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【摘要】籃球教學(xué)是高校公共體育教學(xué)的主要內(nèi)容，多年來由于籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈、趣味性強(qiáng)備受學(xué)生的喜愛，在時(shí)下的高校公共體育教學(xué)過程中，很多學(xué)生均將籃球課程視為首要選擇的教學(xué)內(nèi)容之一。本文主要以文獻(xiàn)法為主要科學(xué)研究方法，重點(diǎn)論述了高校公共體育籃球教學(xué)過程中的選項(xiàng)分組教學(xué)理論以及在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的應(yīng)用。得出為更好在高校公共體育教學(xué)過程中進(jìn)行選項(xiàng)分組教學(xué)策略可以從以下三方面進(jìn)行開展，分別為：高校公共體育籃球選項(xiàng)分組教學(xué)中需基于學(xué)生籃球技能和以往運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷；高校公共體育籃球選項(xiàng)分組教學(xué)目的需指向提高學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)。通過這些措施的實(shí)施來更好發(fā)展學(xué)生的公共體育籃球?qū)W習(xí)水平和運(yùn)動(dòng)能力。

【關(guān)鍵詞】高校公共體育籃球；選項(xiàng)分組教學(xué)；策略

高校公共體育籃球課程是高校體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)均能夠起到積極的促進(jìn)作用，還能夠在籃球的練習(xí)過程中發(fā)泄學(xué)生不良情緒，讓學(xué)生恢復(fù)積極健康的心理過程。2001年和2011年體育與健康新課標(biāo)頒布后，使得傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念與方法也發(fā)生了很大變革，傳統(tǒng)的體育教學(xué)側(cè)重于學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)的增長(zhǎng)，而新課標(biāo)更為重要的是倡導(dǎo)學(xué)生能力的增長(zhǎng)，倡導(dǎo)健康意識(shí)的形成等等。傳統(tǒng)的高校公共體育籃球教學(xué)更為側(cè)重于科學(xué)教學(xué)理念，而新課標(biāo)實(shí)施后更為側(cè)重于人本學(xué)習(xí)理念。在以學(xué)生為本教學(xué)理念被大力倡導(dǎo)之下，使得很多高校教師原有的公共體育籃球設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容被發(fā)生很大變化，其在變化最大的便是在人本教學(xué)理念催生下教學(xué)方式的變革。在眾多教學(xué)方式中選項(xiàng)分組教學(xué)理論是其中實(shí)施起來相對(duì)簡(jiǎn)單，但又非常有效果的教學(xué)理論之一。在現(xiàn)實(shí)的高校公共體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生先天身體素質(zhì)存在較大差異，加之后天在高校學(xué)習(xí)之前所接觸的籃球知識(shí)與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣存在較大差異，使得在現(xiàn)實(shí)的高?；@球教學(xué)過程中，很多學(xué)生已經(jīng)具備很厚的籃球基本功，而很多學(xué)生又不熟悉籃球?qū)W習(xí)，尚處于初級(jí)學(xué)習(xí)階段。為了減少高校公共體育籃球教學(xué)過程中的矛盾，更好的完善高校公共體育籃球教學(xué)，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，高?；@球公共體育教學(xué)選項(xiàng)分組教學(xué)理論則能夠很好的解決這一問題。下面筆者將結(jié)合自身多年高校公共體育籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與各位教師同仁共同探討一下高校公共體育籃球教學(xué)過程中選項(xiàng)分組教學(xué)理論的應(yīng)用。

一、高校實(shí)施籃球選項(xiàng)分組教學(xué)的依據(jù)

（一）新世紀(jì)，學(xué)校體育必須立足于21世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)的體育課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)有的功能，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要；

（二）據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育指導(dǎo)綱要的精神，要求體育課程進(jìn)行改革；

（三）《全民健身計(jì)劃綱要》中指出：“各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣?！?/p>

二、選項(xiàng)分組教學(xué)理論在高校公共體育籃球教學(xué)過程中的實(shí)施

（一）高校公共體育籃球選項(xiàng)分組教學(xué)中需基于學(xué)生籃球技能和以往運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。

傳統(tǒng)的高校公共體育籃球教學(xué)由于分?jǐn)?shù)和技能的制約，使得很多高校公共體育籃球教師在教學(xué)過程中，忽視學(xué)生的感受，忽略了學(xué)生的聽課意識(shí)，也就是不管學(xué)生喜歡與否教師都要求學(xué)生強(qiáng)制掌握一些公共體育籃球知識(shí)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)所必須的一些基本功和技戰(zhàn)術(shù)。這樣的教學(xué)忽視了學(xué)生與學(xué)生之間個(gè)體差異，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中由于不同運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、不同身體素質(zhì)、不同籃球技能等因素使得現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)均存在很大難度，選擇基礎(chǔ)技能照顧了基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，而忽略了運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，使得這部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。反之也打擊了籃球基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受，使得教與學(xué)的矛盾激化。照顧了高分的學(xué)生，則便會(huì)忽略低分的學(xué)生，因此高校公共體育籃球選項(xiàng)分組教學(xué)非常有必要開展實(shí)施。選項(xiàng)分組教學(xué)首先基于內(nèi)不同學(xué)生的公共體育籃球基礎(chǔ)和需求，來分出不同層次的學(xué)生，進(jìn)而來接受不同層面的知識(shí)和去完成不同層面的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中能夠調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)的公共體育籃球?qū)W習(xí)過程中，從而滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的公共體育籃球?qū)W習(xí)需求。例如可以將籃球運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)突出的設(shè)定為籃球高級(jí)班，將具有一定籃球基礎(chǔ)但尚不是很扎實(shí)的學(xué)生設(shè)定為中級(jí)班，而將一些在籃球?qū)W習(xí)方面零基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)定為初級(jí)班。并通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，將進(jìn)步度相對(duì)較大的學(xué)生不斷晉級(jí)到更高的組別，反之將學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生下降組別，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

（二）高校公共體育籃球選項(xiàng)分組教學(xué)目的需指向提高學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)。

高校公共體育籃球合理分組后，便需要教師著手開展教學(xué)工作，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)不同的分班情況，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容選擇，對(duì)于初級(jí)班的學(xué)生要多選擇一些籃球運(yùn)動(dòng)中最為簡(jiǎn)單的運(yùn)球、傳球、投籃等簡(jiǎn)單技術(shù)，重在夯實(shí)學(xué)生的籃球基本功。中級(jí)班的學(xué)生則需要學(xué)習(xí)一些相對(duì)較復(fù)雜的籃球技術(shù)，如持球突破、跑位、急停跳投等等，為學(xué)生的進(jìn)一步提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于高級(jí)班的學(xué)生由于其籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)已經(jīng)相對(duì)扎實(shí)穩(wěn)定，在現(xiàn)實(shí)的籃球教學(xué)過程中則需要教師加大對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)的理解、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)配合等方面內(nèi)容的訓(xùn)練和提高。這樣針對(duì)不同知識(shí)層面的學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)分組教學(xué)不斷有利于不同組別學(xué)生的進(jìn)步，還有利于高校公共體育籃球教學(xué)的開展。

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作者：劉曉東 單位：赤峰學(xué)院體育學(xué)院