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1加強領導，健全學校德育管理網(wǎng)絡

因此農村中學要建立健全學校德育管理網(wǎng)絡，形成三大德育工作網(wǎng)絡：一是在黨支部、校長室領導下，由學校中層行政以及班主任為骨干，教職工全員參與的學校德育工作網(wǎng)絡；二是在團委、學生會、少先隊等部門組織下，學生自我教育、自主管理的工作網(wǎng)絡；三是由班主任全面協(xié)調、具體操作，任課教師參與的班級工作網(wǎng)絡。在組建德育網(wǎng)絡的同時，務必使各科室要明確各個崗位的工作職責，并制訂相應的考核要求和獎懲條例，形成較為完備和規(guī)范的德育管理制度。校長要做好德育工作的檢查和督促，及時提出改進建議；組織教師認真總結德育工作的經(jīng)驗和教訓，切實提高德育工作的水平，以中學督導評估細則中的德育內容為依據(jù)，對相關德育工作者進行考核和獎懲。要強化制度導向，完善激勵機制，激發(fā)廣大教師的教學積極性和工作熱情，使德育成為教育中最基本、最經(jīng)常、最有效的形式，提高中學德育的實效。

2明確責任，調動德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各位教師的德育工作職責，調動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。在農村中學，班主任教師和科任教師是學校德育工作的主體力量。所以明確班主任教師和科任教師的責任，調動其積極性對于學校德育工作就有重要意義。第一，要調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。學校要擬定班主任工作職責、考核細則，明確班主任的責任，增強班主任的責任感。同時學校要建立激勵機制，調動班主任工作的積極性。首先，對班主任實行目標考核激勵機制，提高班主任待遇。學校要建立合理公平的班主任目標考核機制，在班主任完成目標的情況下，提高班主任的津貼待遇。班主任津貼不僅是班主任的工作勞動所得，也是對班主任工作的肯定和鼓勵，可以更好的調動班主任工作的積極性和主動性。其次，讓班主任參與班級學校管理，提高班主任的地位。班主任在班級教學管理上要擁有更多的自主權，在學校管理工作中也要有自己的發(fā)言權。班主任只有參與管理工作，才容易產生認同心理，增強自己的主人翁地位，從而才能強化動機，進一步調動他們的工作積極性。第二，要調動各科教師教書育人的積極性。美國教育家杜威曾說：使道德目的在一切教學中———不論是什么問題的教學普遍存在并居于主導地位。如果不達到這一點，“一切教育的最高目的是形成性格”這句人們所熟悉的話就會成為偽善的托辭。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校要提出在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育都要以知識為載體，實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校要制定科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每學期的工作質量評價中。

3加強聯(lián)系，積極拓寬德育途徑

一個人的思想品德如何，一個人的道德發(fā)展至何程度，只有在一定的社會關系中，只有在與別人的交往過程中才能得以表現(xiàn)證明。在德育教育的社會關系中，家庭是人們接受道德教育最早的地方，而學校則是進行系統(tǒng)道德教育的陣地，因此，家庭德育、學校德育和社會德育要形成合力，構成一個完整的體系，而不是互相割裂。為此，農村中學一方面要加強與家庭的聯(lián)系，通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭咨詢等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導家庭教育，使農村中學家長了解并配合學校貫徹實施好大綱，改進家庭教育的方法。另一方面，農村中學還要加強與社會的聯(lián)系。社會德育是學校德育的延續(xù)和補充，沒有社會參與的學校德育是不完善的德育。社會中蘊藏著豐富的德育資源，但有許多仍是潛在的，需要學校加以開發(fā)和利用，充分發(fā)揮社會中積極因素的影響，保證德育目標的實現(xiàn)。如引導農村中學生自覺接受社會上各種積極信息，參加社會公益勞動，開展豐富多彩的社會實踐活動；有計劃地聘請各行各業(yè)熱心于教育事業(yè)的模范人物為校外德育輔導員，并定期邀請他們到學校做先進事跡的報告；不定期到城里參觀革命烈士紀念碑、博物館、敬老院、少年宮、愛國主義教育基地等德育基地等。使農村中學生廣泛地接觸社會，學習了解黨的政策，增強他們熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的意識。構建起學?！彝ァr村社會三結合教育網(wǎng)絡，營造起德育教育的大環(huán)境，德育教育定能結出豐碩的成果。

作者：楊紅林單位：碧玉初級中學