前言：本站為你精心整理了高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)策略探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也是英語(yǔ)教學(xué)中的一大難點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);閱讀理解;教學(xué)策略

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的教學(xué)

現(xiàn)階段很多高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解水平不高，究其原因主要是沒(méi)有掌握正確的閱讀技巧，以往的英語(yǔ)老師大多是要求學(xué)生進(jìn)行大量的英語(yǔ)文章閱讀，提高學(xué)生的閱讀量，或者是對(duì)閱讀資料中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的講解，因此現(xiàn)在英語(yǔ)老師應(yīng)該在英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中多給學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧方面的講解。閱讀技巧不是一朝一夕就能夠掌握的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持過(guò)程，為了提高學(xué)生的閱讀能力，老師除了教給學(xué)生豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。首先是讓學(xué)生掌握多種閱讀方法，例如逐詞逐句的閱讀，跳讀、略讀等等，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，受時(shí)間的限制，可以根據(jù)閱讀資料的具體情況來(lái)選擇合適的閱讀方法。其次在閱讀的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的單詞，不了解意思，從而不能進(jìn)行接下來(lái)的閱讀，這時(shí)老師就需要根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，例如根據(jù)單詞上下文的意思來(lái)對(duì)單詞的含義進(jìn)行判斷，或者是可以對(duì)單詞進(jìn)行分解，看都有哪些詞根或者前綴后綴構(gòu)成，然后再對(duì)單詞的含義進(jìn)行判斷。

二、注重閱讀理解教學(xué)中的整體性

高中英語(yǔ)老師在閱讀理解教學(xué)中需要對(duì)文章的整體性進(jìn)行把握，圍繞著這個(gè)整體性來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)生遇到一篇英語(yǔ)文章時(shí)，可以先對(duì)文章進(jìn)行快速略讀，對(duì)文章的性質(zhì)進(jìn)行確定，看文章是屬于說(shuō)明文、記敘文還是議論文等，然后對(duì)文章的大致內(nèi)容進(jìn)行了解，如果是記述文，主要寫的是什么事情，了解文章的中心思想，那么在接下來(lái)的閱讀中都是為這個(gè)中心思想服務(wù)的。當(dāng)學(xué)生對(duì)文章有了大概的了解之后，就可以根據(jù)問(wèn)題來(lái)對(duì)文章進(jìn)行精讀，將問(wèn)題涉及到的段落進(jìn)行仔細(xì)閱讀。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的過(guò)程中，不需要對(duì)文章中的每個(gè)詞匯等進(jìn)行講解，可以挑選出一些比較重要的、典型的來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不會(huì)讓學(xué)生只是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、給學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間和空間

高中學(xué)生其實(shí)已經(jīng)掌握了很多的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此有能力獨(dú)自處理英語(yǔ)閱讀資料。所以在高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中，老師應(yīng)該給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間和閱讀空間，讓學(xué)生自行的進(jìn)行英語(yǔ)資料的閱讀，這個(gè)過(guò)程中老師可以與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀完之后給老師講解一下這個(gè)文章中主要講了哪些內(nèi)容，例如文章是什么題材的，如果是議論文，那么論題是什么，反方和正方的論點(diǎn)分別是什么。如果敘述文，可以讓學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)文章的了解，看文章都敘述了哪些故事，從而加深學(xué)生對(duì)文章的了解。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生有時(shí)會(huì)遇到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，有時(shí)會(huì)遇到一些難度較大的文章，如果是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的講解，對(duì)文章中的單詞、詞匯等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生講解的過(guò)程中可能會(huì)漏掉一些知識(shí)點(diǎn)，老師就可以以小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓小組之間互相進(jìn)行講解練習(xí)，可以使學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果是一些難度較大的文章，老師可以在一旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)文章中的重點(diǎn)段落或是疑難句子進(jìn)行講解，提高學(xué)生的理解能力。

四、英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中融入英語(yǔ)文化

英語(yǔ)閱讀資料中含有很多的英語(yǔ)文化知識(shí)，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化不了解，就不能對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行深刻的了解，因此英語(yǔ)老師在英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中如果遇到包含有英語(yǔ)文化的文章可以重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并將文章中所含的英語(yǔ)文化進(jìn)行拓展和豐富，尤其是一些英語(yǔ)諺語(yǔ)之類的，需要重點(diǎn)講解。同時(shí)在平時(shí)的交流中可以將這些日常英語(yǔ)用語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，這樣學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就不會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感到茫然，能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解。

總結(jié)

綜上所述，高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)是不可或缺的一部分，也是英語(yǔ)考試中的重要組成部分，但是現(xiàn)階段很多高中生的英語(yǔ)閱讀理解水平都不高，不能很好的進(jìn)行英語(yǔ)資料閱讀，因此高中英語(yǔ)老師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解技巧的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)文章整體性和英語(yǔ)文化的重視，并給予學(xué)生充分的英語(yǔ)閱讀空間和時(shí)間，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛英鑒.談高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的策略[J].中國(guó)校外教育，2019(09)：98.

[2]朱國(guó)前.高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)策略[J].江西教育，2016(36)：17-18.

[3]余鳳蓉.高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)策略探析[J].成才之路，2012(18)：15.

作者:曾佳 單位:吉林師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院