開放式教學合同法論文
前言：本站為你精心整理了開放式教學合同法論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
(一)全方位開放
1．教育觀念開放
只有教師有了開放式的教學觀念，才能在教學過程中使用先進的、創(chuàng)新性的教學方法、教學手段。開放式的教學需要教師整合情意、方法、技能、知識等多個方面的內(nèi)容，并將追求價值觀、態(tài)度、情意的統(tǒng)一作為教學的最終目標。
2．教學內(nèi)容開放
傳統(tǒng)式教學往往采取教學內(nèi)容和教材、課程體系完全一致的做法。而開放式教學要求教學內(nèi)容不僅僅局限于教材內(nèi)容。教學材料的來源應(yīng)該多樣化，如采用一些紀錄片、社會調(diào)查、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等方面的材料作為教學內(nèi)容來教學。
3．教學過程的開放
傳統(tǒng)式教學過程往往是以問題為起點，以結(jié)論為終點的封閉式教學。而開放式教學的教學目的不僅是讓同學們學會知識、掌握結(jié)論，重點是讓同學們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中鍛煉思維、提高能力。開放式教學的教學過程主要以討論、啟發(fā)、爭論、自主學習等為主。
(二)突出學生的主體地位
傳統(tǒng)教學是以教師為中心、以課堂為中心的教學模式，而開放式教學實現(xiàn)了以教育為中心的轉(zhuǎn)變，鼓勵學生主動學習積極參與到教學活動中去。在開放式教學中學生們可以自由的選擇學習的方式、時間、地點和內(nèi)容，并自主的安排自己的學習計劃、學習進程。開放式教學的教學過程與學生的學習應(yīng)突出學生的主體地位。在教育目標上，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為最終教育目標。開放式教學倡導(dǎo)探究式學習，教學過程中師生圍繞一個共同的課題，學生作為主體通過討論、競賽、表演、調(diào)查等一系列的活動來實現(xiàn)教學目標。
(三)交互性的教學活動
開放式教學實現(xiàn)了教學時空的分離以及教學的異步性。通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，師生可以在一起的進行信息交流，從而實現(xiàn)了生生之間、師生之間的實時性和非實時性的交互學習。學生們也可以通過在計算機上的現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)人機交互學習。
(四)開放式教學的實踐性和創(chuàng)新性開放式教學旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1．教學手段的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學往往只能通過“一張嘴一根粉筆”來實現(xiàn)。而廣泛使用信息化技術(shù)手段的開放式教學給學生們創(chuàng)造了輕松愉快的課堂氛圍，讓學生們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
2．教學方法的創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學方法是以提問為主，而開放式教學注重實用啟發(fā)的教學方法。教師通過啟發(fā)，引導(dǎo)學生不同的角度思考問題并積極發(fā)表自己的意見，讓學生們在啟發(fā)式教學中創(chuàng)新思維，提高自學能力和實踐能力。
二、開放式教學在合同法教學中的應(yīng)用
(一)營造開放的課堂氣氛
鼓勵學生主動參與合同法教學在開放式的教學過程中，教師應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個輕松、和諧、民主的教學氛圍，鼓勵生生之間、師生之間進行民主溝通，教師應(yīng)該把學生當成自己的孩子對待，讓學生感到自己是他們的好朋友。只有在這種環(huán)境下學生們才能積極、高興的主動參與學習，并把學習當成一件快樂的事情。開放式教學促進學生主動參與學習活動，具體應(yīng)做到以下幾點:首先，教師要尊重學生。教師應(yīng)該充分認識到學生是學習的主體，用微笑、激勵、尊重等積極因素來鼓勵學生學習。學生們只有在信任、平等的態(tài)度下才能拋棄一切思想顧慮，把所有心思都投入到學習上來。教師尊重學生的反應(yīng)、觀點和意見才是對學生最大的鼓勵。其次，教師要信任學生。教師要充分相信學生可以憑自己的能力發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教師要用商量的語氣和學生們探討不同觀點、不同見解。對學生們的創(chuàng)造性思維給予積極的評價，鼓勵學生們在成功的體驗中增強自信心，發(fā)展各方面的能力。
(二)創(chuàng)設(shè)開放的教學問題
激發(fā)學生學習合同法基本理論的積極性建構(gòu)主義理論認為，學習是通過解決現(xiàn)實生活中的問題來實現(xiàn)的。這是應(yīng)該指導(dǎo)學生，從自己的切實生活中選擇和合同法基本理論相關(guān)聯(lián)的問題，并用科學的研究方法，結(jié)合合同法基本理論的相關(guān)知識，主動解決現(xiàn)實生活中的問題。在這一過程中，學生們既培養(yǎng)了能力，又實現(xiàn)了知識的建構(gòu)意義。問題教學要求教師引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，通過一系列的問題促進學生產(chǎn)生疑問、思考疑問并解決疑問。特別是在合同法的教學中基本理論是抽象的，教師應(yīng)該通過設(shè)定一系列的問題讓學生們在具體的事件中理解法律知識。在開放式教學的問題教學中設(shè)定問題是最關(guān)鍵的。首先，問題的設(shè)定要符合合同法教學的具體目標，這是選擇問題的首要原則。其次，設(shè)定的問題有密切聯(lián)系學生的知識儲備和認知水平。難度過高的問題會挫傷學生們的學習積極性，難度小的問題顯然就會失去問題設(shè)定的意義。然后，問題設(shè)定應(yīng)該對將要講解的法律知識具有一定的引出性作用。在合同法教學過程中運用問題教學，就是要讓學生在思考問題的過程中對將要學習的知識有初步的把握。此外，教師在合同法教學中，運用問題教學應(yīng)該具有一定的靈活性，才能夠達到開放式教學的預(yù)期效果。首先，在提出、分析、辯論、解決問題時，應(yīng)該充分的激發(fā)學生的學習積極性和參與主動性，讓學生們在開放式教學的環(huán)境中發(fā)揮主觀能動性。其次，要根據(jù)不同學生的觀點，指出他們在結(jié)合合同法的相關(guān)理論知識上存在的誤區(qū)和不足，引導(dǎo)學生們對合同法的相關(guān)法律問題進行深入的思考。
(三)運用開放的教學方法
鼓勵學生在實際中學習和應(yīng)用合同法的基本理論知識第一，開放式教學方法中最常見的是案例式教學和問答式教學。首先由教師指定典型的案例，并將要教授的有關(guān)合同法的條例和概念隱含在案例中。然后讓同學們通讀整篇案例，并找出爭論點以培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)有關(guān)合同法的法律知識點的能力。再在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下學生們對案例中的法律問題進行充分的討論。最后教師要及時總結(jié)歸納案例中有關(guān)合同法法律條文和知識點，并對解決問題的方法和思路做系統(tǒng)的論述。第二，運用法律教育診所法來進行合同法的教學。效仿醫(yī)學界運用診所來培養(yǎng)實習醫(yī)生的方法，在法律界可以運用法律教育診所來培養(yǎng)實習律師。在學生們掌握了一定的合同法有關(guān)條文之時候，教師通過模擬法庭讓學生充當模擬律師來運用相關(guān)的合同法律專業(yè)知識解決實際生活中的問題。法律教育診所法不僅幫助教師了解學生們對法律概念和原則的掌握情況，而且鍛煉了學生們運用法律理論知識的能力。第三，運用專題討論法與課堂教學相結(jié)合的教學方法。教師首先選定一個具有討論價值的專題讓學生們分組準備;然后讓他們在討論課上作報告在經(jīng)全體學生共同討論。最后由教師對專題討論情況進行總結(jié)分析，并引出要講述的課堂內(nèi)容。在開放式的教學過程中教師應(yīng)該始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，爭取在合同法的理論教學和實踐中找到一個最佳的結(jié)合點。比如說教師可以通過創(chuàng)建維權(quán)中心、法律服務(wù)所以及一些其他的實習基地，讓學生們有一個可以親身運用法律知識的平臺，鼓勵他們在實踐中掌握運用有關(guān)合同法的基本條文。
(四)通過建立開放教學基地
鼓勵學生們在解決問題中主動探索合同法理論知識開放式教學應(yīng)該讓學生們學會從自己的生活經(jīng)驗和已有的知識儲備出發(fā)，通過一系列的科學實踐和溝通、交流的機會，讓學生們能夠?qū)W習的理論知識和切實的生活實踐相結(jié)合。開放式的教學應(yīng)該注重培養(yǎng)學生們運用理論知識解決實際問題的能力，并且在鍛煉實踐能力的過程中培養(yǎng)學習的興趣和愛好。教學實踐表明，教學實踐基地是幫助學生們把合同法的理論知識和法律實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點。因此，在合同法的教學過程中教師不應(yīng)該僅僅把教學局限于課堂，而應(yīng)該堅持課外教學和課堂教學相結(jié)合的原則。教師應(yīng)該適當減少課堂教學的次數(shù)，引導(dǎo)學生們走出課堂，通過不斷的嘗試維權(quán)中心、模擬審判、法律服務(wù)所等實踐平臺的鍛煉，讓學生們更多的接觸社會。既有課堂教學又有課外實踐的全方位、開放式教學方法，才能夠更好的解決課堂教學的局限性和教學要求的廣泛性之間的矛盾。開放式教學基地的建立和運用，既鍛煉了教師，又培養(yǎng)了學生運用合同法理論知識解決實際中有關(guān)合同法問題的方法和能力。
作者：王紅霞單位：甘肅電大慶陽分校慶陽市教師進修學校
