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1、新時(shí)期高校青年教師師德建設(shè)存在的主要問題

1.1育人意識(shí)淡薄。教書育人是師德的核心內(nèi)容

然而，一些青年教師只教書不育人，只注重業(yè)務(wù)知識(shí)的傳授，而缺乏對(duì)學(xué)生的教育和管理，育人意識(shí)淡薄。有些青年教師對(duì)教書和育人的關(guān)系缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為工作范圍只限于課堂，滿足于課堂教學(xué)；他們只單純完成教學(xué)任務(wù)，很少和學(xué)生進(jìn)行課堂外的交流溝通，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)培育漠不關(guān)心，很少注意和研究從自身的人格力量去影響和感召學(xué)生。這就嚴(yán)重影響了教書育人質(zhì)量。

1.2師表作用欠缺

為人師表是對(duì)教師最基本的要求，教師的行為規(guī)范直接影響學(xué)生的認(rèn)知，也影響教書育人者的形象。而有些青年教師師表作用欠缺，難以起到表率作用。有些青年教師對(duì)學(xué)生缺少仁愛精神，動(dòng)輒訓(xùn)斥，語(yǔ)言粗俗；有些青年教師工作態(tài)度不夠端正，備課不充分，上課敷衍了事，上課遲到，提早下課；有些青年教師儀表不整，著裝不嚴(yán)肅，上課吸煙，接手機(jī)，舉止不雅；有些青年教師授課過程牢騷滿腹，對(duì)時(shí)事評(píng)論過于偏激、不夠客觀。這些不良行為在學(xué)生中造成極壞的影響。

1.3集體觀念缺乏

是否具有集體觀念是衡量青年教師師德師風(fēng)素質(zhì)的重要尺度。而部分青年教師缺乏集體協(xié)作觀念，只重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。有些青年教師自命清高、喜歡單干，崇尚個(gè)人奮斗；有些青年教師對(duì)集體不關(guān)心，對(duì)工作不重視，態(tài)度消極、敷衍了事；有些青年教師對(duì)學(xué)校、學(xué)院或教研室的工作漠不關(guān)心、不積極完成、互相推諉、等閑置之，涉及個(gè)人待遇報(bào)酬事項(xiàng)時(shí)，卻斤斤計(jì)較、唯恐錯(cuò)過。這些行為嚴(yán)重?fù)p害了教師的職業(yè)道德和集體利益。

2、新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的對(duì)策

在高校整個(gè)的教育教學(xué)過程中，青年教師義不容辭地?fù)?dān)負(fù)著教書育人的重要?dú)v史使命。因此，針對(duì)新時(shí)期高校青年教師師德建設(shè)中出現(xiàn)的一些問題，必須采取相應(yīng)的措施。

2.1加強(qiáng)思想政治教育工作

堅(jiān)持引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)馬列主義、思想和鄧小平理論，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育青年教師，用黨的教育方針、政策武裝廣大教師的頭腦，提高他們的思想覺悟，增強(qiáng)抵御各種腐朽思想侵蝕的能力，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生起到良好的榜樣帶頭作用。

2.2營(yíng)造良好的育人環(huán)境

倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，共同營(yíng)造全社會(huì)尊重教師、重視教育的良好氛圍，大力提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇。要深入青年教師群體，了解青年教師所思、所想、所需，主動(dòng)聽取他們關(guān)于學(xué)校發(fā)展的意見，加強(qiáng)交流。為青年教師創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定求實(shí)的發(fā)展環(huán)境、自由寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、民主和諧的人際環(huán)境及舒適安樂的生活環(huán)境，創(chuàng)造條件為青年教師解決生活上的困難，以此讓他們能夠全身心地投入到教書育人中去。

2.3完善培訓(xùn)工作機(jī)制

要充分利用全社會(huì)精神文明建設(shè)的成果教育引導(dǎo)青年教師，構(gòu)建教管結(jié)合、知行結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的培養(yǎng)模式。切實(shí)加強(qiáng)青年教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作，將青年教師的崗前培訓(xùn)和崗位輪訓(xùn)制度化。建立教學(xué)導(dǎo)師制，在學(xué)校教務(wù)、人事、科技部門的統(tǒng)一安排下，各院系為青年教師配備教學(xué)導(dǎo)師，實(shí)行“傳”、“幫”、“帶”，指導(dǎo)青年教師建立良好的師德師風(fēng)，并付諸于平時(shí)的教學(xué)工作中。

2.4建立健全規(guī)章制度

根據(jù)實(shí)際情況和任務(wù)，制定加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的規(guī)章制度，使師德修養(yǎng)和師德建設(shè)有章可循，用制度規(guī)范教師的行為。聘請(qǐng)師德師風(fēng)典范擔(dān)任師德規(guī)范巡視員，采取不定期的問卷調(diào)查、教師聽課、學(xué)生評(píng)議等途徑，對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)檢查，加以示范和警戒。抓好多維度的師德教育工作，各管理部門充分發(fā)揮作用，定期表彰優(yōu)秀教師，樹立榜樣，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍，提高教師的師德水平。

2.5建立和完善師德考評(píng)機(jī)制

依據(jù)教師職業(yè)道德考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，積極建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制。完善教師資格認(rèn)定和新教師聘用制度，把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容。建立師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，有效促進(jìn)青年教師形成良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。

3、結(jié)束語(yǔ)

總之，新時(shí)期青年教師師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，每個(gè)教育工作者都必須充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的重要性和緊迫性，只有切實(shí)加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，才能造就一支適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才需要的青年教師隊(duì)伍，為社會(huì)培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的全面發(fā)展的合格人才。

作者：馬平單位：山東中醫(yī)藥大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院