初中數(shù)學教學中目標學習法的應用
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【摘要】
目標學習法是一種激發(fā)學生學習積極性的學習方法，符合素質教育精神。文章結合教學實踐，從確定課堂學習目標、實現(xiàn)學習目標、強化學習目標、反思學習目標四個方面論述目標學習法在初中數(shù)學教學中的應用。
【關鍵詞】
目標學習法是美國著名的心理學家布盧姆所提倡的。所謂目標學習法，就是在學習過程中設計明確、清晰的學習目標，以這個目標設定具體的學習任務。學生通過完成這些學習任務就能達到預期的學習目標，收到預期的學習效果。在具體教學過程中，通過學習目標集中學生的注意力，減少學習的盲目性。本文結合教學實踐，論述初中數(shù)學課堂教學中目標學習法的應用。
1．確定課堂學習目標
目標學習法的第一步，就是確定學習目標。要準確定位學習目標，教師應當仔細鉆研教材，熟悉新課程所規(guī)定的具體內容以及在課堂教學過程中所要達到的過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，學生應該達到何種層次，教學的難點和重點在哪里，明確突破教學難點和突出教學重點的關鍵所在。教師對這些內容只有胸有成竹，才能設計好一堂課的學習目標，有的放矢地指導學生學習。如在教學“三角形全等的判定”（初二數(shù)學人教版上）時，教師在鉆研教材的基礎上，確定這一節(jié)課的學習目標，就是讓學生通過學習，理解和掌握有關判定三角形全等的定理，并且引導學生靈活運用該定理解決生活中的問題。學習目標，可分為技能目標、知識目標、情感目標。“三角形全等的判定”的知識目標，就是掌握三角形“邊邊邊”“邊角邊”“角邊角”等判定定理。能力目標就是讓學生自主探索三角形全等的條件。情感目標就是培養(yǎng)學生善于觀察、總結和比較的能力。
2．實現(xiàn)學習目標
目標學習法的第二步就是實現(xiàn)學習目標。第一步先要呈現(xiàn)學習目標。在設計好學習目標之后，教師可以采用多媒體教學課件或者小黑板把本節(jié)課學習的重點、難點和學習目標展現(xiàn)出來，讓學生明確這一節(jié)課的學習任務以及教學重點和難點所在。第二步，學生應該圍繞學習目標，感知這一節(jié)課的學習內容，開展自主學習活動。學生在自主學習過程中，應該想著這一節(jié)課主要學習什么知識、如何理解和學習這些知識、如何運用這些知識等問題，并且在這些問題的引導下，有的放矢地閱讀教材。之后，教師應該根據(jù)學生的自主學習情況，結合學習目標進行有針對性的講解，幫助學生進一步理解在自主學習過程中沒有理解的知識，幫助學生對比分析容易混淆的知識內容。教師也可以給學生布置相應的作業(yè)，讓學生通過練習，檢測自己是否達到了學習目標，以便及時查缺補漏。如在教學“等式的性質”（人教版初中數(shù)學七年級上）時，教師可以采用多媒體或者小黑板，把這一節(jié)課的學習任務展現(xiàn)出來。然后，讓學生以小組合作的形式，展開合作學習。之后，教師讓每一個小組派代表講述各組在自主學習過程中取得的成果及存在的問題，教師肯定學生成績的同時，講解學生迷惑和不懂之處，并且讓學生對照學習任務，檢測是否把所有的學習任務都完成了。
3．強化學習目標
目標學習法的第三步，就是強化學習目標。在這一階段，可以通過教師講解和學生自學的方式，檢驗學生是否達到了學習目標。為此，教師可以根據(jù)學習任務目標，設計一些練習題，以不同題型從不同角度去檢驗學生的學習效果。通過練習檢測，幫助學生掌握數(shù)學知識和解題方法。之后，教師做課堂小結，幫助學生強化學習目標。如讓學生談一談本節(jié)課的學習體會和學習收獲，這樣有助于強化教學重點，理清學習過程中應該注意的問題，使學習目標更加清晰明了，達到鞏固學習目標的效果。例如，在教學“三角形全等的判定”這一節(jié)課時，教師可以布置一些練習題：①什么樣的三角形才叫做全等三角形？②三角形全等用什么符號來表示？③全等三角形的性質是什么？之后，也可以讓學生以小組合作的方式，整理匯報本小組在這節(jié)課里的學習心得和體會，讓小組長在班上發(fā)言。通過練習、匯報，幫助學生鞏固所學知識。
4．反思學習目標
目標學習法的第四步，就是反思學習目標。在這一階段，主要是采用教師講解、學生自學、課堂練習和課后強化的方式，檢測學生是否最終實現(xiàn)了學習目標。具體來說，教師應該反思：設計的學習目標是否切合教學實踐，有沒有偏離課程標準的精神，設計的學習目標是否具有可行性，學生在學習目標的達成過程中需要改進哪些問題，三維目標中的情感目標如何實現(xiàn)，如何促進情感目標的升華，怎么幫助學生理解和實現(xiàn)學習目標等。只有通過這些反思活動，教師才能不斷改善教學方法，學生才能不斷完善自己的學習方法，提高數(shù)學課堂教學效率。例如，在教學“三角形全等的判定”這一節(jié)課時，教師應該反思，自己布置的練習題是否符合學生的實際，是否能真正檢測學生的學習效果，今后需要改善的地方是什么等。教師也可以讓學生以小組合作的方式討論解決在自主學習過程中遇到的難題。通過討論，達到完善學習方式的目的?？傊?，在數(shù)學教學過程中，運用目標學習法，能激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，活躍學生的數(shù)學思維，提高課堂教學效率，值得推廣應用。
作者:梁永光 單位:北流市石窩鎮(zhèn)新育初級中學
