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1利用多媒體的優(yōu)越性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。這好比演戲，同一個腳本由不同的演員來演，會產(chǎn)生不同的感染力和藝術(shù)效果，這取決于演員的藝術(shù)造詣和對劇作者意圖的領(lǐng)會，通過表演要告訴觀眾一些什么，在哪些觀點上試圖引起共鳴。物理概念是較為抽象的，只有通過微機(jī)系統(tǒng)的加工，把無形化為有形，把抽象化為形象，將這些生動、形象地展示在學(xué)生面前，把科學(xué)性、教學(xué)型、趣味性融為一體，給課堂平添幾分藝術(shù)色彩，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到寓學(xué)于樂的效果。對于初中物理來說，要充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，就需要充分挖掘物理教材中的興趣因素，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，運用豐富逼真的圖像、生動的動畫、優(yōu)美的音樂、虛擬的實驗場景來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動、積極地獲取信息，而不是像傳統(tǒng)教育方式，讓被動地接受教師灌輸?shù)男畔?，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，發(fā)揮他們的主體作用。

2利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效果

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。但單一的觀察和實驗，很難達(dá)到理想的效果。因為物理知識較為抽象，如關(guān)于分子運動及原子結(jié)構(gòu)、大氣壓強(qiáng)、電、磁等知識。這些物理知識所涉及的物質(zhì)足看不見、摸不著的，也不可直接觀察到的。又如“牛頓第一定律”等物理規(guī)律所描述的則是一種用實驗根本無法驗證的理想情況。而現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于物理教學(xué)，改變了學(xué)校課程資源的結(jié)構(gòu)，為課堂教學(xué)的優(yōu)化提供了鮮活的動力。通過多媒體技術(shù)的優(yōu)化，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。教學(xué)論研究證明，教學(xué)過程中僅靠單一方式刺激學(xué)生大腦，就容易處于制狀態(tài)，學(xué)生易疲勞，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過程難以達(dá)標(biāo)。多媒體技術(shù)則可以克服“一張嘴一支筆一塊黑板”的單調(diào)性，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：在講解“浮力條件及應(yīng)用”的教學(xué)中，編輯一個短片，配以和諧的音樂解說。有輪船、潛水艇上浮下沉，氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實際畫面，立即吸引學(xué)生的注意力。然后設(shè)置疑問：這些物體是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉呢?此時讓學(xué)生自主討論，教師適當(dāng)提示，在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生會有更多的感受和啟發(fā)，豐富了他們的感性認(rèn)識。

3利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂。提高教學(xué)效果

信息技術(shù)為物理教學(xué)增添了新的生命力，多媒體手段的使用讓課題引入的方法更為豐富；創(chuàng)設(shè)的情景有利于學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，學(xué)習(xí)興趣和探究欲望被調(diào)動起來，思維處于非?；钴S的階段，為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗：一個是關(guān)于人類獲取信息的來源，他通過大量的實驗證實，人類獲取的信息83％來自視覺，11％來自聽覺，3．5％來自嗅覺，1．5％來自觸覺，1％來自味覺。這就是說，如果既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，通過這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽老師講課強(qiáng)得多。另一個是關(guān)于知識記憶持久性的實驗，結(jié)果表明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10％，聽到內(nèi)容的20％，看到內(nèi)容的30％，聽到和看到內(nèi)容的50％，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70％。由上述研究結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，多種刺激會使學(xué)生獲得更多的信息。如果讓學(xué)生能聽到、能看到，再通過交流、討論，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。此外，五彩繽紛的多媒體課件，也為課堂注入了活力，師生之間的信息交流環(huán)境豐富多彩且生動，這些都將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位正日益提高，并顯示出傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性和生命力。而在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，不僅促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時還促進(jìn)教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理念的改革與發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中，我們應(yīng)與時俱進(jìn)，利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮它的優(yōu)越性，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展和提高。