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一、當前素描教學中存在的具體問題

1.師資力量與學生需求不對應

這是造成的素描教學效果不佳的一個關(guān)鍵原因，近年來我國高等藝術(shù)院校師資隊伍建設(shè)雖然一直在穩(wěn)步推進，但是與急劇增長的學生需求相比還存在很大差距。學生數(shù)量的增長造成了教師數(shù)量和質(zhì)量的相對不足。師資力量物理支撐藝術(shù)院校的素描教學，教師沒有充足的時間和精力學習新的教學理念和理論，從而給素描教學工作的創(chuàng)新發(fā)展造成很大的不良影響。另外在當前的素描教學中，學生的學習需求也在不斷變化，傳統(tǒng)的教育理念和教學模式已經(jīng)無法適應是新時期的學生需求。學生積極性無法調(diào)動，導致整個教學工作長期處于低效運轉(zhuǎn)狀態(tài)，這對教學工作的發(fā)展具有非常重要的影響作用。

2.學生缺乏對藝術(shù)的執(zhí)著精神

學生的基礎(chǔ)素質(zhì)不高，文化知識貧瘠，缺少對藝術(shù)的執(zhí)著精神是造成當前素描教學工作發(fā)展的一個重要阻力。高等藝術(shù)院校生源質(zhì)量不高，學生入學成績對文化課程的要求低，且進入高校之后文化課程教學的實效性不高。這使得學生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)與素描教學的需求存在很大差距，以此造成了素描教學吃力。教師即使知道問題出在哪里也沒有有效的辦法解決這種問題。另外，學生基礎(chǔ)素質(zhì)不高對教學影響還體現(xiàn)在對教學理念的認知不足上，無法正確理解素描教學各階段的意義和價值，也不能在自己的學習中主動配合教師教學計劃。

3.現(xiàn)代藝術(shù)觀念的負面影響

自印象派以來，無論是中國傳統(tǒng)藝術(shù)還是西方傳統(tǒng)藝術(shù)不斷被否定，繼而代之的是現(xiàn)代、后現(xiàn)代不斷的推陳出現(xiàn)。更為重要的是隨著現(xiàn)代商業(yè)的繁榮活躍使得藝術(shù)與商業(yè)之間建立了畸形的很多關(guān)系。藝術(shù)創(chuàng)作一再妥協(xié)最終淪為商業(yè)附庸。在這種形式的影響下藝術(shù)家的境界和品格也受到極大挑戰(zhàn)，一些終身鉆研藝術(shù)、辛勞一生的藝術(shù)家卻默默無聞。窮困潦倒。這種時代環(huán)境對當代的素描教學也產(chǎn)生了很大影響。學生的功利心影響了他們對藝術(shù)的追求和認知。

二、改變當前素描現(xiàn)狀的幾點建議

1.素描教學要培養(yǎng)學生掌握基礎(chǔ)知識、技能

基礎(chǔ)知識不足是影響當前教學進展不大的一個重要原因。為此在教學過程中應當注重對學生基礎(chǔ)素質(zhì)的強化教學。針對高等藝術(shù)院校學生文化課成績不理想的現(xiàn)狀，在教學當中應當對學生的文化綜合素質(zhì)開展測評。摸清學生真實的基礎(chǔ)文化素質(zhì)，對他們開展有針對性的文化課不惜。同時在素描教學中還應當重視基本技法的訓練。由于這種訓練簡單枯燥招致學生的抵觸，為此教師應當積極探索新的教學方法，以盡量滿足學生需求的具體情況滿足學生需求。

2.提升師資力量水平

師資力量不足是影響當前素描教學工作的一個重要問題。為此高等藝術(shù)院校應當根據(jù)自身發(fā)展狀況制定教師成長和教師隊伍培養(yǎng)戰(zhàn)略。首先應當研究師生數(shù)量匹配，根據(jù)學生數(shù)量的變化情況和速度制定教師發(fā)展目標。其次要提升當前教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，增強教師隊伍素質(zhì)，做好這項工作應當從兩個方面著手努力。首先通過外部引進的方式選聘優(yōu)秀素描教師，其次對現(xiàn)有教學人員開展專業(yè)培訓，制定教師專業(yè)發(fā)展激勵計劃，動員廣大教師通過自我教育和終身學習的方式保持與素描教學發(fā)展的同步性。

3.幫助學生樹立正確的藝術(shù)觀念

藝術(shù)觀對學生的素描學習和訓練起著很大的影響。當前由于大環(huán)境的浮躁、功力給學生造成了很大負面影響。正因如此，藝術(shù)院校更應當加強對學生的藝術(shù)觀念教育和培養(yǎng)，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能是他們以平常心投入到學習過程中。樹立正確的藝術(shù)觀首先要在相關(guān)的課程體系中設(shè)置相關(guān)的叫徐內(nèi)容，其次還要通過理論教學與實踐教學相結(jié)合的方式使學生更加切身的感受到作為一名藝術(shù)家應當具備的崇高境界和精神品格，將精力和目光放到當下的基礎(chǔ)知識學習和基本技能訓練上來。這不僅對學生當前的素描學習和訓練發(fā)揮著非常重要的影響作用，同時對于他們今后的藝術(shù)道路影響更為深遠。

作者：李光華單位：德宏師專藝術(shù)系