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擇要：物理是一門(mén)歷史久長(zhǎng)的自然學(xué)科。隨著科技的生長(zhǎng)，社會(huì)的前進(jìn)，物理已滲透到人類(lèi)生存的各個(gè)領(lǐng)域；物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊；物理學(xué)也存在于同硯們身邊；在學(xué)習(xí)中，同硯們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處動(dòng)手，履歷視察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，漸漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，訓(xùn)練科學(xué)的頭腦要領(lǐng)，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己以后齰舌不已的生長(zhǎng)，為以后優(yōu)美的生存打下踏實(shí)的基礎(chǔ)。

要害詞：物理滲透人類(lèi)生存各個(gè)領(lǐng)域存在物理學(xué)家同硯們身邊科學(xué)意識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)要領(lǐng)科學(xué)頭腦要領(lǐng)

物理是一門(mén)歷史久長(zhǎng)的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不光對(duì)物質(zhì)文明的前進(jìn)和人類(lèi)對(duì)自然界相識(shí)的深化起了重要的推行動(dòng)用，而且對(duì)人類(lèi)的頭腦生長(zhǎng)也孕育發(fā)生了不行或缺的影響。從亞里士多德時(shí)期的自然哲學(xué)，到牛馬上代的經(jīng)典力學(xué)，直至今世物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)頭腦的有形表現(xiàn)。隨著科技的生長(zhǎng)，社會(huì)的前進(jìn)，物理已滲透到人類(lèi)生存的各個(gè)領(lǐng)域。比喻，光是找找汽車(chē)中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)：

1．汽車(chē)駕駛室外貌的觀后鏡是一個(gè)凸鏡

使用凸鏡對(duì)毫光的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，視察領(lǐng)域更大，而保證行車(chē)清靜。

2．汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡

它是使用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性子做成的。

3．汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩

汽車(chē)頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。憑據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車(chē)頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車(chē)時(shí)，司機(jī)不光要看清前線(xiàn)路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、支路口等。透鏡和棱鏡對(duì)毫光有折射作用，所以燈罩議決折射，憑據(jù)現(xiàn)實(shí)需要將光疏散到需要的偏向上，使光均勻柔和地照亮汽車(chē)前進(jìn)的蹊徑和路邊的風(fēng)景，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車(chē)清靜。

4．轎車(chē)上裝有茶色玻璃后，行人很丟臉清車(chē)中人的面目

茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸取一部分光，這樣透進(jìn)車(chē)內(nèi)的毫光較弱。要看清游客的面目，必須要從面目反射富足強(qiáng)的光透射到玻璃外貌。由于車(chē)內(nèi)毫光較弱，沒(méi)有富足的光透射出來(lái)，所以很丟臉清游客的面目。

5．除大型客車(chē)外，絕大多數(shù)汽車(chē)的前窗都是傾斜的

當(dāng)汽車(chē)的前窗玻璃傾斜時(shí)，車(chē)內(nèi)游客經(jīng)玻璃反射成的像在國(guó)的前上方，而路上的行人是不行能出如今上方的空中的，這樣就將車(chē)內(nèi)游客的像與路上行人疏散開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。大型客車(chē)較大，前窗離地面要比小汽車(chē)高得多，縱然前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不行能出如今這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將游客在窗外的像與路上的行人相殽雜。

再如下面一個(gè)例子：

五香茶雞蛋是人們愛(ài)吃的，尤其是趁熱吃味道更美。仔細(xì)的人會(huì)發(fā)明，雞蛋剛從滾開(kāi)的鹵汁里取出來(lái)的時(shí)間，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來(lái)。要解決這個(gè)題目，有一個(gè)秘訣，即是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì)，然后再剝，蛋殼就容易剝下來(lái)。

一樣平常的物質(zhì)（少數(shù)幾種破例），都具有熱脹冷縮的特性。但是，差異的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)間，伸縮的速率和幅度各不類(lèi)似。一樣平常說(shuō)來(lái)，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易孕育發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的卵白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是紛歧樣的。在溫度厘革不大，或厘革比力遲鈍均勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈厘革，蛋殼和卵白的伸縮步驟就紛歧致了。把煮得滾燙的雞蛋立刻浸入冷水里，蛋殼溫度低落，很快緊縮，而卵白仍然是原來(lái)的溫度，還沒(méi)有緊縮，這時(shí)就有一小部分卵白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后卵白又由于溫度低落而逐漸緊縮，而這時(shí)蛋殼的緊縮已經(jīng)很遲鈍了，這樣就使卵白與蛋殼脫離開(kāi)來(lái)，因此，剝起來(lái)就不會(huì)連殼帶“肉”一起下來(lái)了。

明確了這個(gè)原理，對(duì)我們很有用處。凡需要繼承較大溫度厘革的工具，如果它們是用兩種差異質(zhì)料合在一起做的，那么在選擇質(zhì)料的時(shí)間，就必須思量它們的熱膨脹性子，兩者越靠近越好。工程師在計(jì)劃衡宇和橋梁時(shí)，都普遍采用鋼筋混凝土，即是由于鋼材和混凝土的膨脹水平險(xiǎn)些完全一樣，只管春夏秋冬的溫度差異，也不會(huì)孕育發(fā)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的修建非常牢固。

另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性子差異很大的金屬制成的。比喻，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會(huì)因膨脹水平差異而孕育發(fā)生彎曲。使用這一性子制成了許多自動(dòng)控制裝置和儀表。日光燈的“啟動(dòng)器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的厘革，能夠自動(dòng)屈伸，起到自動(dòng)開(kāi)啟日光燈的作用。

這樣的例子舉不勝舉，物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、一樣平常生存有著極為親昵的討論。物理規(guī)律自己即是對(duì)自然征象的總結(jié)和抽象。

談到物理學(xué)，有些同硯以為很難；談到物理探究，有同硯以為深不行測(cè)；談到物理學(xué)家，有同硯更是感想他們都不是凡人。誠(chéng)然，成為物理學(xué)家的人簡(jiǎn)直屈指可數(shù)，但只要勤于視察，善于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，從生存走向物理，你就會(huì)發(fā)明：著實(shí)，物理就在身邊。正如馬克思說(shuō)的：“科學(xué)即是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的要領(lǐng)去整理感性質(zhì)料”。物理不光是我們的一門(mén)學(xué)科，更重要的，它照舊一門(mén)科學(xué)。

物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊。勤于視察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做星期時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起了他極大的興趣，其后重復(fù)視察，重復(fù)研究，發(fā)明確擺的等時(shí)性；勇于實(shí)踐的美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的素質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命傷害，使用屢見(jiàn)不鮮的鷂子將“天主之火”請(qǐng)下凡，由此發(fā)明確避雷針；敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利•阿察爾去郵局服務(wù)。當(dāng)時(shí)身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒(méi)有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒(méi)有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下洋裝領(lǐng)帶上的別針，在郵票的周?chē)三R地刺了一圈小孔，然后，很爽利地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，并由此發(fā)明確郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發(fā)明阿基米德原理；德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)明X射線(xiàn)；……研究身邊的瑣事并有大成績(jī)的物理學(xué)家的事例不勝羅列。

物理學(xué)也存在于同硯們身邊。學(xué)了丈量的開(kāi)端知識(shí)，同硯們紛紛做起了軟尺。有位同硯自出機(jī)杼，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心使用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的著末固定在軸上，這樣一個(gè)可以料理并重復(fù)使用的卷尺誕生了。同時(shí)，這位同硯受軟尺自作的開(kāi)發(fā)，用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題：用軟尺丈量物體長(zhǎng)度時(shí)，若把軟尺拉長(zhǎng)些，丈量值是偏大照舊偏??？他做了這樣一個(gè)模仿實(shí)驗(yàn)：在白紙上畫(huà)一條直線(xiàn)，標(biāo)上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來(lái)，便做成了“軟尺”，用“軟尺”不光找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然；學(xué)了電學(xué)的有關(guān)知識(shí)后，同硯們對(duì)蚯蚓能遭受的最大電壓舉行了探究：當(dāng)給它加上1.5V的電壓時(shí)，蚯蚓迅速排泄粘液，且?jiàn)^力掙扎，從瓶?jī)?nèi)跳出瓶外。當(dāng)給它加上3V的電壓時(shí)，蚯蚓被電為兩截；有同硯在丈量“2.4V、0.5A”的小燈泡的功率，并研究其發(fā)光情況時(shí)，不饜足于給燈泡加上2.4V的電壓，而是用自己早已準(zhǔn)備好的小燈泡做破壞性實(shí)驗(yàn)，不停加大燈泡兩頭的電壓，直至電壓高達(dá)9V、燈泡燈絲燒斷，才停止探究；有同硯在學(xué)習(xí)蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，不厭其煩地座在桌寓目察類(lèi)似的兩滴水（其中一滴水灘開(kāi)），舉行聚精會(huì)神地視察，然后舉行闡發(fā)、相比，得出影響蒸發(fā)的因素；……同硯們捕捉身邊的瑣事舉行探究的事例屢見(jiàn)不鮮。

身邊的事物是取之不盡的，對(duì)與現(xiàn)實(shí)生存討論很細(xì)密的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是時(shí)時(shí)會(huì)用到的，用身邊的事例去評(píng)釋和總結(jié)物理規(guī)律，門(mén)生聽(tīng)起來(lái)熟習(xí)，繼承起來(lái)也就容易了。只要時(shí)時(shí)當(dāng)心，經(jīng)?？偨Y(jié)，就會(huì)不停發(fā)明有利于物理教學(xué)的事物，富厚我們的課堂，生動(dòng)教學(xué)氣氛，簡(jiǎn)化看法和規(guī)律。新課標(biāo)陳訴我們“使命教誨階段的物理課程應(yīng)貼近門(mén)生生存，切合門(mén)生認(rèn)知特點(diǎn)，引發(fā)并連結(jié)門(mén)生的學(xué)習(xí)興趣，議決探索物理征象，展現(xiàn)隱蔽其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生孕育發(fā)生存現(xiàn)實(shí)，作育門(mén)生終身的探索興趣、良好的頭腦風(fēng)俗和開(kāi)真?zhèn)€科學(xué)實(shí)踐本事?！?/p>

克日，人類(lèi)全部的令人齰舌不已的科學(xué)技能成績(jī)，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技能等，無(wú)不是創(chuàng)建在從前的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事舉行視察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中，同硯們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處動(dòng)手，履歷視察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，漸漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，訓(xùn)練科學(xué)的頭腦要領(lǐng)，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己以后齰舌不已的生長(zhǎng)，為以后優(yōu)美的生存打下踏實(shí)的基礎(chǔ)。

重要參考文獻(xiàn)：

教誨部：初中物理新課程尺度（實(shí)驗(yàn)稿）

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[美]L.愛(ài)波斯坦[美]P.哈威特《意見(jiàn)意義物理尋答集》