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1.因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，因此中學(xué)美術(shù)教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，因材施教，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)中學(xué)生的實(shí)際能力和水平，不宜過于深?yuàn)W和專業(yè)化，同時(shí)兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生在美術(shù)課堂上表現(xiàn)活躍，積極配合教師的教學(xué)工作。首先要建立民主開放的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，允許學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己的想法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中嘗試成功的喜悅，允許孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的差錯(cuò)，不挫傷孩子的自尊心，允許孩子在作品表現(xiàn)風(fēng)格、手法上的自主選擇，教師因材施教，促使其健康發(fā)展，允許孩子對(duì)各種美術(shù)門類及工具材料的偏愛，教師因勢(shì)利導(dǎo)，利用各種渠道為其創(chuàng)造條件；其次要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，設(shè)立一個(gè)最低目標(biāo)，使教學(xué)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性相互適應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力不斷向高一級(jí)的目標(biāo)邁進(jìn)；最后在基本專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)與興趣，比如開始刺繡、草編、雕刻、剪紙等技藝課程，提高學(xué)生的審美能力。

2.大力開發(fā)本土美術(shù)課程資源

將美術(shù)課堂向外擴(kuò)展、延伸，經(jīng)過教師的精心整理和篩選，充分利用當(dāng)?shù)鬲?dú)有的各種資源，使美術(shù)教學(xué)更加貼近生活，比如可以用胡蘿卜、黃瓜、芋頭等蔬菜，根據(jù)其形態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行雕刻、拼貼等美術(shù)創(chuàng)作，也可以各種將花卉作為水彩、中國(guó)畫等的臨摹對(duì)象，或者借助簡(jiǎn)單工具和材料，讓學(xué)生變廢為寶，加以利用，使美術(shù)課程充滿地方特色。同時(shí)在臨夏地區(qū)豐富的地方藝術(shù)背景下，美術(shù)文化也不斷融入美術(shù)課程，幫助學(xué)生了解歷史、文化、地理等相關(guān)知識(shí)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)情感的升華。以磚雕為例，臨夏磚雕吸收了木雕、石雕、玉雕等雕刻藝術(shù)的手法，同時(shí)注意將傳統(tǒng)國(guó)畫、書法、印章、詩文的藝術(shù)表達(dá)形式與磚雕手法融會(huì)貫通起來，形成多元性的藝術(shù)特征，既保留著特有材料所呈現(xiàn)的質(zhì)樸和簡(jiǎn)約，又呈現(xiàn)出多樣化的藝術(shù)特征。以現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作手法，寄情于景，情景交融，表達(dá)著各族勞動(dòng)人民熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情和對(duì)美好理想、以及對(duì)幸福生活的向往和追求，同時(shí)也顯示著勞動(dòng)人民高超的智慧和精湛的藝術(shù)技巧。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生了解臨夏磚雕的歷史、制作工藝、雕刻技法等方面的知識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

3.指導(dǎo)開展研究性學(xué)習(xí)

組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，通過研究活動(dòng)讓學(xué)生更加了解自己的才華和能力，順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。研究性學(xué)習(xí)的第一要素是發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，拓寬發(fā)展空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)知世界，掌握藝術(shù)表現(xiàn)的方法。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，面對(duì)疑惑時(shí)能給予意見和啟發(fā)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集與美術(shù)相關(guān)的文字、圖像等資料，并運(yùn)用與鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)；在中國(guó)畫、油畫、素描、水粉、水彩、版畫、卡通等技法及表現(xiàn)形式，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐；使用多種工具、材料，了解多種工具的功能和正確使用方法，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果，選擇具象或抽象的藝術(shù)語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活體驗(yàn)；根據(jù)實(shí)用功能和審美要求進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，并進(jìn)行設(shè)計(jì)或工藝實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品大膽展示和交流，不僅要求學(xué)生要認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)，還需要學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，教師要善于對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并注意對(duì)評(píng)價(jià)的反思。

作者：李克云單位：甘肅省臨夏市青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心