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一、當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

(一)關(guān)注社會政治問題，國家榮譽(yù)感比較強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生生活在信息開放的年代，大部分能主動關(guān)注時事，這也是這個社會熱門的新浪微博、QQ、飛信、微博等出現(xiàn)所提供的，利于大學(xué)生身心發(fā)展的一方面優(yōu)勢。開始關(guān)注自身升學(xué)等問題，還將更多目光投向社會民生問題，特別是影響中國發(fā)展的大事和社會熱點(diǎn)問題，如經(jīng)濟(jì)改革、教育改革、出國熱、考證熱等現(xiàn)象，這些都是思想上進(jìn)步的一些表現(xiàn)。

(二)個性張揚(yáng)，有主見

當(dāng)代大學(xué)生在社會高速發(fā)展和深度變革的大背景下成長，他們向往新奇、個性的事物，在穿著、興趣愛好、言語行為等方面都比較張揚(yáng)，有個性，有主見。積極地表達(dá)自我、展示自我。當(dāng)然，這些方面?zhèn)€性的形成與家庭出身生存環(huán)境密切相關(guān)，父母的富養(yǎng)，長輩的疼愛。使其物質(zhì)和精神方面的相對充足使其有了個性張揚(yáng)的資本，在這種情形之下，他們自信心與隨之升高了。

(三)信息化時代與網(wǎng)絡(luò)為伍

隨著信息科技的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生之間的交流方式同時也發(fā)生了巨大的變化。遨游網(wǎng)絡(luò)世界是他們交流和獲取信息的主要方式。他們除了正常上課外幾乎是與電腦一起度過的，由于這種經(jīng)常性的缺少心靈與情感的溝通，致成友情的缺失、親情的淡化，由此也表現(xiàn)為一個人的沉默和對他人的評價冷漠，實(shí)際交往和交流能力不斷下降。人際交往的不暢反過來又迫使當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的更加依賴。(四)除了學(xué)習(xí)以外的競爭壓力變大當(dāng)代大學(xué)生大多成長在家長從小就重視培養(yǎng)多方面才藝，使得這代大學(xué)生從小就多才多藝，練得一技之長。同時，在競爭日益激烈的時代里，學(xué)習(xí)成績已不是評判是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而才藝的多少成為決定勝負(fù)的籌碼。這都迫使當(dāng)代大學(xué)生在無形當(dāng)中就產(chǎn)生了競爭的壓力。而這種壓力不是一時就可以追趕的上的。

二、當(dāng)代大學(xué)生存在的問題

(一)考慮問題往往很感性

當(dāng)代大學(xué)生的思想都很開放，加之其經(jīng)常性的與網(wǎng)絡(luò)接觸，比較容易獲取新鮮的事物，當(dāng)然由于其思想價值觀等方面的意識還不算穩(wěn)固，對各種問題缺乏深入的了解、理性的認(rèn)識和辯證的思考，遇事總是很感性，容易沖動，難免在思想和判斷上表現(xiàn)出一定的片面性、表面性和盲目性，在判事物時往往很主觀，很容易受各種思想及不好的價值觀影響，缺乏別能力，容易迷失自我。

(二)抗打擊能力較差

當(dāng)代的大學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，在父母的精心呵護(hù)下，長輩的疼惜富養(yǎng)下，使他們成長的路非常順坦，習(xí)慣了這種世界都為其讓路的小霸王生活狀態(tài)，更沒有經(jīng)歷過什么太大的挫折與失敗，所以在遠(yuǎn)離父母等的照料，自己獨(dú)自面對社會時，就不是很適應(yīng)，表現(xiàn)為遇到點(diǎn)小事就會情緒激動，抗挫折能力明顯不足，心理素質(zhì)差，易產(chǎn)生焦慮、自卑、不合群、性格孤僻等問題，嚴(yán)重的會出現(xiàn)心理問題、心理障礙，嚴(yán)重者甚至可能會產(chǎn)生輕生的念頭。

(三)沒有理想抱負(fù)，思想比較功利性

如今就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，競爭激烈使當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生很大壓力，其思想價值方向也出現(xiàn)扭曲，他們重視的往往是比較現(xiàn)實(shí)的問題，注重物質(zhì)層面，而不是理想等層次的，他們的世界觀、人生觀和價值觀模糊，無遠(yuǎn)大的理想與追求。在實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的過程中顯現(xiàn)出思想觀念和價值取向中的功利色彩。

(四)沒有團(tuán)隊(duì)意識，以自我為中心

當(dāng)代的大學(xué)生多是家里的獨(dú)生子女，家庭的溺愛使得他們以自我為中心的意識顯得尤為明顯。尤其是在活動接觸中會感覺到，他們經(jīng)常是渴望展示自我、表現(xiàn)自我，卻缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識以個人價值為中心的消極價值取向突出，過分追求個人價值的實(shí)現(xiàn)，集體歸屬感、榮譽(yù)感不強(qiáng)。

(五)事不關(guān)己高高掛起，缺乏責(zé)任心

許多大學(xué)生在家?guī)缀醵际羌议L制，父母就是家里的一片天，這種思想無意助長了孩子以自我為中心的意識，對自己的事情不愿承擔(dān)責(zé)任，更別提為別人承擔(dān)責(zé)任。多數(shù)家長只要求學(xué)生學(xué)習(xí)好，其他事情都不要做，這在無形中剝奪了他們的責(zé)任心，導(dǎo)致自己的事情也要別人監(jiān)督才能完成，比如寢室生活中，有些學(xué)生不參加值日，影響其他室友，卻渾然不知是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。

三、對當(dāng)代大學(xué)生因材施教的對策

(一)注重思想教育管理工作形式的多元化

思想教育管理的方面主要是要從世界觀、人生觀、價值觀等方面入手，面對當(dāng)代大學(xué)生的這些特點(diǎn)，必須要有針對性的開展思想管理工作，這樣才能起到良好的效果與作用。

第一，取其精華，去其糟粕。要堅(jiān)持傳統(tǒng)教育形式中正統(tǒng)的一面，認(rèn)真抓好中國特色社會主義理論教育和愛國主義教育及世界觀、人生觀和道德觀教育，培養(yǎng)正確的是非觀念及思考問題的積極態(tài)度。

第二，擴(kuò)展新知，重視思想教育內(nèi)容，運(yùn)用一些典型的事例和任務(wù)來啟迪開導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，學(xué)會更理性的思考問題。

第三，學(xué)會創(chuàng)新，避免思維固著。要積極開展各類活動，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐，開展社會調(diào)查等，目的在于讓當(dāng)代大學(xué)生深入社會，提高與鍛煉他們的思考水平與鑒別能力，提高思想認(rèn)識，學(xué)會主動去接受教育。

第四，要因材施教，對不同的大學(xué)生群體采取不同的思想政治教育和管理方法。如體育類學(xué)生，他們所受的教育層次不同，這就要求輔導(dǎo)員老師要深入到學(xué)生中去，和他們打成一片，樹立輔導(dǎo)員老師的形象，要像大哥哥大姐姐一樣去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在和學(xué)生的相處中去加強(qiáng)思想政治教育和管理工作，讓同學(xué)們?nèi)ヂm應(yīng)這種教育方式。如果照搬統(tǒng)一的大學(xué)生思想政治教育和管理模式，可能不會起到好的效果。

(二)鍛煉大學(xué)生的心理承受能力

當(dāng)代大學(xué)生的心理承受能力較弱，遇事很難做到能夠自我調(diào)節(jié)，同時自己也比較孤僻，不愿與老師同學(xué)過多交流，導(dǎo)致自己更孤僻，嚴(yán)重者甚至覺得這個社會很冷漠，自己很孤單，這時輔導(dǎo)員就要善于觀察，及時掌握與了解學(xué)生的思想動態(tài)，主動與學(xué)生溝通來了解學(xué)生內(nèi)心需要，發(fā)現(xiàn)問題并采取合適的方法來解決，以此來提高學(xué)生的心理承受能力。這也要求輔導(dǎo)員老師要掌握一定的心理教育基礎(chǔ)知識，以便更好地理解學(xué)生的思想、心理、行為，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作方法，為學(xué)生解決實(shí)際問題。

總之，輔導(dǎo)員工作是需要仔細(xì)認(rèn)真，費(fèi)心勞神的工作，也是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和學(xué)生前途的工作。作為一名輔導(dǎo)員，要用高度的責(zé)任感和使命感去培養(yǎng)和教育當(dāng)代大學(xué)生，做好思想政治教育和管理工作，完成教育使命。