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摘要：德育是人的立足之本，生存之要素。根據(jù)職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校的德育教育就顯得尤為重要。職業(yè)學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)技能型勞動(dòng)人才的重要陣地，學(xué)生畢業(yè)后面臨著走向工作崗位，走向社會(huì)。這就要求職業(yè)學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基本功，練就過(guò)硬的技能，更應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的水平和能力，能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助合作，擁有甘于奉獻(xiàn)的精神，這樣才能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求，才能適應(yīng)社會(huì)，立足于社會(huì)，為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)?；诖耍ズ寐殬I(yè)道德教育就成為職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；德育；教育

近年來(lái)，在國(guó)家重視職業(yè)教育的同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迅速。職業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，他們將成為社會(huì)上技能型的勞動(dòng)人才，成為國(guó)家和社會(huì)的重要角色之一。因此職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生高技能高水平的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的德育教育。我們常說(shuō)，德育為教育之首，德育是教育之根本，是教育之前提，沒(méi)有良好的德育素質(zhì)，再高深的技能素質(zhì)，也只能成為空談?？梢?jiàn)，搞好職業(yè)學(xué)校的德育教育是十分必要的。那么在現(xiàn)實(shí)職業(yè)學(xué)校教育工作中，如何進(jìn)行德育教育呢？下面筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談一下自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1德育教學(xué)工作應(yīng)落實(shí)在實(shí)處

近年來(lái)，大部分職業(yè)學(xué)校都建立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，班主任和任課教師為組員的德育教育工作體系，這對(duì)搞好職業(yè)學(xué)校德育教育來(lái)說(shuō)，的確是一件好事。因?yàn)榈掠w系的建立，證明了職業(yè)學(xué)校已經(jīng)重視德育教育。但從德育教育的實(shí)際工作情況來(lái)看，德育教學(xué)工作還應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)在實(shí)處。德育教育涉及范圍較廣，諸如愛(ài)國(guó)主義教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育等，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生思維、嘗試、體驗(yàn)、創(chuàng)新等意識(shí)的同時(shí)，逐漸提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、信息運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育和德育教育相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，漸漸滲透德育教育和企業(yè)文化教育，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。最為重要的是，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并號(hào)召所有教師都擔(dān)負(fù)起德育教育的責(zé)任，應(yīng)積極參與德育教育工作，努力做到以身作則，率先垂范，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生，充分利用任何機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行德育教育，不能出現(xiàn)文化教育和德育教育兩張皮的現(xiàn)象，應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)文化教育、專(zhuān)業(yè)教育和德育教育相結(jié)合，切實(shí)突出“以學(xué)生為主”的主體思想。另外，作為德育教育工作者，更應(yīng)積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分挖掘教材和生活中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。

2積極改進(jìn)德育課堂教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極改進(jìn)德育課堂教學(xué)模式，充分利用德育課堂這塊主陣地。德育教學(xué)模式的改進(jìn)主要涉及教學(xué)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面。在德育教育的過(guò)程中，教師應(yīng)立足于公民的基本素質(zhì)、職業(yè)道德和法律觀念之上，在所有學(xué)科的教學(xué)中積極滲透德育教育，必要的時(shí)候要結(jié)合身邊的事例，以增強(qiáng)其說(shuō)服力。還可以通過(guò)采用不同的手段和方式，有效結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行討論、探究，使其明白德育的重要性和其深遠(yuǎn)意義，從而提高自身素質(zhì)和水平。另外教師在進(jìn)行德育課堂教學(xué)時(shí)，不能實(shí)行“一言堂”，應(yīng)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解和主張，對(duì)于觀點(diǎn)明確，有實(shí)際意義的觀點(diǎn)，教師要給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)和高度的肯定，這樣學(xué)生才能學(xué)有所悟，學(xué)有所感，學(xué)有所用。同時(shí)，教師一定要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德實(shí)際訓(xùn)練，讓學(xué)生借助生活實(shí)際這個(gè)平臺(tái)，自省自己的道德行為，從而深化并提高自己的德育意識(shí)。

3借助校園文化進(jìn)行德育教育

實(shí)際上，德育教育不只體現(xiàn)在課堂上，教材里，生活中……德育教育無(wú)處不在。常常聽(tīng)到一些職業(yè)學(xué)校的老師抱怨，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化課水平差，自身素質(zhì)低，他們往往都是升學(xué)無(wú)望，在不得已的情況下選擇了職業(yè)學(xué)校，他們目的性很強(qiáng)，就是想通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，掌握一門(mén)技能，將來(lái)尋一門(mén)職業(yè)而已。對(duì)職業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教育比較困難，正所謂“冰凍三尺非一日之寒?！苯處熯@種認(rèn)識(shí)不無(wú)道理，但也不盡然。常言道：“天生我材必有用?！甭殬I(yè)學(xué)生固然文化課較差，但他們往往在文藝、技能方面卻極富天賦。我們教師看問(wèn)題應(yīng)一分為二，切不可一棒子打死。再者說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來(lái)會(huì)成為我們國(guó)家各行各業(yè)的人才，他們所從事的工作照樣可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。他們可能對(duì)理論性的說(shuō)教比較反感，但并不等于他們是壞孩子，我們教師可以通過(guò)多種渠道讓他們認(rèn)識(shí)到德育的重要性：“一個(gè)人沒(méi)有良好的道德素質(zhì)和是非觀念，沒(méi)有愛(ài)國(guó)意識(shí)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，他們將沒(méi)有自己的立足之地，又何談對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)？”任何一名教育工作者，都有這樣的感悟：校園文化是一個(gè)學(xué)校文明的窗口，是展現(xiàn)一個(gè)學(xué)校良好風(fēng)貌的最佳平臺(tái)，更是一所學(xué)校人文精神和辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校更是如此。而恰恰職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)校園文化這塊陣地，更加地偏愛(ài)，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里可以找到自己的價(jià)值，能實(shí)現(xiàn)自己的夙愿。因此，在職業(yè)學(xué)校，更可以充分利用校園文化來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分重視校園文化這一傳播媒介，將德育教育有機(jī)地滲透在豐富多彩的校園文化里，讓學(xué)生通過(guò)形式多樣的校園文化，受到高尚道德情操的熏陶與洗禮，讓學(xué)生通過(guò)參與校園文化的創(chuàng)建，認(rèn)識(shí)到德育在“五育”中的地位。例如可以創(chuàng)建校園德育廣播站，設(shè)置德育宣傳欄，創(chuàng)設(shè)文化走廊，創(chuàng)建德育校刊等方式來(lái)宣傳德育知識(shí)，展示學(xué)生身邊優(yōu)秀的人和事；還可以成立各具特色的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展一些校園活動(dòng)，組織一些文體方面的演講比賽，知識(shí)競(jìng)賽，在這些活動(dòng)中慢慢地進(jìn)行德育的滲透。同時(shí)學(xué)校還可以組織學(xué)生走向企業(yè)，走向社會(huì)，切身實(shí)地地去做一些社會(huì)調(diào)查，接受一些富有正能量的企業(yè)文化，以實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化、社會(huì)行為相融合，為學(xué)生以后良好職業(yè)道德的形成做好鋪墊。

4結(jié)語(yǔ)

總的說(shuō)來(lái)，職業(yè)學(xué)校不能一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的深化，要把德育教育放在工作的首位，且常抓不懈；要重視德育建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，著眼職業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的情緒變化，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通；在教育方式上要大膽開(kāi)拓，不斷更新教育模式，積極營(yíng)造良好的育人環(huán)境，努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)高水平的全方位技能型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］邱紅霞；中等職業(yè)學(xué)校德育教育現(xiàn)狀與對(duì)策［J］．青年探索；2006年04期．

［2］王作倫．談中等職業(yè)學(xué)校德育教育［J］．民營(yíng)科技；2008年07期．

作者：董芳 單位：石家莊市高級(jí)技工學(xué)校