前言：本站為你精心整理了中學美術(shù)課堂教學有效性研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：美術(shù)教學是以生活為源的藝術(shù)表現(xiàn)，但是隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，中學美術(shù)課堂教學的有效性也逐漸得到提升。結(jié)合實際情況分析目前我國中學美術(shù)教學的意義和問題，并且以提高教學有效性為目的提出了合理的教學策略。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)；課堂教學；有效性

美術(shù)教育的現(xiàn)代意識使一些學生由于家庭的傳統(tǒng)因素或天生對美術(shù)的愛好保持著對美學的執(zhí)著追求，而對大部分學生來說，美術(shù)教育卻只是過眼云煙，收益甚微，沒有發(fā)揮重要的作用。所以，就當前情況而言，教師和學校改進教學策略，提高美術(shù)教學有效性非常急迫。

一、中學教學體系開展美術(shù)教學的重要性

中學美術(shù)教學對整個美育教育至關(guān)重要，它能夠啟迪學生智慧，陶冶學生情操，促進學生全面發(fā)展。美術(shù)教學以教學主導為核心，以學生的智力與培養(yǎng)的才能為主線，能促進學生素質(zhì)、品德修養(yǎng)等全面發(fā)展，使學生提高社會、自然的審美能力，增強藝術(shù)的感受，能提高整個民族的科學文化水平，對推動社會主義現(xiàn)代化建設起著不可估量的作用。

二、當今中學美術(shù)教學中存在的問題

（一）師資力量薄弱，教學方法古板陳舊教師是學生學習美術(shù)的倡導者，也是激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性的關(guān)鍵。然而當前部分普通中學美術(shù)教師缺乏，師資水平和素質(zhì)較低，教師對這一學科基本的認識不夠，因而很難完成美術(shù)教學規(guī)定的任務，影響美術(shù)教學質(zhì)量，給學生學習美術(shù)造成消極影響，使美術(shù)課程完全背離了美術(shù)課題的初衷，阻礙了學生對美術(shù)教育的認知和理解。

（二）教育針對性不強，脫離學生生活在現(xiàn)代教育教學中，由于美術(shù)課不作為考試科目，大部分學生對美術(shù)教學的認識淺薄，他們認為美術(shù)學習沒有太大意義，因而忽略了美術(shù)的重要性。學生只學習與升學相關(guān)的學科，藝術(shù)類學科成績不理想，藝術(shù)潛能得不到發(fā)展，對藝術(shù)類學科趣味淡薄。藝術(shù)類課程失去了吸引力和創(chuàng)造力，藝術(shù)課的教學管理難度增大。

（三）功利思想影響教學發(fā)展

在現(xiàn)存的高考壓力下，有些家長為了讓孩子報考某所藝術(shù)類學校，逼迫其參加美術(shù)高考短期培訓的速成班，學生只追求專業(yè)課的成績而不考慮文化課的積累，不思索個人是否具備美術(shù)專業(yè)學習的主客觀條件，受功利思想束縛嚴重。在他們看來，學習美術(shù)不是藝術(shù)的培養(yǎng)和享受，而是為了獲得某種利益而做出的犧牲。

三、提高中學美術(shù)課堂教學有效性的教學策略

（一）徹底改變教育觀念，探究新的學習內(nèi)容和方法

在新課改環(huán)境下，教師應學會接受全新的教學觀念，從根本上認識美術(shù)教學的重要性。例如，學習生活中的物體素描時，教師不能只讓學生認識和了解，而是要把畫紙帶到課堂，通過每一筆的精致講解指導學生素描技巧，并將素描的來歷和優(yōu)秀作品進行展示，激發(fā)學生對素描畫法的興趣。同時教師還可以改進課程構(gòu)造，實行學分管理教學制度，為學生提供更多自由選擇的機會，讓課堂充滿活力。

（二）結(jié)合學生生活，改革固有評價方式

對于中學生而言，教學內(nèi)容與成績的關(guān)聯(lián)很大，而美術(shù)學科，不僅是學生的學習內(nèi)容，還是一種高雅的藝術(shù)。藝術(shù)來源于生活，因此，教師可以充分利用美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學生在生活中找到與美術(shù)相關(guān)的點，更好地理解知識。例如在學習藝術(shù)作品中的人物特征時，以《蒙娜麗莎》為例，教師可以讓學生根據(jù)畫作的特點結(jié)合實際生活實際，從五官、形體、衣著和神態(tài)等方面進行探討，進而達到更好的教學效果。此外，要重視學生的教學評價。美術(shù)教學中的評價，除了注重教師的評價外，更應注重學習主體———學生的自我評價及學生之間的互相評價。自我評價使學生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學生在學習活動中自我分析的能力，培養(yǎng)更為深刻的美術(shù)思維，提高教學有效性。

（三）結(jié)合多媒體，實現(xiàn)多元化教學

二十一世紀以來，我國逐漸進入了全新的多媒體時代，在科技的帶動下，教學領域也有很大改變，引入多媒體教學成為促進課堂教學效果的重要教學方式之一。如在學習《父親》一課時，教師可以融入感情元素，利用多媒體播放器播放相關(guān)的視頻或音頻，讓學生在學習美術(shù)課之前形成一種情感氛圍，從而更加深入地理解作品。在教學過程中，教師也可以把每一個繪畫步驟利用動畫演示的方式進行分解，讓學生更清晰地明白每一個筆觸的技巧，從而提高教學有效性。

四、結(jié)語

美術(shù)是一門高雅的藝術(shù)，在當今學生生活質(zhì)量不斷提高，學習壓力卻不斷增大的環(huán)境下，整改中學美術(shù)教學已成為一個重要的研究課題，本文分析了美術(shù)教學中存在的問題，并提出了合理的高效改進策略，相信我國美術(shù)教學的發(fā)展會越來越好。

參考文獻：

[1]胡琇燕.大學生思想政治教育工作的問題與對策[J].福建財會管理干部學院學報,2002(1):41-42,45.

作者：王曉毅 單位：寧夏吳忠市第二中學