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一、新時期的政治教師必須具備較高素質(zhì)

2004年1月5日，《中共中央關于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》中明確指出：“在全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中，哲學社會科學具有不可替代的作用。必須進一步提高對哲學社會科學重要性的認識，大力繁榮哲學社會科學?！边@表明，我們黨歷來重視哲學社會科學事業(yè)的發(fā)展，始終把繁榮發(fā)展哲學社會科學看成是建設中國特色社會主義的一項重大任務。但是，以黨的文件的形式，從戰(zhàn)略高度專門強調(diào)哲學社會科學的重要性，這還是第一次：同時，21世紀的新形勢使政治教師面臨著許多新的挑戰(zhàn)，如科學技術以驚人的速度和空前的規(guī)模向前發(fā)展，以高科技為基礎的信息時代已經(jīng)來臨，建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎上的知識經(jīng)濟在一些發(fā)達國家悄然興起。我國正處于市場經(jīng)濟體制建立之中等等，這些時代特點對政治教師來說既蘊含著發(fā)展機遇，又充滿著各種挑戰(zhàn)，因而也要求提高自身素質(zhì)。

(一)政治教師的高素質(zhì)要求是由政治課在學校教育中的特殊地位和重要作用決定的

我們通常所說的教育，是按一定的目的要求對受教育者的德、智、體、美、勞等方面施以影響的一種有計劃的社會活動。教育從事的是培養(yǎng)人的活動，其根本任務是培養(yǎng)健全的人，也即是全面發(fā)展的人，而其中“德”是衡量人是否全面發(fā)展的一個首要標準。所以說，學校德育工作非常重要，而政治課教學工作又是學校德育工作的重要組成部分，它在德育工作中發(fā)揮著主渠道的作用。黨的十六大對全面建設小康社會提出了明確的奮斗目標，其中主要目標有四個：經(jīng)濟目標、政治目標、文化目標、人與自然和諧發(fā)展的目標，這又可以概括為四大文明：物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明。而我們在講到精神文明時，特別強調(diào)的是要要提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，也就是人的全面發(fā)展的素質(zhì)，從這可以看出，黨的十六大對我們民族發(fā)展的素質(zhì)做了新的界定，這樣的健康素質(zhì)主要是指兩方面：身體健康和心理健康。

對于當代大學生有沒有良好的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、健康素質(zhì)將決定全面建設小康社會的宏偉目標能否達到，關注青年大學生是從上到下對能不能完成這一宏偉目標關注的重中之重，這就涉及學校如何發(fā)展培養(yǎng)大學生的素質(zhì)問題?，F(xiàn)在大學生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的培養(yǎng)變得越來越重要，而在高校中的思想政治課的教育教學盡管不能替代全部的思想道德素質(zhì)教育，但畢竟是其中的重要組成部分。在高等學校的教學中，學校政治課主要是通過開設《馬克思主義哲學原理》、《思想概論》、《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《法律基礎》、《思想品德》等課程，來幫助學生樹立科學的世界觀，正確的人生觀，并形成良好的道德觀。因此，思想政治課在培養(yǎng)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，但要充分發(fā)揮思想政治課在學校教育中的重要作用，政治教師自身的素質(zhì)是關鍵。

中國高等教育發(fā)展到現(xiàn)在這個程度，如何以科學發(fā)展觀為指導，應該是一個全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的教育。但是現(xiàn)在高等教育中無論是學科專業(yè)課程設置，還是培養(yǎng)方案方面都有明顯的偏向性：偏向于科學文化教育，忽視思想道德教育：偏重于學生的知識學習，忽視學生的心理健康成長；重視對學生進行知識教育，忽視對學生如何升華對社會現(xiàn)狀理解的教育。這些現(xiàn)象顯示在高等教育如何全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展中存在著一系列教育教學指導思想上的問題。其中要改變重科學文化教育，輕思想道德教育；重學校書本知識教育，輕了解社會理解社會的教育：重視對知識層面的教育。忽視對學生思想道德心理層面的教育等現(xiàn)象。所以，全面推進中國高等教育的發(fā)展，需要我們有新思路。

(二)新時期的政治教師面臨許多挑戰(zhàn)，要求提高政治教師素質(zhì)

在知識經(jīng)濟初露端倪，經(jīng)濟全球化的浪潮迎面撲來的歷史時期，我國的經(jīng)濟發(fā)展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，為縮短和西方發(fā)達國家的差距，增強我國自立于世界民族之林的能力，我們要牢記鄧小平“科學技術是第一生產(chǎn)力”、“發(fā)展才是硬道理”的教導，大力實施科教興國的戰(zhàn)略。在突出科學技術教育，追趕世界先進科技的同時，也要牢記鄧小平“十年最大的失誤是教育”“對于艱苦創(chuàng)業(yè)，對于中國是個什么樣的國家，將要變成一個什么樣的國家，這種教育都很少，這是我們很大的失誤”的教導，這表明鄧小平同志對問題的分析一針見血，切中要害，指出了我們的教育有偏離人的全面發(fā)展的地方。因此，我們才在市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，進一步強調(diào)要加強思想政治教育工作。所以說，在新的歷史時期，為了完成好人的全面發(fā)展的工作。思想政治教師要求提高自身的素質(zhì)。

1、新時代的特點要求政治教師應不斷進行知識的更新和補充，進一步完善自身知識結構。隨著科技的迅猛發(fā)展及知識經(jīng)濟的到來，新知識的積累和舊知識的淘汰將逐步加快。這是知識進步的客觀規(guī)律。而政治課作為一門時代性、現(xiàn)實性較強的學科，亦隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整和補充新的內(nèi)容，這就要求政治教師要及時根據(jù)變化了的形勢不斷更新和補充知識。以適應時展的需要。同時，隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，出現(xiàn)了科學綜合化、一體化的趨勢。“知識橫移”現(xiàn)象加劇。一些社會科學，包括政治理論課融入不少自然科學知識，這一發(fā)展趨勢亦要求政治教師要努力完善自己的知識結構，不但要精通本專業(yè)及相關專業(yè)的社會科學知識，而且要涉獵自然科學知識及現(xiàn)代新科學知識，只有博大才能精深。

2、新時代特點要求政治教師必須懂得現(xiàn)代教學手段和方法。隨著科學技術的發(fā)展，教學手段和教學方法也在不斷地革新或改進，在20世紀初，粉筆和黑板進入課堂，成為教學工作的主體媒介：進入電子時代后，錄音機、電視機又被廣泛運用于課堂教學，進一步優(yōu)化了教學環(huán)境；而今天，在信息時代，計算機輔助教學將掀開教育史上嶄新的一頁，開拓了通向教育現(xiàn)代化的道路。面對這一特點，政治教師亦須盡快熟練使用新的教學手段和方法(如掌握計算機的操作技能或動手制作多媒體教學軟件等)，進一步提高政治課的教學效果。

3、在從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的今天，政治教師要從我做起，提高自身素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育主要是推行“應試教育”，認為教育是以智育為主，片面強調(diào)知識的實用性、夠用性和專業(yè)性，評判標準是看考試中是否獲得高分成績，而忽視德育、美育、身心發(fā)展、意志行為、創(chuàng)新精神等人的素質(zhì)的全面發(fā)展，其結果是造成學生學習成績好而綜合能力低。這種人才培養(yǎng)模式完全不適應21世紀時展對人才的要求。因此，我們要實現(xiàn)教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，就應從過去的“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，使學生不僅要掌握知識，而且要發(fā)展各種能力：不僅要增長知識和發(fā)展能力，而且要學會做人。面對新時期教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，政治教師應從我做起，努力提高自身的素質(zhì)。

二、新時期政治教師的素質(zhì)要求

政治課在學校教育中的地位與作用及新時期政治教師面臨的各種挑戰(zhàn)，要求政治教師必須具備較高素質(zhì)。從政治教師所應具備的素質(zhì)來說，主要有：

(一)過硬的思想政治素質(zhì)

良好的思想政治修養(yǎng)是對每位教師的基本要求，而政治教師。作為馬列主義、思想、鄧小平理論的宣傳者，作為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引路人，思想政治素質(zhì)則需要更高的要求。首先，要求政治過硬。政治教師要求有正確的政治方向、政治立場和政治觀點，要遵守政治紀律，要有較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，這就要求政治教師必須與黨中央保持一致，堅持用馬克思主義立場、觀點和方法分析、解決教學中存在的問題，不能為了迎合學生興趣而標新立異，違反政治原則。

其次，要求思想道德優(yōu)良。思想道德素質(zhì)是教師素質(zhì)結構中的重要方面。這點對政治教師尤為重要。政治教師是學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的引路人，要自覺遵守社會公德，尤其要加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，政治教師要有敬業(yè)精神。要有高度的責任感和進取精神，熱愛學生，耐心回答學生的提問，努力探討教學方法，提高政治課教學的實效。

(二)精深廣博的業(yè)務能力

政治課不僅要求學生掌握基本的概念和原理，提高分析問題的能力，而且還要求提高學生的覺悟，堅定思想信念。政治教師不僅要講清課本中的原理，而且要結合社會實際分析和回答學生關心的各種問題：不僅要講政治理論知識，而且要涉及其他人文知識及自然科學等方面的知識，這就要求政治教師應具備較強的業(yè)務能力。首先，知識結構要精深而廣博。政治教師要有深厚的政治理論功底，這是基本要求，同時也要學習相關學科及自然科學知識，如財政學、金融、稅收、企業(yè)管理，并關注自然科學基礎知識及最新科技成果，政治教師要努力使自己成為“通才”。其次。要有較強的語言表達能力及教學組織能力。教師主要是通過語言將知識傳授給學生，這就要求政治教師的語言表達必須準確、流暢、生動，另外，課堂教學組織能力亦非常重要，政治教師在課堂上要重視學生的主體地位，通過多種形式啟發(fā)學生的思維，以多種教學形式提高教學效果。再次，政治教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同志指出：“創(chuàng)新是一個國家民族進步的靈魂?！碑斎贿@主要是指技術創(chuàng)新，但我認為，政治教師亦要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，主要表現(xiàn)在：一是觀念要及時更新，敢于沖破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，提出新觀點、新問題；二是在教學方法上要敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學方法，探索新的教學手段和形式，以更好地發(fā)揮政治課在實施素質(zhì)教育中的作用。

(三)要有溫和、友善、寬厚的態(tài)度

烏申斯基說：“批評或制止學生不良行為時要溫柔而不過分，要善良而不軟弱地進行?！薄墩撜Z》中也有過“子溫而厲，威而不猛，恭而安”的說法?？梢?，溫和、友善、寬厚是合格的人民教師必備的品質(zhì)。教師對待有問題的學生應采取溫和、友善、寬厚的態(tài)度，用心去了解他們，幫助他們獲得正確認識，那么學生體驗到愛的溫暖。也會對自己所犯的錯誤感到內(nèi)疚，這種內(nèi)疚感就會成為學生自我教育的力量。

教師對學生付出了全部的愛，使得到這種情感體驗的學生把師愛化為學習動力，在學習和思想上不斷提高自己，這就是師愛的巨大教育作用。這種作用體現(xiàn)在兩方面，一方面是師愛在課堂教學中會產(chǎn)生積極作用。課堂教學，說到底是師生之間的一種貫穿始終的交流，這種交流，不僅是知識、信息的交流，而且是以心理的積極影響為主要特征的感情交流。作為教師，如果沒有發(fā)自內(nèi)心對學生的愛，教學過程就顯得貧乏，所謂的教學藝術也就無從談起。另一方面是師愛在學生思想教育中會產(chǎn)生積極的作用。人們常把師愛比作陽光、雨露、春風。古詩有云：“好雨知時節(jié)。當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@正是師愛的教育力量的寫照。一旦學生獲得師愛的情感體驗，就能把教師的道德要求和道德知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，從而樹立起科學的世界觀和人生觀。

(四)健康的身心素質(zhì)

身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。教育要實現(xiàn)“三個面向”。要求教師必須有健康的身心素質(zhì)，因為教師是腦力勞動者，需要承擔繁重的教學任務，而政治教師因課程的特點決定其備課工作量大，不少教師同時兼任幾門課程，任務更加繁重。假如沒有健康的體魄是難以支撐的。同時。政治教師還必須具備良好的心理素質(zhì)，當前，激烈的競爭給社會帶來了生機，也產(chǎn)生了以前沒有遇到的問題，這些現(xiàn)實情況使政治教師的心理、生理壓力加重，因此，要求政治教師應具有良好的心理素質(zhì)。

(五)教師應富有幽默感

一名優(yōu)秀的政治教師不應該只把課堂當作傳授知識的場所，更應該是把課堂看成是師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的所在，充分發(fā)揮政治教師知識涉獵廣泛、歷史知識淵博的特長。史論結合，寓教于樂，使學生心悅誠服的接受所學的知識，并提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。

總之，在新時期、新階段，思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，要正確應對這種情況，筆者認為，政治教師就應從自身做起，加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，使思想政治教育課程成為學生愛聽、愿聽并真心誠意接受的課程。

摘要：21世紀是一個經(jīng)濟、科技競爭的時代，競爭的實力取決于國民素質(zhì)和人才，而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。必須有高素質(zhì)的教師。本文就新時期為什么要提高政治教師素質(zhì)以及政治教師應具備哪些素質(zhì)等進行粗略的探討。

關鍵詞：政治；教師：素質(zhì)