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【摘要】數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生思維的形成，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要，而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，那以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勢(shì)必受到一定影響。而縱觀現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，很多教師教學(xué)方法過(guò)于陳舊，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該想辦法改變教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。本文論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略

現(xiàn)在可以說(shuō)全國(guó)范圍內(nèi)都在應(yīng)用新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，都在進(jìn)行教學(xué)的改革，這在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也體現(xiàn)得比較明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，來(lái)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從內(nèi)心來(lái)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提高，這樣對(duì)于學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要。下面就來(lái)看看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需要老師在平時(shí)的教學(xué)之中，注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將之前單一的教學(xué)觀念去除，要注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，不能單純地靠著學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生，要注意考慮到學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿?，?duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，老師需要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上多注意引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓每個(gè)學(xué)生的潛力都能夠得到迸發(fā)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率才能得到提高和發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，關(guān)系到學(xué)生之后的發(fā)展和學(xué)習(xí)，老師需要做到從小就重視和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的開(kāi)展。例如，在講解應(yīng)用題的時(shí)候，老師可以將教室布置成商店，讓學(xué)生扮演成店員和顧客，指定5支鉛筆5元錢，3個(gè)本子5元錢，3個(gè)橡皮3元錢，規(guī)定每個(gè)學(xué)生拿多少錢，能買多少物品，這樣可以將應(yīng)用題生活化，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

二、在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，思維方式的訓(xùn)練顯得非常重要，因?yàn)樗季S方式可以讓學(xué)生的思維深度和廣度變得更高，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，是需要老師從旁協(xié)助的，老師需要看到學(xué)生思維方式培養(yǎng)的重要性，不僅僅是在課堂上講述一些理論知識(shí)，更為主要的是能夠通過(guò)這些理論知識(shí)，來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，讓學(xué)生的內(nèi)心世界變得更加強(qiáng)大，遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，能夠運(yùn)用多種不同的解法來(lái)解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生舉一反三的能力，這樣學(xué)生思維的思辨能力能夠得到提高，遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，能夠通過(guò)自身的智慧加以解決。在解決問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力都能夠得到很大的提高和發(fā)展，這樣為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在問(wèn)題互動(dòng)上面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，要注意在課堂上設(shè)置一些問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的提出，來(lái)讓學(xué)生去學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣學(xué)生解決問(wèn)題的能力會(huì)得到很大的提高。老師在教學(xué)的時(shí)候不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂之中，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)建言獻(xiàn)策，這樣學(xué)生可以在不斷地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題當(dāng)中，去找尋數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案。對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，老師需要注意對(duì)這些問(wèn)題的解答，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考這些問(wèn)題，從而獲得這些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，這樣學(xué)生解答難點(diǎn)問(wèn)題的能力會(huì)得到很大的提高，對(duì)于解答問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到加強(qiáng)和提高。

四、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都會(huì)學(xué)習(xí)到一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)，但是要達(dá)到鞏固這些數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，就需要老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，在實(shí)踐中找到一些解決問(wèn)題的途徑和方法。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并且數(shù)學(xué)知識(shí)是為生活服務(wù)的，老師需要在課堂上多給學(xué)生舉出一些生活當(dāng)中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，老師也可以與學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中，能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到加強(qiáng)和提高，之后的創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到鍛煉。例如，在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體物體進(jìn)行包裝，即“把兩個(gè)長(zhǎng)3分米，寬2分米，高1分米的長(zhǎng)方體拼在一起，有幾種拼法?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生對(duì)自身的想法進(jìn)行印證，這樣對(duì)學(xué)生的表面積計(jì)算很有幫助?？傊瑢?duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，需要老師在平時(shí)的教學(xué)之中，注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠不斷滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張樂(lè)琴．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］．延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(04):75－77．

作者:曾春蓮 單位:江西省贛州市于都縣城關(guān)小學(xué)