前言：本站為你精心整理了藝術(shù)教育提升學生整體素質(zhì)的重要性范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

提高學生整體素質(zhì)是高校藝術(shù)教育的重要任務(wù)之一基于高校藝術(shù)教育的教學目標，提高學生整體素質(zhì)成為了高校藝術(shù)教育的重要任務(wù)之一，為豐富高校藝術(shù)教育的內(nèi)涵，成為了高校藝術(shù)教育的重要職能。所以，高校藝術(shù)教育提高學生的整體素質(zhì)是十分必要的。

提高學生整體素質(zhì)是高校藝術(shù)教育有效性的重要體現(xiàn)在目前高校藝術(shù)教育中，如何保證教育的有效性成為了高校藝術(shù)教育的重要任務(wù)之一。而提高學生整體素質(zhì)作為高校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，成為了高校藝術(shù)教育有效性的具體體現(xiàn)。所以，高校藝術(shù)教育提高學生的整體素質(zhì)是十分必要的。

提高學生整體素質(zhì)是滿足高校藝術(shù)教育目標的重要方式由于高校藝術(shù)教育目標比較明確，主要是以培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)人才為主，同時提高學生的整體素質(zhì)。因此，從滿足高校藝術(shù)教育的目標來看，高校藝術(shù)教育提高學生的整體素質(zhì)是十分必要的。

高校藝術(shù)教育提高學生整體素質(zhì)的具體方法

考慮到高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和藝術(shù)教育的實際特點，我們在提高學生整體素質(zhì)的時候，要從以下幾個方面入手：

認真分析學生的藝術(shù)素質(zhì)，找準藝術(shù)培養(yǎng)方向在提高學生整體素質(zhì)之前，我們首先要分析學生的藝術(shù)素質(zhì)到底處于何種水平，并根據(jù)學生的實際藝術(shù)水平制定具體的藝術(shù)培養(yǎng)計劃，同時還要找準藝術(shù)培養(yǎng)的方向，保證藝術(shù)培養(yǎng)能夠滿足實際需求。從目前高校藝術(shù)教育來看，學生的藝術(shù)素質(zhì)千差萬別，如果我們不對學生的藝術(shù)素質(zhì)進行準確的了解，將很難保證藝術(shù)教育的整體質(zhì)量。所以，通過藝術(shù)教育提高學生的整體素質(zhì)，分析學生的實際水平是第一步。

尊重學生的個性特點，采取因材施教的培養(yǎng)方式在高校藝術(shù)教育的過程中，我們要充分認識到學生的個性特點對教育的重要性，要尊重學生的個性特點，并認真分析學生的個性特征，采取因材施教的培養(yǎng)方式，根據(jù)學生的個性特點制定具體的教育方式全面提高學生的藝術(shù)素質(zhì)。從目前高校藝術(shù)教育的開展情況來說，尊重學生的個性特點是開展藝術(shù)教育的重要出發(fā)點，只有對學生的個性特點引起了足夠的重視，才能保證藝術(shù)教育取得預(yù)期的成果。所以，我們要認真采用這一方式。

構(gòu)建藝術(shù)教育氛圍，對學生進行藝術(shù)熏陶由于藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一個長期的過程，為了達到提高學生整體藝術(shù)素質(zhì)的目的，我們要在高校中努力構(gòu)建藝術(shù)教育氛圍，并及時的對學生進行藝術(shù)熏陶，使學生能夠在時時處處受到藝術(shù)教育的影響，從而在潛移默化中提高自身藝術(shù)素質(zhì)，達到事半功倍的效果。因此，我們在高校藝術(shù)教育中，除了要做好正常的課堂教學之外，還要將構(gòu)建藝術(shù)教育氛圍當作重要的教學手段，從小處著眼努力提高學生的整體素質(zhì)。

提高藝術(shù)課堂教育的有效性，做好藝術(shù)課程的教育在提高學生整體藝術(shù)素質(zhì)的過程中，我們要將課堂教學作為主要的教學陣地，要重視課堂教學的開展，要通過做好藝術(shù)課程的課堂教學來達到促進學生整體素質(zhì)提高的目的。從目前高校藝術(shù)教育來看，我們只有不斷的提高藝術(shù)課堂教育的有效性，才能實現(xiàn)對學生整體素質(zhì)的提高。因此，我們要認識到提高藝術(shù)課堂教育有效性的重要作用，要認真開展藝術(shù)課堂教學，把握課堂教學原則，從根本上提高學生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

做到理論聯(lián)系實際，注重學生的藝術(shù)體驗美術(shù)教育是以培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)為核心內(nèi)涵的藝術(shù)教育活動。從社會角度而言，強調(diào)美術(shù)教育的人文價值，培養(yǎng)社會成員良好的社會責任意識，尊重大學生個性發(fā)展，體現(xiàn)人與社會之間的和諧共處，同時挖掘美術(shù)課程中文化內(nèi)涵、感知人文情懷。我國美術(shù)教育歷史悠久，文化底蘊相當豐富，在對美術(shù)課程的學習過程中，不僅要學習美術(shù)知識，還要更多的關(guān)注美術(shù)文化中人文精神的歷史傳承，關(guān)注美的藝術(shù)熏陶，關(guān)注人與人，人與社會、人與自然的和諧共處，把教學內(nèi)容中那些最富美感，最具藝術(shù)熏陶力的亮點挖掘出來，呈現(xiàn)給學生，引導學生去感悟美、發(fā)現(xiàn)美，從而培養(yǎng)學生積極向上的社會責任感。

結(jié)論通過本文的分析可知，在目前高校藝術(shù)教育中，提高學生的整體素質(zhì)成為了重要教學目標。為了保證這一目標的完成，我們就要對高校藝術(shù)教育的目標進行準確分析，認清提高學生整體素質(zhì)的必要性，并采取多種方法推進高校藝術(shù)教育的高效開展，使高校藝術(shù)教育達到預(yù)期目標，使學生的整體素質(zhì)得以提高。

作者：楊智偉單位：麗水學院藝術(shù)學院