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一、教學方式需配合探究學習的要求

1.激發(fā)學生的興趣

教師對學生的教育不應該只是對學生進行知識灌輸，也不應該是讓學生機械地記憶公式概念，而是要科學地引導學生汲取知識，將“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。教和學是一門很深的學問，教師必須要有深入的研究才能真正實現(xiàn)教學的科學高效。教學內(nèi)容需要隨著時間、地點發(fā)生改變，教師需要根據(jù)學生的實際情況選擇教學內(nèi)容，讓教學具有針對性。教學內(nèi)容的設定要貼近生活，讓學生身臨其境，感受學習的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。教師要積極引導學生融入到教學中，讓學生能夠養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究的學習習慣。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

不管是教還是學都有一定的規(guī)律，如果能夠充分把握這個規(guī)律，那么教育和學習就會簡單并且高效。教師可以引導學生從舊知識中發(fā)掘出新問題，這樣不僅可以回顧舊知識，也可以發(fā)掘新內(nèi)容。例如：教“乘方”時，先引導學生回顧乘法中積的符號如何確定，加以特殊算式的例舉，讓學生觀察當這些式子中各因數(shù)相同時符號的規(guī)律。這樣的過程是引導學生探究的過程，是讓學生學會自主發(fā)掘規(guī)律的過程，學生對通過自主探究所獲得的知識會有更深的印象。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，首先要從創(chuàng)設思維情境開始。思維情境的創(chuàng)設能夠?qū)W生思維的啟發(fā)和方法的培養(yǎng)有很大的促進作用，教師在教學中需要培養(yǎng)學生形成善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維，讓學生能夠在脫離教師的情況下自主探究學習，自主創(chuàng)新。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對數(shù)學學習來說相當重要。如果沒有創(chuàng)新思維，那么在應對具體題目時就會不知變通，影響學習效率。因此教學應該充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生在具體探究活動中掌握不同的思想方法，例如觀察、實驗、類比、歸納等都是有益于初中數(shù)學知識掌握的方法。

4.實施有針對性的教學

學生學習能力的培養(yǎng)很大程度上取決于教學方法，多元化的教學能夠引導學生的思維多元化，從而促進學生探究能力的養(yǎng)成。每一個學生都是一個獨立的個體，都具有不同的思維方式和解決問題的策略。新課標在制定時有特別針對這個現(xiàn)象提出教學要求，教學中需要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更需要關(guān)注過程。學習過程包括了學生的情感和態(tài)度，從過程入手更能幫助學生提升學習效率，從而促進學生更好地認識自我，建立對數(shù)學學習的自信心。教學中教師要尊重每一位學生的個性，對于學生合理的想法、需要予以肯定，允許學生從多角度認識問題，鼓勵學生積極思考，對知識要有探究精神。教師在指導時要根據(jù)學生的特征制定不同的方法策略，因材施教。

二、引導學生探究學習的具體策略

1.課堂營造探究性氛圍

要想培養(yǎng)學生提高探究能力，就需要教師能夠在課堂上為學生營造一個良好的氛圍，構(gòu)建探究數(shù)學的情境。在輕松的學習氛圍的構(gòu)建時，教師要維護好課堂秩序，讓課堂輕松但不松散。在實施前，教師要做好多方面的考慮，對教學過程中可能出現(xiàn)的問題提前制定應對計劃，從而確保探究性課堂的順利實施。

2.教師做好課前準備

在教學中，有的教師喜歡選取較難的內(nèi)容讓學生探索，但是這樣反而打擊了學生的積極性。因此教師對教學內(nèi)容要進行科學合理的選定，在課前做好充分的準備，對學生的知識水平有明確的把握，在學生的思考能力范圍內(nèi)設置問題。

3.改變課堂教學模式

探究性教學需要改變以往傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷?、科學合理的模式進行教學。教師可以從提問開始，引發(fā)學生對問題的思考，讓學習積極參與問題的探討。課堂上教師和學生需要建立良好的關(guān)系，將課堂氛圍活躍起來，讓學生能夠樂于接受教師所講的內(nèi)容。當學生對所學知識產(chǎn)生興趣以后，他們就會想對知識進行更深一步地探究。四、總結(jié)要想培養(yǎng)學生的探究性學習能力，就需要從教學開始入手，讓教學充滿探究性的氛圍，從而學生會自發(fā)地進行知識探究，提高探究學習的能力。要做到探究性教學，需要師生保持良好的關(guān)系，使得學生對教師的教學樂于接受，從而提高對學習的興趣。要實現(xiàn)學生探究能力的有效提高，需要教師和學生的共同努力，教師要切實地制定相關(guān)教學策略，利用多樣的教學方法實現(xiàn)探究氛圍的營造。學生也要積極配合教師的教學，積極培養(yǎng)自身的學習興趣，提高探究能力。（本文來自于《神州》雜志?！渡裰荨冯s志簡介詳見）

作者：董文陽單位：內(nèi)蒙古赤峰市寧城紫蒙中學