rèn)真地完成，起床后你能把被子整理好。老師希望你進(jìn)入小學(xué)后更加努力，敢于在集體面前大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

6、你不僅聰明可愛(ài)，而且比以前活潑開(kāi)朗多了。你的數(shù)學(xué)學(xué)得好，字寫(xiě)得也。同時(shí)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問(wèn)題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮、下棋等。你也很喜歡看圖書(shū)。希望你入小學(xué)后能有更大的進(jìn)步！

7、你是個(gè)聰明、能干的好孩子，非常喜歡動(dòng)腦筋，你還具有探索精神，常能自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。你做事情都很認(rèn)真、仔細(xì)，老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成，老師希望你以后上課能更加大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

8、你是個(gè)聰明自信的孩子，尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。，上課時(shí)經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽(tīng)到你大膽響亮的聲音，這學(xué)期你的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力都明顯提高了。老師希望你到小學(xué)后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、你是個(gè)聰明能干、善解人意的好孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同伴，熱愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，畫(huà)的畫(huà)可真漂亮。你做事耐心、細(xì)心，小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，，如果你能再大膽自信一點(diǎn)，積極舉手發(fā)言，那就更好了。

10、你活潑可愛(ài)，樂(lè)于幫助別人，這學(xué)期你在寫(xiě)字等方面有了很大的進(jìn)步,你喜歡讀書(shū)，你的兒歌念得很棒，你的生活習(xí)慣較好，自理能力較強(qiáng),能獨(dú)立完成一些力所能及的事情。你看,你有這么多的優(yōu)點(diǎn),如果在上課時(shí)你能經(jīng)常舉起你的小手告訴大家你的看法，那該多好?。?/p>

11、你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽(yù)感。能積極參加各項(xiàng)體育

活動(dòng)。本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力有所提高。你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，老師希望你以后能大膽舉手發(fā)言，以取得更大的進(jìn)步。

12、你是一個(gè)靦腆、不愛(ài)說(shuō)話的小男孩。你愛(ài)學(xué)習(xí)，上課總是很認(rèn)真，有時(shí)能舉手發(fā)言。你講文明、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)。你能全身心地投入游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)，你的小手也很能干，折紙、畫(huà)畫(huà)都有了很大的進(jìn)步，希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步

13、你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽(yù)感。能積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力有所提高。老師希望你能在新學(xué)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得更大的進(jìn)步。

14、這學(xué)期你每天能按時(shí)來(lái)園上學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣很高，在剪紙活動(dòng)中你的小手靈巧能干，動(dòng)手操作能力發(fā)展較好。在課堂上你能動(dòng)腦筋進(jìn)行想象、創(chuàng)編，討論時(shí)思維較活躍，在體育活動(dòng)中你的積極性很高，是個(gè)勇敢的孩子。希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做三好學(xué)生。

15、你是個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子，你愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)同伴，小朋友們都喜歡和你做游戲，你上課時(shí)表現(xiàn)很棒：能大膽舉手發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維很活躍。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，你興趣很高，能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于向老師提問(wèn)題。你能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，老師希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做三好學(xué)生。

16、你是個(gè)天真活潑的小女孩，比以前愿意和老師說(shuō)話，變大方了。你的小手很靈巧，學(xué)會(huì)自己梳辮子、疊被子，剪紙也比以前有進(jìn)步。吃飯午睡的習(xí)慣變好了。這學(xué)期你的拼音學(xué)得比上學(xué)期好，不過(guò)，老師覺(jué)得你的數(shù)學(xué)練習(xí)還需多努力，這樣在一年級(jí)你才能學(xué)得輕松些呀！

17、你是一位懂事、做事有責(zé)任心的孩子，每次老師請(qǐng)你做的事，你都能認(rèn)真的完成。你有愛(ài)心，喜歡幫助同伴，小朋友們都非常喜歡和你一起玩。老師們都很喜歡你上課的表現(xiàn)：思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽講述自己的觀點(diǎn)，敢于向老師提問(wèn)題。你馬上就要上一年級(jí)了，高興嗎？老師相信你上小學(xué)后會(huì)更棒的！

18、你活潑可愛(ài)，對(duì)老師很尊敬，喜歡和同伴游戲。平時(shí)講衛(wèi)生，吃飯比以前好，更加健壯、漂亮了。還學(xué)會(huì)了自己疊被子，真棒！你在學(xué)習(xí)感興趣的本領(lǐng)時(shí)很認(rèn)真，能積極動(dòng)腦筋，大膽地表達(dá)自己的看法，自信心增強(qiáng)了。老師希望你在一年級(jí)做個(gè)三好學(xué)生。

19、你是個(gè)聰明活潑、熱情大方的小姑娘，課堂上愛(ài)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，老師和同伴都喜歡你。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，你興趣很高，能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于向老師提問(wèn)題。你平時(shí)主動(dòng)親近老師，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真好！希望你在一年級(jí)再接再厲，爭(zhēng)做三好學(xué)生。

20、你是一個(gè)活潑可愛(ài)、懂事的小姑娘，在園能尊敬老師，和同伴友好相處，課堂上你的表現(xiàn)好極了：

你能動(dòng)腦筋、想辦法、積極舉手發(fā)言，老師真為你感到驕傲。你的舞跳得好看極了，老師和同伴們都很喜歡看你跳舞。希望你在一年級(jí)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)三好學(xué)生。

21、你活潑可愛(ài)，能干懂事，在園能尊敬老師，喜歡和同伴游戲。平時(shí)講衛(wèi)生，吃飯、午睡比以前好，衣服、被子疊得很整齊，自理能力強(qiáng)。你喜歡聽(tīng)故事、音樂(lè)、自編自演，象個(gè)小演員。你的拼音、數(shù)學(xué)較前有進(jìn)步。課堂上也能動(dòng)腦子、積極發(fā)言了。希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

22、你是位文靜、懂事的小姑娘，尊敬老師，遵守紀(jì)律，友愛(ài)同伴，能主動(dòng)幫老師做事，較前自信，老師和小朋友都喜歡你。你的小手很能干，喜歡繪畫(huà)、剪紙，想象力豐富?，F(xiàn)在，你比以前愛(ài)活動(dòng)了，你的歌唱得很好聽(tīng)，老師和小朋友們常為你鼓掌。希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

23、你是一位聰明、可愛(ài)、惹人喜愛(ài)的好孩子。你喜歡畫(huà)畫(huà)，你的畫(huà)真是太棒了，想做小畫(huà)家嗎？你的故事講得有聲有色，小朋友都很喜歡聽(tīng)你講故事。你有愛(ài)心，小朋友都很喜歡和你一起玩。薛宇凡，老師想給你提一點(diǎn)小小的建議，就是你上課時(shí)有時(shí)注意力不太集中，是不是？你就要上小學(xué)了，老師相信你會(huì)越來(lái)越棒的！

24、你是個(gè)聰明活潑、熱情大方的小姑娘，課堂上愛(ài)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，老師和同伴們都很喜歡你。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，你興趣很高，能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于向老師提問(wèn)題。你平時(shí)能主動(dòng)親近老師，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真好！希望你在一年級(jí)再接再厲，爭(zhēng)做三好學(xué)生。

25、你能干、懂事，現(xiàn)在你能主動(dòng)和老師談心，和小朋友游戲，較前活潑開(kāi)朗了。你喜歡繪畫(huà)、剪紙，你的作品經(jīng)常給小朋友欣賞，大家都羨慕你。你的拼音、數(shù)學(xué)較前有了很大的進(jìn)步。要是你再膽大些、自信些就更好了，老師希望你在一年級(jí)好好努力，取得好成績(jī)。

26、你是一位很有自己想法的孩子，不管做什么事，都有自己的見(jiàn)解，老師很喜歡你這種有個(gè)性的孩子。你喜歡幫助小朋友，大家都愿意和你在一起。你上課表現(xiàn)很棒：能動(dòng)腦筋、想辦法、大膽舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師希望你在一年級(jí)再接再厲，爭(zhēng)做三好學(xué)生。

27、你活潑可愛(ài)，熱情大方，平時(shí)愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，是個(gè)善良的小女孩。你喜歡聽(tīng)故事，表演詩(shī)歌。你在學(xué)習(xí)感興趣的本領(lǐng)時(shí)很認(rèn)真，能積極動(dòng)腦筋，大膽地表達(dá)自己的看法。你做作業(yè)很快，但質(zhì)量不高。老師希望你在一年級(jí)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做三好學(xué)生。

28、在老師的眼中你是個(gè)好孩子。你好學(xué)、懂事、乖巧。在活動(dòng)中你能控制好自己，拼音和數(shù)學(xué)練習(xí)做得好，是許多小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。我希望你每天的生活更加自由愉快，有時(shí)可以調(diào)皮一點(diǎn)，鍛煉好自己的身體，膽子更大點(diǎn)，更主動(dòng)地和老師交流。希望你在一年級(jí)做個(gè)三好學(xué)生。

29、老師最喜歡你那可愛(ài)的笑容，你很誠(chéng)實(shí)，對(duì)老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好。你愛(ài)動(dòng)腦筋，每次上課你都能踴躍舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，老師很喜歡；你愛(ài)參加體育活動(dòng)，而且飲食習(xí)慣也很好。你就要上小學(xué)了，老師相信你會(huì)越來(lái)越棒的！

30、你是一位聰明可愛(ài)的小朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，喜歡觀察。有時(shí)你的發(fā)言能給老師帶來(lái)意外的驚喜。你團(tuán)結(jié)同伴，樂(lè)于助人，小朋友們都很愿意和你交往。每次你總能樂(lè)意完成老師交給你的任務(wù)。作業(yè)認(rèn)真是老師最喜歡你的地方。希望你在一年級(jí)取得更好的成績(jī)。

31、你是一位聰明可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢，在老師的眼中你愛(ài)動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，你的聰慧常常能給老師帶來(lái)意外的驚喜。團(tuán)結(jié)同伴、樂(lè)于助人的你是許多小朋友的好榜樣。每次你總能認(rèn)真完成老師交給你的任務(wù)，是個(gè)能干的小幫手。希望你在一年級(jí)做個(gè)三好學(xué)生。

32、你是位活潑可愛(ài)的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛(ài)同伴，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫(huà)、手工、做數(shù)學(xué)練習(xí)都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒！課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)做三好學(xué)生。

33、每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情，讓我感受到你是多么的幸福。你聰明可愛(ài)，剪紙、做數(shù)學(xué)練習(xí)都。寫(xiě)拼音你總是第一個(gè)寫(xiě)好?？刹蛔⒁赓|(zhì)量。你喜歡參加各類(lèi)集體活動(dòng)。但不太遵守規(guī)則。希望你在一年級(jí)里做事要精益求精，爭(zhēng)取好成績(jī)。

34、你是個(gè)聰明、有禮貌、喜歡幫老師做事的好孩子。你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，畫(huà)畫(huà)、手工都很好。你的拼音、數(shù)學(xué)練習(xí)做得。在慶“六一”演出中，你表演的節(jié)目真棒！老師和小朋友都為你鼓掌。希望你在以后的學(xué)習(xí)中再接再歷，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

35、老師最喜歡你那可愛(ài)的笑容，你很誠(chéng)實(shí)，對(duì)老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好，你愛(ài)參加體育活動(dòng)，而且飲食習(xí)慣也比以前好多了，健康的身體讓你在體育課上惹人注目。希望你在一年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能積極主動(dòng)，成為全面發(fā)展的好孩子。

36、你是個(gè)懂事、有主見(jiàn)、有個(gè)性的小女孩，我很喜歡你畫(huà)的畫(huà)，色彩鮮艷，較有想象。你很愛(ài)勞動(dòng)，每天我總能看見(jiàn)你幫值日生打掃衛(wèi)生。你較有愛(ài)心，常?？匆?jiàn)你幫助有困難的同伴。我希望你在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展。成為一年級(jí)的三好學(xué)生。

37、你很愛(ài)清潔，每天干干凈凈有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，你很有禮貌，每天都能聽(tīng)到你問(wèn)早安的聲音。你遵守紀(jì)律，友愛(ài)同伴。樂(lè)意幫老師做事，是老師的好幫手。在課堂上老師有時(shí)能看到你大膽地舉起小手積極發(fā)言。有事主動(dòng)和老師交流，自信心增強(qiáng)了。希望你在一年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，多多參與發(fā)言。爭(zhēng)取好成績(jī)。

38、在我眼里你像個(gè)男孩子 ，調(diào)皮可愛(ài)。我喜歡你的活潑，特別是在活動(dòng)中你能跟隨著老師的思路認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，有時(shí)踴躍舉手發(fā)言。我很喜歡你畫(huà)的畫(huà)，色彩鮮艷，較有想象。你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，剪紙、手工都很好。我想在一年級(jí)里你一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做個(gè)三好生的。

39、你是個(gè)聰明、懂事的好孩子，在全班孩子中間很有威信。你愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，天天幫老師做餐前準(zhǔn)備工作，是老師的好幫手，你學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得快，回答問(wèn)題時(shí)總能讓老師有意外的驚喜。你喜歡畫(huà)畫(huà)

幼兒園畢業(yè)評(píng)語(yǔ)范文第2篇

那時(shí)，幼兒園要在每個(gè)班選出1名鼓手，條件是：“學(xué)習(xí)好，要有天賦。''而我是一個(gè)最最合適的對(duì)象。

我馬上適應(yīng)了這里的生活環(huán)境，并且我是班上最棒的學(xué)生！！記的有一次，我們鼓隊(duì)要在“六一”節(jié)表演一次節(jié)目，在最后的緊張練習(xí)當(dāng)中，太陽(yáng)光只射我的眼睛，照的我眼睛都看不清，何況要面帶的燦爛的微笑！而且在38度的高溫下穿著一雙不透風(fēng)的白皮鞋，和一雙厚厚的連！！我的汗一直流到腳上，可是我沒(méi)有半點(diǎn)怨言，我覺(jué)得自己辛苦一點(diǎn)讓別人開(kāi)心也好似意見(jiàn)很開(kāi)心的事，“堅(jiān)持就是勝利”我心里默默的為自己加油鼓勵(lì)。終于在“六一”兒童節(jié)上我的到了老師的好評(píng)。我在這個(gè)其樂(lè)隆隆的大家庭中結(jié)素了美好的幼兒園時(shí)代……

沒(méi)過(guò)多久我就畢業(yè)了，就在這時(shí)讓我最最難忘的話出現(xiàn)了。這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，撫慰了我幼小的心靈。

這個(gè)我敬愛(ài)的打鼓隊(duì)老師在畢業(yè)評(píng)語(yǔ)上這么寫(xiě)著：

幼兒園畢業(yè)評(píng)語(yǔ)范文第3篇

（一）法國(guó)學(xué)前教育的性質(zhì)與經(jīng)費(fèi)承擔(dān)情況

法國(guó)實(shí)行中央集權(quán)管理體制，其教育系統(tǒng)主要由初等教育、中等教育以及高等教育構(gòu)成，學(xué)前教育即為其初等教育的重要組成部分。在法國(guó)，學(xué)前教育被定為非強(qiáng)制性的免費(fèi)教育。幼兒園含公、私立兩類(lèi)。家庭可以按自己的收入水平尋找相應(yīng)的幼兒園，費(fèi)用不超過(guò)家庭全年收入的14%到16%。公立幼兒園僅收餐費(fèi)和校外時(shí)間的看護(hù)費(fèi)，而且餐費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)還取決于家長(zhǎng)的工資水平，通常情況下各個(gè)幼兒園一般都會(huì)給孩子準(zhǔn)備午餐和下午的加餐，家庭只需要為此每月支付20歐元左右。另外，幼兒一周在園時(shí)間通常為26個(gè)小時(shí)，這既照顧到了幼兒的社會(huì)發(fā)展需要，也照顧到了家庭在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用。需要指出的是，法國(guó)幼兒園之間沒(méi)有等級(jí)劃分，幼兒園的聲譽(yù)取決于督學(xué)的評(píng)語(yǔ)。

（二）法國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

法國(guó)學(xué)前教育的主要任務(wù)是促進(jìn)幼兒身體、智力、性格和感情的全面發(fā)展。在體育方面，法國(guó)學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)鍛煉兒童的身體，發(fā)展兒童的動(dòng)作，增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展；在社會(huì)發(fā)展方面，注重培養(yǎng)兒童自我服務(wù)的能力，發(fā)展兒童的獨(dú)立性，提高兒童的交往能力，使其學(xué)會(huì)關(guān)心和友愛(ài)，能與人分享、協(xié)商和合作；智力方面，注重激發(fā)兒童的求知欲，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索精神和口語(yǔ)表達(dá)能力，為讀寫(xiě)算做好準(zhǔn)備，同時(shí)努力發(fā)展兒童解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，提高兒童的思維水平，充分發(fā)展兒童的各種潛能；藝術(shù)方面，注重培養(yǎng)兒童的樂(lè)感、繪畫(huà)能力和手工制作能力，發(fā)展兒童對(duì)美的欣賞能力和表達(dá)能力。此外，法國(guó)學(xué)前教育還強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，使兒童懂得民主，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，發(fā)展兒童健康的人格。

（三）法國(guó)幼兒園的職能及其課程設(shè)置

法國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)教育、診斷、治療三種職能，把社會(huì)、衛(wèi)生、心理三者綜合起來(lái)，所以法國(guó)的保育和教育結(jié)合得很好。與此相應(yīng)，法國(guó)幼兒園的課程通常分五個(gè)版塊：語(yǔ)言，包括口語(yǔ)和早期書(shū)面語(yǔ)言；共同生活，主要是孩子交往能力的培養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)世界，包括發(fā)現(xiàn)生命世界、物質(zhì)世界和時(shí)間空間等；體育和藝術(shù)教育。需要強(qiáng)調(diào)的是，這些課程的設(shè)置并非完全孤立和封閉的。法國(guó)幼兒學(xué)校必須向家庭開(kāi)放，并與之建立和保持彼此信賴(lài)的關(guān)系。另外，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)也是法國(guó)學(xué)前教育課程的特點(diǎn)之一。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化而非系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，在于尊重兒童的自我經(jīng)驗(yàn)、需要及發(fā)展的連續(xù)性。教師的任務(wù)在于了解并尊重幼兒的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)節(jié)奏，幫助他們走向經(jīng)驗(yàn)的有序狀態(tài)，形成完整、健全的自我概念。結(jié)構(gòu)化而非系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)必然要求課程按活動(dòng)領(lǐng)域而不是按學(xué)科門(mén)類(lèi)進(jìn)行運(yùn)作。

（四）法國(guó)幼兒教師的定位與培訓(xùn)

法國(guó)公立學(xué)校（包括公立幼兒學(xué)校）的教師都屬于國(guó)家公務(wù)員，其錄用有一套嚴(yán)格的程序。幼兒教師的學(xué)歷資格為大學(xué)3年以上，才有資格參加公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)性公務(wù)員考試，政府擇優(yōu)錄用。此外，法國(guó)的幼兒教師與小學(xué)教師是一起培養(yǎng)的，因此可以互換。入職后，按照國(guó)家規(guī)定，所有教師，包括幼兒教師必須定期接受職后考核與督導(dǎo)檢查，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的工資、晉升、調(diào)動(dòng)等直接掛鉤。

二、啟示

（一）加強(qiáng)政策法規(guī)建設(shè)，拓展多種運(yùn)營(yíng)手段，促進(jìn)教育公平

歐洲國(guó)家的教育體制及法制建設(shè)很完善，且教育較為公平，政府投入的公辦學(xué)校從硬件配備到師資分配都很均衡。家長(zhǎng)很自然地就近選擇學(xué)校，從而避免了盲目擇校、扎堆入學(xué)、亂收費(fèi)等一系列不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，私立幼兒園的收費(fèi)也有章可循。完善的教育督導(dǎo)制度更進(jìn)一步保障了教育公平公正與良性發(fā)展。

而當(dāng)前我國(guó)公辦幼兒園的特點(diǎn)是國(guó)家不僅在人員工資上給予財(cái)政撥款，在園舍建設(shè)、裝備配備上每年也會(huì)投入一定資金，但在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上并未體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)，省級(jí)示范幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還停留在很多年前的水準(zhǔn)，這種現(xiàn)狀就導(dǎo)致了公辦幼兒園物美價(jià)廉、人滿(mǎn)為患、優(yōu)質(zhì)的教育資源為少數(shù)人享有，呈現(xiàn)出教育不公平的局面；另外，近幾年各種大小規(guī)模的私立幼兒園如雨后春筍般興辦起來(lái)，收費(fèi)可觀，辦園設(shè)施、師資力量、教育質(zhì)量等是否符合要求，卻沒(méi)有規(guī)范的學(xué)前教育法律法規(guī)去制約。對(duì)此，政府部門(mén)應(yīng)予以高度重視，首先應(yīng)在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上盡快制定相關(guān)的法規(guī)政策與措施，以保障學(xué)前教育的均衡發(fā)展；其次，政府應(yīng)大力完善教育督導(dǎo)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)法制建設(shè)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)的地位和作用，以此保障我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)教師的職前和職后教育，提高管理者及教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)與水平

在師資培養(yǎng)上，法國(guó)強(qiáng)調(diào)不論是園長(zhǎng)還是教師，都需有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)背景，其中不乏具有博士學(xué)位的園長(zhǎng)，大學(xué)本科畢業(yè)更是幼兒園教師從業(yè)的基本條件。在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格公正的層層選拔之后，剛畢業(yè)的學(xué)生才能成為一名新手型教師，入職之后緊接著就是教師培訓(xùn)。法國(guó)是世界上較早開(kāi)展教師繼續(xù)教育的國(guó)家之一，近20多年來(lái)，在中央政府的高度重視下，法國(guó)的教師繼續(xù)教育受到了前所未有的重視，開(kāi)始向制度化、社會(huì)化、多樣化、實(shí)用化方向發(fā)展。完善的督學(xué)制度、定期的督導(dǎo)考核更是對(duì)教師的無(wú)形鞭策。據(jù)了解，督學(xué)對(duì)教師的督導(dǎo)評(píng)分和教師的待遇息息相關(guān)。如果一位教師在督導(dǎo)過(guò)程中連續(xù)三次成績(jī)不佳，那么這位教師退休時(shí)所拿的工資將和其他教師形成12年的差距。

當(dāng)前，我國(guó)教師人才的選撥起點(diǎn)也在逐步增高，這在一定程度上促進(jìn)了教師質(zhì)量的提升，但對(duì)于各類(lèi)人才的職后培訓(xùn)還存在諸多問(wèn)題，如對(duì)幼兒教師職后教育的規(guī)劃和政策支持力度還不夠。有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)在幼兒教師的學(xué)歷教育費(fèi)用上，教師全部或部分自費(fèi)的機(jī)率是83%，幼兒園支付的機(jī)率較小，上級(jí)部門(mén)基本不負(fù)擔(dān)教師學(xué)歷教育的費(fèi)用。在幼兒教師的非學(xué)歷教育費(fèi)用上，幼兒園負(fù)擔(dān)的較多，上級(jí)部門(mén)全部負(fù)擔(dān)的機(jī)率是6%，負(fù)擔(dān)1/3費(fèi)用的機(jī)率是9%?？梢?jiàn)，政府在幼兒教師繼續(xù)教育中的投資是微乎其微的。政府對(duì)幼兒教師繼續(xù)教育應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一管理，運(yùn)用有關(guān)規(guī)劃、政策等手段，規(guī)定相關(guān)部門(mén)的職責(zé)、理順相關(guān)部門(mén)的協(xié)作關(guān)系，保證經(jīng)費(fèi)投入；其次還應(yīng)通過(guò)督導(dǎo)和表彰等形式建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)幼教隊(duì)伍整體水平的不斷提升；再次，在我國(guó)幼兒教師職后教育中應(yīng)構(gòu)建以“幼兒園為本”的，由高校、幼兒師范學(xué)校、教育學(xué)院、省市區(qū)級(jí)教研室、幼兒園共同參與并分工合作的教育網(wǎng)絡(luò)。在這一網(wǎng)絡(luò)中，各個(gè)培訓(xùn)部門(mén)應(yīng)以教師的需要和發(fā)展為本，探索科學(xué)的培訓(xùn)程序，充分利用各方面的教育資源，摸索形式多樣的教育形式，科學(xué)地促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高幼兒教師的教育水平，減少培訓(xùn)的盲目性和隨意性，促進(jìn)教師反思和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育觀念。

（三）完善人性化的學(xué)前教育管理網(wǎng)絡(luò)

幼兒園畢業(yè)評(píng)語(yǔ)范文第4篇

一、招生計(jì)劃

（一）幼兒園

全縣幼兒入園率(3－5周歲)96%以上，其中，學(xué)前一年入園率達(dá)99%以上，城鎮(zhèn)幼兒入園率(3－5周歲)達(dá)97%以上。

（二）義務(wù)教育

1.全縣小學(xué)一年級(jí)適齡兒童2045人，依法全部入學(xué)。小學(xué)新生入學(xué)年齡為6周歲（年月日－年月日期間出生），不得提早入學(xué)。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)招生8個(gè)班，安文小學(xué)6個(gè)班。班級(jí)學(xué)額按規(guī)定（每班45人）不得突破。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校所轄適齡兒童按戶(hù)籍原則上在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校入學(xué)；城區(qū)小學(xué)按學(xué)區(qū)入學(xué)。

2.全縣初中一年級(jí)新生2341人，小學(xué)畢業(yè)生100％升入初中。其中實(shí)驗(yàn)初中招生12個(gè)班，班級(jí)學(xué)額不得突破50人；安文初中8個(gè)班，班級(jí)學(xué)額不得突破45人。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中新生按鄉(xiāng)鎮(zhèn)所轄小學(xué)畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)。城區(qū)初中新生范圍：實(shí)驗(yàn)初中，由在實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀的本學(xué)區(qū)戶(hù)籍小學(xué)畢業(yè)生及雙溪鄉(xiāng)、窈川鄉(xiāng)戶(hù)籍小學(xué)畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)；安文初中，由在安文小學(xué)就讀的本學(xué)區(qū)戶(hù)籍小學(xué)畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)。已在城區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校就讀的學(xué)生，由于戶(hù)口遷移、居住地變化等原因引起學(xué)區(qū)變化的，仍在已就讀學(xué)校就讀并按實(shí)驗(yàn)小學(xué)升入實(shí)驗(yàn)初中、安文小學(xué)升入安文初中原則，不再轉(zhuǎn)換學(xué)區(qū)。

（三）高中

全縣初中畢業(yè)生2453人，計(jì)劃初中應(yīng)屆畢業(yè)生升高中段的比例達(dá)96%左右，普通高中與職業(yè)高中的招生比例達(dá)到1∶1。

1.普通高中招生1150人。其中：中學(xué)11個(gè)班550人（含定向生275人,特長(zhǎng)生5人）；縣第二中學(xué)10個(gè)班500人；縣第三中學(xué)2個(gè)班100人。

2.職業(yè)高中招生900人。其中縣職業(yè)技校10個(gè)班500人，縣第三中學(xué)8個(gè)班400人。

3.初中專(zhuān)（技）招生按省、市下達(dá)的計(jì)劃執(zhí)行，不低于300人。

4.普通高中的擇校生比例按省、市"三限"政策執(zhí)行。

二、招生政策

（一）幼兒園招生

同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)有多個(gè)幼兒園的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府委托的中心小學(xué)劃定招生范圍，有關(guān)幼兒園原則上要按劃定的范圍招生。

幼兒要就近入園。確因受居住分散等條件限制，經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)的，幼兒園可在不超過(guò)2.5公里范圍內(nèi)招收幼兒；超過(guò)該范圍的，原則上應(yīng)全托入園。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要確保轄區(qū)內(nèi)幼兒入園率不低于96%。

（二）義務(wù)教育招生

1.由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及《省義務(wù)教育條例》，確保新生100%入學(xué)。

2.縣城義務(wù)教育起始年級(jí)入學(xué)對(duì)象的資格確定，年仍按政〔2001〕33號(hào)文件精神執(zhí)行。年開(kāi)始，凡義務(wù)教育對(duì)象的父母有監(jiān)護(hù)能力而戶(hù)籍登記掛靠父母以外親屬的，義務(wù)教育對(duì)象原則上應(yīng)在父母戶(hù)籍所在地學(xué)校入學(xué)，其它學(xué)校一般不予安排。年開(kāi)始，父母、子女戶(hù)籍均在城區(qū)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)且有房產(chǎn)的，城區(qū)學(xué)校優(yōu)先安排入學(xué)；不符合該條件的，空余學(xué)額視其戶(hù)籍、房產(chǎn)等具備的相關(guān)條件及報(bào)名情況酌情處理；超過(guò)規(guī)定學(xué)額的，就近安排新城區(qū)學(xué)校及與城區(qū)學(xué)校結(jié)成共同體的對(duì)應(yīng)學(xué)校。義務(wù)教育階段招生的實(shí)施細(xì)則，由縣教育局另行制定。

3.義務(wù)教育階段的學(xué)生管理，按文教普〔2004〕9號(hào)文件執(zhí)行。

因監(jiān)護(hù)人長(zhǎng)期在戶(hù)籍地外打工經(jīng)商等原因，義務(wù)教育對(duì)象確需跨學(xué)區(qū)就讀的，須由雙方學(xué)校簽字同意并經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)，方可辦理學(xué)籍轉(zhuǎn)移有關(guān)手續(xù)。屬城區(qū)學(xué)校接收的，應(yīng)服從縣教育局統(tǒng)一調(diào)控。

4.義務(wù)教育階段學(xué)生免雜費(fèi)，免費(fèi)享用國(guó)家教科書(shū)；從年開(kāi)始，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免住宿費(fèi)。

（三）高中招生

1.報(bào)考條件

（1）報(bào)考普通高中的考生，年齡一般應(yīng)在15周歲及以下（即年月日后出生）的本縣戶(hù)籍的初中畢業(yè)生，報(bào)考中專(zhuān)、職高的考生年齡及戶(hù)籍不限。

（2）應(yīng)屆學(xué)生在就讀學(xué)校報(bào)名。本縣戶(hù)籍學(xué)生在學(xué)區(qū)外學(xué)校就讀，須有義務(wù)教育登記卡，沒(méi)有登記卡或未按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的，回戶(hù)籍所在地學(xué)校報(bào)考。戶(hù)籍學(xué)生在外縣市就讀回本縣報(bào)考的，需由畢業(yè)學(xué)校提供是否應(yīng)屆畢業(yè)生及有無(wú)重讀的證明，在戶(hù)籍所在地學(xué)校報(bào)考；不回本縣報(bào)考的，普通高中不予錄取。

（3）外縣戶(hù)籍考生，初中階段在我縣學(xué)校讀滿(mǎn)三年，經(jīng)縣教育行政部門(mén)審批同意的，可在我縣報(bào)考。未足三年，本人要求在借考的，經(jīng)教育行政部門(mén)同意，可以在我縣借考，但中學(xué)不予錄?。ㄒ蚋改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)或縣政府同意作為人才引進(jìn)的除外，但需提供工作調(diào)動(dòng)及人才引進(jìn)的證明，并經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)）。

（4）往屆學(xué)生在戶(hù)籍所在地學(xué)校報(bào)考。高中段在校生不得報(bào)考，初中畢業(yè)后在全日制中學(xué)插班、重讀、旁聽(tīng)及社會(huì)復(fù)習(xí)班學(xué)生不得報(bào)考普通高中。

（5）縣內(nèi)學(xué)校學(xué)生在初二學(xué)年結(jié)束后轉(zhuǎn)學(xué)的，本縣戶(hù)籍學(xué)生在縣外就讀回戶(hù)籍所在地學(xué)校報(bào)考的，中定向招生指標(biāo)單列，其定向分?jǐn)?shù)線與中學(xué)向?qū)嶒?yàn)初中招收的定向分?jǐn)?shù)線同（因父母工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)除外）。

2.報(bào)考科類(lèi)

高中（含職高）兼初中專(zhuān)（技）。

3.錄取原則和依據(jù)

堅(jiān)持全面衡量、綜合評(píng)價(jià)、尊重志愿、適者錄取的原則；將初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果、特長(zhǎng)條件、加分政策等同時(shí)作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。

4.錄取形式

（1）綜合錄取

依據(jù)考生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)等第錄取。

考生參加縣教育局組織的金華市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試所得的總分，是高中招生錄取的主要依據(jù)?？荚囋O(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、歷史與社會(huì)·思想品德、體育六門(mén)。學(xué)業(yè)考試滿(mǎn)分值為630分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)120分，科學(xué)160分，歷史與社會(huì)·思想品德80分，體育30分。語(yǔ)文、歷史與社會(huì)·思想品德試卷中地方課程內(nèi)容各占5分。

體育考試相關(guān)事項(xiàng)由縣教育局依據(jù)《金華市年初中畢業(yè)生體育考試工作指導(dǎo)意見(jiàn)》具體確定，平時(shí)成績(jī)、體質(zhì)健康水平測(cè)試成績(jī)、運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試成績(jī)均需向?qū)W生張榜公布。

學(xué)生綜合素質(zhì)，是高中招生錄取的必要條件。學(xué)生綜合素質(zhì)由綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)和綜合素質(zhì)等第組成。綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)主要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述；綜合素質(zhì)等第由實(shí)踐與探究、審美與表現(xiàn)、勞動(dòng)與技能三個(gè)模塊組成，等第分A（好）、P（合格）、E（需努力）三個(gè)等級(jí)。等第匯總按3A、2A1P、1A2P、3P等順序類(lèi)推。具體操作辦法按教〔2008〕21號(hào)文件執(zhí)行，其中中學(xué)錄取的新生必須3A，普通高中錄取的新生必須達(dá)到2A及以上且不得有E。

（2）定向錄取

中學(xué)招生計(jì)劃數(shù)的50％為定向錄取名額。定向錄取名額分配依據(jù)：①各初中學(xué)校初三畢業(yè)學(xué)生數(shù)、學(xué)區(qū)范圍內(nèi)人口數(shù)；②各初中學(xué)校畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀率、后25％所占比例；③各初中所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學(xué)水平情況（以省市級(jí)教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依據(jù)）；④各初中學(xué)校規(guī)范辦學(xué)情況（含"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"推進(jìn)情況）。定向錄取分?jǐn)?shù)線：縣招生辦按中學(xué)招生總數(shù)劃定最低控制分?jǐn)?shù)線，在最低控制分?jǐn)?shù)線內(nèi)錄取不足時(shí)，剩余名額由縣招生辦按高分到低分調(diào)劑錄取。定向錄取名額的數(shù)據(jù)計(jì)算由縣招生辦負(fù)責(zé)，縣教育行政部門(mén)審核批準(zhǔn)。

對(duì)于綜合錄取和定向錄取上中學(xué)分?jǐn)?shù)線累計(jì)不足2名的初中學(xué)校，在低于綜合錄取分?jǐn)?shù)線50分的范圍內(nèi)，按高分到低分補(bǔ)足2名。

按政〔2009〕55號(hào)文件規(guī)定，今年盤(pán)山片戶(hù)籍的盤(pán)山中學(xué)、方前中心學(xué)校應(yīng)屆初中畢業(yè)生，在縣第二中學(xué)錄取時(shí)，予以適當(dāng)傾斜。

（3）特長(zhǎng)錄取

符合下列條件之一的考生，由學(xué)生本人申請(qǐng)、學(xué)生所在學(xué)校任課教師推薦、校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，可向高中學(xué)校推薦特長(zhǎng)錄取。高中招生學(xué)校認(rèn)真審查推薦學(xué)生的材料，對(duì)符合推薦條件的學(xué)生，可通過(guò)面試、研究性學(xué)習(xí)成果答辯等形式，進(jìn)行綜合測(cè)試后，確定正式錄取名單，經(jīng)公示無(wú)異議，報(bào)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

①初中階段參加市（地）級(jí)及以上正式體育比賽獲個(gè)人前六名的學(xué)生和團(tuán)體前三名的主力隊(duì)員；初中階段參加市（地）及其以上比賽達(dá)到國(guó)家二級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)的考生；

②初中階段參加市（地）級(jí)及以上正式藝術(shù)比賽獲個(gè)人前三名（或一等獎(jiǎng)）或取得省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試"A級(jí)"證書(shū)的考生；

③初中階段獲數(shù)學(xué)、自然科學(xué)競(jìng)賽、中小學(xué)電腦制作比賽、青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競(jìng)賽市（地）一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)及以上的考生；初中階段獲青少年科技創(chuàng)新大賽、優(yōu)秀科技創(chuàng)新項(xiàng)目省二等獎(jiǎng)及以上的考生。

以上各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)必須由教育行政部門(mén)組織或參與組織方為有效，其中第③條中兩人及以上的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，只限第一作者（姓名）有效。

5.有關(guān)政策加分

（1）符合國(guó)家可以生育兩胎政策，且已領(lǐng)取獨(dú)生子女證的農(nóng)村戶(hù)籍的獨(dú)生女考生，可以在學(xué)業(yè)考試成績(jī)基礎(chǔ)上加2分。

（2）有下列情形之一的考生，可以在學(xué)業(yè)考試成績(jī)基礎(chǔ)上加5分。

①歸僑華僑子女；

②少數(shù)民族考生；

③港、澳、臺(tái)籍考生；

④駐部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女。

（3）根據(jù)《民政部、教育部、總政治部關(guān)于印發(fā)<優(yōu)撫對(duì)象及子女教育優(yōu)待暫行辦法>的通知》（民發(fā)〔2004〕192號(hào)）及《中華人民共和國(guó)人民警察法》第41條的規(guī)定，符合下列條件的，作如下規(guī)定：

①烈士子女可以直接升入職業(yè)高中就讀；報(bào)考普通高中、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，可以在學(xué)業(yè)考試成績(jī)基礎(chǔ)上加20分。

②殘疾軍人（警察）、因公犧牲軍人（警察）子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾軍人（警察）子女可以直接升入職業(yè)高中就讀；報(bào)考普通高中、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，可以在學(xué)業(yè)考試成績(jī)基礎(chǔ)上加10分。

③駐邊疆國(guó)境的縣（市）、沙漠區(qū)、國(guó)家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類(lèi)地區(qū)和軍隊(duì)確定的特一、二類(lèi)島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女，報(bào)考普通高中、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，可以在學(xué)業(yè)考試成績(jī)基礎(chǔ)上加20分。

同一考生如符合同一條中多項(xiàng)的，不能累計(jì)加分；同時(shí)符合多條的可累計(jì)加分，但以20分為限。

6.錄取批次

第一批：中學(xué)學(xué)生（含綜合錄取生、定向錄取生、特長(zhǎng)錄取生）。第二批：二中學(xué)生。第三批：三中普通班學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生，按志愿分別錄取。第四批：普通中專(zhuān)、中技學(xué)生，按志愿分別錄取。

7.錄取辦法

（1）各批次學(xué)生，均由縣招生辦劃定分?jǐn)?shù)線，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)錄取，錄取學(xué)校在招生辦規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通知學(xué)生本人。

（2）年齡在16周歲及以上的（即年月日前出生）應(yīng)屆初中畢業(yè)生，中學(xué)綜合錄取和定向錄取提高50分。因休學(xué)等原因經(jīng)教育局審批的超齡應(yīng)屆畢業(yè)生，按政〔2006〕51號(hào)文件的規(guī)定，中學(xué)招生提高10分錄取。

（3）志愿填報(bào)不足的學(xué)校和未填報(bào)志愿的剩余考生由縣招生辦統(tǒng)一調(diào)劑。

（4）普通高中的擇校生，縣招生辦劃定最低控制分?jǐn)?shù)線，由相關(guān)學(xué)校按規(guī)定政策錄取并報(bào)招生辦審批。

8.其它規(guī)定

（1）中考的考點(diǎn)設(shè)置由縣招生委員會(huì)和縣教育局研究確定。各初中、各考點(diǎn)務(wù)必加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)和安全管理，確?？荚嚨墓健⒐?，維護(hù)考生的合法權(quán)益。如發(fā)現(xiàn)營(yíng)私舞弊及發(fā)生重大責(zé)任事故者，按《中華人民共和國(guó)教育法》和招生政策有關(guān)規(guī)定查處。

（2）高中學(xué)校招生，禁止虛假招生信息，禁止中考前到初中學(xué)校散布招生廣告、拉生源。各初中學(xué)校要充分尊重考生意愿，及時(shí)向考生公開(kāi)各類(lèi)高中段學(xué)校的錄取信息，并保證本縣高中生源。

（3）高中錄取新生、招收擇校生，必須嚴(yán)格執(zhí)行金市教基〔2004〕31號(hào)文件關(guān)于學(xué)籍管理的規(guī)定，及時(shí)向縣教育局報(bào)批新生名單，辦理高中學(xué)籍。

（4）擇校生的招收嚴(yán)格按省、市有關(guān)文件規(guī)定限人數(shù)、限分?jǐn)?shù)、限錢(qián)數(shù)。對(duì)違反"三限"政策的，按省、市有關(guān)文件的規(guī)定處理。

（5）外縣市來(lái)我縣各類(lèi)學(xué)校招生，須經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)認(rèn)可，在境內(nèi)申請(qǐng)各類(lèi)招生廣告的審批手續(xù)，按《中華人民共和國(guó)廣告法》執(zhí)行。

幼兒園畢業(yè)評(píng)語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 教學(xué)改革 必要性 改革策略

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2015）07-227-02

一、《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程教學(xué)改革的必要性

（一）培養(yǎng)反思性實(shí)踐型人才是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必然要求

提高兒童早期教育水準(zhǔn)，取決于家長(zhǎng)與師資的素質(zhì)，而教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者，是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式要適應(yīng)社會(huì)對(duì)反思性實(shí)踐型幼兒教師的需求。作為高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的核心課程，《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取相關(guān)教育理論知識(shí)，并能內(nèi)化為正確的教育觀和理論經(jīng)驗(yàn)，依照教育目標(biāo)，選擇適宜的教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的各類(lèi)教育活動(dòng)方案，能組織成生動(dòng)具體的教育活動(dòng)，并能進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。因此，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》教學(xué)內(nèi)容、方法、手段優(yōu)化改革的重點(diǎn)。

（二）高職學(xué)前教育課程教學(xué)改革必須適應(yīng)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)幼兒教師提出的復(fù)合要求

我國(guó)新頒布的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》表層功能是準(zhǔn)入、規(guī)范、發(fā)展功能，深層功能則是專(zhuān)業(yè)喚醒功能。幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化意味著幼兒園教師既要掌握三大部分知識(shí)，即基礎(chǔ)修養(yǎng)知識(shí)、日常生活知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要能將這些知識(shí)融會(huì)貫通，并在日常保教工作中應(yīng)用。因此，對(duì)幼兒教師知識(shí)掌握、專(zhuān)業(yè)技能上都提出了復(fù)合性的要求。然而在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)前專(zhuān)業(yè)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》與實(shí)踐結(jié)合不夠，理論與實(shí)踐成為“兩張皮”，無(wú)法磨合在一起；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間短，學(xué)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)期間很難將先前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合。

（三）當(dāng)前高職學(xué)前教育《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程內(nèi)容和教學(xué)模式上存在著與改革方向不相適應(yīng)的問(wèn)題

1.課程定位不明確?！队變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程體系中居于核心地位，關(guān)系到學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和培養(yǎng)未來(lái)學(xué)前教育工作者專(zhuān)業(yè)技能程度的高低。但在實(shí)踐中，本門(mén)課的重要性未被充分重視，存在諸如教學(xué)計(jì)劃中學(xué)時(shí)過(guò)少，實(shí)訓(xùn)條件簡(jiǎn)陋等問(wèn)題。

2.課程體系不完善?！队變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程內(nèi)容分科式教學(xué)存在割裂和零碎的問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容上大多采用把“五領(lǐng)域教學(xué)法”的課程內(nèi)容進(jìn)行分科式教學(xué)，五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)法內(nèi)容上相對(duì)獨(dú)立、各成體系。但是，五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容存在很多共性的部分，完全可以整合。

3.教學(xué)模式重理論輕實(shí)踐。多采用理論講授為主，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練為輔?！队變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，同時(shí)也是應(yīng)用型課程。它注重學(xué)生實(shí)踐的應(yīng)用，是理論和實(shí)踐雙重性的課程，具有鮮明的理論綜合性和實(shí)踐操作性的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高等專(zhuān)科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)及促進(jìn)學(xué)生向合格幼兒教師角色轉(zhuǎn)換具有不可低估的作用。重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式不利學(xué)生在學(xué)校掌握專(zhuān)業(yè)技能，就業(yè)時(shí)信心不足，上崗后適應(yīng)困難。

4.教學(xué)方法陳舊僵化。教師指導(dǎo)方式上習(xí)慣“以教定學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多“被動(dòng)聽(tīng)講、接受”、少“主動(dòng)體驗(yàn)、探究”。以學(xué)生為主體只停留在觀念上，實(shí)踐中還是以教師、課堂、課本為中心 ，對(duì)學(xué)生的研究不夠深入、細(xì)致，實(shí)質(zhì)上還是擺脫不了“教師權(quán)威”意識(shí)，“教師中心”思想嚴(yán)重。沿用這樣的教學(xué)模式，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必然是“講起話來(lái)頭頭是道，口若懸河，操作起來(lái)笨手笨腳，捉襟見(jiàn)肘?！?/p>

二、《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程教學(xué)改革策略

為解決《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者在《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程教學(xué)中就教育理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面不斷進(jìn)行反思與改革，改革探索初見(jiàn)成效，具體策略歸納如下。

（一）提升教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

要想對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革有更深刻的理解，教師先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一定要貫徹現(xiàn)代教育思想和教育理念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

1.由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。

2.由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)。

3.由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。

4.由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。

5.由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。

（二）明確課程性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，同時(shí)也是應(yīng)用型課程，具有鮮明的理論綜合性和實(shí)踐操作性的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高等專(zhuān)科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)及促進(jìn)學(xué)生向合格幼兒教師角色轉(zhuǎn)換具有不可低估的作用。所以，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)模式不利學(xué)生在學(xué)校掌握專(zhuān)業(yè)技能，就業(yè)時(shí)信心不足，上崗后適應(yīng)困難。因此，教師和學(xué)生都要對(duì)學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行科學(xué)定位和認(rèn)識(shí)。

在本課程第一節(jié)課上，可對(duì)學(xué)生提出“你為什么要學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》這門(mén)課？”這一問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生討論，并啟發(fā)學(xué)生結(jié)合見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)思考：做一個(gè)幼兒園的合格教師需要哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、情感態(tài)度？你已經(jīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、情感態(tài)度？自己還欠缺的有哪些？以此做鋪墊，再講解本門(mén)課的學(xué)習(xí)意義和價(jià)值，學(xué)生就有了比較深刻的體會(huì)。同時(shí)，把本門(mén)課程兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解本門(mén)課論理學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)時(shí)的比重，對(duì)自己將要學(xué)習(xí)和完成的實(shí)踐任務(wù)做到“心中有數(shù)”。另外，在課堂教學(xué)中，通過(guò)穿插講解往屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)踐技能的重要性。

（三）構(gòu)建合理的課程內(nèi)容體系，突出本門(mén)課的實(shí)踐性

根據(jù)學(xué)院高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)要求，結(jié)合《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程的性質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和認(rèn)知特點(diǎn)，參考多本教材的內(nèi)容，對(duì)本課程的內(nèi)容體系進(jìn)行精選重構(gòu)，形成兼具科學(xué)性、整合性、豐富性、實(shí)用性的三大模塊（如下圖）。

一是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)理論模塊：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本理論、幼兒園聽(tīng)課和評(píng)課理論、幼兒園教育五領(lǐng)域活動(dòng)理論等。二是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)技能模塊：幼兒園五領(lǐng)域七大類(lèi)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)技能、設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)技能模塊。三是幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐拓展技能模塊：幼兒園教育活動(dòng)五領(lǐng)域七大類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施、幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)、幼兒園說(shuō)課展示、技能展示。

（四）實(shí)施教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1.專(zhuān)業(yè)技能滲透。根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的技能技巧要求，結(jié)合《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的技能性和實(shí)踐性特點(diǎn)，在理論內(nèi)容部分的教學(xué)中，穿插滲透展示相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能技巧小環(huán)節(jié)，如講故事、朗誦兒歌、情境表演、唱歌、跳舞、拍節(jié)奏、喊口令、學(xué)做模仿操等專(zhuān)業(yè)技能。

比如，講故事能夠集中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自然大方地在集體面前展示的能力，為試教活動(dòng)打基礎(chǔ)。可利用課堂前5-8分鐘時(shí)間，按學(xué)號(hào)順序讓2-3名學(xué)生每人講一個(gè)自選故事，其他學(xué)生欣賞，并做文字記錄和評(píng)價(jià)，教師以提問(wèn)方式檢查學(xué)生聽(tīng)故事情況，結(jié)合學(xué)生的講與評(píng)做點(diǎn)評(píng)總結(jié)，為學(xué)生講解故事評(píng)價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，示范評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握（評(píng)）講故事的方法、提高（評(píng)）講故事的能力。通過(guò)講故事技能訓(xùn)練，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能講一個(gè)小故事，欣賞到幾十個(gè)小故事，了解和掌握了講故事的基本技能要求，獨(dú)白語(yǔ)言能力、自信心等方面也得到鍛煉。同時(shí)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的內(nèi)容與《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課程內(nèi)容進(jìn)行有效互動(dòng)和有機(jī)結(jié)合。

2.案例教學(xué)。在學(xué)習(xí)幼兒園五領(lǐng)域七大類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)，精選教學(xué)活動(dòng)錄像案例作為基本教學(xué)材料，將學(xué)生引入教育實(shí)踐的情境中。七類(lèi)教學(xué)活動(dòng)每一類(lèi)都精選1-2個(gè)視頻作為觀摩案例，通過(guò)“案例引入――案例討論――案例還原――案例評(píng)價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生還原教案，運(yùn)用所學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理論分析評(píng)價(jià)案例中活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的亮點(diǎn)及存在問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。

在案例教學(xué)部分，教師先采用示范法，引導(dǎo)學(xué)生討論、還原案例、示范評(píng)價(jià)案例的內(nèi)容和方法。然后，要求學(xué)生自主完成案例還原和案例評(píng)價(jià)。由易到難逐步提高學(xué)習(xí)難度的教學(xué)模式，使學(xué)生在聽(tīng)課、評(píng)課能力上逐步提高。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在本課程的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出學(xué)習(xí)“任務(wù)”，以完成具體的學(xué)習(xí)“任務(wù)”為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自己提出解決學(xué)習(xí)任務(wù)問(wèn)題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的實(shí)踐訓(xùn)練操作，形成“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。

一是設(shè)計(jì)任務(wù)，即要求學(xué)生設(shè)計(jì)七類(lèi)教育活動(dòng)方案。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案之前，學(xué)生進(jìn)行該類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)和案例學(xué)習(xí)。在布置設(shè)計(jì)任務(wù)后，教師從目標(biāo)的確定到活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提供設(shè)計(jì)思路，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，按照自己的想法設(shè)計(jì)出與眾不同的活動(dòng)方案。每項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)都是要求學(xué)生在課余時(shí)間完成，教師在課堂上檢查設(shè)計(jì)方案完成情況，指出方案中存在的問(wèn)題，挑選部分優(yōu)秀方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。二是實(shí)踐任務(wù)，即要求學(xué)生進(jìn)行試教活動(dòng)和說(shuō)課展示。試講任務(wù)在開(kāi)學(xué)初明確提出，要求學(xué)生自主進(jìn)行分組，每組同學(xué)試講任務(wù)提前告知，學(xué)生自選活動(dòng)方案、自制教具、自制幻燈片。在試講時(shí)，小組內(nèi)學(xué)生扮演幼兒，其余學(xué)生觀摩記錄并評(píng)課。說(shuō)課展示任務(wù)作為期末考核的形式，在學(xué)習(xí)完幼兒園說(shuō)課相關(guān)理論和說(shuō)課案例后，學(xué)生自選說(shuō)課主題，自主撰寫(xiě)說(shuō)課稿，制作演示文稿，在期末按照序號(hào)順序逐個(gè)進(jìn)行說(shuō)課展示，實(shí)踐體驗(yàn)幼兒園說(shuō)課流程，展示自己的說(shuō)課基本功。三是評(píng)價(jià)任務(wù)，即要求學(xué)生評(píng)教和互評(píng)設(shè)計(jì)方案、說(shuō)課稿。學(xué)生設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案和說(shuō)課稿，收齊后再隨機(jī)發(fā)給同學(xué)們，要求每位同學(xué)都在認(rèn)真研讀手中的方案后，在該方案后面寫(xiě)出自己的評(píng)語(yǔ)和建議，打出分?jǐn)?shù)。教師再請(qǐng)幾位同學(xué)在集體面前進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

每位同學(xué)試教過(guò)程中，其他同學(xué)做聽(tīng)課記錄，并進(jìn)行書(shū)面文字評(píng)價(jià)。每位同學(xué)試教結(jié)束后，教師檢查聽(tīng)課記錄，以提問(wèn)方式要求學(xué)生在集體面前對(duì)試教同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出合理建議，隨后教師進(jìn)行示范性評(píng)價(jià)、提出優(yōu)化建議。

以上三個(gè)任務(wù)的實(shí)施，促使學(xué)生達(dá)到當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要求的現(xiàn)代型幼兒教師應(yīng)具備的“寫(xiě)、說(shuō)、授、評(píng)”四會(huì)綜合教育教學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)聽(tīng)講接受”向“主動(dòng)體驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)變，人人都有實(shí)踐計(jì)劃，人人都有實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)，在綜合實(shí)踐教學(xué)技能上能得到鍛煉和提高。

（五）構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的積極性和學(xué)習(xí)效率，要改變以往的期末一次性終結(jié)評(píng)價(jià)，變?yōu)樽⒅剡^(guò)程性評(píng)價(jià)，把學(xué)生的講故事技能展示、方案設(shè)計(jì)、試教活動(dòng)、說(shuō)課展示及評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況都納入考核的范圍。

期末考核以說(shuō)課展示（滿(mǎn)分100分）作為期終考核內(nèi)容，平時(shí)考核（滿(mǎn)分100分）包括講故事（10分）、方案設(shè)計(jì)（20分、）試教（30分）、評(píng)價(jià)（20分）、考勤（20分）。

另外，可在學(xué)期初就對(duì)學(xué)生提出獎(jiǎng)勵(lì)措施計(jì)劃，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，比如，可對(duì)期末綜合考核優(yōu)勝者進(jìn)行發(fā)放圖書(shū)等小禮品的獎(jiǎng)勵(lì)。

這種評(píng)價(jià)方式促使學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合的形式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

[2014年度河南省教師教育改革重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2014-JSJYZD-085。]

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