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提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)

首先，要讓學(xué)生了解建筑行業(yè)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性。如建筑業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域涉及到了哪些方面;建筑業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)指數(shù)中所占的比重等。讓學(xué)生了解到國(guó)家對(duì)建筑業(yè)的高度重視以及建筑業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性，從而由讓學(xué)生由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，利用我們周邊建筑的發(fā)展?fàn)顩r，來激發(fā)我們學(xué)生對(duì)建筑行業(yè)的喜愛。如給學(xué)生講解我市及周邊縣市災(zāi)后重建之后學(xué)校、醫(yī)院等的變化，國(guó)家施行“新農(nóng)村一體化”后農(nóng)村居住條件的變化，通過學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生感受到學(xué)好建筑專業(yè)技能，能給今后的人生帶來良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益?？烧?qǐng)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校介紹他們以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及在現(xiàn)實(shí)工作中取得的良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)愛學(xué)生，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步.培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”，但由于中職學(xué)生，大多是在初中甚至小學(xué)的時(shí)候是所謂的“雙差生”，我們有部分教師平時(shí)不太關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，不太注意他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，使他們產(chǎn)生的了失敗感和挫折感，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。首先，教師在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)多給予學(xué)生幫助和關(guān)懷，通過與他們交流了解他們的心理動(dòng)態(tài)，使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而認(rèn)同教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段。其次，通過在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)他們細(xì)微的進(jìn)步，多給一些鼓勵(lì)的語言。如在課堂提問中根據(jù)學(xué)生差異，有針對(duì)性的單獨(dú)提問，讓他們能較輕松地回答出教師的提問，并給出鼓勵(lì)性的語言;又如:對(duì)學(xué)生作業(yè)的批語多一些鼓勵(lì)性的言語.認(rèn)可他們的細(xì)小的進(jìn)步，他們找到久違的成就感。

理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)方法和手段也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、手段和方法也需要不斷改進(jìn)與完善。

首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)提高自身專業(yè)素質(zhì)，利用各種機(jī)會(huì)到工程中去學(xué)習(xí)和鍛煉，在實(shí)踐中體驗(yàn)理論知識(shí)。只有我們教師做到了理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)中才有說服力，逐步轉(zhuǎn)變重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)觀念。

其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段。比如我們?cè)诮虒W(xué)《建筑制圖與識(shí)圖》的過程中能利用現(xiàn)代先進(jìn)的CAD并結(jié)合“天正建筑”軟件繪圖技術(shù)，將傳統(tǒng)的手工繪圖與先進(jìn)的繪圖技術(shù)相結(jié)合;在教學(xué)(建筑工程預(yù)算》的過程中能與現(xiàn)代流行且適用的“廣聯(lián)達(dá)”軟件、“宏業(yè)清單計(jì)價(jià)專家”等軟件相結(jié)合;在學(xué)習(xí)(建筑施工技術(shù))的過程中能與現(xiàn)代先進(jìn)的施工工藝相結(jié)合……，這樣的教學(xué)模式和手段，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的學(xué)到技能，也才能讓學(xué)生更好的適應(yīng)建筑各環(huán)節(jié)的需要。

最后，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到一定程度理論知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)多參加社會(huì)實(shí)踐。如在教學(xué)的中利用學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備給學(xué)生盡可能創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);帶領(lǐng)學(xué)生到工程現(xiàn)場(chǎng)參觀開闊他們的眼界;利用寒暑假時(shí)期經(jīng)過實(shí)習(xí)在工程實(shí)習(xí)中去切身體會(huì)……，諸多方式的應(yīng)用，才能讓學(xué)生在感到成功的同時(shí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣。也能讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而主動(dòng)強(qiáng)化和提高專業(yè)技術(shù)水平。我們只有充分認(rèn)識(shí)到中職建筑專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，有針對(duì)性的開展教育教學(xué)，才能讓學(xué)生達(dá)到“學(xué)有所成，學(xué)以致用”的教學(xué)目的。

作者：代俊單位：四川廣漢市職業(yè)中專學(xué)校