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教學目標：

1、指導學生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

2、引導學生認識“雁、廬、鑒”3個生字。

教學重點：

從詩歌中了解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑒”3個生字。

教學難點：

懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

教學準備：

師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》

生：觀察大自然中的現(xiàn)象。

教學過程：

一、導入

大自然手中的畫筆色彩斑斕，，大自然獨有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言》。

二、初次自學詩歌。

1、認讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。

2、為詩歌標上小節(jié)號，思考：

詩歌講了哪幾部分內容？

3、小組內交流、訂正。

三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。

（一）字詞練習

1、選字填空。

燕雁

（1）我家的屋檐下有個（）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。

（2）秋風一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。

2、查一查

“鑒別”的意思是_________________________________________

（二）照詩歌內容填一填。

大自然的語言

大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息

（三）選擇填空，并寫出理由。

別以為人才說話，

大自然也有語言。

這語言到處都有，

________就能___

(豎起耳睜開眼)（聽見看見）

理由：________________________________________________________________

阿基米的洗澡的時候，

學會了鑒別皇冠。

可別人也都洗澡，

為什么不會__________

（計算浮力。把浮力計算？）

理由：________________________________________________________________

（四）從“詞語采集”中任選一詞，寫一句話。

_____________________________________________________________________

四、小組學習

1、小組內交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時，詢問老師。

2、自主評價檢測題的完成情況。

按錯1—2處為A級

錯3—5處為B級

錯5處以上為C級

3、交流、討論問題

（1）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。

（2）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？

五、朗讀課文

1、以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。

2、各組代表在全班進行賽讀。

六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。

如：

嘩啦，嘩啦，風兒刮起，

小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。

大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出，

帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。

七、作業(yè)。