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摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生從小便開始學(xué)習(xí)的一門課程，而且是新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生要求比較高的一門學(xué)科。為此學(xué)生必須要不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)和綜合能力，以適應(yīng)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。新課改的大背景之下，學(xué)校都開展了或大或小的教育改革，許多傳統(tǒng)的教學(xué)得到了改進(jìn)，教師的傳統(tǒng)觀念也被改變，要求教師采用現(xiàn)代的新的思維和方式去進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)的特殊性，我認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)教育中要緊緊抓住學(xué)生的創(chuàng)造力這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不斷的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力改變課堂教學(xué)風(fēng)格，提高課堂趣味性，提高課堂效率。下面是我對(duì)這一問(wèn)題的看法，希望同行間互相交流借鑒，求同存異。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；創(chuàng)新能力；具體措施

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原因

（一）從必要性的角度來(lái)說(shuō)

數(shù)學(xué)課是一門理論性比較強(qiáng)的課程，單單依靠教師的教授，是不足以讓學(xué)生系統(tǒng)地、全面地、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師講授為主，缺少了觀察、模仿等這些基本的學(xué)習(xí)手段，而這樣的教學(xué)方法的弊端也是十分明顯的。重視創(chuàng)造力的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法的一部分弊端，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性增強(qiáng)，大大激發(fā)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而不斷的開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）從重要性的角度來(lái)說(shuō)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于解決數(shù)學(xué)課中理論知識(shí)無(wú)法解決的一些知識(shí)問(wèn)題；有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力；有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，從而提高課堂效率，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)；有利于促進(jìn)教學(xué)方法策略的改進(jìn)，促進(jìn)構(gòu)建新型課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，以使學(xué)生適應(yīng)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

（三）數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新能力已經(jīng)受到廣泛重視

通過(guò)對(duì)周邊學(xué)校的了解，我們知道，創(chuàng)新能力在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越受到重視，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分大的幫助；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大幅度提高，數(shù)學(xué)課，現(xiàn)如今已經(jīng)變成同學(xué)們最喜歡的課程之一。學(xué)生對(duì)參與數(shù)學(xué)課程活動(dòng)充滿激情與活力，教師授課也變得越來(lái)越充滿自信。越來(lái)越多的一線教師開始改變自身的教學(xué)方法，從多種角度去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且教師已經(jīng)感覺(jué)到創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，不僅教學(xué)任務(wù)可以順利完成，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度已經(jīng)越來(lái)越高。以前總是教師要求學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師必須通過(guò)布置課上活動(dòng)內(nèi)容等手段，強(qiáng)迫學(xué)生去參與，而現(xiàn)在，學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

（一）教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用

教師要努力的創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境、逐步的將要講的問(wèn)題引入；我們都學(xué)過(guò)心理學(xué)，都知道動(dòng)機(jī)是由需要引發(fā)的，而且學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，這本身是需要學(xué)生自覺(jué)去完成的，如果教師總是用命令的方法，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，那么取得的效果也不會(huì)很好。所以教師要努力的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容之中。比如說(shuō)講到一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以努力的創(chuàng)設(shè)一些和這類知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的情境，讓學(xué)生可以有一種設(shè)身處地的感覺(jué)，這樣無(wú)疑是有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，以及發(fā)散性思維，幫助學(xué)生不斷的提高自己的創(chuàng)新能力。

（二）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流

教師要鼓勵(lì)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)、合作探究，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，初中學(xué)生正處于價(jià)值觀形成階段，他們的思維十分的活躍，并不是定式思維，因此教師可以充分利用這一點(diǎn)，積極進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，去想象。在授課的過(guò)程中教師要注意開展的話題必須與課堂內(nèi)容相關(guān)，而且必須要貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)引起學(xué)生的注意，學(xué)生才會(huì)有興趣，去想象，去創(chuàng)造，同時(shí)教師要注意抓住教學(xué)重點(diǎn)，在歡快的氛圍中使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新能力的相關(guān)練習(xí)

創(chuàng)造力并不是憑空產(chǎn)生的，必須要經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)才可以鞏固，也才可以正確的應(yīng)用。教師必須要引導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)，這樣既可以幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)條理化，也可以使學(xué)生更好、更快、更熟練地掌握知識(shí)，可以準(zhǔn)確構(gòu)建生活和知識(shí)的聯(lián)系，從生活小事入手，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力，從而為提高自己的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生要認(rèn)真反思課堂環(huán)節(jié)

教師要引導(dǎo)學(xué)生自己經(jīng)行認(rèn)真的反思，小結(jié)歸納課堂內(nèi)容；傳統(tǒng)上在課堂快要結(jié)束的時(shí)候,教師應(yīng)該對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，但是對(duì)于我們新的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行小結(jié)，這樣可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接受程度，同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)的幫助學(xué)生。讓學(xué)生充分的發(fā)揮積極性去學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去創(chuàng)造。新課改下教師的授課方式發(fā)生了巨大的變化，它不是教師在講臺(tái)上講授，而是讓教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，它也不是簡(jiǎn)單意義上的課堂活動(dòng)方式，它是我們課程改革提倡的重要的手段，它的提出打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了以往的課堂狀態(tài)，使課堂氛圍變得愉快、寬松，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣的課堂無(wú)疑是學(xué)生喜歡的，也是提高課堂效率最有效的方法之一。新的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這有利于最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在這樣的教學(xué)方式中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。教師必須要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去正確的創(chuàng)造，同時(shí)也是對(duì)教師能力的提高。

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作者：茹燕 單位：甘肅省山丹縣第二中學(xué)