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一、運(yùn)用教育技術(shù)裝備拓展閱讀資源，豐富幼兒的閱讀積淀

我們應(yīng)該給他們搭建一個(gè)良好的閱讀平臺(tái)，使幼兒能隨時(shí)隨地、便捷地讀到他們喜愛(ài)的圖書。我們可以在樓道墻壁上為幼兒安裝電子白板設(shè)備，教師在資源庫(kù)里為幼兒準(zhǔn)備優(yōu)秀的圖畫作品或視頻學(xué)習(xí)資源，為幼兒閱讀提供方便。例如，根據(jù)幼兒喜歡動(dòng)漫作品的特點(diǎn)，我在素材庫(kù)里為幼兒準(zhǔn)備了《西游記》《賣火柴的小女孩》《灰姑娘》《葫蘆娃》《八只小狗抬花轎》《狐貍爸爸鴨兒子》等繪本作品和動(dòng)漫視頻。幼兒可以通過(guò)電磁筆的點(diǎn)觸獲取自己喜歡的圖書或動(dòng)漫作品，進(jìn)行課外閱讀。我們還定期開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交流能力的提高，從而有效調(diào)動(dòng)幼兒閱讀積極性，豐富幼兒的閱讀積淀。

二、運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀理解能力

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”強(qiáng)調(diào)的是讀的重要性。幼兒的語(yǔ)言教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒在不同情況下運(yùn)用不同的閱讀方法，從而獲得所需求的知識(shí)。語(yǔ)言教師還應(yīng)該教會(huì)幼兒利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀，了解不同類型文章的閱讀技巧。授之以魚，不如授之以漁。所以，我們應(yīng)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，幼兒通過(guò)對(duì)繪本的觀察，進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)言等內(nèi)容的描述，理解繪本中的用詞技巧，欣賞文章或者圖畫，閱讀科普、百科等系列作品等。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，幼兒會(huì)覺(jué)得閱讀是有意義的，是有規(guī)可循的，幼兒自然而然就愛(ài)上了閱讀，真正改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到全面提高幼兒素質(zhì)和能力的目的。

三、運(yùn)用教育技術(shù)手段優(yōu)化閱讀過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象能力

我們知道，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的最好辦法是讓幼兒積極閱讀，教師通過(guò)教育技術(shù)手段優(yōu)化幼兒的閱讀過(guò)程，豐富幼兒的閱讀途徑，通過(guò)圖文并茂的素材展示和視頻文件的刺激，使幼兒的思維得到有效擴(kuò)展，不局限于條條框框，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。例如，在《烏龜上天》的閱讀活動(dòng)中，我用電子白板展示烏龜上天的動(dòng)畫視頻，那些形象直觀的視頻畫面，使幼兒很快理解了故事的大概內(nèi)容。在活動(dòng)的最后，為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和想象力，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的想象思維和發(fā)散能力，教學(xué)效果極佳。

四、運(yùn)用電子白板進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，提高幼兒的實(shí)踐能力

在幼兒語(yǔ)言課的教學(xué)中，通過(guò)電子白板的交互功能，可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，讀者與作者的互動(dòng)等，刺激幼兒的各種感官，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)用耳傾聽(tīng)、用眼觀察、用手表演、用心感悟、用情表達(dá)等，全方面地感悟作品的內(nèi)涵，提高幼兒的綜合閱讀素養(yǎng)，為幼兒的閱讀實(shí)踐能力的提高奠定基礎(chǔ)。例如，我在進(jìn)行《地球招聘會(huì)》語(yǔ)言課的教學(xué)時(shí)，采用分角色表演的方式提高幼兒的實(shí)踐能力。表演前設(shè)置問(wèn)題：地球公公的招聘會(huì)又開(kāi)始了，你們想不想也扮演一次小動(dòng)物去應(yīng)聘呢？師生先進(jìn)行示范表演，請(qǐng)保育員教師先扮演地球公公，選幾名能力較強(qiáng)的幼兒扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。然后，幼兒自由分組表演階段，幼兒自由結(jié)組，每組六個(gè)人，商量每個(gè)人扮演的角色。然后在接下來(lái)的表演中，大家還可以互換角色，我們比一比看誰(shuí)表演得最棒！在幼兒表演的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。通過(guò)幼兒表演，教師啟發(fā)幼兒也要向小動(dòng)物一樣，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起，為保護(hù)地球環(huán)境，做出自己的貢獻(xiàn)，提高幼兒的實(shí)踐能力。

閱讀能洗滌幼兒的心靈，能激活幼兒思維的火花，能使幼兒產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，綜合提高幼兒的閱讀素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我們要對(duì)幼兒閱讀教學(xué)常抓不懈，科學(xué)引導(dǎo)，豐富幼兒的閱讀積淀，這樣，幼兒的閱讀素養(yǎng)一定能得到很大程度上的提高。

作者：胡茹靜單位：河北省遷安市夏官營(yíng)鎮(zhèn)團(tuán)新莊幼兒園