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中職院校當(dāng)我國(guó)當(dāng)前培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才的重要基地之一，所以為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，中職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，使其能夠更好的滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要和社會(huì)人才培養(yǎng)需求。在全球化不斷推進(jìn)的過(guò)程中，英語(yǔ)能力在工作中顯得愈發(fā)重要，因此中職院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)，不斷提升英語(yǔ)水平。

一、中式英語(yǔ)教育中存在的困境

首先，中職英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)用的重視。當(dāng)前一些中職院校的管理人員還沒(méi)有形成對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的充分重視，缺乏對(duì)中職學(xué)校學(xué)生在未來(lái)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中英語(yǔ)能力的重要作用的認(rèn)識(shí)。這是很很多中職院校教學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)只是作為輔助學(xué)科存在。其次，中職學(xué)生整體英語(yǔ)水平提升不明顯。由于中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)生存在恐懼心理，進(jìn)而出現(xiàn)在課堂上不敢提問(wèn)、不敢大問(wèn)題的現(xiàn)象。時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，英語(yǔ)成績(jī)更難提升。再次，中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不合理。當(dāng)前口語(yǔ)教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，而實(shí)踐中很多中職英語(yǔ)教師將完成書(shū)本規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，將英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為重點(diǎn)。最后，英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)念落后。很多中職英語(yǔ)院校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)和教育工作被忽略，教師對(duì)于自身的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念和方法也缺乏及時(shí)的調(diào)整，以語(yǔ)言知識(shí)講授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍在沿用。

二、提升中職英語(yǔ)教育水平的對(duì)策

1.創(chuàng)新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

第一，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)認(rèn)識(shí)中職英語(yǔ)教學(xué)，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位以及自身的教學(xué)主導(dǎo)作用，有效的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和解答學(xué)生疑問(wèn)。同時(shí)中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)中有效提升英語(yǔ)水平。第二，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身的英語(yǔ)能力，實(shí)踐中可采用交流學(xué)習(xí)、參加進(jìn)修、課堂觀(guān)摩的形式實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)教學(xué)能力的全方位提升。第三，中職英語(yǔ)教師在具體教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的真實(shí)情況出發(fā)選擇教學(xué)資源和模式，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中逐步提升自身的英語(yǔ)能力，這樣學(xué)生就通過(guò)感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣更加喜愛(ài)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。最后，中職英語(yǔ)教師在選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，盡量將更多的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容引入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣能夠增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.完善英語(yǔ)課程體系

培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)是中職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，因此需要對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置體系進(jìn)行改革。其中實(shí)用性是內(nèi)容選定方面的準(zhǔn)則，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以為就業(yè)提供服務(wù)為目標(biāo)。因此，應(yīng)將專(zhuān)業(yè)教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)作為中職英語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)構(gòu)成部分，其中為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和各工科專(zhuān)業(yè)奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教學(xué)的目的，而滿(mǎn)足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及現(xiàn)代制造業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的特殊需求作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。此外，當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，所以中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)這點(diǎn)予以充分的考慮，將相關(guān)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)操作指令、提示信息、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令引入到中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，進(jìn)而拓展英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)范圍并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓中職學(xué)生能夠愛(ài)說(shuō)、善說(shuō)英語(yǔ)。具體實(shí)踐中教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供各種形式的英語(yǔ)口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，可通過(guò)英語(yǔ)園地、英語(yǔ)口語(yǔ)角等方式進(jìn)行。

3.通過(guò)靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)主動(dòng)性和興趣

第一，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)生的有效吸引，同時(shí)提升課堂教學(xué)的藝術(shù)性也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，教師在英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)。具體實(shí)踐中，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，課程傳授方式則需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解能力確定，新句型和新知識(shí)的引入、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的歸納都應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的實(shí)際情況。第二，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行借鑒，進(jìn)而在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中有效運(yùn)用。例如分層教學(xué)法，當(dāng)前中職院校不同學(xué)生間具有較大的成績(jī)和素質(zhì)差異，表現(xiàn)最明顯的是英語(yǔ)學(xué)科，這種情況下分層教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用就會(huì)收獲更好的成效。中職英語(yǔ)教師可以將學(xué)生根據(jù)測(cè)評(píng)成績(jī)分為若干層級(jí)，并結(jié)合每個(gè)層次的情況對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、可和評(píng)價(jià)并準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)確定。這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就能夠得到充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的有效提升。

4.有效的應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

在網(wǎng)絡(luò)普及和信息技術(shù)發(fā)展中，中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施，這在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)正確看待在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)：一方面應(yīng)當(dāng)真確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)設(shè)施在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，可以將動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音、圖像等多種形式的信息提供給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情在這些直觀(guān)形象的影響下更加容易得到激發(fā)，并活躍傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)僵化的課堂氛圍。另一方面，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施應(yīng)用的缺點(diǎn)有所了解，在使用多媒體設(shè)施的情況下教師講授的內(nèi)容就會(huì)大幅減少，多媒體輔助教學(xué)缺乏和學(xué)生的互動(dòng)和交流，這樣也會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提升造成影響。因此中職英語(yǔ)教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)施的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)綜合考慮應(yīng)用的利弊，實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)設(shè)施的科學(xué)適度應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

本文分析了當(dāng)前中職英語(yǔ)教育中存在的困境，并在此基礎(chǔ)上探索了解決英語(yǔ)教育困境的相應(yīng)措施。但本文還存在一定局限，希望中職院校能夠加強(qiáng)重視，不斷提升中職院校英語(yǔ)教育水平。

作者：郭宇 單位：南京市醫(yī)藥中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校