前言：本站為你精心整理了小學數(shù)學開放式教學開展探析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在新課程改革進程中，教師要銳意改革，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生主動參與到課堂教學活動中，聯(lián)系生活實際學習數(shù)學知識，增強學生掌握知識、運用知識的興趣和能力。開放式的教學方式為我們的數(shù)學教學開啟了一個大門。本文將結(jié)合教學實踐來淺談關(guān)于小學數(shù)學開放式教學的一些認識和做法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；開放式教學；實施策略

開放式教學是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的方向。教師要充分認識到學生在教學過程中的主體地位，激發(fā)學生在學習過程中的主動性和積極性，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，張揚自己的個性，聯(lián)系生活實際提高學習效率，提升學習能力。

一、建立和諧良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，教師往往處于高高在上的地位，學生被動接受知識。小學生正處于活潑好動的時期，他們對于學習的興趣取決于對教師的喜愛程度。因此，在數(shù)學課堂教學過程中，教師要做到態(tài)度和藹可親、語言風趣幽默，適當運用現(xiàn)代化的教學手段，在激發(fā)學生濃厚學習興趣的同時，把控好教學的重點，讓學生有效掌握課堂所學。同時，在課下的輔導教學中，教師要深入了解自己的學生，從他們的興趣和需求出發(fā)，引導學生主動探索，成為學生數(shù)學學習的引路人，讓學生自然而然地從信任和喜愛教師轉(zhuǎn)化為對數(shù)學學習的興趣，從而營造出良好平等的學習氛圍，使學生思維活躍，學習效果明顯。

二、引導學生進行自主學習

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師是教學活動的主角，而新課程改革倡導的開放式的教學模式確立了學生在教學過程中主體地位。教師在教學過程中要激發(fā)學生的主動性和積極性，引導學生進行自主學習，是開放式教學法核心理念。我國著名的教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的老師不應該只是教給學生基礎(chǔ)知識，更應該教給學生學習的方法?！?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

興趣是最好的老師。只有調(diào)動起學生的學習興趣，才能挖掘出學生潛在的學習動力，調(diào)動學生的學習積極性。那么，怎樣才能在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？教師要在課堂教學中為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫常ぐl(fā)學生對學習內(nèi)容進行自主探究的熱情和動力。在具體的教學中，我們也探索了一些行之有效的教學方法。

1.問題情境法——根據(jù)課堂教學內(nèi)容，教師要設(shè)計相應的問題來引發(fā)學生的積極思考，激發(fā)學生的參與熱情，使學生能夠一步步深入探索，在思考問題、分析問題、解決問題的過程中，使學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高數(shù)學應用能力，開拓學生的積極思維。

2.故事情境法———小學生正處于好奇心強、對新鮮事物探索欲望強烈的年齡階段，他們對學習的濃厚興趣主要取決于教師教學的趣味性，因此，教師可以聯(lián)系學生的日常生活，選取一些趣味性極高的關(guān)于數(shù)學的小故事激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受到數(shù)學學習其實是一件很有趣的事情，從而愛上數(shù)學，樂于探索數(shù)學知識。故事性的情境非常適合低年級的學生，教材中出現(xiàn)的數(shù)學知識變成簡短有趣的小故事，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，全身心地投入到學習活動中，在不知不覺中掌握數(shù)學知識。創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境有很多種方式，比如游戲?qū)?、多媒體課件導入、實驗式導入等，無論采用哪一種教學情境，都要從激發(fā)學生的學習興趣如此，深入研究教材，充分挖掘教材中的趣味因素，適當引導，促進學生進行自主學習，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度。

（二）教給學生正確的學習方法，讓學生成為獨立自主的學習者

要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師除了要為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境外，還要引導學生掌握正確的學習方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的自學能力，教師要在新課講授前，引導學生進行自學，讓學生明確學習內(nèi)容和重難點，初步掌握解題方法，并及時記錄自己在自學過程中遇到的問題，為課堂學習打下良好的基礎(chǔ)。我認為要培養(yǎng)學生的自學能力，首先要讓學生弄清三個“什么”，做到兩個“嘗試”，即知道新課主要學什么，理解解題思路是為什么，總結(jié)解題技巧是什么，仿照例題嘗試做一做課堂練習和課后習題。

（三）鼓勵學生進行創(chuàng)新，讓課堂成為思維發(fā)展的自由天地

在教學過程中，教師要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為學生創(chuàng)設(shè)言論自由的教學環(huán)境，鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)表自己的獨特見解，允許學生標新立異。無論是學生在自學過程中遇到的疑問還是與教師不同的見解都可以當堂質(zhì)疑，鼓勵學生的創(chuàng)新性思維，促進學生的個性發(fā)展。

三、設(shè)計活動化的教學過程

活動化的教學過程是指在數(shù)學課堂教學過程中，教師要注重學生主動探究知識、獲取知識的學習活動，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂教學中，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學手段，組織學生開展個性化的學習活動，使學生的眼睛、耳朵、腦子等各種感官被充分調(diào)動起來，積極主動地投身到知識的探索活動中。活動化的數(shù)學教學更好地實施了素質(zhì)教育，提高了數(shù)學教學質(zhì)量。開放式的教學方式就是要教師開動腦筋，采用靈活多樣的教學方法，讓學生真正動起來，參與到教學活動中?？傊?，新課程改革給工作在教學第一線的數(shù)學教師提出了更高的要求，開放式的教學方式充分體現(xiàn)了學生在數(shù)學教學過程中的主體地位，為學生創(chuàng)設(shè)了更多可以自主探究的活動和條件，通過靈活多樣的教學方法提高了學生的學習興趣，數(shù)學成績明顯提高。在今后的數(shù)學教學中，我們還要繼續(xù)探究，不斷反思和總結(jié)，努力為培養(yǎng)新時代的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：謝永溫 單位：河北省隆堯縣千戶營小學