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總書記多次強調(diào)：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睒淞⑷褡宓膭?chuàng)新意識已經(jīng)成為當前教育改革發(fā)展的方向。中學思想政治課在這一形勢下，積極探索課堂教學中實施素質(zhì)教育的有效途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，切實提高教學的針對性和實效性，是適應(yīng)教育改革形勢發(fā)展的必然選擇。結(jié)合平時教育實踐的心得和教學改革的探索，筆者談?wù)勗谥袑W思想政治課中要真正實施創(chuàng)新教育的幾點看法：

一、創(chuàng)新教育的前提條件

當前在思想政治課中要真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育必須有一定的條件，在條件具備的情況下，一切就會水到渠成，而這個前提條件就是要提高教師的綜合素質(zhì)，只有教師有了較高的素質(zhì)才能適應(yīng)時代的要求，進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。任何的教學活動都是教師與學生進行雙邊活動的教學過程，而要改進教學進行創(chuàng)新教育，提高教學質(zhì)量，著力點則應(yīng)該放在教師這一因素上。素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，其根本宗旨是提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當今社會，科技日新月異，知識經(jīng)濟已經(jīng)到來，中國已成為WTO成員國等，況且現(xiàn)在的中考政治科試卷呈現(xiàn)出地方特色，貼近生活、貼近實際、開放性明確，允許有不同途徑解決問題，但同時必須學以致用，運用理論知識分析、解決問題。這些方面都要求要培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的新型人才，政治教師必須不斷提高自己各方面的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)教育改革的創(chuàng)新。

首先，要加強職業(yè)道德素質(zhì)。當前市場經(jīng)濟條件下，思想政治教師如何教好書育好人，關(guān)鍵在于對教育教學的執(zhí)著追求，和堅定不移的社會主義信念。只有在正確理念的支配下，才能真正做到為社會主義培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，要重視加強教師職業(yè)道德素質(zhì)。

其次，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識。思想政治教師必須有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才能具備馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論的基本知識，全面系統(tǒng)地了解中國共產(chǎn)黨的歷史進程，才能辯證地分析和看待社會主義初級階段特別是改革開放以來的成就與不足，懂得馬克思主義哲學，并運用到實際工作中，才能在教學中對學生的疑問游刃有余地解決。面對學生的種種疑惑和迷茫時，才能做學生人生起程上的導(dǎo)航者、領(lǐng)路人，為學生指明人生目標。

再次，要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能不斷地在繼承前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開拓自己的一片天空，創(chuàng)造自己的一種特色，形成獨特的教學風格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。此外，還必須有敏銳的時政信息的能力，要能善于將最新的時政熱點或社會普遍存在的問題與教材知識結(jié)合，為課堂所用。要懂得自然科學知識和相關(guān)學科知識，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，能進行學科滲透和學科相融，具備科學的教育教學思想。應(yīng)具備一定的教育學、心理學知識，并運用到教育教學實踐中，使教學工作能符合并遵循學生心理特點，有步驟、有針對性地激發(fā)學生的思維和挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學生步入一條正確的人生軌道。

二、創(chuàng)新教育的實施過程

任何教育活動都是理論指導(dǎo)實踐的過程，要進行教育創(chuàng)新就必須先從思想上下手，轉(zhuǎn)變教育觀念，然后再由理論來指導(dǎo)實踐，并在實踐中得到認識的提高后轉(zhuǎn)化成新的觀念再來指導(dǎo)新的實踐，以達到新的突破。因此實施創(chuàng)新教育的過程就包括了轉(zhuǎn)變教育觀念與具體的實踐過程。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。任何改革要想成功，就必須轉(zhuǎn)變觀念。正確的教育思想、教育觀念能夠推動教育事業(yè)健康的發(fā)展；不正確的教育思想、教育觀念會給我們的教育事業(yè)帶來損失，會給學生的身心健康造成損害。中學政治教師要不斷更新教育觀念和教學方式，開拓自己的創(chuàng)新思維，不再是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生一起走向知識，走向批判地繼承與創(chuàng)新。實施滿堂灌、填鴨式的教學，教育往往變成了教條式的說教，不能提起學生的興趣，再加上考試的壓力，這就是學生感到負擔過重、厭學的主要原因。學生沒有學好知識，就會失去了創(chuàng)新的前提。教師必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，代之以新的觀念。

首先，觀念要符合教育教學的要求。根據(jù)心理學與教育學的需要，針對學生厭學的政治心理，幫助解決心理上的障礙，培養(yǎng)學生學習興趣，使學生明確學習目的、懂得學生方法與端正學習態(tài)度。要教學中不要單純講授理論知識，還要教學生思考與追求“真、善、美”，學會思考分析辨別能力，學會建立在理性認識基礎(chǔ)上的批判創(chuàng)新能力。應(yīng)該進行風趣幽默、語言生動、教法多樣的民主開放的教育。有了這樣的觀念后，就能營造一個平等和諧的環(huán)境，給學生一個發(fā)揮自己的機會和一個思維的空間，激活學生的思維，才有教育改革的創(chuàng)新。

其次，觀念要符合學科與學生的要求。根據(jù)政治學科的特點，思想政治課是一門集知識、能力和覺悟為一體的，對學生進行馬列主義、思想、鄧小平理論與社會主義思想道德教育的課程。學習政治的目的，是為了運用政治觀點來觀察分析解決社會現(xiàn)象等問題，要求政治教師除了傳授知識之外，還需要指導(dǎo)訓練學生運用理論觀點與原理，思考分析社會熱點與社會問題，培養(yǎng)學生分析批判創(chuàng)新等能力。同時，要結(jié)合學生的思想狀態(tài)、時事形勢與社會現(xiàn)象，對學生進行品德教育，提高學生的思想覺悟。還需要加強實踐教育，使學生加深理解與牢固掌握理論知識，提高判別是非等能力。這樣的觀念使創(chuàng)新教育體現(xiàn)學科的特點，既是圍繞著馬克思主義的辯證唯物主義觀和歷史唯物主義觀，讓學生能夠用辯證和歷史的觀點科學合理地判斷和分析新現(xiàn)象和新問題。

再次，觀念要跟得上時代的要求。根據(jù)時代與素質(zhì)教育的需要，當今世界是一個科技日新月異的世界，又是一個開放的世界。知識的更新，教育的“三個面向”要求政治教師從事教育與教學活動時，要站在新世紀的高度，用現(xiàn)代化的標尺來衡量我們的教育，要體現(xiàn)時代的精神，能夠運用多媒體的教育教學技術(shù)手段，以新穎、生動形象、直觀等特點吸引學生，創(chuàng)造愉快輕松的課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，尤其是啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供廣闊的空間。同時，注重對學生進行素質(zhì)教育，教育學生怎么樣做人、勞動求知、創(chuàng)新、健體、審美等。另外，教師要不斷開拓自己的創(chuàng)新思維，在教學觀念上進行革新，多研究多思考，研究如何使看似枯燥的知識活起來，研究如何活躍課堂氣氛，使學生感到有用，學而有趣，激發(fā)學生的開拓創(chuàng)新。

2、教育的具體實踐。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新是指新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、新知識產(chǎn)生以及對技術(shù)和知識的運用方面的革新。創(chuàng)新是培育出來的，這是一個過程。建構(gòu)主義教育理論認為，學生要真正獲得知識，主要不是通過教師傳授得到的，而是學生在一定的社會文化背景和情境下，利用必要的學習資源，通過與其他人的協(xié)商、交流合作和本人進行意義建構(gòu)的方式獲得的，也就是說教學過程要做到師生交互、體現(xiàn)學生的主體地位。為了實現(xiàn)這一過程和目的，在教學中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，激活思維；組織討論，啟動思維；聯(lián)系實際，分析問題，培養(yǎng)學生的能力。

首先要創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。營造寬松、和諧、開放的環(huán)境是有益于思維的發(fā)散和拓展，是創(chuàng)新至關(guān)重要的條件。因此教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動性，利用和創(chuàng)造一切有利的條件，創(chuàng)設(shè)多種情境，刺激學生的思維和想象力，讓學生穿越時空隧道，和教師一道去發(fā)現(xiàn)問題，輕松愉快地接受知識。

一是給學生創(chuàng)設(shè)問題情境，激活思維。如在講“意志堅強”的表現(xiàn)之一“富有主見”時，我創(chuàng)設(shè)問題情境：“考試中，某位同學不會做，請求你的幫助，你會怎么做？”鼓勵同學大膽說出自己的想法、做法，進而分析這些做法中，哪些屬于意志堅強，哪些是意志薄弱，沒有主見？從而達到教育目的。講到“樂觀、幽默”的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣條件時，我設(shè)置這幅情景：“某位同學乘坐公交車到青少年宮，車上特別擠，被人不經(jīng)意踩了一腳，這時，你如何運用幽默緩解當時氣氛？”一石激起千層浪，同學們思維異?；钴S，出現(xiàn)讓我吃驚的幽默語言“謝謝你提醒我該換皮鞋了”，“沒關(guān)系，舊的不去，新的不來”，“我的鞋想跟你的鞋親熱一下”。二是通過聯(lián)系切身感受給學生一個現(xiàn)實情境。比如，在講初一心理品質(zhì)課的“做有益于社會的人”時，我沒有僅僅停留在例舉雷鋒、李素麗等人的感人事跡。因為學生覺得他們太遙遠了。每次舉例都是老生常談，老歌重唱，容易使學生陷入一種遙不可及的“天方夜譚”中，我結(jié)合實際，提出問題：“同學們進入初中學習將近一個學期了，對班集體也由陌生到熟悉，請大家找一找為班集體作奉獻的同學？”課堂氣氛很活躍，經(jīng)過前后左右熱烈的討論之后，一些膽大，機靈的同學舉手回答：“勞動委員在為班集體作奉獻，他每天要安排值日生，督查衛(wèi)生?！边@位同學思路一打開，很多同學爭先恐后踴躍回答收發(fā)作業(yè)等工作也是為班級作奉獻，大家紛紛發(fā)掘身邊的好人好事，我不失時機地要求全班同學與班干部互相配合，共同管理好班級，當全班情感達到共鳴時，我再對其進行教育，如魚得水，水到渠成，集體凝聚力增強了。更讓我吃驚的是學習委員的回答：“老師，其實我班每個同學都有在做奉獻。”我一愣，故作鎮(zhèn)定地問：“那你說說，你看流動紅旗在我班連續(xù)飄揚三周了，是否和大家的努力分不開？”全班同學的眼睛亮了，嘴巴笑了！三是為了創(chuàng)造一個情境，經(jīng)常讓學生演一演、說一說來激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如講到“愛國情操”時，我讓同學模擬表演27屆奧運會上孔令輝奪冠后揮舞雙拳和球拍，親吻胸前國旗那激動人心的場面，形象逼真地再現(xiàn)了愛國情操，給學生創(chuàng)設(shè)一個激情的愛國情境，學生在激動的情緒中和歡樂的笑聲中，心靈受到極大的震撼和共鳴，紛紛表達要努力學好文化知識，長大后為國爭光。

其次要聯(lián)系實際，分析問題，培養(yǎng)實踐能力。思想政治課教學很重要的一條就是要理論聯(lián)系實際，而要做到這一點，最重要的一條是要做到以知導(dǎo)行，這就是要求在教學過程中要努力使書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的認識，進而能指導(dǎo)自己的心理和品德修養(yǎng)，實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化。因此，在教學過程中，要聯(lián)系實際，分析實際中存在的問題，才能做到學以致用，達到培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。如講“開拓進取”時，我讓學生回去制作一件小發(fā)明。通過學生的小制作，既激發(fā)了學生的思維，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。如講到“愛國情操”中對家鄉(xiāng)的熱愛時，我從材料“上海學生設(shè)計南浦大橋”得到啟示，提出問題，現(xiàn)在福州正處在東擴南延的發(fā)展中，請你以市長的身份，規(guī)劃50年后的規(guī)模。在這種情況下學生覺得新鮮，興趣也很高，我就繼續(xù)鼓勵他們展開想象的翅膀，大膽地描繪出自己心中的大福州，大家各抒己見。有的側(cè)重環(huán)境問題，有的側(cè)重青少年成長的活動場所，有的側(cè)重交通方面。我對同學發(fā)表的見解都進行了肯定。面對現(xiàn)在很多的中學生上網(wǎng)的事設(shè)計了辯題：“中學生上網(wǎng)利大于弊或弊大于利?！弊寣W生進行辯解，使學生在討論、爭辯中求異思維得到發(fā)展，思維由淺入深，由窄變寬，拓寬了學生的思維空間，培養(yǎng)了學生辯證分析能力和創(chuàng)造性能力。

三、創(chuàng)新教育的啟示

創(chuàng)新教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，在實施的過程中對我們產(chǎn)生的啟發(fā)是很多的。要真正上好政治課，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的多方向思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，它的啟示有：

第一，政治學科的教學課堂應(yīng)該是開放的，書本知識要與社會實際相聯(lián)系，要重視實踐的作用。

第二，教師的素質(zhì)要不斷地提高，要在學習與教育中以自己的創(chuàng)新精神和實踐能力去培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第三，學生學習的潛在能力很大，素質(zhì)全靠培養(yǎng)才能提高，所以要充分相信學生，給學生一個空間，讓學生能夠進行充分的思維、想象和實踐。

第四，創(chuàng)新教育要注意學生的學習方法，使學生生動、主動地學習，充分發(fā)揮學生主體作用。

第五，學生的創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新中才能得到有效培養(yǎng)，學生實踐能力只有在實踐中才能有效得到提高?！凹埳险劚笔侨〔坏叫Ч?，理論必須應(yīng)用于實踐，再從實踐中得到新的認識。