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一、研究方法

1.文獻法

查閱大量有關(guān)體育德育方面的書籍、雜志、論文和體育教學(xué)的相關(guān)文獻，收集并摘錄與高中體育教育教學(xué)有關(guān)聯(lián)的具體案例，并對此進行科學(xué)詳細的分析，從而得出有效的方法與手段進行體育教育教學(xué)中的德育滲透，并在體育課堂上大力弘揚“社會主義榮辱觀”。

2.訪談法

走訪本學(xué)科不同年齡結(jié)構(gòu)的教師、專家，聽取意見，并對部分高中階段不同年級、不同性別、不同性格的學(xué)生進行采訪了解。匯總他們的見解、想法、意見以及歸納一些較合理適用于高中生德育的方法與手段等。在訪談中，幾乎所有的人都認為體育運動確實能為發(fā)展青少年的身心發(fā)展而服務(wù)，但在如何加強對學(xué)生體育教育教學(xué)中的德育以及具體適用的方法上則有不同見解。

3.觀察法

通過對學(xué)生平時在體育教學(xué)中表現(xiàn)出一系列的體育道德、行為、表現(xiàn)進行系統(tǒng)的考察和描述，從而獲得經(jīng)驗事實。將觀察法和訪談法結(jié)合起來進行，使主、客觀能動性得以更好的發(fā)揮，從而得出較科學(xué)的研究結(jié)果。

二、在體育教育教學(xué)中貫徹德育的必要性和意義

1.體育教育教學(xué)中貫徹德育的必要性

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)和提高體育課教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。近年來，德育已經(jīng)引起了全社會的普遍關(guān)注，黨中央已向全社會印發(fā)了《公民道德建設(shè)實施綱要》。同志于2006年提出，要引導(dǎo)廣大干部群眾，特別是樹立青少年的社會主義榮辱觀。但根據(jù)實際情況，在實踐過程中，體育教育教學(xué)只注重對學(xué)生進行現(xiàn)階段的生物學(xué)方面的改造，忽視了對學(xué)生心理因素的培養(yǎng)，即忽視了非智力因素的培養(yǎng)，使德育處在一個薄弱的環(huán)節(jié)之中，導(dǎo)致了在教育過程中經(jīng)常出現(xiàn)不道德、不文明的行為與現(xiàn)象。如:體育教學(xué)過程中，不講究個人、公共衛(wèi)生，滿口粗話臟話;不穿運動服裝，穿皮鞋、牛仔褲來上課;隨意(或故意)損壞運動器材、場地;破壞課堂教學(xué)秩序，無故缺席、遲到、早退、曠課;以輕微受傷(或其它)為理由請假不參加練習(xí)，在教學(xué)比賽(對抗)過程中不尊重同伴以及裁判判罰，講些污言穢語，有甚者還大打出手。因此，加強對學(xué)生的德育教育具有十分重要的意義，它不僅是為了更好地推進素質(zhì)教育，而且也是深入貫徹黨的十六大精神，進一步加強公民道德建設(shè)的實際舉措。

2.體育教育教學(xué)中注重德育的意義

體育教育教學(xué)對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和職業(yè)道德與行為規(guī)范教育，是學(xué)校體育教育教學(xué)的任務(wù)之一。高中學(xué)生畢業(yè)后，進入高校深造，仍將繼續(xù)接受體育教育教學(xué)以及其他專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是要具備良好的思想道德和健全的身心，并充分發(fā)揮體育教育教學(xué)的優(yōu)勢滲透德育，為高等學(xué)府培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)的高素質(zhì)的人才。這是體育教育賦予每位體育教師的重要使命，也是擺在體育教師面前的一個重要課題。尤其是團隊、集體活動，使每位學(xué)生具備良好的思想道德更為重要，讓他們學(xué)會如何進行協(xié)作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)他們今后為人處事、待人接物等各種能力有極大的幫助。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)高中年齡階段學(xué)生的心理特征，適時、適宜地進行有針對性的德育，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻。

三、體育教育教學(xué)對高中生德育的影響

高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的旺盛期，對新鮮事物特別有好奇心，模仿能力也很強，體育教育教學(xué)對學(xué)生有效地引導(dǎo)是保證每個學(xué)生走向正確方向的關(guān)鍵因素。然而，少數(shù)學(xué)生由于平時不注意思想學(xué)習(xí)，受到社會上一些歪風(fēng)邪氣的干擾，沾染了不良習(xí)氣，比如課上故意或隨意損壞公共財物，有極個別的學(xué)生將教師的批評不服或與同伴間的一些小矛盾、小摩擦發(fā)泄到破壞公共財物上或嚴重違反課堂紀律等等。如何才能教育好這些學(xué)生?教師首先要以身作則，注重言傳身教，要求學(xué)生遵守課堂常規(guī)、愛惜教學(xué)器具，不踢籃球、排球、不坐單雙杠，不用羽毛拍拍打或撞擊硬物等等，減少或避免器材的不必要的損耗。就這些情況進行分析，這主要還是屬于思想認識問題，應(yīng)采用說服教育的方法去解決，因為高中生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，這些學(xué)生犯錯誤往往是由于一時的沖動，頭腦發(fā)熱，有甚者明知是錯，但對這種錯誤造成的后果缺乏必要的認識。這就要求以正面教育為主，擺事實、講道理，提高認識，以理服人，善于做耐心細致的思想工作，幫助學(xué)生辨明是非。即使有個別學(xué)生一錯再錯，或是犯了較嚴重錯誤，也應(yīng)繼續(xù)反復(fù)耐心教育。并且這些意識尚未根深蒂固，仍要從愛護學(xué)生的角度出發(fā)，啟發(fā)他們勇于承認錯誤，認識錯誤性質(zhì)，找出根源，促其進行積極的思想轉(zhuǎn)換，幫助其深刻認識錯誤，轉(zhuǎn)變思想，并切實改正。切莫大吼大叫，更不能謾罵、諷刺、體罰學(xué)生。否則，會造成師生對立，使體育課難以正常進行。

四、如何在體育教學(xué)過程中進行德育培養(yǎng)

1.在體育教學(xué)中加強課堂常規(guī)與文明意識培養(yǎng)，促進學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成

體育課的課堂常規(guī)能保證體育課教學(xué)的順利進行，是向?qū)W生貫徹德育的基本途徑。在學(xué)校體育教育教學(xué)過程中，體育課堂常規(guī)包括集合整理隊伍、清點人數(shù)、師生問好、檢查服裝、宣布課堂內(nèi)容和要求等。然而，在教學(xué)過程中時常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不能及時到達上課集合地方，達不到教師要求集合隊伍的快、靜、齊的要求，甚至有無故曠課情況出現(xiàn);在著裝方面有些學(xué)生卻穿著牛仔褲和皮鞋來上體育課;在教師宣布本課內(nèi)容和要求的時候，學(xué)生們只管自己交頭接耳說話，不仔細聽講，不明確課堂練習(xí)的目標與要求，上述的這一切實際上就是不文明的一種表現(xiàn)。針對這一現(xiàn)狀，加強學(xué)生課堂文明意識培養(yǎng)，促進學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成是當(dāng)務(wù)之急。教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體特點，有重點地把課堂常規(guī)內(nèi)容、要求和講禮貌、講文明、守紀律等結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，同時要尊重同伴，并且經(jīng)常提醒易犯此類錯誤的學(xué)生，及時指出，嚴格要求學(xué)生。教師可通過以下幾個方面為抓手來加以管理:抓集隊質(zhì)量，包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。要求學(xué)生集合要求快、靜、齊，并強調(diào)精神面貌。反復(fù)多次，提高學(xué)生的思想重視度;提倡文明運動，包括使用文明用語、穿著運動服裝、講個人、公共衛(wèi)生、不留長指甲等是對別人的一種尊重;執(zhí)行運動中的一些常用的文明禮儀，加強學(xué)生團隊協(xié)作互相幫助的和諧氛圍等。如:體操課上對體操墊子的肆意破壞，不脫鞋子把墊子弄臟掉;打羽毛球時對于球、球拍的惡意損害等。這些現(xiàn)象都是不文明的行為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有目的地組織學(xué)生布置場地、收拾器材、保養(yǎng)設(shè)備等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、自覺鍛煉、愛護公物的教育，杜絕肆意損壞公物與體育器材的現(xiàn)象。沒有要求就沒有教育，沒有尊重就不能有效地進行教學(xué)，在熱愛與信任的同時也要對學(xué)生提出更合理、更有效的要求。重點要加強學(xué)生的體育課中行為教育，從而使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的良好的品質(zhì)，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。

2.在體育教學(xué)中增強健康意識教育，促進學(xué)生身心全面發(fā)展

體育教學(xué)中所指的健康包括身體健康和心理健康。高中生處在生長發(fā)育的旺盛時期，不良的行為習(xí)慣會影響其身心健康，如不正確的身體姿勢會影響學(xué)生的生長發(fā)育。對學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應(yīng)講明危害性。教師在教學(xué)中要主動幫助糾正，教會他們一些矯正方法，同時應(yīng)加強以下兩方面教育和訓(xùn)練:一是對學(xué)生進行‘美’的教育。讓學(xué)生知道體育和‘美’是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運動美、精神美，其中健康是‘美’的基本要素;二是通過加強隊列、隊形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動作要領(lǐng)。在強化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。與此同時，學(xué)生的心理健康往往被忽視，在體育鍛煉中要完成一些有難度、有危險的動作時，學(xué)生會產(chǎn)生一定的害怕、恐懼等心理癥狀，教師應(yīng)加強對學(xué)生的語言溝通，多采用心理疏導(dǎo)，幫助他們消除畏難心理，對于這些學(xué)生要付出更多的努力與關(guān)愛。另外，教師在制訂課程的目標、內(nèi)容時也受到很多因素的制約和影響，學(xué)生是在主動地學(xué)還是被動地學(xué)，有些學(xué)生由于沒能仔細聽教師宣講的要求和任務(wù)，導(dǎo)致其不知道如何去完成課堂任務(wù)，甚至?xí)霈F(xiàn)一些本可避免的傷害事故。當(dāng)教師在安排好課的內(nèi)容進入到練習(xí)階段之后，有時會遇到學(xué)生偷懶的情況，要使學(xué)生明了該項目的練習(xí)對鍛煉身體的價值和意義，并嚴格遵守要求。如在體操教學(xué)中，一些有一定難度的動作輪流練習(xí)的過程中，有些學(xué)生就不能克服自己恐懼，甚至根本就不去練習(xí)。教師要用語言加以溝通，并進行保護與幫助，使學(xué)生克服畏難心理，并培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷以及同伴之間的互幫互助等品質(zhì)，也要抓住那些有能力且不愿意完成練習(xí)的學(xué)生，鼓勵、激勵他們主動完成練習(xí)。例如:在進行杠上動作練習(xí)時，應(yīng)先告之學(xué)生練習(xí)過程中有一定的危險性，然后做好保護。不要影響他人的發(fā)揮和分散他的注意力，造成不必要的身體傷害;又如在耐力跑教學(xué)課中，既要讓學(xué)生了解耐力跑對鍛煉身體和在生活實踐中的作用和意義，又要讓學(xué)生在身體條件允許的情況下，堅持跑下去，從而培養(yǎng)堅韌不拔、克服困難的精神。體育課具有內(nèi)容豐富、范圍廣大、思想性強等特點，這些特點是對學(xué)生貫徹德育過程的有利因素，應(yīng)根據(jù)每節(jié)體育課的內(nèi)容有針對性地貫徹德育過程。

3.在體育教學(xué)中加強學(xué)生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感

嚴密組織教學(xué)對學(xué)生有一定的教育意義，選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法是對學(xué)生貫徹德育的有效途徑。體育課中不安全因素比較多，但不少傷害事故都是來自學(xué)生自身的不良行為習(xí)慣。例如:有的學(xué)生平時準備活動中不認真執(zhí)行或懶散完成，隨后在做一些強度、難度較大的練習(xí)時身體會產(chǎn)生這樣或那樣的不適應(yīng)從而受傷;在教師講解要求與方法時不認真聽講，沒能掌握動作要領(lǐng)，隨即出現(xiàn)不必要的傷害事故;還比如用腳去踢排球和籃球、用手抓籃球網(wǎng)并吊在上面造成他人或自身的受傷的情況等等。教師要不厭其煩，耐心細致地提醒學(xué)生，告誡他們這些行為是不安全、不文明、不道德的行為，及時制止。還有在集體項目比賽(對抗)時，需要學(xué)生合作，需要的是每個人的努力，教學(xué)中教師及時強調(diào)安全意識，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、認真負責(zé)的精神;在某些身體接觸比較多的對抗過程中更應(yīng)該遵守規(guī)則、尊重對手、尊重裁判，減少不應(yīng)該的小動作。如籃球教學(xué)中，有學(xué)生跳起投籃或爭搶籃板球時，有嚇?；蛲妻嘶蛞恍┥眢w上的動作，這可能會造成他人身體上的傷害。針對以上一些現(xiàn)象，教師可充分發(fā)揮體育積極分子的作用和組織學(xué)生間的相互幫助，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極主動精神、組織紀律性、團結(jié)友愛和互相協(xié)作等良好品質(zhì)，同時還能培養(yǎng)獨立工作的能力。合理的教學(xué)方法與良好的教學(xué)效果，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)勇于克服困難的精神等。課堂上的每一個人都應(yīng)具備高度的責(zé)任心，時刻提防、避免傷害事故的出現(xiàn)。如果不慎出現(xiàn)傷害后，要及時采取相應(yīng)的急救措施。同時體育教師也要在平時教學(xué)中普及相關(guān)的保護、救護措施，讓學(xué)生掌握一些體育知識、急救知識與技能。因此，在體育教育教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生進行“三愛”教育:一是，愛自己:加強自我保護動作意識。讓學(xué)生學(xué)會自我保護方法，了解一般運動操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立“安全第一”意識;二是，愛別人:加強保護和幫助動作技能。讓學(xué)生學(xué)會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識;三是，愛教學(xué)用具:教會學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、維護設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護體育場地、器材的好習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個過程。

4.在體育教學(xué)中加強學(xué)生進取意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

體育教育教學(xué)實施過程中，由于教學(xué)對象的差異性較大，總有一些“困難戶”，如身體肥胖、瘦弱、膽小等受到身體條件和心理條件限制。這就需要教師加以引導(dǎo)，使他們克服困難，提升自信心，幫助他們積極地完成動作。另外，每位學(xué)生的身上總是有“閃光點”，如那些身體肥胖的學(xué)生一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。教師應(yīng)多鼓勵那些“后進生”逐步消除他們的恐懼心理與畏難情緒，其次，加強對他們的關(guān)注，及時做好保護與幫助，讓他們漸漸地樹立信心，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予表揚，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會他們一些鍛煉方法與手段，這就能起到積極效果。又如:在練習(xí)與競賽中要求學(xué)生遵守規(guī)則，在規(guī)則允許的范圍之內(nèi)進行合理競爭，并提倡學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其聰明才智和優(yōu)勢的活動能力及其性格特點，決不能使用一些不正當(dāng)、不文明、不道德的方式達到比賽勝利的目的，更不能對競爭對手進行語言或身體的傷害等不良行為。教師對此及時觀察分析，采取相應(yīng)的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性及為集體爭取榮譽等優(yōu)良品質(zhì)。另外，在體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)切實抓好學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強學(xué)生技術(shù)技能和自主鍛煉能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)平時行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如經(jīng)常對學(xué)生進行運動習(xí)慣、行為規(guī)范的評比與競賽。在教學(xué)中要求學(xué)生熟記動作要領(lǐng)，了解動作過程，抓住動作關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生以獨立思考或團隊合作的方式進行練習(xí)的習(xí)慣。在動作泛化階段，比誰的動作學(xué)得快;在動作分化階段，比誰的動作質(zhì)量高;在動作自動化階段，比誰的動作優(yōu)美。久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生積極進取意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

5.在體育教學(xué)中加強教師自身的素質(zhì)，提生學(xué)生的心理素質(zhì)

在體育教育教學(xué)中向?qū)W生貫徹德育，教師既是組織者也是實施者，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。學(xué)校中教師“人人都是德育工作者”，體育教師也不例外，不僅要將體育知識、技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，同時還肩負著對每位學(xué)生的思想品德與意志品質(zhì)的教育。從而，體育教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。教學(xué)中講解清晰，示范動作到位，言行一致，給學(xué)生樹立良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。教學(xué)活動的特點決定了教師對學(xué)生有很強的影響力。教師的主導(dǎo)作用、教師的個人品質(zhì)和教師與學(xué)生的關(guān)系，都會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的發(fā)揮。比如，有的體育教師上課時，集合整隊之后將球一發(fā)，讓學(xué)生進行自由活動，自己在一旁袖手旁觀;有的要學(xué)生搬器材，自己不動手，這么做如何能使學(xué)生信服呢?可想而知，這種教育背景下的學(xué)生如何培養(yǎng)其自身的道德修養(yǎng)?因此，為人師表，言傳身教不可忽視，這是培養(yǎng)學(xué)生道德意識的關(guān)鍵。“身教重于言教”，“榜樣的力量是無窮的”，前蘇聯(lián)教育家加里寧說:“學(xué)生處處模仿教師，教師的世界觀、品行和生活，對每一個事物的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。如果教師很有威信，那么教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?！币虼?，教師言談舉止能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生在生理、心理各方面都處在一個發(fā)展的階段，可塑性很大，模仿能力極強，靠直觀形象建立動作概念，而且他們又非常崇拜、信任和依賴教師。學(xué)生們總是把教師看作接近者中最偉大、最可依賴、最高尚、最有品德的人。我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生有意模仿著自己所愛戴的教師，所以體育教師的身教對學(xué)生的影響是極大的。教師的言談舉止往往在不知不覺中深刻地影響到學(xué)生的言行，時而還加以模仿、評價教師。教師在個人表率方面若稍有疏忽，都可能造成學(xué)生對社會的失望心理，反差越大，失落感越強，有時甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生心理創(chuàng)傷而誘發(fā)對教育、對社會的逆反心理?！盀槿藥煴怼?，教師應(yīng)該增強自己的自警、自律、自省的意識，千萬不要忽視自己形象的樹立和保持。體育教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，也最直觀。每個學(xué)生的個性特點很容易在體育活動中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個具體的練習(xí)，就能察覺出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。是獨生子女條件優(yōu)越，營養(yǎng)充足，身體各方面的生長也較好，但缺點也比較明顯，比較怕吃苦、動手能力差、性格倔犟、以自我為中心、不善于與人合作等。作為體育教師就應(yīng)主動承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個體與集體關(guān)系的任務(wù)，把體育教育教學(xué)作為對學(xué)生進行心理素質(zhì)訓(xùn)練和德育意識培養(yǎng)的重要途徑與手段。在教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)。根據(jù)不同教材的特點，采用“定時、定量、定強度、定具體細節(jié)要求”的辦法對學(xué)生進行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在身體條件可能的情況下堅持練習(xí)。建立優(yōu)良的榜樣，樹立美好的典型，確立有效的評價。

五、結(jié)論

1.體育教學(xué)是培養(yǎng)德育的重要場合

體育與德育各自有自身的特點，除此之外它們之間還有著內(nèi)在的聯(lián)系，只有厘清兩者的關(guān)系，才能真正把“兩育”有機地結(jié)合起來對學(xué)生進行教育，促進學(xué)生的德智體全面發(fā)展。“德育、體育”之間是相互聯(lián)系、相互促進、相輔相成、相得益彰的關(guān)系。

2.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育是非常有必要的

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)不但能促使學(xué)生鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)與技能，而且還是發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)集體主義精神，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和愛護公共財物等優(yōu)良品德的重要途徑。實踐證明，經(jīng)過體育鍛煉，可以獲得強健的體魄和充沛的精力，為學(xué)習(xí)文化知識奠定必要的基礎(chǔ)，保證學(xué)習(xí)完滿完成;同時，也可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛集體榮譽、團結(jié)友愛、艱苦奮斗、朝氣蓬勃的精神。

3.社會主義榮辱觀是體育教學(xué)的指南針

社會主義榮辱觀的提出是新時期的主流價值觀和道德建設(shè)的標桿。在體育教學(xué)中，要根據(jù)其特有的教學(xué)形式和多樣化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點，采用行之有效的方法，合理地與德育相結(jié)合，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀的優(yōu)秀人才。體育中的德育研究一直都是熱門話題，無論是體育領(lǐng)域還是心理領(lǐng)域，對體育教學(xué)中的德育研究都不算多，所以這是一個比較新穎的研究課題。以上是筆者結(jié)合自身教育教學(xué)中實際現(xiàn)狀的反饋及反思，請各位專家、同行批評、指正。

作者：趙曄單位：上海市第二中學(xué)