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師德建設是另一種養(yǎng)成教育，它需要有相關因素的影響和制約，需要有積極的工作狀態(tài)引領，需要在長期的教學實踐中砥礪。三年前，伴隨著新課改工作的起航，我們描繪出了雄縣教師隊伍師德建設的藍圖，開啟了師德在課改中養(yǎng)正的過程。

一、在課改培訓中感化心靈

課改前，學生們課業(yè)負擔重，導致睡眠不足，造成近視率高、身體素質差等問題，甚至有人厭學輟學。教師、家長和社會過分關注學生分數，致使教育出現了種種弊端和問題。我們結合素質教育觀念和新的課程理念，提出自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為課堂的主人。教師要改變長時間講授的課堂模式，成為學生學習的指導者、合作者，把大量的課堂時間和空間交還給學生。全縣教師普遍認識到，原來的教學行為機械單調，教育方式簡單粗暴，嚴重影響了學生身心的健康發(fā)展。應把教室還給學生，把藍天還給學生，把校園還給學生，讓學生們釋放天性，在快樂中完成一天的學習和生活。思想支配行動，在新課程理念逐步深入人心以后，不少老師的教學行為開始發(fā)生變化。教師的冷面孔不見了，取而代之的是溫暖的笑臉、激勵的語言、和善的愛撫和耐心的指點。教師們雖然覺得有些苦和累，但是看到學生們茁壯成長，看到自己的專業(yè)水平在不斷提高，看到跨校、跨鄉(xiāng)、跨縣、甚至跨省市作課得到贊許和喝彩，覺得付出沒有白費，體現了自己的人生價值。每次聽到他們在現場傳來激動的聲音，報告成功的喜訊，我在暗喜的同時，也深深感激廣大教師三年多付出的艱辛努力。

二、在課改交流中提升品位

從名家外出講學和特級教師異地作課受到啟發(fā)，我們意識到要打造一流的教師團隊，跨鄉(xiāng)作課是助推教師成長有力的翅膀，這樣可以讓他們飛得更高更遠。我們規(guī)定，爭創(chuàng)縣級骨干教師和課改示范教師必須有兩節(jié)跨鄉(xiāng)作課的經歷；已認定的縣級骨干教師和課改示范教師每年至少有兩節(jié)跨鄉(xiāng)作課經歷，否則取消骨干教師資格。有了課改的熱情，再加上適當的制度約束，就等于為教師搭建了成長的階梯。他們不為制度所困，反而在專業(yè)成長的道路上越走越強大。課改到今天，我們的教師去周邊縣送課成為常態(tài)，和北京、天津上交流課成為現實，去河南安陽、濮陽做示范課更是成為令我們驕傲的一個經歷。通過交流，教師們眼界開闊了，思想豁達了，追求變得高遠了。一個個教師從默默無聞，崇拜專家，到自己外出作課講學，從學識到人品都跨入了一個更高的境界，他們離自己的教師夢越來越近。

三、在家校共育中規(guī)范自身

在課改的推進過程中，雄縣家長學?？傂Ｆ鸬搅酥匾臉蛄鹤饔?。他們到全縣一百多所中小學家長學校，向家長們傳播科學的家教知識，宣傳課改的理念和做法，樹立家校共育的科學觀念，疏導家長對教育現狀的情緒和解答家長對家庭教育的困惑?？傂Ｏ聦俚母鱾€家長學校也通過不定期的活動，搭建教師和家長溝通的橋梁，切實解決與學生密切相關的思想、品德、行為和學習等方面的問題，化解家長對學校及教師的疑惑。我們的課改，面向家長和社會開放。家長可以到課堂親眼看到自己孩子在校的學習和表現。他們?yōu)楹⒆觽冊谡n堂上的精彩表現而感動，同時家長的心靈也在課堂上得到凈化。

學校把對學生的要求和對老師的要求告知家長，教師也會在家長和社會的監(jiān)督下規(guī)范自身。通過家校合作，學校和社會實現了無縫對接。教師在“無影燈”的照射下，用陽光的心態(tài)工作，孩子們在陽光下健康成長，這點我們做到了。我們的師德也由此養(yǎng)正。

作者：胡俊嶺 單位：雄縣教師發(fā)展中心