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1課題研究的必要性基于以上原因

找到計算機等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與職業(yè)院校計算機應用能力的契合點；構建以計算機等級考試為抓手，各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養(yǎng)的教學探索研究迫在眉睫。這就是此課題研究的宗旨和目的。

2課題研究的基本內容

①找到計算機等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與職業(yè)院校計算機應用能力知識培養(yǎng)的契合點。②構建以計算機等級考試為抓手，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養(yǎng)的教學探索研究。③如何將計算機基礎教學與等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”“、挑戰(zhàn)杯”等）有機的無縫對接，使高職院校學生的計算機方向學習內容從知識考核到能力考核、從單一到多樣化的轉變，學習內容在應試率保證的前提下，向信息技術發(fā)展、學校專業(yè)應用需求、社會需求轉變。

3課題的重點和難點

計算機等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與職業(yè)院校計算機應用能力的契合點、構建以計算機等級考試為抓手，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養(yǎng)的教學探索研究。

4研究結論與改進措施

4.1省內外同類課題研究狀況

等級考試是經教育部批準，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應試人員計算機應用知識與能力的全國性計算機水平考試體系。這個考試目的與應用型高職教育人才培養(yǎng)目標是不完全相吻合的。因此，有很多職業(yè)院校也在努力摸索如何以計算機等級考試為抓手，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”“、挑戰(zhàn)杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養(yǎng)的教學探索研究，但還沒有絕對成熟的課程知識包和實踐效果資料顯示。

4.2改進措施

基于以上原因，提出以計算機等級考試為平臺，以各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領的高職院校學生計算機應用能力培養(yǎng)的教學探索研究變得非常有研究價值與意義，建議能以以下幾點為借鑒：①增加教學內容：增加計算機基礎教學的課時總量。以培訓的形式講授，授課對象局限為高職院校有意愿參加等級考試并且所學科目對本專業(yè)學生走上工作崗位，計算機此方向的知識為必須的學生。教材建議選用老師根據(jù)自己學院學生在專業(yè)方向計算機應用能力的側重點編寫的教材。②選取新型教材：此類教材不但要淺顯易懂、便于自學，而且對學生計算機應用能力要有一定的針對性，對計算機等級考試要有指導性，例如使用較好的“案例式”等教學方法，將一些要點和難點以生動、有趣的例題形式穿插在教材之中等等。③通過努力宣傳，在學校內部掀起以各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）為引領的學習計算機應用能力的熱潮。④相關部門的支持：比如主管教學方面的教務處的大力支持和幫助。

5課題研究方法

本課題組成員將深入各職業(yè)院校具體專業(yè)模擬實驗操作點，同時通過社會實踐，了解企業(yè)對職業(yè)類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標計算機應用能力的要求。課題的研究方法主要有現(xiàn)場調研法、文獻分析法、問卷調查法等。①現(xiàn)場調研法。到國內各職業(yè)院校進行調查，了解各企業(yè)對職業(yè)類學生計算機應用能力需求最基本的知識包體系。課程教學探索研究。②文獻分析法。廣泛系統(tǒng)地搜集國內外的研究資料，對所搜集到的資料進行分析。通過對我國不同專家學者論著的收集、整理和分析，為研究本課題提供了宏觀的視野。③問卷調查法。請國內一些職業(yè)院校主干專業(yè)人員對平時可能的計算機應用能力方便的問題進行現(xiàn)場問卷調查，專家填寫問卷的內容，統(tǒng)計分析問卷的結果用來指導課程教學探索研究。

6課題研究的理論價值和實踐價值

①理論價值：此課題以企業(yè)對學生計算機應用能力的要求為準繩，課程教學探索為基準、等級考試和各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”“、挑戰(zhàn)杯”等）為發(fā)展平臺。二者既分工明確又協(xié)調統(tǒng)一，服務于學生應用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。既提高了全體學生的計算機素養(yǎng)，又激發(fā)了優(yōu)秀學生的創(chuàng)新應用潛能。②實踐價值：該研究可以有效解決計算機基礎教學滯后計算機科學技術發(fā)展，提高高職院校計算機基礎與應用能力教學水平的整體水平，具有推廣價值。將等級考試、各類職業(yè)技能大賽（如“藍橋杯”、“挑戰(zhàn)杯”等）與計算機應用能力協(xié)同教學的創(chuàng)新理念，對于解決高職院校計算機基礎課教學中普遍存在的問題具有借鑒意義。實現(xiàn)高職教育以應用型服務區(qū)域經濟及行業(yè)發(fā)展的宗旨。

作者：余輝蘇雪單位：武漢鐵路職業(yè)技術學院