高校籃球教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)探究
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1.1教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)
從目前我國(guó)高校體育教學(xué)情況來(lái)看，普遍沒(méi)有確立明確的教學(xué)目標(biāo)，特別是高校體育教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定方面，還沒(méi)有將籃球教學(xué)與籃球運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，缺乏對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，還沒(méi)有將籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)、鍛煉、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技等融為一體，導(dǎo)致一些高?；@球教學(xué)目標(biāo)比較單一。這就需要在建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)方面狠下功夫，因而只有目標(biāo)明確，才能使籃球教學(xué)有的放矢，取得更好的成效。由于高校籃球教學(xué)目標(biāo)具有單一性，更多的是從提升大學(xué)生籃球技能出發(fā)，不適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的需要，導(dǎo)致一些大學(xué)生缺乏興趣，制約了高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高校的高度重視。
1.2教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新
高?；@球教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能、籃球意識(shí)以及終身體育理念，使籃球成為學(xué)生未來(lái)的體育項(xiàng)目，因而在教學(xué)內(nèi)容方面必須進(jìn)行創(chuàng)新。盡管隨著我國(guó)高校新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)高校籃球教學(xué)內(nèi)容得到了一定程度的拓展，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新仍然是影響我國(guó)高校籃球教學(xué)質(zhì)量的重要因素。比如，目前我國(guó)很多高校在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著“重技術(shù)、輕意識(shí)”的問(wèn)題，還沒(méi)有將籃球教學(xué)融入到學(xué)生體育意識(shí)和終身體育理念當(dāng)中，很多學(xué)生只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致籃球教學(xué)內(nèi)容缺乏完整性，拓展訓(xùn)練、意識(shí)培訓(xùn)等方面的內(nèi)容還比較匱乏，而且還沒(méi)有將街頭籃球、四人制籃球、三人制籃球作為重要的教學(xué)內(nèi)容。這就直接導(dǎo)致我國(guó)一些高校在籃球教學(xué)內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致籃球教學(xué)不適應(yīng)大學(xué)生的需求，制約了高?；@球教學(xué)質(zhì)量。
1.3教學(xué)方法比較落后
隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，我國(guó)各級(jí)各類高校都高度重視籃球教學(xué)方法創(chuàng)新，積極探索符合大學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)取得了一定的成效，有力推動(dòng)了我國(guó)高?；@球教學(xué)活動(dòng)的深入開展。但深入分析當(dāng)前我國(guó)個(gè)別高?；@球教學(xué)方法，仍然存在著一些問(wèn)題，在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，以教師為主的情況還比較多，還沒(méi)有將學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。比如，目前我國(guó)一些高校體育教師在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，更多的是采取訓(xùn)練、灌輸、傳授的教學(xué)方法，還沒(méi)有將教師、學(xué)生兩個(gè)主體的作用進(jìn)行深度整合，對(duì)于高校籃球教學(xué)質(zhì)量造成了一定的影響，同時(shí)也不利于學(xué)生興趣愛(ài)好的激發(fā)。
1.4教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單
從當(dāng)前我國(guó)高?；@球教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看，目前教學(xué)評(píng)價(jià)還過(guò)于簡(jiǎn)單，體育教師在開展籃球教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，總是將成績(jī)作為重中之重，還沒(méi)有將“定量評(píng)價(jià)”與“定性評(píng)價(jià)”、“評(píng)價(jià)教師”與“評(píng)價(jià)學(xué)生”、“基礎(chǔ)評(píng)價(jià)”與“拓展評(píng)價(jià)”“、目標(biāo)評(píng)價(jià)”與“內(nèi)容評(píng)價(jià)”、“過(guò)程評(píng)價(jià)”與“結(jié)果評(píng)價(jià)”緊密結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)、完善和系統(tǒng)。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種評(píng)價(jià)模式，強(qiáng)化對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣、意識(shí)、態(tài)度以及努力程度和進(jìn)步程度的考核，使不同類型、不同層次、不同興趣、不同目標(biāo)的學(xué)生都能夠得到進(jìn)步和提升。
2高?；@球教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)以及優(yōu)化對(duì)策
2.1適應(yīng)以人為本和終身體育發(fā)展趨勢(shì)
推動(dòng)高?；@球教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于高?；@球來(lái)說(shuō)，在我國(guó)大力實(shí)施全民健身運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)十分重要，因而未來(lái)高?；@球教學(xué)必然會(huì)朝著終身體育的教學(xué)方向發(fā)展，這就需要高校在開展籃球教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理論，以終身體育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。高校在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)目標(biāo)，都要把“以人為本”和“終身體育”作為重中之重，使兩者緊密結(jié)合起來(lái)，積極推動(dòng)高?；@球教學(xué)創(chuàng)新，特別是要充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的重要作用，著力提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量。高校還要將“健康”理念融入到高?；@球教學(xué)體系當(dāng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神，使籃球成為學(xué)生未來(lái)終身體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠?qū)W到理論知識(shí)和籃球技能，而且還要使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)。
2.2適應(yīng)大眾健身和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)
推動(dòng)高?；@球教學(xué)創(chuàng)新從高?；@球教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，一方面高?；@球要面對(duì)普通的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)更多的傾向于培養(yǎng)他們的健身意識(shí)；另一方面高?；@球還要面對(duì)專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員和特長(zhǎng)生，這就對(duì)高?；@球教育提出了新的要求，如何才能適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)主體，需要高校體育教師進(jìn)行積極探索和研究。高校體育教師在開展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真研究籃球教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容，特別是要將“分類教學(xué)”引入到高?；@球體育教學(xué)當(dāng)中，使高?；@球體育教學(xué)成為學(xué)生開展大眾健身、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)。比如，教師在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于具有籃球天賦的學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的競(jìng)技能力，對(duì)于只有興趣愛(ài)好但籃球天賦不太好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們健身；而對(duì)于沒(méi)人興趣的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)“動(dòng)之以情、曉之以理”的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
2.3適應(yīng)寓教于樂(lè)和休閑運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)
推動(dòng)高?；@球教學(xué)創(chuàng)新高?；@球教學(xué)不僅要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而且還要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的休閑運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為未來(lái)學(xué)生走向社會(huì)能夠正確處理好工作與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，更好的開展休閑體育鍛煉。這就需要高校在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，積極推動(dòng)高?；@球教學(xué)娛樂(lè)化和休閑化，通過(guò)游戲教學(xué)、娛樂(lè)教學(xué)等方式拓展教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，比如可以大力開展兩人、三人制、四人制籃球教學(xué)，再比如可以通過(guò)競(jìng)技教學(xué)、娛樂(lè)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)相結(jié)合的方式開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣具有重要意義，同時(shí)還要將思想政治教育融入到籃球教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中提升自身的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3總結(jié)
綜上所述，隨著我國(guó)高校教育體制改革的不斷深化，我國(guó)各級(jí)各類高校體育教學(xué)改革取得了一定成效，但與較高的要求相比還存在一些不足之處，對(duì)高校籃球教學(xué)質(zhì)量的提升造成了一定影響，而這些影響因素主要是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)體系還不夠完善，因而制約了高?；@球教學(xué)質(zhì)量的提升。在我國(guó)大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略和繼續(xù)推進(jìn)高校教育體制改革的歷史條件下，各級(jí)各類高校應(yīng)當(dāng)高度重視影響籃球教學(xué)質(zhì)量的因素，特別是對(duì)未來(lái)我國(guó)高?；@球教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有更加清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，以改革創(chuàng)新精神，采取更加積極有效的措施，使高?；@球教學(xué)改革步入更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、效能化軌道，最大限度地提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量，為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。
作者：鄧禮勝 單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部
