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一、不良網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知影響下大學(xué)生的性道德認(rèn)知偏差分析

（一）對(duì)性道德概念的認(rèn)知與理解出現(xiàn)混亂，在一定程度上可能會(huì)弱化當(dāng)代大學(xué)生對(duì)性道德知識(shí)的認(rèn)同和把握

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，相對(duì)寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在一定程度上弱化了大學(xué)生的主體地位，并不斷促使大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)相對(duì)化與多元化傾向，這必然嚴(yán)重影響并削弱他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些重大問題的理性思考。由于當(dāng)代大學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)期接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他們的思想價(jià)值觀念極易受到各種不良因素的沖擊影響而處于激烈動(dòng)蕩與交鋒之中，易于認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)中的思想意識(shí)，不同程度地消解民族文化影響力，表現(xiàn)為價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，國(guó)家意識(shí)相對(duì)淡薄，民族情感不斷弱化，民族認(rèn)同感因此而逐步減弱。大量的摻雜著許多不良因子的非主流思想與功利主義觀念不斷影響著大學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并致使大學(xué)生對(duì)道德概念的認(rèn)知與理解出現(xiàn)混亂，偏離正常的發(fā)展軌道并漸行漸遠(yuǎn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)中異化的性觀念強(qiáng)烈沖擊著當(dāng)代大學(xué)生，弱化大學(xué)生的道德鑒別能力

作為一種意識(shí)形態(tài)層面的東西，大學(xué)生的性觀念是在潛移默化中逐漸形成的。不良的網(wǎng)絡(luò)文化不僅難以教給大學(xué)生正確的性知識(shí)，還極易使大學(xué)生形成錯(cuò)誤的、異化的性觀念，因?yàn)槠浔旧硇麚P(yáng)的就是一種偏離于道德軌道的情欲狂歡。大學(xué)生馳騁于虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，極易受到其中不良的價(jià)值觀念與思想意識(shí)的沖擊和影響。在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，他們可能沒有足夠的能力去進(jìn)行理性的判斷和思考而不斷被網(wǎng)絡(luò)異化觀念所同化，自然難以把握主流的道德方向而逐漸偏離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，形成一種含混模糊的社會(huì)道德認(rèn)知，這必然在一定程度上弱化他們的道德鑒別能力。

（三）世俗化、功利性的網(wǎng)絡(luò)信息易于使大學(xué)生對(duì)道德情境的判斷傾向于世俗化

大學(xué)生在對(duì)真實(shí)道德情境進(jìn)行分析判斷時(shí)，常常會(huì)受個(gè)體以往所積累的社會(huì)道德經(jīng)驗(yàn)的影響，并以現(xiàn)實(shí)生活中獲取的先進(jìn)事跡、典型形象、人物示范為標(biāo)準(zhǔn)來約束調(diào)控自身言行，即如美國(guó)心理學(xué)家班杜拉所倡導(dǎo)的觀察模仿學(xué)習(xí)?？梢赃@樣說，現(xiàn)實(shí)生活中來自各種層面的影響諸如父母、老師、朋友的觀點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)中形形色色的價(jià)值傾向都會(huì)對(duì)大學(xué)生的道德情境判斷產(chǎn)生重要的影響作用。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)不良信息的極度泛濫，特別是世俗化與功利性走向的價(jià)值觀念，必然深刻地影響著當(dāng)代大學(xué)生，極易受到利己思想的影響而改變自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)。

（四）虛擬世界網(wǎng)絡(luò)道德觀念的錯(cuò)位容易淡化大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)道德觀念

大學(xué)生的世界觀仍處于不斷發(fā)展變化之中，網(wǎng)絡(luò)中的外來觀念、思潮以及隨著變革而來的各種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)影響著當(dāng)代大學(xué)生。長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓大學(xué)生的思維模式喪失社會(huì)屬性。盡管許多人把網(wǎng)絡(luò)看作是一個(gè)虛擬的世界，它和我們生活于其中的現(xiàn)實(shí)世界分屬于兩個(gè)不同的世界，然而這并不能完全表示兩個(gè)世界沒有交集。網(wǎng)絡(luò)道德觀念的錯(cuò)位會(huì)或多或少的移植到現(xiàn)實(shí)生活中，沖擊現(xiàn)實(shí)生活的道德觀念，甚至導(dǎo)致犯罪行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念的相對(duì)薄弱必定會(huì)影響到現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待各種問題的態(tài)度或行為取向。

二、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知偏差背景下加強(qiáng)大學(xué)生性道德教育的必要性分析

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)際交往日益增多，信息量激增，網(wǎng)絡(luò)媒介在傳播人類文化及各種生活信息的同時(shí)，也同時(shí)夾雜著大量的不健康信息，這些不良信息很容易被大學(xué)生吸納和接收并內(nèi)化為自己的道德準(zhǔn)則。隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒介的日漸普及，大學(xué)生從單一的信息渠道逐漸走向立體化的信息空間，面對(duì)日益膨脹和快速傳播的網(wǎng)絡(luò)信息，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)有效抵制不健康信息的誘惑，不斷提高大學(xué)生的道德認(rèn)知水平，在很大程度上取決于高校對(duì)大學(xué)生的道德認(rèn)知教育的策略。

（一）重視大學(xué)生性道德教育能幫助大學(xué)生形成正確的觀

性與愛的統(tǒng)一是人們歷來的理想追求和重要的道德評(píng)價(jià)。性是愛情的重要組成部分，但當(dāng)前許多大學(xué)生將性在愛情中的作用無限擴(kuò)大化，甚至將性與愛完全等同起來。性道德教育能對(duì)大學(xué)生的性道德價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響，幫助大學(xué)生形成正確的性態(tài)度及觀。社會(huì)上各種不健康的傳媒及物質(zhì)享受的誘惑等猛烈地沖擊著涉世不深的大學(xué)生的心靈。如果我們不用正確的方法去教育引導(dǎo)，大學(xué)生性心理和性道德這塊凈土不免要受到污染，甚至可能誤入歧途。通過性道德教育，能使大學(xué)生準(zhǔn)確把握性行為的基本準(zhǔn)則，樹立正確的性觀念及婚戀觀，增強(qiáng)性法律意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)性是性生理、性心理與性社會(huì)的和諧統(tǒng)一，自覺抵御外界不良思想的侵蝕，從而規(guī)范個(gè)體性行為。良好的性道德教育能彌補(bǔ)大學(xué)生性心理和性道德認(rèn)知方面的不足，幫助大學(xué)生形成健康的心態(tài)和健全的人格，使大學(xué)生正確處理自己與異性、自我與社會(huì)之間的關(guān)系，在良好的社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。否則僅以性生理的滿足為目的，很容易陷入性放縱的漩渦，使人類重新回歸到野蠻蒙昧?xí)r代。王進(jìn)鑫等調(diào)查研究表明，接受過性教育特別是性道德性教育的大學(xué)生的責(zé)任心更強(qiáng)些。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生性道德教育是培養(yǎng)和造就一代新人的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)生正處于青春后期，性生理及性心理基本趨于成熟，對(duì)性充滿了好奇、幻想與渴求。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的性道德教育工作，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己身心的各種變化，指導(dǎo)他們正確處理好與異性的關(guān)系，進(jìn)一步彌補(bǔ)中學(xué)時(shí)期性教育不足的缺陷。作為我國(guó)青少年性道德教育的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的性道德教育，讓大學(xué)生全面了解個(gè)體性成熟和性意識(shí)發(fā)展的基本特點(diǎn)與規(guī)律，及早做好思想與道德方面的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，提升大學(xué)生性道德教育水平，讓他們既不受舊傳統(tǒng)觀念的影響因性而產(chǎn)生自罪與自責(zé)的意念，也不會(huì)受西方性自由與性解放思想影響而采取性放縱的態(tài)度，不會(huì)造成性心理的畸形和變態(tài)，從而更有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由此可見，科學(xué)的性道德教育本身能產(chǎn)生積極的影響作用，同時(shí)對(duì)中學(xué)性道德教育也具有極強(qiáng)的示范和引領(lǐng)作用，這自然能夠加快我國(guó)青少年性道德教育的歷史進(jìn)程。現(xiàn)實(shí)生活表明，高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)使當(dāng)代大學(xué)生的性觀念明顯發(fā)生變化，我們的性教育不應(yīng)留下真空地帶，讓大學(xué)生自己去探索，這既是失職而且是十分危險(xiǎn)的事情。

（三）重視大學(xué)生性道德教育是提升大學(xué)生人生幸福的客觀需要

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主要后備力量，其責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)事關(guān)國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展大計(jì)。在新的歷史時(shí)期，必須把網(wǎng)絡(luò)性道德教育作為大學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容。因?yàn)榧訌?qiáng)對(duì)大學(xué)生的性道德教育可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，而大學(xué)生性道德教育的核心就是責(zé)任問題，性道德教育針對(duì)的是性的社會(huì)屬性，把性與責(zé)任結(jié)合起來。從我國(guó)網(wǎng)絡(luò)色情信息較為泛濫的情況來看，許多教育工作者已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到只有讓大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)色情信息并教育大學(xué)生自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，盡力避免大學(xué)生通過瀏覽色情網(wǎng)絡(luò)去簡(jiǎn)單模仿或被錯(cuò)誤誘導(dǎo)，才能真正從根本上減少大學(xué)生性罪錯(cuò)的發(fā)生，所以主張網(wǎng)絡(luò)性道德教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)校性教育的課堂。性道德教育能夠能提高大學(xué)生的性道德水準(zhǔn)，特別通過科學(xué)性知識(shí)的宣傳，全面提升大學(xué)生的性修養(yǎng)，不斷凈化社會(huì)性環(huán)境，更好地防止大學(xué)生性越軌及性犯罪行為，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的主諧與健康發(fā)展。

三、不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下強(qiáng)化大學(xué)生性道德教育的對(duì)策研究

認(rèn)真分析不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知偏差對(duì)其性道德的影響有利于防止和克服大學(xué)生因認(rèn)知偏差而帶來的行為偏差，我們應(yīng)當(dāng)正視性道德認(rèn)知偏差給大學(xué)生帶來的消極影響，并采取積極有效的措施消解負(fù)面影響，從而優(yōu)化性道德教育效果。作為大學(xué)生教育的主陣地，高校承載著更多的責(zé)任，新時(shí)期的高等教育必須與時(shí)俱進(jìn)，作好準(zhǔn)備迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的巨大挑戰(zhàn)，特別是要著力突破傳統(tǒng)學(xué)校德育工作狹隘的視野，全面動(dòng)員一切社會(huì)力量積極創(chuàng)造各種有利條件，促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的性道德價(jià)值引導(dǎo)，促成大學(xué)生性道德規(guī)范從他律到自律轉(zhuǎn)化

高校應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的性道德教育，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自覺遵守社會(huì)約定俗成的各種性道德規(guī)范，不斷增強(qiáng)大學(xué)生群體對(duì)性的自我調(diào)節(jié)與控制能力，讓大學(xué)生在真正面對(duì)各種性誘惑和性心理沖突時(shí)能夠理性地分析自己的思想與行為后果，并能嚴(yán)格按照社會(huì)的倫理道德及規(guī)范要求，自覺約束和調(diào)控自己的性行為。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的信念教育，使之成為大學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，促使大學(xué)生通過樹立牢固的道德信念而自覺拒絕和抵制網(wǎng)絡(luò)中不良思想的侵蝕和影響。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的性道德價(jià)值觀的積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生將社會(huì)的基本道德準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和行為規(guī)范不斷內(nèi)化為自身的價(jià)值認(rèn)同和情感，促進(jìn)大學(xué)生主體實(shí)現(xiàn)性道德規(guī)范從他律向自律的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意志的訓(xùn)練培養(yǎng)，逐步形成發(fā)自內(nèi)心的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，以此培養(yǎng)大學(xué)生良好的性道德判斷能力，努力將他們?cè)炀统蔀榫哂辛己闷沸械牡赖轮黧w。

（二）重視大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)和校園性文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生性道德認(rèn)知的提升與熏陶作用

曹紅梅等研究認(rèn)為，高校應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)良好的校園性文化環(huán)境，開展豐富多彩的校園性文化活動(dòng)，以此豐富大學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，從而促進(jìn)大學(xué)生性道德的升華。網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用讓大學(xué)生的交際范圍得以延伸，開闊了他們的交往視野，但在各種網(wǎng)絡(luò)色情信息泛濫的情況下必然引起當(dāng)代大學(xué)生性思想觀念的變化。我們應(yīng)該充分利用大學(xué)校園中的廣播臺(tái)及校報(bào)等傳統(tǒng)媒體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，積極營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，弘揚(yáng)健康向上的科學(xué)與人文精神；積極開展高質(zhì)量、高品位的學(xué)術(shù)講座及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的集體觀念，陶冶高尚的道德情操，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，促成大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)。同時(shí)，校園網(wǎng)作為完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性道德教育的重要教學(xué)工具，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，積極建立干凈的校園網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化校園網(wǎng)使用的訓(xùn)練和指導(dǎo)，要鼓勵(lì)師生充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓師生共同參與到校園網(wǎng)的建設(shè)工作之中，讓校園網(wǎng)真正成為廣大師生交流的重要平臺(tái)。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)看到許多大學(xué)生在充分享受著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的各種樂趣的同時(shí)，也經(jīng)歷著各種網(wǎng)絡(luò)陷阱的恐慌與痛苦。故此，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息過濾機(jī)制建設(shè)，嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)信息安全關(guān)口，教會(huì)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)不良信息的識(shí)別能力并自覺抵制不良信息的誘惑，增強(qiáng)校園網(wǎng)的思想性和趣味性，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)健康向上的網(wǎng)絡(luò)休閑與娛樂，把校園網(wǎng)站建成大學(xué)生的精神課堂和心靈家園，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（三）學(xué)校、家庭與社會(huì)三位一體形成教育合力，構(gòu)建全方位的性道德教育模式

大學(xué)生性道德觀念的塑造是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其形成受到社會(huì)、家庭及學(xué)校等諸多因素的影響。高校要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行性道德教育的主陣地作用，充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，開設(shè)性健康、性道德等方面的課程與專題講座，向?qū)W生傳授性生理、性心理及性法律知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校教育還必須注重同社會(huì)和家庭教育協(xié)調(diào)一致，共同擔(dān)負(fù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性道德教育的重任，全面提升大學(xué)生的性道德責(zé)任感。家庭作為大學(xué)生性教育的第一課堂，是對(duì)其進(jìn)行性道德教育的有力陣地，要高度重視家庭對(duì)大學(xué)生性道德觀念養(yǎng)成的基礎(chǔ)作用，家庭要注重營(yíng)造寬松與和諧的教育氛圍，加強(qiáng)與子女的良性溝通，多給子女進(jìn)行正面引導(dǎo)。社會(huì)相關(guān)部門要善于營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍，加強(qiáng)政治、思想、道德和法制建設(shè)力度，作好對(duì)大學(xué)生的性科學(xué)知識(shí)普及和宣教工作，把好精神文化產(chǎn)品入口關(guān)，社會(huì)各界人士齊抓共管，形成教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生、宣傳媒體與網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)整體聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制，將性生理、性心理與性倫理教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭與社會(huì)的功能與作用，三位一體形成教育合力，更好地構(gòu)建有利于當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的性道德教育網(wǎng)絡(luò)體系。

作者：康釗 單位：西華師范大學(xué)教育學(xué)院