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《中國(guó)教育改革和發(fā)展》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它是一種奇妙的語(yǔ)言，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撫慰著人的心靈，它在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及良好的道德情操方面有著重要的、不可忽視的作用。音樂(lè)教師要在音樂(lè)教學(xué)中，在教授知識(shí)的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于教學(xué)之中，豐富和拓展音樂(lè)的教育使命，使學(xué)生受到音樂(lè)形象的傳染和陶冶，使學(xué)生在情操、品質(zhì)、道德、心靈上受到有益的影響，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地，讓學(xué)生的心智在潛移默化中陶冶、凈化、升華。

一、德育寓于音樂(lè)課堂激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感

教師應(yīng)該以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，剖析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂課都有德育的著重點(diǎn)。音樂(lè)教材中，不少作品具有濃密的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情，它對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生不美觀和世界不美觀可起到積極的指導(dǎo)浸染。在教《賣報(bào)歌》時(shí)，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國(guó)上海報(bào)童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會(huì)民不聊生、腐敗黑暗的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這首歌的學(xué)唱，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)主義新中國(guó)強(qiáng)烈熱愛(ài)，對(duì)反動(dòng)、黑暗腐敗是舊中國(guó)無(wú)比憎恨的感情，學(xué)生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。如《義勇軍進(jìn)行曲》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號(hào)角式的音調(diào)及催人奮進(jìn)的音符，塑造了中國(guó)人民威武不屈，為爭(zhēng)取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂(lè)形象。過(guò)去它曾激勵(lì)無(wú)數(shù)中華兒女、愛(ài)國(guó)志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進(jìn)行社會(huì)主義的改革和建設(shè)。在教學(xué)中，通過(guò)教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用，并結(jié)合每周一升國(guó)旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，激起學(xué)生的滿腔熱情，增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。

二、音樂(lè)教育中多渠道滲透德育內(nèi)容

音樂(lè)教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，采納多樣的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生入情入境，使之發(fā)生強(qiáng)烈的激情共識(shí)，為學(xué)生供給更寬敞的內(nèi)容和前提，不僅使課內(nèi)教育獲得延長(zhǎng)和升華，而且豐富了德育的內(nèi)容，開(kāi)辟了思想教育的新路子。一是歌曲學(xué)唱中滲透德育，學(xué)習(xí)唱歌是學(xué)校音樂(lè)教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)習(xí)者情感的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就會(huì)潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界，以隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式浸透他們的心脾。二是樂(lè)曲欣賞中滲透德育，其目的是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，從中獲取音樂(lè)美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升，在旋律起伏變化、抑揚(yáng)頓挫、迂回曲折中，顯現(xiàn)出音樂(lè)獨(dú)有的魅力，從而喚起人們對(duì)美的追求和向往，激起人們感情的波瀾，去滋潤(rùn)孩子們的心田，并在樂(lè)曲欣賞中容入愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、愛(ài)生活愛(ài)祖國(guó)等的德育教育，陶冶他們的情操。三是音樂(lè)實(shí)踐中滲透德育，音樂(lè)是對(duì)青少年思想教育的自律工具，也是實(shí)現(xiàn)德育功能的重要途徑。音樂(lè)作品的藝術(shù)性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。如在課外合唱、器樂(lè)合奏排練中，因合唱隊(duì)，樂(lè)隊(duì)由多人組成。相互間協(xié)同配合很重要，不但要求大家唱、奏要整齊，而且要求必須齊心協(xié)力才能表現(xiàn)好作品，在整齊的基礎(chǔ)上特別強(qiáng)調(diào)多聲部的唱、奏，不僅聲部直體諧和，而且更講究方方面面的協(xié)調(diào)配合，才能把藝術(shù)性很強(qiáng)的聲樂(lè)和器樂(lè)作品完美地表現(xiàn)出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，教師因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

三、教師要以身作則示范教育

教師的思想、激情、言語(yǔ)、步履都對(duì)學(xué)生起潛移默化的浸染。除了要讓德育教育滲入于教學(xué)中，也需要把德育教育滲入于自己體態(tài)之中，這就要求教師必需從自我做起，平常嚴(yán)格要求自己，抓好自我?guī)煹潞B(yǎng)，為人師表。如教師整潔細(xì)膩的衣著、自然劃定禮貌的教態(tài)、形象活躍的說(shuō)話、富有激情的唱歌、美妙悅耳的琴聲、工整的板書(shū)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染。身教重于言教，從道德教育來(lái)說(shuō)，理論的說(shuō)服，只有伴以楷模的示范。所以，教師要教育學(xué)生，必然要注重身教，為人師表。

四、用發(fā)展的視角推進(jìn)德育教育的滲透

社會(huì)在進(jìn)步，教育也隨之不斷發(fā)展，特別是小學(xué)基礎(chǔ)教育就更需要隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步。小學(xué)音樂(lè)教育者要樹(shù)立一種不斷發(fā)展的時(shí)代精神，用“發(fā)展”的視角來(lái)擯棄傳統(tǒng)教育的滯后性，不斷推進(jìn)音樂(lè)教育中的德育精神與德育理念，這種德育精神也要隨著社會(huì)的變化而不斷進(jìn)步。音樂(lè)教育和德育是小學(xué)德美育人領(lǐng)域中兩個(gè)重要的組成部分。音樂(lè)教育中滲透德育這一方式，使音樂(lè)教育和德育完美的結(jié)合了，實(shí)現(xiàn)了將德育的內(nèi)容與形式處理成“一首動(dòng)聽(tīng)的歌”，“一幅美麗的畫(huà)”，讓學(xué)生在“歌聲與畫(huà)中”自由的接納其內(nèi)涵這一理想，從而達(dá)成德育的目標(biāo)，讓道德學(xué)習(xí)在音樂(lè)教育中完成?？傊?，教師的使命不僅是教書(shū)，更要育人。在音樂(lè)教學(xué)中，豐富其深刻的德育內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)，弘揚(yáng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，使其身心獲得健康的發(fā)展，成長(zhǎng)為新世紀(jì)高尚品德的優(yōu)秀公民。

作者：魚(yú)芳 單位：甘肅省隴西縣城關(guān)第一小學(xué)