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一、要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系

1．教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心

這就需要我們的教師在人格上要充分尊重學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要加以理解、寬容。很難想像一群互不尊重對(duì)方的人能很好地互相合作。同時(shí)需要教師具有親和力(包括課內(nèi)課外)，把學(xué)生的注意力吸引到你的周圍，努力縮小師生之間的距離。教師親近學(xué)生，學(xué)生才能親近教師，“親其師，才能信其道”。我們有的教師一走進(jìn)課堂就有“三分怒氣，七分殺氣，沒有一點(diǎn)和氣”，特別是在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，找其談話簡(jiǎn)直就是殺氣騰騰，可想而知這樣的師生關(guān)系無(wú)合作、互助可言。

2．教師要把自己放在與學(xué)生平等的位置來(lái)看

這樣有利于師生合作的加強(qiáng)。教師如果居高臨下俯視學(xué)生，沒有一個(gè)共同的起點(diǎn)，師生之間很難形成共鳴。

3．教師要充分相信學(xué)生

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師必須做到“凡是學(xué)生能探索出來(lái)的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立思考的，教師決不暗示”。因?yàn)椋處熃o學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法、激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情，比直接教給他們知識(shí)更重要。當(dāng)學(xué)生通過自己的探索獲得知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)滿腔熱情地鼓勵(lì)和支持。教師要對(duì)學(xué)生可能達(dá)到更高水平持有信心，并且創(chuàng)造條件，為學(xué)生的發(fā)展提供舞臺(tái)。

4．我們要建立新型的師生關(guān)系，更為重要的是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀

學(xué)生是教師的工作對(duì)象，是教師教學(xué)工作的客體，教師是靠學(xué)生成就事業(yè)的。所以我們所有的教育教學(xué)工作一切都要以學(xué)生為中心，一切都是為學(xué)生服務(wù)，一切都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。有了這種意識(shí)，有了這種學(xué)生觀，新型的師生關(guān)系也就自然建立起來(lái)了。要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生成為課堂的主人、主體。學(xué)生參與不僅包括學(xué)生肢體、行為、語(yǔ)言參與，更重要的是學(xué)生思維的參與。因此，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)最主要的是在激活學(xué)生思維上下工夫，而不是簡(jiǎn)單的一問一答，圖表面的活躍。(現(xiàn)在政治課課堂提問、學(xué)生回答環(huán)節(jié)中有兩個(gè)問題普遍存在，需要我們解決：一是學(xué)生簡(jiǎn)單回答老師問題；二是學(xué)生回答問題時(shí)，其他學(xué)生不能積極參與。)筆者認(rèn)為：判斷學(xué)生在課堂教學(xué)中參與狀況如何，有五看：①看學(xué)生參與主動(dòng)性如何；②看學(xué)生參與的深度、廣度如何；③看學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的交往情況；④看學(xué)生的智力活動(dòng)情況；⑤看學(xué)生的發(fā)展情況(包括知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、價(jià)值觀等)。

二、要處理好教師與教材的關(guān)系

教師在備課中認(rèn)真鉆研教材是十分重要的。但是教師唯教材是從，教材怎么講，教師就怎么教，這已越來(lái)越不適應(yīng)新課程改革的要求了。這就引出在當(dāng)今新課程實(shí)施中教師是教教材，還是用教材教的問題的討論。

教師教教材，結(jié)果學(xué)生獲得的知識(shí)是極其有限的。其實(shí)教學(xué)不可能面面俱到，什么都講清楚，要留點(diǎn)問題給學(xué)生，讓學(xué)生思考。要把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)問問題的學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，帶著問題出課堂。中國(guó)人總是把會(huì)問問題的學(xué)生教成不會(huì)問問題，而外國(guó)人是把不會(huì)問問題的學(xué)生教成問問題的學(xué)生。

事實(shí)上，教師應(yīng)該是用教材教，把教材當(dāng)作是一種工具。教師不應(yīng)是教材的奴隸，而應(yīng)該成為教材的主人。

三、要處理好課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成

我們的教師在課堂教學(xué)中，總希望將自己課前精心設(shè)計(jì)的教案能順利執(zhí)行下來(lái)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，而不希望在自己的課堂上節(jié)外生枝。許多教師把能否完成教學(xué)任務(wù)作為課堂教學(xué)優(yōu)劣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，甚至包括學(xué)生所回答問題的答案都要與自己預(yù)設(shè)的一樣才好。事實(shí)往往不可能都是如此，課堂上的情況是千變?nèi)f化的，往往會(huì)出現(xiàn)一些意料之外、始料不及的情形。這就是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問題，教師要處理好課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問題，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。

那么，如何有效地處理課堂教學(xué)中的一些意外問題呢?

(1)教師要有充分的思想準(zhǔn)備。(2)靈活機(jī)智地處理，切忌不理不問或故意回避：①一般由學(xué)生來(lái)解決學(xué)生中的問題；②確立師生共同探索的問題，共同研究，增強(qiáng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣；③確實(shí)無(wú)法解決，教師要實(shí)事求是地向?qū)W生講明，絕不要說(shuō)可能……大概……教師在學(xué)生面前說(shuō)不知道不是什么難為情的事情，而是很正常的情況，這能激起學(xué)生更大的求知欲望。

四、不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

新課程改革的一個(gè)重要方面就是改變由過去單純的知識(shí)傳授向傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。

對(duì)我們政治課課堂教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)：傳授知識(shí)是教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀也是我們的教學(xué)目標(biāo)。我們過去所認(rèn)為的雙基是基本概念、基本原理，我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的雙基應(yīng)有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的重新定位。什么是雙基?什么是21世紀(jì)的雙基?如語(yǔ)文，過去強(qiáng)調(diào)字、詞、句、讀、寫?，F(xiàn)在，準(zhǔn)確、高效的口頭表達(dá)能力是雙基，收集、處理、加工大量信息的能力也是雙基。如現(xiàn)在數(shù)學(xué)，過去沒有的估算、優(yōu)惠、打折等等都是雙基。雙基才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

五、要處理好教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

新課程實(shí)施后，人們把更多的精力集中在教學(xué)手段的改變上，越來(lái)越多的人青睞小組討論，認(rèn)為小組討論是合作學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的人認(rèn)為新課程改革就是使用多媒體上課。因此一種錯(cuò)誤觀念便悄然產(chǎn)生：小組討論+多媒體=新課程改革，這實(shí)際上是一種誤區(qū)。事實(shí)上，現(xiàn)在有些課堂上的小組討論、分組討論僅僅是一種形式，能解決多少問題，值得思考(如，有的老師要求在三分鐘內(nèi)分四人小組討論一個(gè)問題，能討論出什么東西?)，而有的多媒體課件則純粹是新課改的一個(gè)外衣。

那么新課程改革中政治課堂教學(xué)，到底有哪些教學(xué)手段?我認(rèn)為沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，一切應(yīng)由教師課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)定，以有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)來(lái)定?，F(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段可以并舉。

綜上所述，我個(gè)人認(rèn)為，一堂好的政治課應(yīng)該：①清新、自然；②有時(shí)代氣息，有社會(huì)性，貼近學(xué)生實(shí)際；③給學(xué)生留有思考的空間。概括起來(lái)就是要抓好五個(gè)“實(shí)”：①扎實(shí)：不要只圖熱鬧的形式；②充實(shí)：要有內(nèi)容，要有效率，內(nèi)容豐富、形式活潑，給人以啟迪；③豐實(shí)：不要把課當(dāng)作是編導(dǎo)好的戲一樣來(lái)演，一開幕就知道結(jié)尾；④平實(shí)：就是要平常實(shí)在?；犹嗫赡軙?huì)使學(xué)生不知所云；⑤真實(shí)：要處理好完美與真實(shí)的關(guān)系，真實(shí)的課應(yīng)該有遺憾，潰憾往往能反映出真實(shí)。