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[教學目標]

1、知識教學：了解《西游記》及其作者；了解記敘性語言的特點；掌握生字詞語。

2、能力訓練：初步學會按要求精讀、復述課文；理解領會表現(xiàn)人稱性格的詞語。

3、思想情感教育：感受孫悟空的性格特征，初步體驗祖國語言的表現(xiàn)力、熱愛祖國語言。

[重點、難點]

1、重點：初步學會按要求精讀、復述、理解、領會、表現(xiàn)人物性格的詞語。

2、難點：通過描寫孫悟空的對話和動作的一些詞語來理解孫悟空的性格特點。

[教法]

講授法。

[教具]

錄音機、幻燈等。

[教學時數(shù)]

3課時。

第一課時

[教學目標]

1、理解課文題意，了解《西游記》及其作者。

2、掌握課文中常用字和常用詞語。

3、理清課文脈絡，了解課文主要內(nèi)容。

[教學過程]

一、導入：

出示幻燈、插圖。

由如意金箍棒是如何得來引入課文的學習。

二、簡介課題《西游記》及作者。

1、“龍宮索寶”前加主語應是孫悟空。

索：逼取。

寶：如意金箍棒。

2、《西游記》。

我國古代著名的長篇神話小說，課文注解①。

3、吳承恩：

明代小說家，注解②。

三、檢查預習，進行字詞教學。

1、出示幻燈，給下列字注音。

攘諳溺撩箍遂攝堪

遁焚龔乞賜

2、解釋詞語。

熟諳鐵桶金城解數(shù)瑤宮貝闕

攘攘凡兵攜

四、聽錄音，熟悉課文內(nèi)容。

孫悟空索寶的緣由。

為什么到龍宮索寶。

龍宮索寶在龍宮索寶的過程。

索到什么寶貝

獲寶后顯出的神威。

學生根據(jù)以上內(nèi)容看課文，準備復述。

五、復述課文內(nèi)容，教師評述。

六、布置作業(yè)：

掌握生字詞語。

熟讀課文。

板書設計：

龍宮索寶

明吳承恩

孫悟空索寶的緣由。

為什么到龍宮索寶。

在龍宮索寶的過程。

索到什么寶貝

獲寶后顯出的神威

第二課時

[教學目標]

1、熟悉前三個自然段的故事情節(jié)。

2、了解孫悟空的性格特點。

[教學過程]

一、復習舊課。

1、聽寫生字詞語。

2、明確《西游記》及其作者。

二、分析課文故事情節(jié)。

1、齊讀一、二兩段。

思考：（1）悟空索寶的緣由？

明確：

①滿山怪獸，各路妖王都來參拜猴王為尊。

②花果山造得似鐵桶金城。

③群猴弓弩熟諳、兵器精通。

（2）悟空為什么要到龍宮去索寶？

明確：

孫悟空的“奈何”引出四老猴的啟奏，在四老猴中了解悟空有些神通后，便指點他去龍宮索寶。

2、精讀第3段。

（1）分角色朗讀，劃出去東海，在龍寶索寶中表現(xiàn)孫悟空個性特征的動詞。

（2）這段文字主要寫了什么？

明確：

記敘悟空怎樣在龍宮索寶。

（3）悟空怎樣索寶？

學生回答，師總結。

（掌握六次對話）

（4）齊讀本段。

3、復述課文。

3、布置作業(yè)。

完成練習三、四。

第三課時

[教學目標]

1、熟悉前四、五兩個自然段的故事情節(jié)。

2、復述課文內(nèi)容。

3、完成課后練習。

[教學過程]

一、復習舊課。

悟空在龍宮怎樣索寶。

二、精讀第四段。

1、默讀。

畫出描寫悟空對話和動作的詞語，表現(xiàn)悟空怎樣的性格特點？

明確：

動作的詞語：撩摸撾顛思念

性格：三性合一神通廣大豪邁樂觀

2、朗讀悟空和龍王的對話

3、這段文字主要內(nèi)容。

三、學習最后一段。

獲寶后顯出怎樣的神威？

明確：

弄神通、丟開解數(shù)、打轉水晶宮里……

四、悟空性格：

機靈、樂觀、詼諧、英勇、豪邁。

五、課文小結。

六、布置作業(yè)：

1、完成作業(yè)本。

2、課文閱讀《西游記》。