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一、當(dāng)下中職學(xué)生德育存在的問(wèn)題

聯(lián)系當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)在思想品德教育方面的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題,中職學(xué)生的思想品德教育存在的問(wèn)題具體可以歸納為以下幾個(gè)方面"

1.學(xué)校對(duì)學(xué)生德育重視的程度有待提高"當(dāng)下有些學(xué)校有時(shí)并沒(méi)有把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的思想道德教育上,部分學(xué)校雖然認(rèn)識(shí)到了學(xué)生思想道德教育的重要性,但是開(kāi)展德育的方法過(guò)于簡(jiǎn)單化、教條化,導(dǎo)致工作效果不明顯"目前各類中職院校對(duì)學(xué)生思想道德教學(xué)的方法主要有兩種:一種是進(jìn)行一些思想理論方面的教育,理論課程的開(kāi)展過(guò)于死板形式單一缺乏互動(dòng);另外一種是開(kāi)大會(huì)動(dòng)之以情、曉之以理,老生常談的思想道德教育激發(fā)不了學(xué)生的積極性與熱情使得學(xué)生的思想道德教育達(dá)不到預(yù)期的效果"

2.家庭對(duì)孩子缺乏管束與教育"目前很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子缺乏有力的管束與教育也是存在其中的一個(gè)非常重要的問(wèn)題"要知道教育是學(xué)校、家庭以及社會(huì)三個(gè)方面相互配合的一個(gè)過(guò)程,其中家庭與學(xué)校在教育的過(guò)程中起到了重要的作用"有些學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)于放縱孩子答應(yīng)孩子的很多無(wú)理要求,溺愛(ài)的后果就是這些孩子在學(xué)校里面不服老師管教"筆者在接觸學(xué)生期間遇到很多這種情況,家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)關(guān)注太少尤其是他們的心理健康"還有一些學(xué)生的家長(zhǎng)整天忙于賺錢(qián)對(duì)孩子缺乏關(guān)心只知道一味的給孩子錢(qián)對(duì)學(xué)生的惡劣行徑卻不去監(jiān)管反而助長(zhǎng)了學(xué)生的不良道德行為"而不同于前面的情況也有些家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)已經(jīng)失去信心,因而對(duì)孩子的要求也不高,信馬由疆,放任自流"家長(zhǎng)的這種/放羊0的心態(tài)造成了學(xué)生道德滑坡綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題"

二、在英語(yǔ)教學(xué)中立德樹(shù)人的途徑

要想在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有效的立德樹(shù)人教育必須要堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)"

1.培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)良好的習(xí)慣,習(xí)慣成自然次而久之就會(huì)與自身的素質(zhì)融為一體"現(xiàn)代教育學(xué)與心理學(xué)都告訴我們學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都時(shí)常處于轉(zhuǎn)型期,從無(wú)意到有意的行為轉(zhuǎn)換"他們?nèi)狈χ鲃?dòng)肩時(shí)候需要教師的引導(dǎo)"而中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中往往缺乏積極性,更加需要教師的督促與引導(dǎo)"教師在教學(xué)的過(guò)程中首先應(yīng)該規(guī)定學(xué)生每日英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù),當(dāng)天的事情當(dāng)天做完學(xué)習(xí)英語(yǔ)要講究效率不能打題海戰(zhàn)術(shù)"英語(yǔ)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持天天閱讀有利于身心健康的文章摘抄優(yōu)美文段并背誦從而愉悅性情陶冶情操凈化靈魂".

2開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)"在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中河以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的"著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)也致力于通過(guò)課堂外的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng),最終樹(shù)立良好的道德品質(zhì)"因此英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該僅僅立足于課堂上還應(yīng)該挖掘?qū)W生好動(dòng)的本質(zhì)不Jl用啟發(fā)與情境式的教學(xué)方法身臨其境地進(jìn)行教學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以利用不同手段輔助激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情"筆者在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,為了開(kāi)拓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間與視角,曾多次舉辦英語(yǔ)角、集體觀影活動(dòng)通過(guò)觀看一些具有美好品德的英語(yǔ)電影在聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉的同時(shí),能夠熏陶學(xué)生去尊重西方人的文明習(xí)慣耳濡目染從而達(dá)到德育滲透的目的"

3.發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用挖掘教材中的德育素材"英語(yǔ)教師還應(yīng)該充分發(fā)揮英語(yǔ)課堂教學(xué)的主渠道作用,充分地挖掘英語(yǔ)課本上的知識(shí)點(diǎn),挖掘課本中思想道德的閃光點(diǎn)潛移默化地影響,進(jìn)行德育滲透"讓學(xué)生在閱讀名人的作品時(shí)學(xué)會(huì)感恩獷懂得尊重在偉人的作品中陶冶情操升華自身的思想品德"英語(yǔ)教師進(jìn)行德育滲透的內(nèi)容盡量不要脫離課文而且在進(jìn)行德育的過(guò)程中要遵循英語(yǔ)教學(xué)的原則與方法發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性不能為了德育而德育要將德育與教學(xué)內(nèi)容契合的完美無(wú)瑕把思想品德教育滲透到教學(xué)的全過(guò)程"讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中熏陶思想陶冶情操二爭(zhēng)化心靈"綜上所述作為一名中職英語(yǔ)教師我們應(yīng)該立足中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況了冶如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透焙養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷提高學(xué)生的思想品德幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀"此外在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法是多種多樣的英語(yǔ)教師應(yīng)該積極探索從真研究,言傳身教,注重榜樣的作用,讓學(xué)生的英語(yǔ)水平與思想品質(zhì)共同進(jìn)步"

作者：曹態(tài)偵單位：西安市藝術(shù)學(xué)校