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學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)就包括德育教育。小學(xué)學(xué)校教學(xué)則是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是一個(gè)人正規(guī)接受教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生良好的思想品德也是在這一階段逐漸形成的，所以，作為學(xué)生系統(tǒng)接受知識(shí)的基礎(chǔ)階段——小學(xué)，就要重視德育教學(xué)的有效滲透了。作為一名奮斗在一線的人民教師，需要探究一些好的教學(xué)方式，采取一些行之有效的措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使得學(xué)生都能夠接受德育的洗禮。

一、把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)

小學(xué)階段的各個(gè)學(xué)科中都有一些德育因子，教學(xué)時(shí)，教師可以把這些德育因子挖掘出來(lái)，比方說(shuō)其中的愛(ài)國(guó)主義教育因子，要有意識(shí)地把德育教育滲透在日常的教學(xué)當(dāng)中。各科教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，也是需要深入研究本學(xué)科的教學(xué)大綱的，準(zhǔn)確地把握好本學(xué)科的特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展有效的德育教育。比如，在探究“圓的面積”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)就需要講到圓周率，這個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率之間的故事，利于學(xué)生在無(wú)形中也能夠受到德育教育的洗禮。學(xué)科德育滲透也要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，切記不可生拉硬扯只是按照教師一個(gè)人的主觀意識(shí)，這樣的效果則會(huì)適得其反。要把德育教育和學(xué)科知識(shí)自然地緊密結(jié)合在一起。這樣，也會(huì)在教學(xué)中自然地進(jìn)行滲透，最后再產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的。

二、德育教育的內(nèi)容要實(shí)實(shí)在在

教學(xué)時(shí)，要狠抓主渠道，把德育融入到豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，比如說(shuō)要切實(shí)利用好晨會(huì)、周會(huì)或者是班會(huì)、升國(guó)旗等實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。再如，也可以結(jié)合重大節(jié)日，聯(lián)系具體的事物、事例，采取生動(dòng)、活潑且直觀形式來(lái)熏陶學(xué)生、感染學(xué)生。如可以借助故事的形式有計(jì)劃地通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)向他們講解《小學(xué)生守則》以及學(xué)校里的規(guī)章制度的重要性，幫助學(xué)生了解《小學(xué)生守則》的意義與實(shí)用性，學(xué)生們也能夠在聽(tīng)故事的過(guò)程中接受思想教育。常言道：“聽(tīng)其言”，也要“觀其行”。當(dāng)言行一致時(shí)，這樣的學(xué)生也才能具備良好的道德品質(zhì)。教育者也可以對(duì)學(xué)生執(zhí)行《小學(xué)生守則》的情況進(jìn)行必要的監(jiān)督、檢查和表?yè)P(yáng)，學(xué)生一旦明白了道德行為的是非標(biāo)準(zhǔn)后，也會(huì)在實(shí)踐當(dāng)中自覺(jué)地遵守秩序，而且還會(huì)把這些道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己具體的道德行為。

三、充分了解孩子的各個(gè)方面，實(shí)施因材施教

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，信息傳播的渠道也越來(lái)越廣泛，學(xué)生接觸的信息越來(lái)，見(jiàn)識(shí)也就會(huì)越廣，接受新事物也都比較的敏捷，家長(zhǎng)也舍得為學(xué)生投資，孩子們的智力開(kāi)發(fā)的也比較的早，多數(shù)孩子的思維較為敏捷，反應(yīng)較快。很多學(xué)生都經(jīng)過(guò)幼兒園的教育，對(duì)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也都會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)；大多數(shù)學(xué)生都是比較好動(dòng)的、好問(wèn)的、好追根到底，這也有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和積累，也有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造能的。大多數(shù)的學(xué)生也都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，每一位學(xué)生都愿意當(dāng)一名好學(xué)生。正是這些優(yōu)點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的適應(yīng)過(guò)程有很大的幫助，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，一定要結(jié)合具體情況，因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠接受德育教育，讓他們?cè)诘掠凉B透的氛圍中提高自己的品德。

四、學(xué)校家庭相結(jié)合，使德育教育貫徹到學(xué)生的方方面面

眾所周知，“父母是孩子的第一任老師?！备改缸鳛楹⒆尤松缆飞系牡谝粋€(gè)領(lǐng)路人與引導(dǎo)人，他們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)自己的孩子產(chǎn)生影響。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育，不只是學(xué)校和教師們的責(zé)任，同時(shí)也是家長(zhǎng)的責(zé)任，如果學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立良好的關(guān)系，學(xué)校和家庭進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，把德育教育貫徹到學(xué)生生活中的方方面面，學(xué)生也會(huì)在這種良好的氛圍中逐漸養(yǎng)成一個(gè)在生活上具有好習(xí)慣的且道德品質(zhì)高尚的人。比如，學(xué)校要和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解自己孩子的品德表現(xiàn)狀況。家長(zhǎng)可以對(duì)一些表現(xiàn)較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，如果存在問(wèn)題的話，家長(zhǎng)要和學(xué)校一道針對(duì)孩子的不良表現(xiàn)進(jìn)行有效的糾正。另外，學(xué)校也要定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并且要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)也能夠及時(shí)的了解學(xué)校的一些規(guī)章制度以及管理規(guī)范等，便于家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中也能夠采取同樣的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)校與家庭要及時(shí)進(jìn)行必要的溝通與交流，如此，才能為學(xué)生提供一個(gè)較好的德育教育氛圍，而且還真切地把德育教育落實(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，德育教育是塑造學(xué)生心靈的一個(gè)浩大的工程，德育工作最終目的也是為了喚醒小學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，讓學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人。德育教育需要教育者們把一切能夠挖掘的積極因素挖掘出來(lái)，需要從日常生活出發(fā)，從每一件小事做起，從自我做起，而且還需要教育者們用心尋求教育的智慧，更需要教育者們及時(shí)地結(jié)合新課改的理念，結(jié)合素質(zhì)倡導(dǎo)的要求，及時(shí)的轉(zhuǎn)變德育教育的觀念以及方式、方法。要在實(shí)踐中做到用春雨去喚醒學(xué)生心中沉睡的向善向美的種子，然后再用春風(fēng)去吹開(kāi)學(xué)生心中的種子，開(kāi)出花朵，讓每一個(gè)孩子的生命旅途都能夠“一路花香”。

作者：烏蘭格日樂(lè) 單位：內(nèi)蒙古包頭市昆區(qū)鋼鐵大街第三小學(xué)